電子工藝實習(xí)課程質(zhì)量管理體系研究

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摘要：“電子工藝實習(xí)”是一門重要的基礎(chǔ)實踐課程，是理工科各相關(guān)專業(yè)工程素質(zhì)訓(xùn)練的基本環(huán)節(jié)。本文基于電子工藝技術(shù)的特點、實踐課程的靈活性和天津天獅學(xué)院的實際情況，提出了課程質(zhì)量管理體系的具體措施，不僅對課程實施過程進行有效的管理和控制，而且對課程的教學(xué)質(zhì)量有針對性地提高。

關(guān)鍵詞：電子工藝實習(xí)；質(zhì)量管理；實踐教學(xué)

1序言

“電子工藝實習(xí)”是一門重要的基礎(chǔ)實踐課程，是工程訓(xùn)練的環(huán)節(jié)之一。其作用是為后續(xù)專業(yè)實驗、課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計準備必要的工藝知識和操作技能。它以小型電子產(chǎn)品的設(shè)計、制造、調(diào)試和檢測為載體，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，使學(xué)生獲得電子制造工藝的基礎(chǔ)知識，了解電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，并初步具備設(shè)計、開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。我院開設(shè)“電子工藝實習(xí)”課程已有8年的時間，多年來，以其良好的效果獲得了學(xué)生和老師的一致好評。作為應(yīng)用型本科院校，實踐教學(xué)對提高學(xué)生的工程實踐能力和分析解決實際問題的能力有重要的作用。為了進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課程的直觀性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高本課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，研究出“電子工藝實習(xí)”課程的質(zhì)量管理體系，針對課程實施形式和過程、教學(xué)內(nèi)容安排及教學(xué)資源配置等幾方面進行探索，質(zhì)量管理體系是組織內(nèi)部建立的、為實現(xiàn)質(zhì)量目標所必需的、系統(tǒng)的質(zhì)量管理模式，是組織的一項戰(zhàn)略決策。在“電子工藝實習(xí)”課程中引入質(zhì)量管理的標準，必須遵循八項質(zhì)量管理原則，而在課程具體實施中，組織為實習(xí)的班級和環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)者為教師，顧客為學(xué)生，全體員工為教師和學(xué)生。具體原則如下：（1）以顧客為關(guān)注焦點：教師應(yīng)了解課程的目標、學(xué)生的需要和發(fā)展變化，將學(xué)生的需要和課程的發(fā)展轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標，落實到學(xué)生和教師上。（2）領(lǐng)導(dǎo)作用：教師負責(zé)確定課程的宗旨、方向和環(huán)境，使學(xué)生能夠充分參與實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標的的環(huán)境和資源，負責(zé)為學(xué)生提供指導(dǎo)和培訓(xùn)。（3）全員參與：教師和學(xué)生都應(yīng)該明確自己的職責(zé)和權(quán)限，主動增強自我能力和意識，調(diào)動全體人員的積極性，通過目標、精神或自我價值等進行激勵。（4）過程方法：本課程中的過程方法是教師根據(jù)需要確定產(chǎn)品的生產(chǎn)順序和相互作用，確定過程的關(guān)鍵活動，明確職責(zé)，確定實施過程控制的準則和方法，并對結(jié)果進行分析，并加以改進。（5）管理的系統(tǒng)方法：根據(jù)課程目標，識別、理解和管理電子高教學(xué)的有效性和效率。（6）持續(xù)改進：在教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷改進實施手段和培訓(xùn)方法，要將持續(xù)改進作為目標。（7）基于事實的決策方法：在實習(xí)中應(yīng)該設(shè)計詳細的反饋機制，在實習(xí)結(jié)束后進行調(diào)查統(tǒng)計并根據(jù)實際情況進行實習(xí)內(nèi)容和過程的改進。（8）與供方互利的關(guān)系：這個過程需要和電子產(chǎn)品供貨商建立合作關(guān)系，根據(jù)需要不斷更新實習(xí)產(chǎn)品，貼近生產(chǎn)實際。“電子工藝實習(xí)”課程在教學(xué)改革中必須強調(diào)實用性。在實習(xí)中所學(xué)的知識，都是在電子工業(yè)實際生產(chǎn)中所見到和用到的，例如元器件的識別、焊接、產(chǎn)品的安裝、調(diào)試、故障的查找和排除等。實踐離不開理論的指導(dǎo)，在實習(xí)過程中，學(xué)生要做好每一個實習(xí)環(huán)節(jié)，就必須首先了解本環(huán)節(jié)的理論知識，做到以實際動手為主，理論講授為輔。因此，必須把每個環(huán)節(jié)的理論講授與工藝實習(xí)操作合理分配。由于我院學(xué)生理論基礎(chǔ)略顯薄弱，在實習(xí)中按照循序漸進的過程，結(jié)合我院電子工藝實驗室的條件，以質(zhì)量管理原則為指導(dǎo)，強調(diào)過程化管理，建立了如圖1所示的“電子工藝實習(xí)”的教學(xué)過程。首先學(xué)習(xí)電子工藝基礎(chǔ)知識，通過舉例引入質(zhì)量管理體系，然后通過一個焊接練習(xí)熟悉質(zhì)量管理在電子產(chǎn)品生產(chǎn)中的應(yīng)用，最后通過電子產(chǎn)品的制作實施質(zhì)量管理標準，學(xué)生自主設(shè)計工藝流程，完成產(chǎn)品的制作，并形成相關(guān)工藝文件。

