實踐教學下高校藝術(shù)設(shè)計論文

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一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學的基本內(nèi)涵

實踐，即人類改造社會的活動，是人們認識知識，獲得知識的重要方式，也是檢驗真理的唯一標準。通過實踐能夠檢驗和證實自己對社會的認知是否正確。實踐對于從事藝術(shù)設(shè)計的人來說更是一種必不可少的能力。設(shè)計的靈感和理念需要通過實踐加以實施，將設(shè)計運用到生活中，讓設(shè)計變得更加真實和有價值。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學相對于理論教學來說，更重視技能訓練和操作能力的訓練。通過在實踐教學的過程中引導學生對學習的理論知識加以論證外，還要培養(yǎng)學生的審美能力、造型能力和創(chuàng)新思維能力，通過實踐教學來培養(yǎng)學生對藝術(shù)構(gòu)思的創(chuàng)造力，拓展現(xiàn)代科學技術(shù)知識、文化修養(yǎng)等交叉學科的知識，滿足當今社會對藝術(shù)設(shè)計人才的高標準要求?；趯嵺`能力培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學，要使學生從課堂走向?qū)嶋H，完成從理論學習到實踐操作的飛躍，了解設(shè)計的流程動態(tài)，熟悉設(shè)計的操作環(huán)節(jié)，感受設(shè)計的藝術(shù)環(huán)境；通過實踐教學訓練學生的實際操作能力，拓展專業(yè)知識；培養(yǎng)學生的團隊合作意識；開發(fā)創(chuàng)新性思維模式，讓學生在實踐過程中不斷思考，反復實踐，釋放個性，不斷創(chuàng)新；學生在實踐過程中不斷觸及到其他學科的知識，從思想認識、業(yè)務技能等方面提升綜合素質(zhì)，以適應社會的需求。總之，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學就是要在教學中開展大量的實踐操作活動，讓學生在完成對產(chǎn)品設(shè)計的流程中學會專業(yè)技能和其他方面的知識，向培養(yǎng)綜合型優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計人才的目標邁進。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學模式的構(gòu)建

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學要以設(shè)計為核心，通過在教學過程中增加實踐環(huán)節(jié)、實踐理念和實踐課程，實現(xiàn)學生思維的創(chuàng)新啟發(fā)與能力培養(yǎng)?？梢詫⑺囆g(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學分為課程實踐教學、創(chuàng)作實踐教學、社會實踐教學等方面，將實踐納入各個課程的教學理念中，結(jié)合實際需要，確定教學環(huán)節(jié)。例如增加立體構(gòu)成創(chuàng)意訓練，可以鍛煉學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，通過想象打破傳統(tǒng)的思維模式，再現(xiàn)一種新的思維空間，并且通過實際的操作來展示自己的想法，完成由理論到思維再到實現(xiàn)的飛躍過程。再例如將素描教學增加為創(chuàng)意素描教學，通過一定時期的傳統(tǒng)素描練習，掌握必要的素描基礎(chǔ)，之后再過渡到后期的創(chuàng)意表現(xiàn)素描，讓學生在把握基礎(chǔ)造型能力之上超水平發(fā)揮他們的審美思想與情感表現(xiàn)，學會真正意義上的素描創(chuàng)作。從整個藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學體系來看，也可以依照不同年級的教學來安排實踐課程。一年級主要是強化專業(yè)基礎(chǔ)，學習設(shè)計專業(yè)的相關(guān)理論與基本技法，在此階段可以安排創(chuàng)意立體構(gòu)成和創(chuàng)意素描的實踐課程；二年級開始進行專業(yè)知識的學習，加大對專業(yè)實踐操作技能的訓練，可以安排學生進入校內(nèi)設(shè)計工作室或校外實習基地進行實地操作訓練，增強動手能力；三年級可以安排專業(yè)老師帶隊進入企業(yè)學習，在真正的工作環(huán)境中感受設(shè)計氛圍，系統(tǒng)全面地接觸與設(shè)計有關(guān)的方方面面；四年級的學生可以回顧和運用這四年學到的知識，自己動手做創(chuàng)新設(shè)計，完成大學與社會的對接?？傊?，增加對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學安排的實踐操作，需要教師和學生共同配合來完成，以實現(xiàn)對學生整體素質(zhì)和能力的全面培養(yǎng)。

作者：張山林 單位：黃淮學院