學(xué)生主動參與教學(xué)語言藝術(shù)

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一、當(dāng)前課堂教學(xué)的狀況

目前，由于現(xiàn)在的教學(xué)比較看重學(xué)生的應(yīng)試成績，使得課堂上老師滔滔不絕地灌輸知識，學(xué)生似乎也是迫不得已地接受知識，或者根本聽不進(jìn)老師所說的課堂內(nèi)容，這種被動的學(xué)習(xí)方式，往往學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)到的知識可能當(dāng)時記住了，但過幾天便很快忘記，沒有將知識學(xué)活，而是死搬硬套。這完全不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能將每個人的學(xué)習(xí)潛力充分挖掘出來，會導(dǎo)致同學(xué)之間的成績差距越來越大，將會造成有的同學(xué)越來越悲觀，認(rèn)為自己天生不是學(xué)習(xí)這塊料子，產(chǎn)生消極情緒，非常不利于今后的發(fā)展。

二、充分運用語言的藝術(shù)，將學(xué)生帶入課堂

老師作為這個過程中的重要角色，對學(xué)生的發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。首先，在今后培養(yǎng)老師的過程中，不但要考核老師的教學(xué)能力，還要考核他和學(xué)生的互動能力，能否在課堂上充分帶動所有學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對老師課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評價來不斷督促老師提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方式，促使老師不斷學(xué)習(xí)語言的藝術(shù)來吸引學(xué)生的眼球，運用生動的語言魅力將課堂知識講得活靈活現(xiàn)，鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出問題、思考問題、解決問題，真正將知識學(xué)會，變成自己的東西。

三、運用語言藝術(shù)的意義

充分運用語言藝術(shù)來烘托課堂氛圍，運用簡練的話語，幽默的表情動作，將學(xué)習(xí)的過程變成一種享受的過程，語言的魅力是巨大的，不僅可以吸引學(xué)生的眼球，更能帶動學(xué)生一起思考，使每個人都真正地“動”起來，只有每個人都行動起來，才能知道自己哪方面薄弱，然后加以改正，提高自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己快速接受知識的能力。總之，只有運用語言的藝術(shù)魅力將學(xué)生帶動起來，充分活躍課堂氛圍，才能將每個學(xué)生的心拴在課堂上，才能不斷地發(fā)現(xiàn)每個人的才智，才能得到更多年輕一代的靈感，更多年輕一代的創(chuàng)意，對于新的知識、新的挑戰(zhàn)擁有一個自信的心態(tài)去面對、去迎接。