高中政治教學有效性探究

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一、堅持教學與生活聯系激發(fā)學習興趣

思想政治課程具有一定的抽象性和深奧性，且相對比較枯燥，容易引發(fā)學生的厭學情緒。如果教師能堅持教學與生活相聯系，將時代熱點問題、時政新聞等政治元素引進課堂，增加課堂學習的趣味性，會很大程度激發(fā)學生的學習熱情和探究興趣。比如，學習經濟內容時，結合我們的實際購物技巧來分析各經濟要素之間的關系和變化，會讓學生覺得深奧的經濟理論在生活中的運用是如此的簡單，以激發(fā)學生學習探究的興趣。

二、啟發(fā)學生主動參與到課堂活動中去

相對抽象、枯燥的學習內容，加上教師單一的講解，很容易讓學生昏昏欲睡。教師要采取豐富多樣的課堂組織形式，激發(fā)學生的參與欲望，吸引學生主動參與到課堂學習活動中。比如，小組討論、演講、辯論賽、引進課外課程資源等。讓學生在參與的過程中，體驗到活動的快樂，并激發(fā)出更大的探究熱情。鼓勵學生將自己課外接觸到的課外課程資源運用到學習過程中，豐富教學活動的豐富性，提高課堂教學的有效性。

三、總結

提高課堂教學的有效性需要教師綜合運用各種教學手段和調控措施，保持教師的“教”與學生的“學”協(xié)調一致。盡可能突出學生的學習主體地位，讓學生成為學習探究的主人，最大程度提高學生的學習效率。

作者：曹艷萍 單位：河北省灤南縣長寧中學