如何提高學(xué)生和教師的信息素養(yǎng)
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摘要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的教育也逐漸顯現(xiàn)出至關(guān)重要的地位，全世界都開(kāi)始注重信息技術(shù)教育。那么，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生以及教師的信息素養(yǎng)就提出了更高的要求，從而保證其能夠更好的利用新型信息技術(shù)，因此如何提高小學(xué)學(xué)生及教師的信息素養(yǎng)就成為當(dāng)下小學(xué)教育的關(guān)鍵內(nèi)容。想要同時(shí)提高教師與學(xué)生的信息素養(yǎng)就需要加強(qiáng)對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，還應(yīng)該注重在課堂中的技術(shù)實(shí)踐，這兩方面的有效結(jié)合正是提高教師信息素養(yǎng)的有效途徑。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；學(xué)生；教師；信息素養(yǎng)
一相關(guān)概述
信息素養(yǎng)，更確切的名稱應(yīng)該是信息文化。在當(dāng)代社會(huì)中逐漸成為一種基本技術(shù)，信息素養(yǎng)是提高社會(huì)適應(yīng)能力的基本要求。而信息素養(yǎng)包括三部分：信息意識(shí)、信息能力以及信息應(yīng)用。同時(shí)，它又是一種綜合能力，它涉及的面很廣泛，是一個(gè)特殊的、涵蓋面積很寬的能力，它與很多學(xué)科都有著密切的關(guān)系。它的定義包括如何獲取信息，如何評(píng)價(jià)和充分利用所需的信息，信息素養(yǎng)是一種了解、搜集、評(píng)價(jià)和利用信息的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既需要熟練地信息技術(shù)，也需要完善的方法來(lái)應(yīng)用它。
二課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
（一）提高學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)以提高漢語(yǔ)核心素養(yǎng)為中心
在小學(xué)教育中，語(yǔ)言也就是我們所理解的語(yǔ)文學(xué)科，是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，他的作用主要體現(xiàn)在人文底蘊(yùn)方面，因此，在核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該細(xì)化它的學(xué)科體現(xiàn)，重點(diǎn)放在漢語(yǔ)言也就是語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，幫助學(xué)生理解漢語(yǔ)言文學(xué)的多樣性，幫助學(xué)生更好的了解與感受傳統(tǒng)文化知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物發(fā)現(xiàn)、感知與評(píng)價(jià)的能力，讓孩子們有一個(gè)正確健康的價(jià)值審美取向，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)比較鮮明的目標(biāo)引導(dǎo)，提升自己在語(yǔ)文教學(xué)的品質(zhì)，讓漢語(yǔ)核心素養(yǎng)充分發(fā)揮它自身的重大作用。同時(shí)在研究過(guò)程中，還有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校打造具有自身特色的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，在幫助學(xué)生培養(yǎng)信息素養(yǎng)的同時(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
（二）融合文化知識(shí)世界與生活世界
對(duì)于一年級(jí)的新學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛從幼兒園畢業(yè)，他們之前接觸的都是那種感性、生動(dòng)、形象鮮活的生活世界，步入新的學(xué)校，他們開(kāi)始接受知識(shí)的世界，知識(shí)世界相對(duì)于抽象一些，這就需要小朋友們思路逐漸向條理，邏輯方面靠攏，如何根據(jù)不同階段的小學(xué)生，協(xié)調(diào)知識(shí)世界和生活世界，是學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，這時(shí)候，就需要學(xué)校多開(kāi)展一些活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，課程活動(dòng)，課程情景化，使得學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)與自身發(fā)展等方面相互溝通起來(lái)，在活動(dòng)過(guò)程中提升學(xué)生的人文底蘊(yùn)，使學(xué)生們會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)生活中的責(zé)任，逐步提升自己知識(shí)核心素養(yǎng)。
（三）“認(rèn)字、閱讀、表達(dá)”同步抓
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們以學(xué)科本身為基礎(chǔ)，突出學(xué)科特點(diǎn)，從零起點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)，讓每一個(gè)孩子熟悉掌握拼音這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)識(shí)字方面主要采取兩種方式，即為歸類與情景識(shí)字的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中與實(shí)際生活產(chǎn)生聯(lián)系，結(jié)合實(shí)際生活展開(kāi)教學(xué)工作，從而有效的提高教學(xué)水平。而在閱讀教學(xué)方面，小學(xué)生對(duì)純文字的內(nèi)容缺乏興趣，以此為由通過(guò)繪本向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，圖片能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好的進(jìn)行閱讀教學(xué)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言積累，教師可以組織學(xué)生每月定期開(kāi)展閱讀朗誦活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且積累閱讀量。
三課堂教學(xué)中如何提高教師的信息素養(yǎng)
（一）拓展培訓(xùn)渠道，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力
