立德樹人下高職院校美育機制創新

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摘要:在立德樹人背景下，高職院校越來越關注美育的綜合育人功能。針對高職院校美育的育人現狀及存在的問題，應推動美育與德育、智育、體育、勞育等有機結合，建設高質量聯動課程，讓美育與思政教育有機融合;建立常態化全員藝術展演協同育人機制，構建學校、社會、家庭“三位一體”的多元化、特色化、高水平美育體系，逐漸將美育滲透到高職院校教育教學全過程，更好地培養德智體美勞全面發展的優秀職業人才。

關鍵詞:高職院校;美育機制;美育體系

美育是立德樹人的重要載體，是促進學生全面發展不可或缺的部分?！蛾P于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》強調，新時代美育工作以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，以提高學生審美和人文素養為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入學校人才培養的全過程，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。要做好美育工作，必須根據時代發展需求和職業的特點，強化美育的地位，尋找一條極具中國特色的職業教育美育道路，充分發揮美育的教育功能和價值，更好地培養德智體美勞全面發展的優秀職業人才。

一、創新美育機制，推動職業教育可持續發展

美育是培養學生認識美、發現美、欣賞美、創造美的能力的教育。高職院校的美育工作在落實立德樹人根本任務和促進學生全面發展方面發揮著重要作用。高職院校應積極創新美育機制，推動職業教育可持續發展。

(一)創新協同機制

全面開展美育工作是新時代高職院校教育工作的主要目標。為推動美育工作健康發展，教育部門應加強指導，高校分管教學工作的領導應兼任學校美育工作的負責人，教務處或博雅學院應承擔管理和監督職責，教師應全面開展美育工作;學校應制訂科學、完善的配套管理制度，明確各部門的職責，加強部門之間的協作和管理，同時應成立美育管理部門，并與團委密切合作，更好地保障藝術教育的成果，讓藝術教育促進美育工作創新發展。

(二)創新課程美育機制

課程美育是在專業課程中融入美育元素，找到專業學科與美育的交叉點，讓美育內容與專業課程有效互補。美育強調的不只是個人直觀感受中的“美”，更是促進學生在美育課程學習中實現德智體美勞全面發展。美育課程的重點在于通過美的教育讓學生獲得更深層次的情感體驗，并在發現美的過程中培養學生的科學與文化素養，發掘美的資源及其體現方式，推動審美教育與專業教育有機結合，拓展美育的范圍，提高專業教學質量，更好地實現以立德樹人為目標的教育宗旨。

(三)創新美育與思政教育融合機制

美育不僅是審美教育，更是情感教育。美育能潤物細無聲地融入人的思想和情感，幫助學生更好地發現身邊美好的事物，樹立正確的價值觀，培養高尚的道德情操。高校美育應強調“以美育人”的教育理念，提高美育與思政教育的契合度，讓美育能在實踐活動中提高學生的人文素養、培養學生的審美情趣。同時，要讓社會主義核心價值體系融入高職院校美育工作，營造雅致的教育情境，激發學生表達情感，培養向上向善的精神內涵。

二、高職院校美育工作的現狀

高職院校在開展美育工作的過程中，往往忽視美育的價值，導致美育發展面臨諸多困境。

(一)缺乏美育認知

目前，高職院校沒有美育方面的專門課程和教材，無法在教育中充分體現“美”的意義，影響了美育對于培養職業技能人才的輔助作用。調查數據顯示:超過一半的高職學生對美育并不了解，他們片面地認為藝術教育就是美育;部分學生表示自己喜歡音樂，但只是單純地喜歡流行音樂;大部分學生通過抖音等網絡平臺獲取藝術資源，缺乏審美情趣和審美品位。藝術教育是美育的一部分，高職院校的美育應注重培養學生的審美能力，讓學生追求向上向善的精神內涵。

