高校思想政治教學(xué)體系構(gòu)建

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摘要：在高校教育體系內(nèi)，思想政治教育工作占據(jù)著核心地位，對(duì)于提升大學(xué)生思想道德水平和綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，多種社會(huì)思潮涌現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。基于創(chuàng)新視角，構(gòu)建高校思想政治教學(xué)體系，是現(xiàn)代教育改革的重要方向，也是提升大學(xué)生思想道德水平的重要路徑。

關(guān)鍵詞：高校教育；思想政治；教學(xué)體系；構(gòu)建

根據(jù)現(xiàn)代高校思想政治教育工作指引，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作中的體系建設(shè)，是現(xiàn)代高校思想政治教育工作發(fā)展的重要方向[1]。通過(guò)建設(shè)高校思想政治教育體系，可以豐富思想政治教育工作內(nèi)涵，提升工作層次和工作水平，減小思想政治教育阻力，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)路徑，提升大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性和針對(duì)性。

一、高校思想政治教育工作存在的體系缺失

(一)缺乏長(zhǎng)效教育機(jī)制

從當(dāng)前高校思想政治教育工作實(shí)踐來(lái)看，仍存在諸多問(wèn)題。在高校教育體系內(nèi)，大學(xué)生思想政治工作不是一個(gè)孤立的工作，而是一個(gè)系統(tǒng)性的工程。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的興起，對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生了較大影響沖擊和影響，各種言論在網(wǎng)絡(luò)上不斷傳播，為大學(xué)生思想政治教育工作提出了極大挑戰(zhàn)。從高校教育體系內(nèi)部來(lái)看，很多高校都沒(méi)有建立起全方位的大學(xué)生思想政治教育格局，沒(méi)有形成相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

(二)教育工作缺乏針對(duì)性

在現(xiàn)代高校思想政治教育工作中，普遍存在著缺乏教育針對(duì)性的問(wèn)題。很多思想政治教師知識(shí)陳舊，不注重社會(huì)新變化，對(duì)社會(huì)新形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，所講解的知識(shí)老舊，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需求[2]。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，很多教師不注重創(chuàng)新教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂知識(shí)的被動(dòng)接受對(duì)象，忽視學(xué)生的個(gè)體性差異，束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

(三)缺乏有針對(duì)的心理疏導(dǎo)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)生心理日趨復(fù)雜化。很多思想政治教師在開展教學(xué)過(guò)程中，不關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，課程講授方式過(guò)于僵硬和枯燥，所提供的知識(shí)無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性需求。大學(xué)生存在的心理需求得不到滿足，教師講解的內(nèi)容無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。在教學(xué)過(guò)程中，高校思想政治教育工作中要想提升教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，就要充分考慮學(xué)生的內(nèi)心需求，為學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，推動(dòng)高校思想政治教育工作提檔升級(jí)。

二、構(gòu)建高校思想政治教學(xué)體系的路徑探索

(一)強(qiáng)化開展思政教育工作的體系性思維

從內(nèi)容和性質(zhì)來(lái)看，高校思想政治教學(xué)體系建設(shè)強(qiáng)調(diào)思想政治教學(xué)的層次性和針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)對(duì)于個(gè)體的關(guān)注。將體系性建設(shè)應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育工作中，強(qiáng)調(diào)滿足學(xué)生的多元化需求，提升思想政治教育工作的針對(duì)性。在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作中，教育工作者往往忽視學(xué)生的個(gè)性需求與個(gè)性差異，而采取普適性的教育方式，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注[3]。而在現(xiàn)代教學(xué)理念指引下，大學(xué)生思想政治教育工作更加強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性解放與個(gè)性發(fā)展，重在提升學(xué)生的自由與活力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想道德水平的總體提升。

(二)讓大學(xué)思政教育工作回歸“人本理念”

構(gòu)建高校思想政治教育體系，還要關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，踐行“人本理念”通過(guò)開展心理疏導(dǎo)，可以及時(shí)化解大學(xué)生內(nèi)心困惑，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，樹立健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，各種社會(huì)思潮不斷涌現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了較大的沖擊，面對(duì)外部世界紛紛擾擾，大學(xué)生很難保持內(nèi)心的平靜，通過(guò)開展心理疏導(dǎo)工作，可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極、健康、陽(yáng)光的心態(tài)，提升綜合心理健康水平，養(yǎng)成健康的人格。從教學(xué)模式和內(nèi)容來(lái)看，構(gòu)建大學(xué)生思政教育體系，是當(dāng)代高校思想政治教育工作的重要突破口，可以有效提升大學(xué)生思想政治教育工作水平，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康的人格，滿足現(xiàn)代教育目標(biāo)。

(三)采取“學(xué)教結(jié)合”模式，減小教學(xué)阻力

在高校思想政治教育過(guò)程中，要構(gòu)建教學(xué)體系，可以采取“學(xué)教結(jié)合”的模式，減小學(xué)生的阻力。在開展教學(xué)過(guò)程中，教師不能高高在上，一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而要通過(guò)率先垂范的方式，引導(dǎo)學(xué)生向自己學(xué)習(xí)，減小教學(xué)阻力，提升教學(xué)實(shí)際效果[4]。充分引導(dǎo)大學(xué)生提升自身積極提升道德修養(yǎng)的自覺性與主動(dòng)性，幫助大學(xué)生早日成為一名思想品德合格的優(yōu)秀公民。在開展教學(xué)過(guò)程中，教師要強(qiáng)化與學(xué)生的溝通交流環(huán)節(jié)，針對(duì)大學(xué)生切實(shí)存在的思想問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的講解，解決大學(xué)生切實(shí)存在的問(wèn)題。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備被廣泛運(yùn)用到高校思想政治教育課堂上，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備提升教學(xué)豐富性，在課下，教師可以利用微信等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，幫助學(xué)生破解內(nèi)心困惑，提升教學(xué)實(shí)效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開展大學(xué)生思想政治教育工作，要進(jìn)行體系性建設(shè)，抓住高校思想政治教學(xué)工作關(guān)鍵點(diǎn)，針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，尋求有效的教育策略，提升大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)提升大學(xué)生思想道德水平，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]全柱.高校課外思想政治教育活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策——粵西六所高校在校生的調(diào)查研究[J].高教探索,2015(10):121-124.

[2]張琰.論高校思想政治教育者的教育本性[J].學(xué)校黨建與思想教育,2016(12):35-37,45.

[3]盧進(jìn)偉.高校思想政治教育管理法治化路徑探析[J].學(xué)校黨建與思想教育,2016(18):45-46,50.

[4]周曉東,馬玲.法治背景下高校思想政治教育體制的完善[J].黑龍江高教研究,2013,31(6):119-121.

作者:楊朗 單位:湖南工學(xué)院