數(shù)字化境遇中字體設(shè)計教學研究

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1字體設(shè)計的發(fā)展趨勢

我國近現(xiàn)代平面設(shè)計當中的漢字字體設(shè)計主要是以美術(shù)字作為基礎(chǔ)而發(fā)展起來的，自新中國成立以來，很長的一段時間內(nèi)，字體設(shè)計著重突出了圖案和繪畫，當時的漢字還只是以宋體等標準字體來展現(xiàn)，而且一般都是放在標題的位置上，這也使得字體的表現(xiàn)價值受到了限制。從國際的角度來說，漢字是一種非常特殊的信息傳播符號，由于漢字的發(fā)展史非常復(fù)雜，每一個漢字所包含的含義非常多，這也是為什么其他國家的人都認為漢語是世界上最難學的語言。漢字也是最難的字體，漢字可以高度概括某一個事物或者事件，漢字的設(shè)計方式有著不可替代性，最重要的是我國五千年的悠久歷史使得漢字的說服力和感染力得到了證實。在現(xiàn)代化社會文化形態(tài)的發(fā)展中，隨著經(jīng)濟活動方式的改變，漢字的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計逐漸從其他國家中吸取經(jīng)驗，使其融入到我國的語言體系當中，漢字在我國現(xiàn)代化設(shè)計中是一種高度概括事物的視覺元素，同時也是重要的文化傳播載體，因此其文化個性也是非常明顯的。

2漢字字體發(fā)展過程中存在的問題

2.1漢字字體基礎(chǔ)研究欠缺

之前我國相對傳統(tǒng)的美術(shù)課程其實已經(jīng)積累了大量的漢字字體設(shè)計的教學內(nèi)容，但是經(jīng)過數(shù)字化的改革之后，之前保留的內(nèi)容基本上都被封存起來，很多美術(shù)經(jīng)驗都沒有得到很好的利用，這也是目前我國漢字字體基礎(chǔ)課程缺乏的主要原因。

2.2字體設(shè)計的理念相對比較落后

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，很多剛剛接觸字體設(shè)計的學生更愿意用電腦當中已經(jīng)存在的字體，而對字體進行創(chuàng)新也只是對電腦上已經(jīng)有的字體進行簡單的再創(chuàng)造而已，所以說對學生的創(chuàng)新思維訓練就顯得尤為重要。

2.3字體設(shè)計人員相對短缺

很多老一輩的字體設(shè)計專家都已經(jīng)年過古稀，字體設(shè)計人才缺乏比較嚴重，這一點我們和日本的字體設(shè)計專家相比就差很多。日本的字體設(shè)計專家群相對比較穩(wěn)定，而且在字體設(shè)計上也更加嚴謹，這也是我國很少有人從事字體設(shè)計的主要原因。

3漢字字體設(shè)計的發(fā)展趨勢

3.1個性化

我國的字體大部分都是在楷書的基礎(chǔ)上形成的，由于活字印刷的需要，所以形成了楷書筆畫平直的特點。但是隨著電腦行業(yè)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了很多不同的字體，也因此出現(xiàn)了個性化的發(fā)展方向，比如說影星徐靜蕾的手寫字體被收入了方正字庫就是一個非常好的例子。其實在眾多的字體當中，人們使用的也就那么幾種，怎樣能夠讓更多的人去使用沒有被關(guān)注的字體成為目前急需解決的問題。

3.2多元化

字體出現(xiàn)多樣化的現(xiàn)象其實是一種自然形成的結(jié)果，漢字在字體發(fā)展演變的過程中所承擔的作用是非常重要的，而數(shù)字技術(shù)的融入又進一步加快了字體設(shè)計的速度，還進一步地促進了漢字的演變和發(fā)展，所以說多樣化的發(fā)展趨勢是必然的，從目前漢字的發(fā)展情況來看，還是有非常大的發(fā)展空間的。

3.3專業(yè)化

專業(yè)化的漢字字體設(shè)計主要強調(diào)的是設(shè)計的整體質(zhì)量，質(zhì)量的好壞和設(shè)計教學是分不開的，因為對漢字進行設(shè)計的時候不僅需要專業(yè)的素質(zhì)，還需要設(shè)計師有足夠的設(shè)計修養(yǎng)。在數(shù)字化境遇中專業(yè)化的范疇逐漸被擴大，出現(xiàn)了很多不同效能的字體設(shè)計，而怎樣突破字體設(shè)計的規(guī)則，將自身的靈感與創(chuàng)意融入到字體的設(shè)計當中也就成為當前非常重要的問題。

3.4本土化

隨著我國經(jīng)濟的騰飛，國家地位的提高，使得我國的傳統(tǒng)語言文化越來越受到西方國家的關(guān)注，而在國際化逐漸顯現(xiàn)的今天，我國的創(chuàng)意從何而來，那一定是我國歷史與文化，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的漢字是最具有代表性的，漢字的字體設(shè)計也就成為語言深入開發(fā)的有效途徑，唯有在字體設(shè)計課程中，重視本土設(shè)計語言的基礎(chǔ)教育,我們才能向著中國創(chuàng)造、中國設(shè)計的方向更邁進一步。

4數(shù)字時代字體設(shè)計教學的作用和價值

漢字作為我國關(guān)鍵的組成部分，在數(shù)字化洪流的沖擊下，曾經(jīng)燦爛的漢字文化逐漸淡出了歷史發(fā)展舞臺，怎樣重新構(gòu)建漢字的字體價值也就成為當今字體發(fā)展道路上的一個關(guān)鍵的問題。在數(shù)字化境遇中，怎樣更好地進行字體設(shè)計教學，由于我們所處的時代是信息化時代，在這樣一種大環(huán)境下，教與學的過程當中必定會出現(xiàn)很多的問題，而字體設(shè)計教學要想完成相應(yīng)的教學任務(wù)，就要對出現(xiàn)的問題進行有效的解決，找出問題的根源，并根據(jù)問題來尋找出與之相對應(yīng)的解決方案。

5結(jié)語

字體設(shè)計教學關(guān)系著我國字體設(shè)計的發(fā)展，而在當今數(shù)字化繁榮的情況下，怎樣更好地進行字體設(shè)計教學也就成為當前急需解決的問題，字體設(shè)計教學要呈現(xiàn)出多種不同的教學形態(tài)，要著重突出個性化、多元化的特點，字體設(shè)計教學要能夠準確地傳達所要表達的信息，在教學的過程中不斷提升教學的整體質(zhì)量，這也是字體設(shè)計教學能夠在數(shù)字化境遇中穩(wěn)步前行的動力。

作者：孫漢杰 單位：吉林藝術(shù)學院設(shè)計學院