職業素質引導全文(5篇)

［摘要］隨著連鎖行業競爭日漸激烈，連鎖經營管理專業的學生必須具備職業遷移的能力，才能滿足職業崗位的需求。根據連鎖經營管理專業學生的培養現狀及存在的問題，透過職業遷移能力視角提煉出連鎖經營管理人才培養的關鍵要素，從而確立以提升職業遷移力為目的的連鎖經營管理專業人才培養的關鍵要素體系，以期為高校連鎖專業人才的培養提供依據。

［關鍵詞］職業遷移能力;連鎖專業;關鍵要素;人才培養

1高校連鎖專業學生面臨問題

根據對近年連鎖專業的畢業生的就業崗位的跟蹤調查發現，連鎖專業畢業生主要分布在門店基層管理崗位、門店基層運營崗位、營銷管理崗位、采購管理崗位等。從目前高校連鎖專業對連鎖專業人才培養的關鍵能力培養來看還不夠深入，特別是針對學生未來職業生涯中職業遷移能力相關的關鍵能力培養很少研究。知識的遷移和能力的遷移互相影響，為了學生具備工作崗位遷移能力，應把學生的關鍵能力培養及遷移作為重要的問題來考量。

2現存問題原因

目前高校連鎖專業的課程體系一般分為專業基礎課、專業核心課、專業選修課、公共課等，其中與連鎖專業相關的課程占總課時比例達到75%以上，由此看出目前的課程體系設置具有片面性，把教學的重點放在了專業知識的學習，在某種程度上忽略了學生整體職業素養的重要性。但這不僅關乎學生自身發展的需要，也是社會行業發展的需要。

3高校連鎖專業人才培養職業遷移力影響要素分析

一、和諧教育是職業教育可持續發展的內力之源

1.促進教師和諧發展，為和諧教育奠基

假如將學生比作機器，如何制造出優質的產品，關鍵在于教師。訓練有素的教師隊伍，對學校是至關重要的。學校都應把不斷提高教師的整體素質作為經常性的任務。尤其是在急劇變化的現代，技術生命周期不斷縮短，知識更新速度加快，每個教師都必須不斷學習，以適應環境的變化重新塑造自己。提高教師素質，也就是提高學校的生命力。因此，必須加強教師的素質培養，如支持教師參加在職學歷教育，選派骨干教師到國家和省市參加業務培訓，努力改善教學和辦公條件等措施，給教師創造和諧發展的條件。

2.引導學生建立和諧人格，保障和諧教育持續發展

職中生作為一個特殊的群體，正處于生理、心理的急劇變化期，因此應該對之進行心理輔導，讓之認識到個人的價值，有權利去享受被接納、被教育和被愛護，從而摒棄那種低人一等、職業教育是低等教育的迷思。職中有良好的硬件設備、優良的實習場所、過硬的專業教師隊伍，學生只要認真學習就會學有所得，他們所學的專業知識經得起市場的挑選，并完全能憑自己過硬的專業技能在職場中站穩腳跟。同時，隨著我國經濟的迅速發展，社會對初中級專業技術人才的需求量越來越大，職中畢業生越來越受歡迎，就業的道路越來越寬。學生只有明確了以上幾點，才能認識自己、肯定自己、超越自己。進而樹立前進的信心，避免厭學心理和輟學表現。

3.加大職業教育政策支持，促進和諧的軟環境建設

在構建和諧社會的今天，職業教育的快速發展和普高占有著同等重要的地位。假如忽視職業教育的發展，僅僅是做一些表面文章，其實質仍然未從普通教育的意識中轉變過來，職業教育又談何快速發展。因此，政府應當做好職業教育服務者的角色。在輿論引導上，引導社會認清當前的發展形勢，對職業教育的價值合理評判；在管理引導上，完善職業教育體系的建設，做好職業教育與高等教育的銜接；在服務引導上，要充分做好學校與企業、學校與學校、區域與區域的協調，架起各方面之間溝通的橋梁，為職業中學提供快速發展的軟環境。

摘要：本文分析了當前高職院校學生信息素質的現狀以及信息素質教育的緊迫性，論述了利用圖書館開展信息素質教育的可能性以及圖書館在信息素質教育中可以采取的措施。

關鍵詞：信息素質；圖書館；高職院校

高等職業院校肩負著為國家培養高素質、高技能人才的任務。進入工業4.0時代，社會對制造業從業人才的要求進一步提高，這對技術工人的信息素質要求也進一步提高。高等職業院校不僅應在校內和實習期間對所培養人才進行知識和技能培訓，更應讓他們掌握終身學習的能力，其中，高職院校圖書館肩負的信息素質教育能力尤為重要。

一、信息素質教育的意義

信息素質是指個體成員在信息社會中所具有的各種信息品質的統稱，包括信息意識、信息道德、信息能力、信息智慧、信息覺悟、信息觀念、信息潛能等。《普通高等學校圖書館規程》要求高等學校圖書館積極開展素質教育，積極培育學生獲取信息的意識和利用文獻信息解決問題的能力。由此可見，高等職業院校圖書館肩負著信息素質教育的重任。未來國家計劃將高等職業院校和高等學校放在同等重要地位，但是，目前高等職業院校一般由中等職業院校升格或者合并而來，圖書館的圖書資源有限，館員的素質有待提高，加上職業院校重視實訓基地的建設，往往忽略圖書信息情報建設，導致學生的信息素質教育亟待提高。

