解決方法多樣化的小學(xué)數(shù)學(xué)論文

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一、培養(yǎng)學(xué)生積極解決問題的態(tài)度

在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是以教師一味地灌輸學(xué)生各種知識(shí)點(diǎn)與各種數(shù)學(xué)公式為主，然后布置一堆作業(yè)讓學(xué)生做完。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在新課改的形式下，學(xué)生不僅要了解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)新，最重要的是靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，在自己的生活中發(fā)揮作用。

二、課堂設(shè)置學(xué)生討論分組的方法

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和人際交往都需要團(tuán)隊(duì)合作。在課堂上進(jìn)行分組，讓大家通過相互交流，討論學(xué)習(xí)過程中遇到的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可以讓學(xué)生們之間的思想進(jìn)行火花的碰撞，加深學(xué)生的記憶以及有助于理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，解決實(shí)際應(yīng)用問題

傳統(tǒng)教學(xué)方式都是為了應(yīng)對(duì)考試，而現(xiàn)在素質(zhì)教育則是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，以及各個(gè)方面的綜合能力。因此，在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過對(duì)具體事物的感知，以及實(shí)際應(yīng)用真正地理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。比如，在學(xué)到“長(zhǎng)方體”這節(jié)課程的時(shí)候，教師首先可以讓學(xué)生到生活中尋找長(zhǎng)方體的物體，然后可以讓學(xué)生拆分，說出其特點(diǎn)，最后大家再一起總結(jié)。這樣可以通過具體的實(shí)例，把抽象的改變具體化，便于學(xué)生記憶理解。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決多樣化，要求學(xué)生要培養(yǎng)主動(dòng)解決問題的習(xí)慣，也給教師提出了更高的教學(xué)要求。教師通過各種不同的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生能夠在快樂輕松的氣氛中，學(xué)習(xí)到知識(shí)，掌握解決問題的方法，用創(chuàng)造性思維去解決問題，并體驗(yàn)解決問題所帶來的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)。

作者：曾愛香 單位：河北省威縣朝陽(yáng)路小學(xué)