英語教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景調(diào)查

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摘要：如今我國經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，同時帶動了國內(nèi)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此背景之下越來越多的大學(xué)生都選擇了英語作為大學(xué)專業(yè)，但是市場上對英語專業(yè)人才的要求較高，同時需求較少，這樣也就充分限制了英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。本文主要就大專英語畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果總結(jié)出了提升大專英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)效率的建議。

關(guān)鍵詞：大專英語專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)前景

一、調(diào)查概述

（一）調(diào)查目的

全面了解高職院校英語教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，并掌握了英語專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，從而為英語專業(yè)在今后的教育過程中明確人才培養(yǎng)手段、深化教育改革、完善英語課程設(shè)置等奠定一定的基礎(chǔ)和依據(jù)。

（二）調(diào)查對象

本調(diào)查對象選擇我院校英語專業(yè)2018屆畢業(yè)生，一共發(fā)放了300份調(diào)查問卷，共回收了300份，回收率為100%。

（三）調(diào)查方法和調(diào)查內(nèi)容

本調(diào)查主題為“大專英語教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景情況”，調(diào)查的方法主要以問卷調(diào)查為主，調(diào)查的具體內(nèi)容主要包括大專英語畢業(yè)生就業(yè)的情況（待就業(yè)、出國、機(jī)關(guān)事業(yè)單位、學(xué)校、私營企業(yè)、國企、專升本、其他行業(yè)）。

二、調(diào)查結(jié)果

在2018年我校大專英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況如下，分析數(shù)據(jù)可知，待就業(yè)人數(shù)所占的比例約為10.67%，占比較小，說明我校大專英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況還比較好，而進(jìn)入學(xué)校從事教育行業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)與進(jìn)入私營企業(yè)工作的畢業(yè)生人數(shù)相近，這說明在今后私營企業(yè)將會成為專科英語畢業(yè)生就業(yè)的主要目標(biāo)，這也在不同方面說明了隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)生的選擇觀念在發(fā)生著較大的變化。同時現(xiàn)如今市場上對英語人才的需求較大，在需求大的背景下同時也存在著較大的競爭力，在整個英語專業(yè)就業(yè)情況中優(yōu)勝劣汰是必然的選擇，因此便出現(xiàn)了以下情況，在今后大專英語專業(yè)畢業(yè)生為了降低就業(yè)難度，很可能會選擇專升本，提升自身的專業(yè)度，在今后大學(xué)英語四級的通過率也會有很大的提升。

三、大專英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因

（一）課程有弊端

高職院校在設(shè)置英語課程時需要將市場作為主要目標(biāo)，并將其同樣作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，但是如今很多高職院校在進(jìn)行英語專業(yè)課程設(shè)置時便出現(xiàn)了很多的問題，院校中在設(shè)置英語課程時出現(xiàn)了很明顯的脫節(jié)情況，比如在一般情況下高職院校往往設(shè)置了很多英語理論學(xué)習(xí)課程，而英語實(shí)踐課程卻很少出現(xiàn)，英語專業(yè)老師設(shè)置理論課程的目的僅僅是為了提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，并不能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能，這樣便導(dǎo)致大專英語專業(yè)學(xué)生的相關(guān)技能普遍較低[1]。

（二）人才素質(zhì)需提升

如今英語這門學(xué)科在我們生活中占據(jù)著越來越重要的地位，同時在我們生活中也迅速得到了普及，上到60歲的老人下到3歲的小孩都在學(xué)習(xí)英語，如今社會上的每個人對英語都不再陌生了，甚至在接觸之后還對英語產(chǎn)生了一種熟悉感。作為英語專業(yè)的專科生，需要的不僅僅是去懂如何去學(xué)習(xí)英語，而是需要學(xué)會如何使用英語，如今社會中各個企業(yè)并不缺少了解英語的人才，而真正缺少的是如何能夠熟悉掌握英語又能夠熟悉運(yùn)用英語的人才，英語專業(yè)專科畢業(yè)生只有掌握了這些技能，才能夠更加的完成就業(yè)[2]。

（三）供應(yīng)大于需求

在目前階段中各個高職院校都在不斷的擴(kuò)招，如今大部分高職院校均開設(shè)了英語專業(yè)，加上英語專業(yè)原本就是三大必修課程之一，不僅僅包括英語專業(yè)學(xué)生，在校的任何一名學(xué)生均會簡單聽說讀寫的英語能力，因此很多企業(yè)在選擇英語人才的過程中并不會去特意挑選英語專業(yè)的學(xué)生，而是看重學(xué)生自身的能力，因此就導(dǎo)致了目前學(xué)校對英語人才的供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于市場上所需求的人才人數(shù)[3]。

四、對策

（一）加強(qiáng)課程實(shí)訓(xùn)