二、信息素質教育存在問題

高職院校圖書館在信息素質教育中存在不可推卸的責任，但是，信息大爆炸時代，圖書館在管理、軟件和硬件等方面存在很多問題。簡單總結如下：

摘要：在當前素質教育背景下，要求高校在注重學生學習能力培養的基礎上提升學生的道德素質，不斷加強學生的道德認知、培養道德情感、磨煉道德意志，促進學生綜合素質的全面提升，培養學生成為當前社會需求的德才兼備的創新型、高素質人才。因此，高校開設職業道德教育課程培養人才愛崗敬業、依法守德便呼之欲出。縱觀會計行業的特點及會計人員的職業現狀，建設會計職業道德課程培養會計人才已凸顯其重要性和緊迫性。文章通過對會計職業道德的特點、作用與意義分析，從強化會計職業道德體驗、豐富會計職業道德教學內容、改革會計職業道德教育教學評價體系等方面，探討會計職業道德課程建設的路徑。

關鍵詞：會計職業道德課程建設路徑

一、引言

職業道德課程是高校課程體系的重要組成部分，是培養學生職業道德的重要渠道和方式，對促進學生養成良好的職業習慣發揮著重要意義，有利于推動學生全面綜合發展。對任何專業的學生都具有必要性和重要性。相較于其他專業而言，會計行業由于本身的經濟性、利益性特點，更容易產生道德問題。會計人員職業道德的缺失將會導致的會計信息失真、企業失信等問題，對社會產生不良影響的同時還會帶來不可估量的經濟損失。因此，在當前高校會計教育中，不僅需要提升學生的會計專業技能、強化會計實操能力，同時還需要注重加強會計職業道德的培育，利用會計職業道德課程教學的滲透影響，引導學生形成良好的職業觀念和職業道德。

二、會計職業道德的基本概念和特點

（一）會計職業道德基本概念

會計職業道德是指在會計職業活動中應當遵循的、體現會計職業特征的、調整會計職業關系和各種經濟關系的職業行為準則和規范。是會計工作人員在職業活動中形成并總結出來的，用以調整對會計人員與社會、會計人員與個人及不同利益集團的關系，具備一定的主觀意識和客觀行為，且兩者具有統一性[1]。包含會計職業理想、工作態度、職業責任、職業技能、工作紀律及工作作風等方面內容。

1.職業價值觀教育的現實意義

當前，大學生職業價值取向隨著我國社會結構的變革也發生了深刻的變化，大學生更重視自我發展，功利性、價值觀對大學生職業教育的作用研究職業期望值持續增高。發達地區、高收入行業成為熱門；而廣大的農村與西部地區卻少有問津。這些現象都表征著當代大學生的職業價值觀出現只重視自我價值的實現和物質條件、個人理想脫離客觀現實和主觀條件以及追求物質享受害怕艱苦的不良傾向。這種不良的職業價值觀傾向會對大學生未來的職業生涯帶來負面的影響，各高校應該引起重視。不正確的職業價值觀，不利于大學生確定合理的職業期待，同時也不利于大學生提高自身素質進適應社會競爭，妨礙大學生正確認識自我，形成穩定的職業態度和職業動機。只有樹立正確的職業理想，才能處理好個人和社會的關系，避免大學生只重視條件好、待遇高的職業，盲目追求個人價值，合理引導大學生積極面對現代社會的激烈競爭，努力建立合理知識結構，提高綜合素質，培養創業與實踐能力，實現就業。因此，高校應當更為重視職業價值觀在大學生職業指導中的作用，及時發現大學生職業選擇上存有的誤區，幫助大學生找準職業定位，促進大學生在復雜多變的社會環境中盡快轉變角色，制定相應的教育措施對他們進行積極引導，提高大學生的就業率。

2.大學生職業指導視角下職業價值觀教育的重要作用

大學深造期間是大學生這一群體職業價值觀形成并定型的主要階段，這一階段對大學生的就業理念、擇業行為、目標甚至未來職業發展都有深刻的影響。因此科學地進行職業價值觀教育，幫助大學生樹立正確的職業價值觀必然成為學校職業指導的重中之重：第一，有助于樹立正確職業理想，幫助大學生確定合理的職業期望值。正確的職業理想往往從社會需求的角度出發，考慮國家發展、社會進步的需求，不以條件好壞為衡量職業好壞的唯一標準，重視所選擇職業對社會的貢獻。在正確的職業價值觀引導下可以幫助大學生確定合理的職業預期，也可以把個人需要和社會需求相結合，從更大的方面看，有利于我國人力資源的合理配置，解決我國現存的人才失衡問題。第二，促進大學生認清形勢，樹立自主意識和競爭意識，構建新型就業觀。我國就業制度所發生的變化給大學生帶來了更為激烈的競爭。這種就業環境激發了大學生的擇業自主性，畢竟，大學生可以根據社會需求、個人意愿而不是分配制度選擇工作崗位，同時，職業競爭的環境會進一步激發大學生競爭意識與奮斗精神。只有通過競爭充分展現自己的能力素質才能實現就業，這種新的用人機制提出了很高的職業知識和技能方面的要求。對此，大學生應當更新就業觀念，充分了解就業形勢與就業環境，通過不斷提高自身就業素質、就業技能，選擇服從社會需要的職業順利實現就業。第三，促進大學生個人整體素質的提高。科學合理的職業價值觀有助于大學生樹立對社會勞動分工協作的特征、具體就業環境、實際工作機制的理性認識，激勵大學生培養責任、誠信的協作，促使大學生建立獨立工作和團隊合作能力，建立創新的精神，樹立終身學習的理念。正確的職業價值觀幫助大學生實現個人準確定位，把個人職業理想和社會需求結合，并激勵大學生自我提升職業能力、實際工作水平，為社會輸送高素質的社會勞動者。

3.新形勢下職業指導中需重視的幾種職業價值觀教育

各高校面對當前大學生就業的新形勢下，應當在大學生的職業指導中更加重視大學生職業價值觀教育，并著重抓好以下幾方面的職業價值觀教育：

3.1職業地位觀教育