現(xiàn)代教育與思想品德教育的整合

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了現(xiàn)代教育與思想品德教育的整合范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

小學(xué)思想品德教育是全社會(huì)共同關(guān)注的問題，但德育工作常常給人一種落伍的感覺，德育的觀念、內(nèi)容、方法往往跟不上社會(huì)發(fā)展的要求和學(xué)生身心發(fā)展的變化，德育效果往往是“事倍功半”。美國(guó)著名學(xué)家阿爾溫•托夫勒說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有了整個(gè)世界。”這句話被印在有關(guān)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)書籍上的封面上，固然有明顯的商業(yè)廣告意味，但是隨著“網(wǎng)絡(luò)”及其有關(guān)概念愈來愈深地進(jìn)入尋常百姓生活，誰能無視信息技術(shù)所帶來的社會(huì)生活各個(gè)方面的巨大變革呢？當(dāng)然，現(xiàn)在我們還不能說：“世界已經(jīng)進(jìn)入信息技術(shù)時(shí)代”，但是我們可以說世界正在走進(jìn)“信息技術(shù)時(shí)代”。今天的教育如果不從這樣一個(gè)時(shí)代特征出發(fā)，我們就不能指望獲得什么積極的成果。

隨著科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入千家萬戶，被廣大家長(zhǎng)和學(xué)生所熟悉。小學(xué)《信息技術(shù)》課的開設(shè)，又一石激起千層浪，打破了傳統(tǒng)信息思想品德教育一元化的框架。為此，有必要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育活動(dòng)與傳統(tǒng)德育活動(dòng)的交互關(guān)系，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)成教育效益的最大化。現(xiàn)代教育技術(shù)與思想品德教育的整合，是一種以信息技術(shù)為手段，以小學(xué)生喜聞樂見的德育活動(dòng)為載體，促進(jìn)小學(xué)生思想品德形成的全新的活動(dòng)。“在活動(dòng)中求知，在活動(dòng)中成人”是我們課題的觀點(diǎn)，使學(xué)生從空洞的說教融入兒童的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，誘發(fā)兒童入情入境的興趣。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，在人格中得到熏陶。學(xué)會(huì)如何做事，怎樣做事，學(xué)會(huì)在小環(huán)境和大環(huán)境中與人合作與交流，學(xué)會(huì)怎樣做人，做什么樣的人，讓自己健康成長(zhǎng)，積極向上。如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合小學(xué)思想品德教育呢？我們應(yīng)從以下幾方面入手。

一、校園文化活動(dòng)

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富校園文化內(nèi)涵，拓展同學(xué)們的文化視野，展示學(xué)子們豐富的文化生活，我校每年舉辦為期一周的校園文化活動(dòng)。傳統(tǒng)的德育活動(dòng)中我校編印的校報(bào)得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。在課題研究中，我們課題組的成員將校報(bào)內(nèi)容放到學(xué)校網(wǎng)站上資源共享，為校報(bào)提供更為便捷、更能陶冶學(xué)生情操、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的窗口，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。另外，利用“電視墻”開辟了一塊“快捷、便利、直觀”的德育陣地。“安全與幸福攜手文明與美麗同行“”關(guān)注自己一言一行創(chuàng)建你我美好校園“”讓健康與我們相隨讓安全與我們相伴讓文明與我們相擁”“知識(shí)像一張漁網(wǎng)，漁網(wǎng)愈寬愈牢，網(wǎng)到的魚就越多“”安靜的氛圍營(yíng)造溫馨的環(huán)境，無聲的靜思給你無窮的智慧。”……一句祝福，一句提醒，一點(diǎn)關(guān)愛，一點(diǎn)啟迪……師生抬頭就見，學(xué)校時(shí)時(shí)處在溫情的德育氛圍中。課間時(shí)分，孩子們常常圍在電視墻前或凝視或誦記，歡喜之情溢于言表。“電視墻”所呈現(xiàn)的內(nèi)容常常與廣播站的主題相結(jié)合，共同營(yíng)造德育氛圍，凸顯德育主題，豐富德育內(nèi)容。目前，我們課題組老師們打造的這一塊陣地已經(jīng)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

自課題研究以來,我們努力賦予校園以優(yōu)美的環(huán)境，積極營(yíng)造健康和諧的校園文化，使校園處處呈現(xiàn)一派潔凈舒適、明朗清新、生機(jī)勃勃的景象，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余有一個(gè)輕松而高雅的環(huán)境來調(diào)節(jié)情緒，放松心情。走進(jìn)校門，動(dòng)感的電視墻用溫馨的話語迎接每位師生和客人；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)三風(fēng)合一，室內(nèi)外張掛國(guó)旗、明理故事、傳統(tǒng)文化、名人名言、班級(jí)名片、班級(jí)特色展示墻，布置精巧，再加上學(xué)生自行創(chuàng)作的美術(shù)作品，裝點(diǎn)其間，更是增添了校園的活力，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的自信，鼓舞了學(xué)生的熱情，時(shí)時(shí)給學(xué)生以啟迪。有人說：“校園是一本活的教科書，每座墻都能說話。”確實(shí)如此，學(xué)校借助電視墻、廣播站、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體,讓這些多彩的、無聲的或有聲的環(huán)境時(shí)時(shí)處處、無時(shí)不在地對(duì)師生的思想、情操、行為、習(xí)慣起熏陶、滲透和影響作用。如，在班主任教師精心指導(dǎo)下，班級(jí)網(wǎng)頁的打造更是各具特色，同學(xué)們能根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，自己的設(shè)想，編輯、組稿、布置了“班主任寄語”“班務(wù)欄”“我要飛得更高”“佳作共賞“”星光燦爛“”自留地”“家校直通車”等等，主題鮮明，內(nèi)容豐富多彩，體現(xiàn)了班級(jí)和個(gè)體對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)與理解，激發(fā)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的激情，形成了獨(dú)特的個(gè)性化教育文化。同學(xué)們?cè)谧约旱年嚨厣现鲃?dòng)參與，接受教育，在自己的陣地上自我管理，自我培養(yǎng)，并在這樣的自主體驗(yàn)中也得到了發(fā)展。總之，我校通過本課題的研究已初步形成了具有德育特色的校園文化，這也是我們課題研究的目標(biāo)之一。