高職院校需多開展實(shí)訓(xùn)鍛煉，讓畢業(yè)生提前感受參加工作，這樣能夠讓學(xué)生做好一定的心理準(zhǔn)備面對今后的工作，因畢業(yè)生人數(shù)較多，因此高職院校需要增加實(shí)訓(xùn)基地的人力投入和資金投入，在充分提升實(shí)訓(xùn)基地的外部條件之后，在日常生活過程中多開展商務(wù)英語模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在這個情境中多學(xué)習(xí)商務(wù)英語，這樣一來不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠提升學(xué)生的英語口語能力以及英語聽力能力[4]。高職院校除了要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地資源的投入之外，還需要多與各個企業(yè)進(jìn)行合作，最好能夠提前安排學(xué)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解到工作的環(huán)境，這樣便能夠讓學(xué)生提前規(guī)劃好自己的職業(yè)目標(biāo)。

（二）提供就業(yè)指導(dǎo)

高職院校需要重點(diǎn)對大專英語畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)課程引導(dǎo)，例如外貿(mào)英語課程、英語翻譯課程等，這樣一來畢業(yè)生就能夠提前對自己的職業(yè)進(jìn)行基本的了解，從而在課程學(xué)習(xí)過程中尋找到自己的興趣點(diǎn)。高職院校不僅僅要教授學(xué)生相關(guān)的英語理論知識，還需要多鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐，并通過大量的參賽鼓勵學(xué)生主動規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，這樣有效的避免了學(xué)生在畢業(yè)之后對就業(yè)方向感到迷茫，在畢業(yè)生了解了大概的英語就業(yè)方向之后，高職院校便需要進(jìn)一步的培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)觀念和就業(yè)技巧[5]。

（三）完善課程體系

高職院校在設(shè)置英語專業(yè)課程時可以注意以下幾點(diǎn)，其一是需將市場作為導(dǎo)向，結(jié)合市場對英語人才的需求對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能夠?yàn)樯鐣扑统鋈娴娜瞬臶6]；其二是英語實(shí)踐學(xué)習(xí)和英語理論學(xué)習(xí)同等重要，高職院校在教育學(xué)生的過程中，還需要鼓勵學(xué)生多參加英語技能資格考試，讓學(xué)生提升自身的技能，從而進(jìn)一步提升英語專業(yè)度；其三是高職院校可以結(jié)合校外實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來設(shè)置課程內(nèi)容，還可以帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些校外的英語鍛煉。

（四）端正學(xué)生心態(tài)

在高職院校當(dāng)中需要根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)置心理咨詢課程，在每個院系中都配置一名專業(yè)的心理老師，并針對大專畢業(yè)生的情況開展全面的心理教育和心理輔導(dǎo)，這樣能夠有效幫助學(xué)生緩解自身的壓力，心理老師還可以向?qū)W生多講解如何去正確調(diào)節(jié)心理，并正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀念。高職院校還需要鼓勵畢業(yè)生多參加心理教育活動，幫助學(xué)生緩解負(fù)面情緒，并幫助他們緩解心理障礙，讓畢業(yè)生以積極的心態(tài)去面對每一場面試[7]。與此同時高職院校還可以在院校內(nèi)部開展面試模擬課程，并在現(xiàn)場模擬面試的場景，讓學(xué)生參加，這樣一來便能夠幫助學(xué)生提升其心理承受能力和自我的應(yīng)變能力，讓學(xué)生在畢業(yè)后輕松的面對每一場面試。

五、結(jié)束語

總的來說，在如今形勢下高職英語專業(yè)畢業(yè)生普遍存在就業(yè)難的情況，因此高職院校更需要去了解就業(yè)的前景情況，并針對問題制定相應(yīng)的措施，這樣才能夠幫助大專英語畢業(yè)生提升其自身能力和理論實(shí)踐知識，幫助其完成就業(yè)。畢業(yè)生的就業(yè)不僅僅關(guān)系到畢業(yè)生自身，往大的方向說還關(guān)系到了學(xué)校以及家庭，甚至是社會的發(fā)展和國家的發(fā)展，因此只有幫助大專畢業(yè)生改變了就業(yè)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，才能夠讓高職英語教育專業(yè)得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]賈瑋.河南省民辦高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2018(11):178-180.

[2]曾炫,林楠,吳楚靈,梁家銘.廣東省民辦高校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生初次就業(yè)與專業(yè)對口現(xiàn)狀情況調(diào)查分析——以廣東培正學(xué)院為例[J].科技展望,2016,26(34):301.

[3]何亞蕓,宋劍祥.高職英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)性向調(diào)查研究[J].昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2016,32(4):69-75.

[4]劉宇,張毅,張莉鋒.英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及就業(yè)形勢對策分析[J].才智,2016(26):74-75.

作者：邱菊 單位：寧夏幼兒師范高等專科學(xué)校