(二)美育缺乏系統性

在高職院校的教育中，美育僅體現在校園文化活動、藝術展演或比賽中，沒有融入教育教學全過程。學生接觸的是多元的碎片化信息，這些信息對學生的思想有極大影響。思想政治理論課注重理論知識傳授，忽略美育的柔性因素，缺少追求真善美的精神內涵。只有旅游美學等少數學科融合了美育內容，強調美學理論的學理性。復雜的專業理論知識容易讓學生產生學習疲勞，不利于培養學生的審美情趣和審美能力。

(三)缺乏美育評價機制

互聯網的高速發展，讓開展美育的環境變得十分復雜。美育的實際成果與學生的學業生涯無關，導致學生對美育的參與度較低，普遍存在敷衍了事等問題。學生普遍認為美育不僅增加了自己的學習負擔，也無法提高自身的審美和創造能力，嚴重影響了美育的持續發展和作用發揮。

三、創建多元化、特色化、高水平“三位一體”的美育體系

高職院校需要構建全方位的教育體系和科學合理的美育工作機制，采用符合學生心理發展特點的教學方法，幫助學生樹立正確的“三觀”，讓學生能真正認識美、找到發現美的途徑，主動成為中華傳統文化的弘揚者、傳承者，全面提高綜合素養。

(一)提高教師綜合素養，打造良好教育基礎

1.優化師資團隊

教師是能夠發現美、尋找美、傳播美的人，提高美育教師的整體水平十分重要。既要聘請有經驗的教師和研究人員參與美育工作，又要聘請藝術院校相關專業的名師為高職院校的美育導師，打破單一的教育模式，豐富教學內容。

2.增強教師美育意識，提高教師審美能力

學校應邀請優秀的專家學者對美育教師展開培訓，提高教師的專業能力;帶領教師參加美育交流座談會等專項活動，讓教師與專業人員交流、向專業人員學習，掌握先進的美育理念;組織教師參加美育沙龍等活動，提高教師的教育能力和專業素養。要鼓勵教師積極參加音樂、舞蹈、美術等方面的藝術活動，以更好地提高審美能力和人文素養。要將加深學生對美的理解及提升學生創造美、傳遞美的能力融入美育課程，提高教師傳播美的能力，實現美育的價值。

3.制定教師考評制度

雖然美育是高職教育的重要組成部分，但目前沒有具體的教師美育專業能力考核標準。為了全面提高教師質量，高職院校應根據實際情況制定嚴格的美育教師考評制度。教育部印發了《中小學生藝術素質測評辦法》《中小學校藝術教育工作自評辦法》等文件，定期對中小學教師進行考核，提高教師的美育水平。高職院校也應制定相關制度，可以將公開課作為考評的依據之一，根據教師的授課情況進行合理的獎罰。另外，要建立美育成果展示平臺，請教師、家長及美育專家給予評價，充分調動教師開展美育工作的積極性。

(二)完善美育工作機制，營造和諧學習氛圍

1.制定并完善美育管理制度

《中國教育改革和發展綱要》首次將美育作為提高教育質量的基本內容。隨著教育改革的不斷深入，美育成為高校教育必不可少的部分。高職院校要切實提高美育的地位，制定相關制度，將美育納入教育質量評估范圍，增加美育的課時和學分，使美育成為學校教育的重要組成部分，在時間、師資等方面得到有效保障。在實施美育過程中，要加強學校各部門之間的聯系，使各部門相互協作，制定并完善美育管理制度，提高美育工作質量。

2.樹立現代美育教學理念

高職院校的美育不是單純地傳授美學理論知識，也不是藝術教育與德育的簡單相加，而是在培養學生藝術素養和審美能力的基礎上，促進學生綜合發展。美育要以社會美、自然美、藝術美、科學美為審美對象，開展以立德樹人為根本的教育活動，合理運用現代美學、哲學、心理學、社會學等學科知識，讓學生在活動中發現其中蘊含的“美”，避免美育停留于課堂理論教學層面。

