設計藝術心理學精選(九篇)

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第1篇：設計藝術心理學范文

關鍵詞：色彩；圖形；文字；藝術心理學

一、課題研究背景及意義

設計出符合消費者心理并刺激其購買的餅干外包裝讓餅干包裝在激烈的市場競爭中脫穎而出，藝術心理學方法在設計上有著重要的指導作用。藝術心理學方法就是從心靈事實的角度去研究文學藝術。在餅干包裝的設計上就是以消費者心理為出發點進行人性化的設計。

二、藝術心理學方法在國內餅干包裝設計中的應用

(一)藝術心理學方法在餅干包裝設計中色彩的應用

人的審美活動首先是一種心理活動。審美的第一視覺以色彩為主，色彩與人反應的某種固定聯系使其具有傾向性，不同的顏色對人的心理有不同的暗示，能使人產生不同的情緒波動。紅，黃，橙這些暖色調，一般給人以熱烈，興奮的情感，表示熱情，溫暖；而青，藍，綠這些冷色調，則給人以清爽，冷靜的情感，比如，康師傅3+2餅干的包裝設計以紅色為主，給人幸福，歡快的感覺。而且紅色很具有中國本土風味，中國人過節日都會有紅色相伴。迎合了消費者的心理。

(二)藝術心理學方法在餅干包裝設計中圖形的應用

圖形的設計能夠直接的傳達產品信息，藝術心理學方法中格式塔心理學能夠很好的指導圖形設計。為了充分發揮餅干外包裝的情感作用，餅干包裝中圖形創意應從“美味”與“愛心”處著手，增強情感訴求的震撼力和沖擊力。例如我們眾所周知的旺旺雪餅。深入人心的旺旺卡通圖形的創意設計。可愛，呆萌。其永遠合不攏嘴的大嘴巴的設計更是讓消費者愛不釋手。

(三)藝術心理學方法在餅干包裝設計中文字的應用

情感的設計在很大一部分上是依靠文字的排版。其與色彩與圖形一樣重要，文字設計在餅干包裝設計中發揮的作用的也不可忽視。達利園旗下的好吃點餅干包裝，“好吃點”這個名字就已經贏得市場了。第一，“好吃點”這三個字比較口語化，消費者比較容易記住。第二，“好吃點”三個字比較接地氣，通俗易懂，也傳達出該產品好吃的廣告語。第三，“好吃點”的字體設計簡單大方，黑色的字體上點綴了兩點綠色和兩點紅色，紅綠對比使字體看起來比較鮮活，盡管是紅綠對比色，不僅沒跳出畫面，而且在整個包裝中也格外的和諧，使該餅干包裝富有靈氣。

三、藝術心理學方法在國外餅干包裝設計中的應用

國外餅干以眾所周知的卡夫品牌為例。奧利奧餅干包裝從色彩上來看，我們不難發現其經典的藍色包裝在消費者的心里已根深蒂固，藍色的主導色給人帶來一種清爽的感覺，加上白色的“奧利奧”字樣使整個包裝顯得異常鮮活。給消費者帶來清爽，活力之感。在圖形的創意設計上。我發現在奧利奧餅干的周圍總是流淌著白色的牛奶，而且這種白色正與“奧利奧”的白色字體呼應，形成視覺上的美感。在文字設計上，“奧利奧”三個字體運用了三層疊加法，即最上層為白色的“奧利奧”字樣，第二層為藍色的背景，最后一層為白色的背景，這樣的字體設計不僅僅傳達了夾心餅干的信息，而且字體設計看上去清新可愛，富有節奏感。閑趣餅干也是卡夫旗下銷售較好的一款餅干。在色彩設計上，以黃色為主，當消費者饑餓在購買的時候，看到了醒目的黃色，就會產生興奮的心理。另外，清新的黃色與醒目的八邊形的藍色形成鮮明對比，搶奪消費者眼球。在黃色帶來的興奮背后，一點藍色的點綴又給人帶來冷靜的心理。在圖形的設計上，經典的藍色八邊形的圖形設計，具有趣味性。這種帶有棱角的八邊形讓消費者聯想到包裝內裝的餅干造型，也是八邊的形狀，加深了消費者對該餅干的印象。在文字的設計上，閑趣餅干本身想傳達的情感就是休閑與趣味。通過閑趣字體的設計，就將這種情感體現出來了，閑趣字體的筆鋒就有輕松自在之感。加上“閑”字頭上一顆麥穗的設計，仿佛帶領消費者走進了金燦燦的麥田，感受休閑自在的田園風光。將消費者內心所有的煩雜瑣事，統統拋在腦后，享受此時的靜謐與愉悅。消費者每次看到閑趣餅干都會產生親近感。

