職業院校影視傳媒專業現狀與發展思路

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了職業院校影視傳媒專業現狀與發展思路范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

根據2018年中華人民共和國國家新聞出版廣電總局對廣播影視傳媒行業的發展規劃，國家將從產業機構調整、科技升級、新舊媒體資源融合等多方面投入、調整和扶持，大力提升廣播影視行業的層次和水平。這對從業人員而言是振奮人心的消息，但對技工院校的影視類專業而言，如何借此東風加強專業建設將是一個重要的研究課題。近年來，隨著智能媒體的高速發展和普及，影視這個早期只有專業人士才能從事的特殊行業，目前已經發展到“人人皆可做影視”的大眾化行業，專業與業余的分水嶺已經不再清晰，只要有一臺普通的智能手機或平板電腦，配合簡單的編輯軟件，任何人都可輕松完成一部影視作品。這是科技發展帶來的便利，同時也對影視行業的專業性產生不小的沖擊。職業院校作為培養技術專業人才的搖籃，也受到科技發展的影響，其中影視傳媒類專業招生數量逐年穩步提升，同時在學生的培養方向上也有了很大的拓展空間和眾多選項。為了辦好專業教育，需要著手研究當前專業教學的現狀。

一、學生學習目的改變

根據2018年對廣東多所職業院校500名報讀影視相關專業入學新生的家庭背景調查得知，年收入100萬元以上的學生家庭占32.8%，年收入50萬元至100萬元的占54.6%；入學時已購置或準備購置專業級設備的學生占76.8%。而根據2018年3月2日由廣東省統計局公布的數據，2017年廣東省年人均可支配收入為33003.8元。由兩份數據對比可見，就讀影視傳媒類專業的學生中，85%以上家庭經濟年收入遠高于全省人均年收入，學生家境普遍殷實，家長也樂于為子女投資購置價格高昂的影視器材作為其娛樂和學習的工具。在這種大背景下，學生在校學習期間更注重自己興趣愛好方面是否能獲得滿足。筆者擔任班主任期間，常與學生溝通學業問題，曾多次聽學生表示，若所學內容與自己興趣不符，將會果斷放棄學業。在富裕的家庭支持下，畢業證對他們而言并沒有太大意義，就業也一樣。來校求學的初衷已不是為了以后工作，而是為了成全自己的興趣愛好和獲得快樂。

二、教學中遇到的新問題

面對家境富裕的學生和求學目的個性化的大環境，學校將會面臨多方面的挑戰。首先是財政方面。作為學校，每年投入購置教學器材的經費是有限的，而影視行業器材的更新換代不但頻率高，而且價格高昂，學校不是以營利為目的的企業，難以做到與新設備同步。其次是管理方面。由于學生求學比較隨性，多有偏科現象。在對200名在讀影視傳媒類專業高技二年級學生抽樣調查后得知，其中124名學生表示只會全力投入感興趣的科目，其他不喜歡課程只是勉強應付；52名嚴重偏科，表示只去上感興趣的課程，不去上其他課程，從而導致部分課程的遲到曠課現象較為嚴重，這對校方的管理將是嚴峻的挑戰。最后是教學模式方面。面對學生強烈的求學渴望和快速更新換代的新技術新設備，專業課教師務必與時俱進，不斷學習并調整教學內容，其教學壓力也隨之大幅增加，常出現一套教學模式還沒成熟，由于設備和技術的革新，必須在短期內進行大幅調整，導致此教學模式缺乏沉淀和觀察的時間。上述三點是影視專業辦學環境中的主要難題。為了能夠與時俱進，技工院校在教學方式和教學安排中也必須走出傳統的模式框架，探索和嘗試新的方法以適應新的環境。