2“電子工藝實習(xí)”的質(zhì)量管理體系

2.1實施方案

本課程的實施時間為2周，大約36學(xué)時。學(xué)生自由分組，每組2個人，但是實際操作每個學(xué)生都要完成，在教師的指導(dǎo)下完成理論知識的學(xué)習(xí)、元器件的檢測、產(chǎn)品裝配、產(chǎn)品檢測等過程，每個過程都有相應(yīng)的質(zhì)量管理方法。具體安排如下：1)課程概述、電子工藝技術(shù)入門、安全用電（2學(xué)時）：講解課程目標、課程內(nèi)容、電子工藝技術(shù)。通過實例給學(xué)生強調(diào)安全用電的相關(guān)知識。2)元器件的識別與檢測（2學(xué)時）：講解常用元器件的識別與檢測方法，通過實際元器件的檢測和常用儀器的使用，總結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的問題，并加以分析。3)電子產(chǎn)品裝配工藝（2學(xué)時）：利用視頻和課件講解手工焊接和自動焊接的方法、焊接工具和焊接儀器。使學(xué)生掌握判斷焊接好壞的標準。4)印制電路板的設(shè)計與制作（1學(xué)時）：利用實物演示給學(xué)生講解印制電路板結(jié)構(gòu)，利用視頻講解印制電路板的設(shè)計與制作，使學(xué)生掌握印制電路板的排版布局規(guī)則和標準。5)表面貼裝工藝（1學(xué)時）：利用實物和視頻講解表面貼裝工藝，使學(xué)生了解貼片元器件的特點、封裝和使用。6)焊接練習(xí)—工具發(fā)放及其安全使用、手工焊接訓(xùn)練（4學(xué)時）：講解焊接相關(guān)工具的使用，明確優(yōu)良焊點的特點。對每個學(xué)生的焊接情況進行評定，焊接合格者方可進行下一項目，不合格者幫助其分析原因，給出改進方法，繼續(xù)練習(xí)直到合格為止。7)焊接練習(xí)—放大電路的焊接（2學(xué)時）：指導(dǎo)學(xué)生進行元器件的檢測、電路板的布局和焊接，對每一項進行評定。8)焊接練習(xí)—放大電路的功能檢測與故障排查（2學(xué)時）：指導(dǎo)學(xué)生對作品進行測試，明確測試通過的標準，記錄測試通過的順序。對于測試未通過的作品，幫助其分析故障的原因，學(xué)生自行修改直到測試通過。9)電子產(chǎn)品制作—收音機工作原理的講解（2學(xué)時）：講解收音機的工作原理，由每個學(xué)生自主設(shè)計收音機的裝配和測試流程。10)電子產(chǎn)品制作—收音機元器件的識別與檢測（2學(xué)時）：每個學(xué)生對元器件進行識別和檢測，教師根據(jù)完成順序進行記錄。11)電子產(chǎn)品制作—收音機的組裝（6學(xué)時）：每個學(xué)生自行完成收音機電路板各個元器件的焊接、測試點電流的測試以及故障的分析處理，教師記錄測試通過的順序，對于測試未通過的學(xué)生加以指導(dǎo)。12)電子產(chǎn)品制作—收音機的調(diào)試驗收（4學(xué)時）：學(xué)生根據(jù)調(diào)試方法進行收音機的調(diào)試，教師記錄最終調(diào)試出的電臺數(shù)。13)撰寫工藝文件和報告（4學(xué)時）：講解工藝文件和報告的撰寫規(guī)范，學(xué)生獨立完成，教師加以指導(dǎo)。14)總結(jié)交流（2學(xué)時）：跟每個學(xué)生交流電子產(chǎn)品裝配中以及實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并研究改進方案。

2.2考核方案

“電子工藝實習(xí)”課程強調(diào)過程化管理，以能力考核為主，考核內(nèi)容及評分采用多項綜合評定方法，3結(jié)束語通過研究”電子工藝實習(xí)”課程的質(zhì)量管理體系，使學(xué)生在掌握電子工藝技術(shù)的基礎(chǔ)上，樹立產(chǎn)品質(zhì)量意識，站在生產(chǎn)管理者的角度，自主設(shè)計工藝流程，編制工藝文件，完成電子產(chǎn)品的制作，提高了實踐動手的能力。同時，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成實習(xí)的過程中，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，完善“電子工藝實習(xí)”精品課程建設(shè)，從而達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。

參考文獻

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作者：馮芳 王寧 杜青 沈花玉 單位：天津天獅學(xué)院信息與自動化學(xué)院

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