新課改下音樂教學(xué)論文

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一、進(jìn)行興趣式教學(xué)

興趣作為每個人對于知識學(xué)習(xí)和探索的切入點(diǎn)，為學(xué)習(xí)提供了巨大的動力。沒有興趣，就沒有積極主觀的能動性，沒有興趣就沒有恒久不變的耐力和毅力，因此，教師在教育教學(xué)過程中要充分發(fā)揮興趣對于課堂學(xué)習(xí)的重要性，以興趣作為學(xué)習(xí)新知識的切入點(diǎn)，然后進(jìn)一步展開教學(xué)內(nèi)容，這樣，學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)之下，對于知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)會更加認(rèn)真，對于知識的掌握和理解也就會更好，促進(jìn)了整個教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)度。例如，在學(xué)習(xí)《繽紛舞曲》單元歌曲中的《青年友誼圓舞曲》時，由于這是一首輕快的舞曲，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有興趣，我問學(xué)生，你們喜歡跳舞嗎？然后給學(xué)生播放一些關(guān)于交誼舞的視頻，讓學(xué)生感受舞蹈的魅力以及舞曲的旋律，然后，我會在班級現(xiàn)場播放舞曲，然后讓會舞蹈的學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生自然會產(chǎn)生興趣和共鳴，從而喜歡上這首歌，達(dá)到良好的教學(xué)效果。由此可見，興趣對于學(xué)習(xí)有著多么大的作用和推動力。

二、進(jìn)行開放式教學(xué)

新課改中對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，而發(fā)散思維作為創(chuàng)新思維形成的前提，也將成為教師在課程培養(yǎng)中重要的組成部分。為了對學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，我會在教學(xué)過程中盡量避免僵化的教學(xué)模式，盡量給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的思考空間，鼓勵他們發(fā)表自己與眾不同的感受和見解，達(dá)到開放式教學(xué)的目的和效果。例如，在學(xué)習(xí)第五（命運(yùn)）交響曲這一單元時，我會帶領(lǐng)學(xué)生對于該交響曲進(jìn)行細(xì)致的欣賞，然后對于從該交響曲中獲得的感受進(jìn)行開放式討論，學(xué)生的發(fā)言很踴躍，想法上也“各有千秋”，于是，在各種思想“百家爭鳴”，不斷碰撞之下，使得學(xué)生對于音樂的感受力和鑒賞力獲得進(jìn)一步的提升，同時也鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。

三、進(jìn)行情境式教學(xué)

為了讓學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容，我會盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，進(jìn)行情境式教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《多彩音樂劇》單元中的欣賞作品《回憶》時，為了能夠更好地理解和感受作品，我會首先以《回憶》為背景音樂，向?qū)W生簡單介紹《貓》這部經(jīng)典音樂劇的主要劇情，然后播放歌曲在劇中三次出現(xiàn)的視頻，第一次，魅力貓Grizabella在第二次上場時演唱；第二次，小貓Jemima在gus回憶之前的演唱；第三次是魅力貓Grizabella最后一次上場和Jemima一起演唱。通過三個視頻的觀看、聆聽和對比，達(dá)到視聽結(jié)合、情景交融的效果，這樣一來，更能幫助學(xué)生理解該劇的主題曲《回憶》，學(xué)生學(xué)起來也更為得心應(yīng)手，對于作者的情感也理解得更透徹，起到了良好的教學(xué)輔助作用。新課改下的初中音樂教學(xué)是一條艱難而漫長的道路，盡管如此，我們卻也要“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，因此，作為初中音樂課堂的教育教學(xué)工作者，要更好地響應(yīng)新課改的號召，積極踐行創(chuàng)新教學(xué)，不斷探索創(chuàng)新進(jìn)行嘗試，為初中音樂的教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。

作者：何家玉 單位：四川省廣漢市雒城三中