教育技術(shù)媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

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本文作者：常勝芳 單位：河北省河間市臥佛堂鎮(zhèn)大朱村小學(xué)

在學(xué)生讀寫(xiě)訓(xùn)練中，現(xiàn)代教育技術(shù)媒體獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體動(dòng)靜結(jié)合，可以播放悅耳、輕松、感人的音樂(lè)，再現(xiàn)形象、直觀、生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng)建激昂、動(dòng)人、奮進(jìn)的場(chǎng)面，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，把生活中的事物、場(chǎng)情“搬”到語(yǔ)文課堂上來(lái)，創(chuàng)建真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，有著較強(qiáng)的感染力，震撼力強(qiáng)勁，為學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話提供了及其豐富的生活素材，激發(fā)說(shuō)寫(xiě)興致，開(kāi)闊認(rèn)知視野，拓展想象空間，極大的豐富了學(xué)生說(shuō)寫(xiě)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生說(shuō)寫(xiě)的積極性和主動(dòng)性。下面筆者就運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體提高學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、聽(tīng)錄音合理想象，說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練

聲音能夠讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，聲音使世界變得生機(jī)盎然，聲音也使我們的生活變得的多姿多彩。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)過(guò)程中，我們可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體給學(xué)生播放課前錄制好的錄音，創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生放飛思緒，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，合情合理大膽的想象，進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí)。錄音材料可以是一首歌曲、舞曲或一段戲曲、音樂(lè)，可以是一段現(xiàn)場(chǎng)錄音片斷，可以是朗誦詩(shī)歌，也可以播放一個(gè)故事。如給學(xué)生播放一段“大海波濤陣陣，海鷗鳴叫”的錄音片斷后，讓學(xué)生想象大海波瀾壯闊，海鷗空中翱翔的壯觀的景觀，然后以《波瀾壯闊的大海》為題進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練和寫(xiě)話訓(xùn)練，學(xué)生合理大膽的想象后，寫(xiě)出了如下精彩的作文片斷：“一個(gè)星期天，我來(lái)到海邊。大海真美啊，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，藍(lán)得叫人心醉。天空中一只只深灰色的海鷗在翩翩起舞，展翅高飛，一切都是那么美！不一會(huì)兒，遠(yuǎn)處涌來(lái)一排排浪花，浪花越來(lái)越大，一個(gè)接一個(gè)拍到海岸上，“碰—嘩”；一會(huì)兒海浪又沖向礁石，一浪高過(guò)一浪。……風(fēng)越來(lái)越大，借著風(fēng)力，海浪越來(lái)越大，頓時(shí)，波濤洶涌，驚濤澎湃，海浪成排地爭(zhēng)先恐后地撞到礁石上，發(fā)出“轟轟轟”的巨響，像千萬(wàn)面大鼓同時(shí)擂響，又像千萬(wàn)個(gè)悶雷在轟鳴、滾動(dòng)。空中的海鷗從海面掠過(guò)，不時(shí)發(fā)出陣陣哀鳴。……突然，海風(fēng)掀起丈余高的大浪，一聲巨響，嘩啦啦，海浪鋪天蓋地涌到岸上。人們不約而同地向后退去……”這樣的練習(xí)，不僅提高了學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想想象能力。

二、看畫(huà)面浮想聯(lián)翩，說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練

畫(huà)面可以報(bào)紙雜志中的插圖，可以是家人或同學(xué)朋友相冊(cè)中的照片，也可以是在網(wǎng)上下載的圖片。畫(huà)面是事物發(fā)展中一瞬間的“定格”，雖然是靜止的，但我們可以根據(jù)畫(huà)面這一瞬間的“定格”在時(shí)間和空間上浮想聯(lián)翩，聯(lián)想到靜止的畫(huà)面前前后后的發(fā)展變化，這靜止畫(huà)面背后有著酸甜苦辣、悲歡離合的故事，也許有精彩的傳說(shuō)，也許有感人的情節(jié)，也許有傷心的記憶，也許有難忘的情懷……因此，在看圖說(shuō)話寫(xiě)話的時(shí)候，要求學(xué)生在耐心細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，先掌握?qǐng)D畫(huà)的主要內(nèi)容，再確定所要表現(xiàn)的中心，然后圍繞中心，充分展開(kāi)聯(lián)想和想象，進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。比如在春節(jié)前寫(xiě)景作文教學(xué)時(shí)，我在網(wǎng)上搜集了一些雪景圖片，在多媒體大屏幕上展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)雪景圖片結(jié)合生活實(shí)際，以“雪”為主題進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)練習(xí)。同學(xué)們睜大眼睛盯住屏幕，生怕錯(cuò)過(guò)每一處。欣賞和感慨之余，有的學(xué)生表達(dá)了對(duì)雪景美麗的喜愛(ài)和贊美；有的不僅贊美了雪裝扮了祖國(guó)的山川美景，還聯(lián)想到此時(shí)的雪滋潤(rùn)了田地里的禾苗和大地上的萬(wàn)物；還有的同學(xué)聯(lián)想到雪后，孩子們?cè)谘┑乩锏挠腥さ幕顒?dòng)。大家相互補(bǔ)充后，寫(xiě)出了自己筆下的“雪”。再如展示象《撈皮球》這樣的畫(huà)面后，進(jìn)行看圖編故事訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生不僅要想象如何撈皮球，還要引導(dǎo)學(xué)生想象撈皮球前，學(xué)生都做了什么；不但要想象“皮球是怎樣撈上來(lái)的？”而且要想象“皮球是怎樣掉下去的？”培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。

三、看視頻有感而發(fā)，說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練

現(xiàn)代教育技術(shù)媒體聲、光、形、色兼?zhèn)洌淖帧D片、影像、聲音于一體，創(chuàng)建了真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生處于身臨其境的情景中，觸景生情，有感而發(fā)。如播放三維動(dòng)畫(huà)故事、事件現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄，網(wǎng)絡(luò)下載視頻等。學(xué)生在這樣的背景下，無(wú)需老師多加激發(fā)、引導(dǎo)，就會(huì)爭(zhēng)先恐后搶著說(shuō)，很有興趣的寫(xiě)。學(xué)生不但越說(shuō)越愛(ài)說(shuō)，越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)，而且說(shuō)得具體形象，說(shuō)得準(zhǔn)確、生動(dòng)、淋漓盡致，寫(xiě)得越來(lái)越精彩、越感人。如看視頻續(xù)寫(xiě)故事，看視頻寫(xiě)感想和體會(huì)。如《小站》一課，作者突出寫(xiě)小站的“小”和“靜”的特點(diǎn)，反襯站上工作人員的工作熱情和責(zé)任心，給我們展示了一個(gè)充滿朝氣、溫馨浪漫的小站，同時(shí)也使我們感受到工作人員全心全意為旅客服務(wù)的工作熱情和責(zé)任心。課前拍攝附近小車(chē)站或網(wǎng)上下載大車(chē)站的場(chǎng)景播放給學(xué)生看，有的車(chē)站雖小，卻熙熙攘攘很是熱鬧；有的車(chē)站很大，卻秩序井然。學(xué)生觀看后寫(xiě)出個(gè)性鮮明，主題不同的精彩作文。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)媒體獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在學(xué)生讀寫(xiě)訓(xùn)練中，模擬創(chuàng)建真實(shí)場(chǎng)景，提供豐富讀寫(xiě)素材，拓展想象空間，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，大大激發(fā)說(shuō)寫(xiě)興趣，開(kāi)闊說(shuō)寫(xiě)思路，豐富說(shuō)寫(xiě)內(nèi)容，使學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力不斷提高。