四、結語

運用藝術心理學方法恰當處理餅干外包裝在色彩、圖形、文字這三方面的視覺語言，拉進餅干產品與消費者之間的距離，使餅干包裝更加具有親切感與感染力。這樣的餅干包裝定會在市場站穩腳跟，走向成功。

參考文獻：

[1]李彬彬.設計心理學[M].北京：中國輕工業出版社，2001：32-33.

[2]尹定邦.圖形與意義[M].長沙：湖南科學技術出版社，2003：34-36.

第2篇：設計藝術心理學范文

“教學設計”是聯系教育理念和教育實踐的橋梁，數學教師的創新和成長很大程度上需要通過“教學設計”來實現。在現階段，特別是使用新教材的數學教師的教學設計，應著重在“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往與共同發展”這一新的教學理念指導下進行。新形勢下，如何才能使“教學設計”富有創新精神和使用價值呢？

一、提供主動參與的空間

要鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。學生數學知識和能力的獲得是在教師的激勵和指導下通過自己的內化活動來實現的，要完成真正意義上的內化，學生的學習過程必須是主動獲取、主動發展的教學活動化過程。教學活動化要求在教學過程中以小組活動為基礎，以學生探究為主，把互動式、多樣化、個性化的學習融合在一起，以活動化的教學形式發揮學生的自主性、能動性和創造性。為此，教師必須把教材中的數學知識轉化為具有探索性的數學問題，給每個學生提供思考、創造、表現及取得成功的機會，盡最大努力讓課堂教學給學生帶來成功。教材精心設計了一些課內與課外的實踐活動，可以促進學生對數學知識的理解和應用，也可以促進學生對數學思想和數學方法的掌握。教師在教學中要根據教學內容設計實踐活動，讓學生走近生活、走出課本，開展豐富多彩的實踐活動。

二、提倡合作學習

在學生解決數學問題時，小組合作學習是個很好的形式，一道問題放在小組中，大家經過討論進行有選擇性的商議，這時，思維活躍的孩子可以闡述自己的意見，面對不愛發言的孩子，在小范圍內也留給了他表現的空間，比如給同桌講講，在大家的充分參與下，對數學知識的理解進行初步的統一，然后把研究的結果展示給全班同學。這時，學生對知識的思考過程進行再現，不僅有利于學生思考問題，更有利于學生掌握數學。在這樣的合作學習中，學生的參與是積極的，思維是活躍的，學生的學習體驗是快樂的。學生獲取知識的過程比結果更重要，要留給學生思考的空間。怎么樣讓孩子在數學上有所發現、有所體驗？這就在于他研究知識的過程是否有思考，是否經過自己本身積極的探究發現了數學結論。

在小組合作學習中留給學生思考的空間，在質疑中放手讓學生學數學，這就是我們所要追求的目標。只有這樣，才能讓學生從課堂中去體會數學的魅力和活力。要把原來的教學重點改為探索的重點，通過學生動手、動腦、動口等活動，形成一種全員參與、全程參與的局面。同伴的合作學習，意在通過生生互動，使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思，建構起更深層次的理解。

三、把社會作為學習數學的大課堂

新的數學教學理念是“人人學有用的數學，有用的數學應當為人人所學，不同的人學不同的數學。數學教育應努力激發學生的學習情感，將數學與學生的生活、學習聯系起來，學習有活力的、活生生的數學。”這一理論在新版數學教材中得到了充分的體現。如何根據教材的特點，把枯燥的數學變得有趣、生動，讓學生活學、活用，從而培養學生的創新精神與實踐能力呢？通過反復思考，我們就從課堂教學入手，聯系生活實際講數學，引導學生關注現實社會現象、關注社會熱點問題，把生活經驗數學化，把數學問題生活化。教師可創造性地融入一些生活素材，如購物、電腦知識、撲克游戲等方面的數學問題，結合教材的教學內容，創設情境，設疑引思，用學生熟悉的生活經驗作為實例，引導學生利用自身已有的經驗探索新知識、掌握新本領。要加強數學與生活的聯系，讓學生感到數學就在身邊、身邊處處有數學，從而增強學好數學的信心。

