石油企業(yè)人才培訓遠程教育論文
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1.做好網(wǎng)絡(luò)單元型考核與交互性點評
石油企業(yè)在遠程培訓信息化人才的過程中，應(yīng)該增強培訓內(nèi)容的實用性，并重視與人才的學習交流。當然，遠程培訓的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)本企業(yè)的信息化建設(shè)要求來進行設(shè)計。雖然可以通過網(wǎng)絡(luò)提供學習內(nèi)容，不過不能像有的企業(yè)或者培訓機構(gòu)那樣進行學習記錄監(jiān)督，因為這會引起培訓者的反感心理。主要就是讓培訓者對石油企業(yè)的信息化建設(shè)中的重點要求和內(nèi)容進行掌握，不應(yīng)該以時間長短而論。所以，在進行遠程教育培訓時，可以把培訓內(nèi)容以單元來劃分，然后讓培訓者通過和實際工作的結(jié)合來測試、運用。也可以利用討論區(qū)讓培訓者之間、培訓者和培訓師之間進行互評、點評，通過遠程培訓來模擬虛擬的培訓班課堂討論氛圍，提高遠程教育培訓效率，為石油企業(yè)培訓更多的信息化專業(yè)人才。
2.實施個性自導遠程培訓
所謂個性自導遠程培訓，就是教師指導、學員自學、自我探索和同伴進行交流、討論的交互式學習。從遠程培訓教育角度講，這是一種充分利用網(wǎng)絡(luò)課程及其它網(wǎng)絡(luò)資源幫助學員進行合理學習的一種過程。石油企業(yè)需要培養(yǎng)更多的高新技術(shù)及信息技術(shù)人才，以便于滿足日益增長的人才需求。在遠程教育培訓中，應(yīng)該通過開放式學習平臺讓學員可以獲得全面服務(wù)，以個性化自導學習提高信息化人才的專業(yè)能力。并以個性化自導網(wǎng)絡(luò)教學體系給學員創(chuàng)造信息化學習環(huán)境。具體來說就是對學員的學習特征和自身特征進行采集分析，然后制定個性化學習環(huán)境，包括個性化學習支持服務(wù)、教學資源、自適應(yīng)性學習系統(tǒng)，讓學員們可以進行更好的交互學習，從而不斷提高自身的專業(yè)知識技能。
3.完善遠程教育培訓體系
石油企業(yè)可以和相關(guān)的遠程教育機構(gòu)進行合作，專門制定石油企業(yè)信息化培訓項目，請專家學者進行講解。通過網(wǎng)絡(luò)平臺實施點對點培訓，網(wǎng)絡(luò)培訓中心按照石油企業(yè)的信息化培訓要求設(shè)置培訓課程，完善培訓效果反饋機制，整合培訓資源，針對人才培訓目標來進行在線考試或者模擬實踐，從培訓項目過程、細節(jié)、評價等方面完善遠程教育培訓體系，以完成石油企業(yè)培養(yǎng)信息化人才的培訓任務(wù)。
二、結(jié)語
總而言之，只要石油企業(yè)的培訓組織部門能夠?qū)h程教育培訓有一個合理的認識，從企業(yè)的信息化建設(shè)實際出發(fā)，制定出科學的遠程培訓教育方案并能高度重視其實施過程，遠程培訓就一定能在企業(yè)培訓中發(fā)揮令人驚喜的作用，為石油企業(yè)培養(yǎng)更多的信息化人才，促進石油企業(yè)的跨越式戰(zhàn)略發(fā)展。
作者：孟姝秀 陳曦