3.豐富美育理論，拓展美育途徑

在美育發展過程中，應借鑒、吸取國外先進的美育理念，如美國強調創造性原則，法國在每個階段都有不同目標且依次遞進的美育理念。同時，要挖掘我國傳統文化中的教育素材，在講解歷史人物和思想時，引導學生學習“位卑未敢忘憂國”的精神、“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨、“天行健，君子以自強不息”的意志，讓學生從中感悟中華優秀傳統文化中的人文之美。為了讓美育更好地滲透到學生的學習和生活中，需要拓展教育途徑，將社會、學校、家庭納入美育體系，改變傳統單一的課堂教學模式，采用家校融合、社會實踐的教育模式，讓美育全面滲透，構建多元化的教育體系。

(三)完善美育課程體系

1.加強藝術類課程教學

一些大學生缺乏審美能力，不重視藝術鑒賞和藝術實踐，沒有高雅的藝術品位，致使庸俗文化得以乘虛而入。在此背景下，高職院校應加強藝術類課程教學，通過感官的直接“碰撞”，增強學生的審美意識，提高學生的審美能力。根據《全國普通高校公共藝術課程指導方案》，高職院校藝術課程教學既可以通過音樂鑒賞、美術鑒賞、影視鑒賞等方式開展，也可以組織學生參加繪畫、雕塑、影視制作等相關教學活動，通過具體的藝術課程，豐富學生的精神文化生活，提高學生的藝術修養和審美能力。

2.注重學科的美育滲透

美育是培養學生審美觀和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育。高職院校要保證美育的質量和效果，不僅要開設專門的審美基礎理論課程和體驗課程，還要在一般課程中滲透美育。例如:在物理、化學課程中加強自然之美與科學之美的教學引導，在體育課程中加強運動之美、力量之美和人體之美的教學引導，在文學課程中加強歷史之美和文字之美的教學引導。這要求教師具有較強的美育意識，善于發現不同學科中蘊含的美育內容，并使之與專業課程內容巧妙結合。

3.加大現代信息技術應用力度

多媒體和網絡技術的快速發展，使信息傳播的范圍更廣、速度更快、途徑更多。網絡信息傳播的門檻較低，在一定程度上影響了學生美育觀念的形成，但也為美育提供了更好的資源。網絡具有方便快捷和信息量大的優點，已成為大學生獲取知識的主要渠道?？梢岳镁W絡開展網絡創作、網絡藝術表演、網絡公益活動等美育實踐活動，讓學生在活動中感受藝術之美與心靈之美。還可以通過網絡尋找優秀的美育資源，開展美育活動，或者組織經驗豐富的美育教師參與美育網絡建設，分享美育資源，實現資源共享。

4.建設校園審美文化

校園是學生學習知識的主要場所。校園文化是學校在自身的發展過程中積淀而成的獨特的文化形態。自古以來，我國教育領域就十分關注環境對人的影響。學生長期與校園內各種事物接觸，會對不同事物的形態和特征產生不同的情感反應，進而逐漸形成定向思維，長此以往，會無意識地按照這種思維塑造和完善自我。高職院?？梢愿鶕烙箝_展各種活動，建設獨特的校園審美文化，營造濃厚的美育氛圍，讓學生受到和諧、優雅、平等、愉快的人文環境的感染，進而提高審美能力和個人素養，成為全面發展的優秀人才。美育是高職教育的重要組成部分，具有形象性、情感性等特點，在高職教育中具有不可替代的重要地位。美育不僅要注重學生審美能力、創造能力等的培養，更要培養學生積極向上的精神，促進學生全面、健康發展。在高職教育中科學開展美育，構建美育機制，完善美育體系，能幫助學生樹立正確的價值觀念，提高學生的審美能力和人文素養。

參考文獻:

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作者:朱雯 單位:江蘇經貿職業技術學院