學生主動參與教學語言藝術

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一、當前課堂教學的狀況

目前，由于現在的教學比較看重學生的應試成績，使得課堂上老師滔滔不絕地灌輸知識，學生似乎也是迫不得已地接受知識，或者根本聽不進老師所說的課堂內容，這種被動的學習方式，往往學習效果不佳，學到的知識可能當時記住了，但過幾天便很快忘記，沒有將知識學活，而是死搬硬套。這完全不利于學生的全面發(fā)展，不能調動起學生學習的積極性，不能將每個人的學習潛力充分挖掘出來，會導致同學之間的成績差距越來越大，將會造成有的同學越來越悲觀，認為自己天生不是學習這塊料子，產生消極情緒，非常不利于今后的發(fā)展。

二、充分運用語言的藝術，將學生帶入課堂

老師作為這個過程中的重要角色，對學生的發(fā)展起著重要的引導作用。首先，在今后培養(yǎng)老師的過程中，不但要考核老師的教學能力，還要考核他和學生的互動能力，能否在課堂上充分帶動所有學生，激發(fā)學生的學習興趣，學生對老師課堂表現情況進行評價來不斷督促老師提高教學水平，改進教學方式，促使老師不斷學習語言的藝術來吸引學生的眼球，運用生動的語言魅力將課堂知識講得活靈活現，鼓勵學生，引導學生進一步提出問題、思考問題、解決問題，真正將知識學會，變成自己的東西。

三、運用語言藝術的意義

充分運用語言藝術來烘托課堂氛圍，運用簡練的話語，幽默的表情動作，將學習的過程變成一種享受的過程，語言的魅力是巨大的，不僅可以吸引學生的眼球，更能帶動學生一起思考，使每個人都真正地“動”起來，只有每個人都行動起來，才能知道自己哪方面薄弱，然后加以改正，提高自己的學習能力，提高自己快速接受知識的能力。總之，只有運用語言的藝術魅力將學生帶動起來，充分活躍課堂氛圍，才能將每個學生的心拴在課堂上，才能不斷地發(fā)現每個人的才智，才能得到更多年輕一代的靈感，更多年輕一代的創(chuàng)意，對于新的知識、新的挑戰(zhàn)擁有一個自信的心態(tài)去面對、去迎接。