高校藝術(shù)欣賞課現(xiàn)狀與改革措施探討
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【摘要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高校藝術(shù)欣賞課成了培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵課程，并引起了全社會的廣泛關(guān)注。從實(shí)際教育情況看，絕大多數(shù)高校藝術(shù)欣賞課程都無法滿足當(dāng)前教育改革的需求。高校必須對現(xiàn)有的藝術(shù)欣賞課程進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況采取有效的教學(xué)措施，提高藝術(shù)欣賞課程教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對此，文章分析了普通高校藝術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀，并提出了改革措施，以供參考。
【關(guān)鍵詞】高校；藝術(shù)欣賞課程；改革措施
現(xiàn)階段，絕大多數(shù)高校并沒有對藝術(shù)欣賞課給予高度重視，尤其是美術(shù)、音樂等公共課程并沒有得到有效的重視，使得這些課程的教學(xué)質(zhì)量一直處在無法提高的狀態(tài)，這樣不僅會影響正常藝術(shù)欣賞課的實(shí)施，還會對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升造成嚴(yán)重的影響。高校必須給予高度重視，并根據(jù)存在的問題對藝術(shù)欣賞課程進(jìn)行全面的改革，充分發(fā)揮其真正的作用，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，提高他們的審美水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1普通高校藝術(shù)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀
1.1教學(xué)目標(biāo)不明確
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多人已經(jīng)認(rèn)識到藝術(shù)教育對學(xué)生日后發(fā)展的重要性，國家制定出臺了許多相關(guān)政策，這些政策雖然在一定程度上起到了提升藝術(shù)欣賞課程教學(xué)質(zhì)量的作用，但并沒有完全解決目前各大高校存在的問題，與素質(zhì)教育的目標(biāo)還有一定的差距。（1）高校在制定藝術(shù)欣賞課教學(xué)目標(biāo)時(shí)，沒有根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)定，使得教學(xué)目標(biāo)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，課堂教學(xué)枯燥無味，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。（2）作為高校藝術(shù)欣賞課教師，在實(shí)際的教學(xué)中并沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況采取與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，在教學(xué)中大多沒有充分結(jié)合當(dāng)今藝術(shù)發(fā)展的實(shí)際開展有效的教學(xué)活動，使得教學(xué)偏離了原本的教學(xué)目標(biāo)，忽視了對學(xué)生的審美塑造，這樣就會對教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。
1.2教學(xué)理念落后
由于長期受到應(yīng)試教育的影響，很多教師在實(shí)際的教學(xué)中并不能對藝術(shù)欣賞課給予高度重視，絕大多數(shù)教師都會認(rèn)為這一課程僅作為輔助性課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只要能夠進(jìn)行有效的放松就可以，無需在其中學(xué)到相應(yīng)的知識內(nèi)容。
2普通高校藝術(shù)欣賞課改革措施
2.1確定藝術(shù)欣賞課課程的目標(biāo)
作為現(xiàn)階段的普通高校必須嚴(yán)格按照國家制定的藝術(shù)教育方案開展藝術(shù)欣賞課，這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還可以減少普通高校開設(shè)藝術(shù)公共課程的隨意性，這樣才能有效提高學(xué)生藝術(shù)欣賞素養(yǎng)。另外，高校在開展實(shí)際的藝術(shù)欣賞過程中一定要以學(xué)生自身的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，為學(xué)生制定針對性較強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)和課程，這樣學(xué)生才能在其中學(xué)習(xí)到自己所需要的知識和內(nèi)容。作為現(xiàn)階段的高校在制定相關(guān)教學(xué)目標(biāo)時(shí)還需要格外注意控制好難度，如果目標(biāo)過高將會給學(xué)生帶來較重的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)面情緒，而過低的教學(xué)目標(biāo)會使學(xué)生產(chǎn)生不愿意學(xué)習(xí)的情況，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力，不斷提高學(xué)生的審美情趣，有意識啟發(fā)學(xué)生遵循審美規(guī)律去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的美，這些引導(dǎo)都有利于學(xué)生的健康成長和藝術(shù)修養(yǎng)的提高。
2.2改革教學(xué)方法
藝術(shù)欣賞是一種個體化特征非常明顯的活動，有很強(qiáng)的主觀隨意性，現(xiàn)階段那些只注重講解理論知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)需求了。因此現(xiàn)階段的普通高校藝術(shù)課教師必須在實(shí)際的教學(xué)中改變傳統(tǒng)學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，這樣才能有效改善傳統(tǒng)教學(xué)中那種被動的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成開放教育學(xué)習(xí)應(yīng)有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)得到相應(yīng)的提升。例如，教師在實(shí)際的教學(xué)中可以基于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際認(rèn)識水平為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，教學(xué)中加大實(shí)踐的力度，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相應(yīng)的藝術(shù)作品，使學(xué)生由書本走向生活，在實(shí)踐中體驗(yàn)藝術(shù)帶來的思想及精神上的享受。
3結(jié)束語
在現(xiàn)代化的社會中，普通高校藝術(shù)欣賞課的開展必須積極改變原有的教學(xué)模式和觀念，在實(shí)際的教學(xué)中要嚴(yán)格按照國家的規(guī)定和因材施教的教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善。教師應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生成長成才為導(dǎo)向，給予學(xué)生施展藝術(shù)才華的空間，這樣不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還可以有效地提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的審美視野，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀念。
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作者：周歸 單位：貴州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