三、解決方案和發展思路

財政問題可通過強化校企合作模式，讓企業更加深入地參與教學活動。企業為學校提供最新的設備和技術并安排專員對接教學、參與教研會議和編寫教學大綱，用最貼近市場、最具代表性的項目案例作為教學范例，提高教學內容的實用性。校方則為企業建立人才孵化基地，為企業發展培養對口專業人才，也可安排獨立工作場地，企業部分機構直接進駐學校。并挑選優秀實習生推薦給企業，在企業錄用后直接進入孵化基地，以實習生的身份參與企業工作，學年結束后通過考核的即可直接入職，節約企業與人才間磨合的時間和成本。在這種校企合作模式下，既解決了學校不斷投入采購設備的資金和效率問題，有效提高教學質量，也可為企業解決人才缺口問題，為未來的發展鋪墊道路。針對教學管理中學生的學習態度問題，教育工作者首先應秉持理解尊重的原則，當前出現的問題不能單從學生方面著手，要全方位關注和調整，而教學內容配置是最佳切入點。新時代的學生有著鮮明的特點，思想自由奔放，樂于接受新事物，富有娛樂精神，喜歡把握當下的快樂。因此應運而生了各種新事物，如電影、游戲、動漫、網紅直播等。為了引導這群青少年在時代的浪潮中找到正確的學習方向，課程內容也需與時俱進，并適當加入新要素，調整教學思路。以影視專業的電視攝像課程為例，此課雖內容豐富，但理論晦澀，對文化基礎相對薄弱的職業院校學生而言，是門枯燥而又非常重要的專業課。筆者在上該課時，采用案例導向教學法授課，先大量收集當時熱播的影視作品片段并以此作為案例，備課時不講解深奧的理論，而是直接展示應用該理論的影視片段，以最直觀方式教學。過后讓學生通過研究和分析案例短片，找出拍攝手法和技巧，再分組討論，將討論的結果寫成課堂報告，最后老師歸納知識點。這種教學方法需要授課教師淡化對錯觀念，除了原則性問題，不輕易提出質疑，要鼓勵學生充分思考，即使總結報告中有嚴重的偏差也以正面鼓勵的方式糾正，務必保護學生的主動學習精神。鼓勵學生在實操中積極發揮想象力，不斷探索和嘗試新的拍攝手法，并運用于作業的拍攝，完成后及時進行展播和研討，提高學生的參與度與成就感。只要學生找到了該課的興趣點，并感到自己有所參與，自然就有學習的積極性了。出勤率必然會提升，從而也解決了教學管理中的難題。針對教學模式問題，當前的教學模式必須做到既與時俱進，又能沉淀積累。為了達到這兩條要求，要以項目引導為綱，強化課程間的關聯性，使多門課程間的教學內容環環相扣，因此多元混合教學模式是一種值得探索和嘗試的新思路。在課程體系中，每一門課通常有獨立的教學模式，并且與任課教師的教學能力和授課風格有極大關系。如果能讓課程之間的關系如火車的車廂一般環環連接、互相輔助、互相促進，這將提高學生的系統知識水平。以產品廣告拍攝教學項目為例，整體流程涉及創作文案、應用攝影、影視燈光、圖像處理四門課程的內容。以項目為導向，此四門課的任課教師需要在項目實施之前就共同研討教學流程和教案。文案教學中的創意最重要，為提高創意需大量展示和分析成功作品，并要求學生模仿其中的創作燃點，然后進入壓力創作環節，即在提供少量資源的前提下，“逼迫”學生充分發揮創意去彌補資源不足的缺欠，最后完成作品創作，當這個環節結束后，會大幅提升學生的創作激情和主動性。攝影課重點介紹廣告攝影專項流程，課程理論部分由教師負責講解，在實操訓練環節需請企業人員參與，雙管齊下，更好地將理論結合實操，與時俱進，強化教學效果。影視燈光課結合廣告攝影常用技法，從中抽取若干套適合本案例的布光方案，讓學生自由選擇并找出最適合自己創作理想的方案并付諸實踐。圖像處理課程應由任課老師和學生一同探討并選出精品素材，作為后期加工的原材料。此環節以上機操作為主，教師不作統一的要求，將廣告圖片處理的基本方法和流程整理并發給學生，讓學生嘗試和選擇合適的處理方案，教師則給予技術細節上的指導。這種教學模式既能融合多門課程中有關聯的知識點，又能讓學生了解實際工作中的工業化生產流程。對任課教師而言，這種項目化小課程可減輕教學壓力，讓教師不再單打獨斗，多師聯動，既能實現合作教學，也能促進教師間互相學習，共同提高教學水平。在完成多個項目后，教研會議中可以進行再橫向比較，在對比中找出改進思路和方向，從而研究出更有效的教學模式。

四、發展出路

21世紀科技突飛猛，高科技產品層出不窮，人們對科技的依賴不斷加深，這把雙刃劍一方面給人們的生活帶來便利，另一方面也逐漸弱化人們的動手能力和思維能力。這對于影視行業的從業者而言也是一樣，高科技攝影攝像設備讓從業者的工作更加高效簡便，同時也讓很多初學者產生依賴，走進“沒有好設備就沒有好作品”的誤區。這是當前影視行業教育工作者必須重視的問題，采取措施引導學生走向正確的方向。在教學中，教師既要拓寬視野，更要“修心”，讓學生認識到要成為專業人士，專業技術和敬業精神比高科技設備更有價值。作為培養技能型人才的搖籃，技工院校一直起著著關鍵性的作用。在新時代的背景下，影視領域的技能型人才需要具有多方面能力。因此，在教學安排中以興趣引導成為培養的常用手段，培養一專多能的學生是整個教學設計的目標。除主課教授基本技能外，學校需要開設課外輔導，在教師的引領下，讓學生利用課余時間，參與主流媒體的各類影視項目制作，接觸新科技，開闊視野和思路。課外輔導不再是可有可無的輔助性內容，而將成為不可或缺的教學的重要部分。教育關系國家的未來，身為教師任重道遠。新時代有新挑戰、新征程，在未來的日子里，職業院校需要不斷摸索、思考、嘗試，與時俱進，推動教育事業蓬勃發展，為國家發展和社會建設培養出更多德技雙全的高水平人才。

參考文獻：

[1]武麗志,陳慶禮.聚焦中國成人教育領域近十年之研究問題[J].現代遠程教育研究,2011(6).

[2]劉頂超,嚴安輝.技工院校一體化教學學生課業考核評價模式研究[J].主題論壇,2016(2).

作者：林璽 單位:廣東省新聞出版高級技工學校