二、學(xué)科活動(dòng)

思想品德課往往是讓學(xué)生明白某個(gè)道理、學(xué)習(xí)某種品質(zhì)或了解某種社會(huì)現(xiàn)象。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生很難從表象階段直接過渡到理性階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸的某種現(xiàn)象，要讓他們理解、判斷它的好與不好，僅憑教師的講解往往難以達(dá)到很好的效果。手段的單調(diào)，難以啟發(fā)學(xué)生的思維積極性和激發(fā)學(xué)生去評(píng)判，而采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，則可以選用多媒體技術(shù)、人機(jī)交互手段結(jié)合在一起，產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合的畫面和智能性啟發(fā)誘導(dǎo)功能，不易理解的社會(huì)現(xiàn)象，讓它富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松有趣，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆指出“：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”心理學(xué)家羅杰斯也說過：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，是保證有效教學(xué)的主要條件。”因此，思想品德課伊始，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形、音、色俱佳的現(xiàn)代教學(xué)媒體，不但能迅速吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的興趣，而且還能為課堂教學(xué)營(yíng)造出良好的氛圍。我在教授“品德與社會(huì)”五年級(jí)下冊(cè)《當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候》一課時(shí)，首先用投影機(jī)出示“汶川地震視頻”，揭示課題后，學(xué)生討論地震的危害性引出問題：地震是怎么形成的？地震的成因用語言描述的直觀性不強(qiáng)，而用多媒體課件演示地震的成因淺顯易懂。在教學(xué)低年級(jí)《愛清潔，講衛(wèi)生》一課時(shí)，借助顯微鏡和攝像機(jī)，在多媒體教室里，讓學(xué)生親眼觀察自己和他人的手指污垢，當(dāng)他們第一次看到手指甲污穢中藏著形態(tài)各異的細(xì)菌時(shí)，感到非常驚訝。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)地播放一些關(guān)于飯前洗手、飯后刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內(nèi)容的教學(xué)錄像或燈片，并加以點(diǎn)撥。這樣學(xué)生就不難知道為什么要愛清潔、講衛(wèi)生和怎樣愛清潔、講衛(wèi)生了，并馬上行動(dòng)起來，力爭(zhēng)做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好學(xué)生。在課件的運(yùn)用上，我們的研究方向除了學(xué)到新知識(shí)外，還要真正地投入到我們的學(xué)生身上來，我們教師要不斷調(diào)整自己的教學(xué)理念和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。

三、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)

德育的主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生的行為實(shí)踐，培養(yǎng)他們的良好道德行為習(xí)慣，電教多媒體的運(yùn)用，是道德認(rèn)識(shí)上升為道德行為之間的一座橋梁。學(xué)生的一日常規(guī)，從早上來到學(xué)校同家長(zhǎng)再見，老師同學(xué)打招呼；課間活動(dòng)是否追跑打鬧，是否做好課前準(zhǔn)備；上課是否認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；放學(xué)排隊(duì)情況等等，學(xué)生在學(xué)校的一切活動(dòng)都可以選取典型片斷，利用數(shù)碼攝錄機(jī)記錄下來。利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間播放給學(xué)生看。學(xué)生看到自己的文明行為被拍成錄像，放給同學(xué)看，是一種獎(jiǎng)勵(lì)。而針對(duì)不文明行為教師要慎重選擇，可以先放給這個(gè)同學(xué)自己看，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，提醒他改正。在這種正反面的同時(shí)作用下，特別是好學(xué)生的無形激勵(lì)下，進(jìn)而在班里形成一種積極向上的班風(fēng)。也可以由學(xué)生提供素材，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)，讓他們主動(dòng)關(guān)心班集體。

總之，德育工作靠的是長(zhǎng)期堅(jiān)持，共同配合。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把豐富的德育資源帶進(jìn)課堂，帶進(jìn)學(xué)校，激發(fā)學(xué)生興趣，合理溝通，寓教于樂，從而提高德育實(shí)效。在這個(gè)信息化的社會(huì)，作為一名教育工作者，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，發(fā)揮它的超時(shí)空、超文本功效，改革學(xué)校德育工作的方法和形式，讓德育活動(dòng)取得更大的成效。