其實(shí)，想提高教師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力的確不是一件很容易的事情，我們?cè)诠ぷ髦校紫葢?yīng)該加強(qiáng)來(lái)師門的理論學(xué)習(xí)，讓老師們從認(rèn)知上就能體會(huì)到信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，理解整合的內(nèi)涵，當(dāng)然，這不僅僅是簡(jiǎn)單的把它作為輔助教學(xué)的工具，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，從觀念上達(dá)成共鳴。其次，要對(duì)整體教師隊(duì)伍進(jìn)行加強(qiáng)建設(shè)，針對(duì)小學(xué)生師資力量的現(xiàn)狀，從以下幾個(gè)方面提高教師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力：計(jì)算機(jī)意識(shí)、知識(shí)認(rèn)知、計(jì)算機(jī)技能；學(xué)科教育理論與學(xué)科發(fā)展；教育技術(shù)與心理的理論與實(shí)踐。設(shè)置一個(gè)給老師們展示自己的平臺(tái)，讓老師們通過(guò)一系列的活動(dòng)提高自己的整體素質(zhì)。另外，給老師們?cè)O(shè)置一些測(cè)試項(xiàng)目，考核老師的技能，并通過(guò)取得合格證書的方式，綜合評(píng)價(jià)教師的信息技術(shù)技能，形成鼓勵(lì)機(jī)制。
（二）鼓勵(lì)老師掌握新的教育技術(shù)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思
教學(xué)反思是老師們不斷更新教育方法，掌握新的教育技術(shù)，提高自身素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，老師們?cè)谥匾暬A(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，更要重視掌握診斷性研究方法，要有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，并能夠很好的解決問(wèn)題，突出對(duì)教學(xué)課堂和實(shí)踐的分析和反思。針對(duì)老師們的教學(xué)反思，分為以下三個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)理論知識(shí)，反思自己的教學(xué)方式。不管是學(xué)習(xí)和研究什么，都必須先從理論知識(shí)開(kāi)始，在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)待不同的問(wèn)題提出自己的意見(jiàn)，從而有利于培養(yǎng)教師接受新信息的意識(shí)，才有更多創(chuàng)新的方法來(lái)實(shí)施自己的課堂教學(xué)。2.通過(guò)一些典型案例來(lái)反思自己的教學(xué)。一般情況下，典型案例能夠集中的反映出教師在教學(xué)中的優(yōu)秀觀點(diǎn)及方法，教師通過(guò)在課堂教學(xué)事前、事中及事后的考慮，創(chuàng)新自己的教學(xué)備課，調(diào)整自己的教學(xué)方式，改進(jìn)不好的方法，提高自己的教學(xué)水平3.學(xué)生的課堂反映就是教師教學(xué)水平的最直觀體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中都是通過(guò)眼睛及心靈跟著教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，因此從學(xué)生的思維方式及學(xué)習(xí)成績(jī)的變化都可以反映出老師教學(xué)的實(shí)際情況，老師們可以用此種方式來(lái)反思自己，從而改進(jìn)自己的教學(xué)策略。
（三）信息技術(shù)與教學(xué)課堂相結(jié)合
在學(xué)校，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)，那么我們可以把信息技術(shù)與教學(xué)課堂相結(jié)合，形成信息技術(shù)與課程整合的相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案，培養(yǎng)教師的綜合信息素養(yǎng)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，課堂教學(xué)中也逐漸開(kāi)始應(yīng)用更多的信息技術(shù)，而為了更好的利用信息技術(shù)，提高教學(xué)水平，教師的信息素養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。而信息素養(yǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)的每一節(jié)課堂上得到直觀體現(xiàn)。信息技術(shù)與課堂的結(jié)合，就要求我們老師在教學(xué)內(nèi)容上多關(guān)注一些新穎的學(xué)習(xí)方法和授課方式，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)資源，呈獻(xiàn)給學(xué)生一種新穎的授課形式。每個(gè)學(xué)校都配備有多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在教學(xué)媒體設(shè)計(jì)中我們老師們就應(yīng)該關(guān)注信息技術(shù)手段的合理應(yīng)用，需要側(cè)重以下幾個(gè)原則：①保證內(nèi)容與實(shí)際相適應(yīng)；②有著切實(shí)可行的目標(biāo)計(jì)劃；③能夠切實(shí)有效的實(shí)施。在課堂教學(xué)中把握以上三點(diǎn)原則，對(duì)課堂中的事物以及課件等內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并且在教學(xué)中進(jìn)行充分應(yīng)用，從而有效發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
四結(jié)語(yǔ)
總之，在我們各個(gè)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該始終圍繞著孩子的自主發(fā)展為前提，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師的各自所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)。這需要我們廣大教師們從自己做起，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)，用愛(ài)的方式教導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)文化知識(shí)的同時(shí)注重提升自身的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生用見(jiàn)識(shí)豐富的課堂素養(yǎng)放飛美好的未來(lái)。我們作為社會(huì)中的一份子，都了解并且知道素質(zhì)教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)就被引起了廣泛關(guān)注，但背后，我們更應(yīng)該注重的是他們的老師們的信息素養(yǎng)。此外，信息技術(shù)教師自身的信息素養(yǎng)正在無(wú)形中影響著他們的學(xué)生，教師信息素養(yǎng)你的提高還有很多需要改進(jìn)和創(chuàng)新的地方，在不久的將來(lái)，我們都希望看到學(xué)校的師生都有相當(dāng)水平的信息素養(yǎng)，當(dāng)然，這也需要學(xué)生和教師們的共同努力，一起將自身與學(xué)生們都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)更加有用的人。
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作者：趙軼竹 夏溥悅 單位：遼寧省營(yíng)口市鲅魚圈區(qū)熊岳鎮(zhèn)鐵東小學(xué)