和諧教育職教論文

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一、和諧教育是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力之源

1.促進教師和諧發(fā)展，為和諧教育奠基

假如將學生比作機器，如何制造出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，關鍵在于教師。訓練有素的教師隊伍，對學校是至關重要的。學校都應把不斷提高教師的整體素質(zhì)作為經(jīng)常性的任務。尤其是在急劇變化的現(xiàn)代，技術生命周期不斷縮短，知識更新速度加快，每個教師都必須不斷學習，以適應環(huán)境的變化重新塑造自己。提高教師素質(zhì)，也就是提高學校的生命力。因此，必須加強教師的素質(zhì)培養(yǎng)，如支持教師參加在職學歷教育，選派骨干教師到國家和省市參加業(yè)務培訓，努力改善教學和辦公條件等措施，給教師創(chuàng)造和諧發(fā)展的條件。

2.引導學生建立和諧人格，保障和諧教育持續(xù)發(fā)展

職中生作為一個特殊的群體，正處于生理、心理的急劇變化期，因此應該對之進行心理輔導，讓之認識到個人的價值，有權利去享受被接納、被教育和被愛護，從而摒棄那種低人一等、職業(yè)教育是低等教育的迷思。職中有良好的硬件設備、優(yōu)良的實習場所、過硬的專業(yè)教師隊伍，學生只要認真學習就會學有所得，他們所學的專業(yè)知識經(jīng)得起市場的挑選，并完全能憑自己過硬的專業(yè)技能在職場中站穩(wěn)腳跟。同時，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會對初中級專業(yè)技術人才的需求量越來越大，職中畢業(yè)生越來越受歡迎，就業(yè)的道路越來越寬。學生只有明確了以上幾點，才能認識自己、肯定自己、超越自己。進而樹立前進的信心，避免厭學心理和輟學表現(xiàn)。

3.加大職業(yè)教育政策支持，促進和諧的軟環(huán)境建設

在構建和諧社會的今天，職業(yè)教育的快速發(fā)展和普高占有著同等重要的地位。假如忽視職業(yè)教育的發(fā)展，僅僅是做一些表面文章，其實質(zhì)仍然未從普通教育的意識中轉變過來，職業(yè)教育又談何快速發(fā)展。因此，政府應當做好職業(yè)教育服務者的角色。在輿論引導上，引導社會認清當前的發(fā)展形勢，對職業(yè)教育的價值合理評判；在管理引導上，完善職業(yè)教育體系的建設，做好職業(yè)教育與高等教育的銜接；在服務引導上，要充分做好學校與企業(yè)、學校與學校、區(qū)域與區(qū)域的協(xié)調(diào)，架起各方面之間溝通的橋梁，為職業(yè)中學提供快速發(fā)展的軟環(huán)境。

二、結語

職業(yè)教育本身是一個生命體，內(nèi)外部因素都不同程度地影響著它的生存和發(fā)展。只有在外部和諧環(huán)境的引導下，通過內(nèi)部素質(zhì)的提高，增強職業(yè)教育的凝聚力與向心力聚力，把職業(yè)教育建設成現(xiàn)代化的有強大競爭力的職教團隊，形成整體的強大合力，才能使職業(yè)教育走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

作者：張波 單位：江蘇省連云港金山中等專業(yè)學校