四、創造性地使用教材

第3篇：設計藝術心理學范文

本文以多維實踐平臺為依托，針對其課程設計、實踐教學、設計實習等內容，淺析創新實踐人才培養的新思考，提出藝術設計專業學生創新能力培養的新形勢與新途徑，探索藝術設計創新實踐人才培養的思路。

【關鍵詞】

多維實踐平臺；藝術設計；實踐性；創新能力

引言

藝術設計是一門實踐性強，以現實市場為依托，將藝術的形式美感應用于現實生活的專業。實踐性是整個藝術設計專業培養學生創新精神、創新能力和全面綜合素質的核心內容。而多維實踐平臺通過以課程設計為基礎，綜合實踐教學與實驗室建設內容，以導師工作室為跳板，結合項目引導，聯系校外藝術設計研究所與實習實踐基地等各方面循序漸進地培養運作機制，使藝術設計專業學生在實踐環境中實現創新創造能力與專業綜合素質的不斷提高。

一、課程教學與創新能力

藝術設計課程教學與其他專業教學相比有著它自身的獨特性與特殊性，需要以實踐教學為改革創新點，改變重理論輕實踐的思維，在教育觀念、教學制度、人才培養目標等方面進行創新。學校應加強學生創新實踐能力的引導和培養，從設計基礎課程開始，對課程的實踐性進行分析和優化，研究每個教學單元在人才培養中的作用，分層次引導，在整體規劃中加入實踐性內容，從創新思維訓練開始，讓培養目標到教學實踐環節，都緊緊圍繞實踐性教學的改革與創新，重點培養學生的創新創意思維、分析解決問題的能力。

（一）課程設計

藝術設計教育的本質特征決定了創新實踐是藝術設計專業教學的核心內容，根據設計基礎教育的定位，在進行課程設計時，應針對本學科專業課程實踐內容進行分層設置，從專業基礎課程、專業核心課程、綜合實踐課程三個方面逐步深入實踐內容，進行創新能力的培養。如中國美術學院的三大構成課程改革，對三大構成教學進行綜合，以二維和三維實踐內容為切入點，對課程重新定義和改進，開拓學生的設計思路，啟迪學生的設計思維，使課程教學更具有針對性和實踐性。并在不同的課程單元由淺入深地加入系統的創新思維訓練內容，如開設不同階段的具有創新創意思維的課程，加強專業教學與創新實踐的課程設計，制定好課程理論與創新實踐內容比例的教學計劃，訓練學生的想象、思考、創新的思維，挖掘學生的創新能力。使學生自主、積極思考問題，主動參與教學過程，更新知識，發揮主觀能動性，在不斷的設計實踐中積累經驗，探索新知識論證新知識。

（二）實驗教學

校內實踐中心與實驗室是學生開展設計創新的場所，是為學生進行創新實踐活動服務的基礎平臺。加大校內實踐中心與實驗室的建設力度，是積極開展創新性人才培養模式、開展藝術設計創新實踐教育需要的硬件保障。通過科學化、規范化、人性化的實踐實驗制度設置，不僅保證每個學生都有相應的創新實踐空間，更能夠整合設計教育創新資源，拓展學生創新活動能力，激勵學生在課程教育教學安排的基礎上，大膽交流和探索新思想、新認識、新發現，激發學生團體的創新熱情和潛能。此外，校內實踐中心與實驗室也是進行藝術設計競賽訓練的有利場所，借助學科專業競賽機制和競賽平臺作用的發揮，把學科競賽內容融入到藝術設計實踐教學中，賽訓相結合。學生通過競賽將所學知識綜合分析，根據參賽要求、參賽時間、評選依據等，以創新實踐解決實際問題。參賽中，學生需要投入更多的精力和時間進行不斷的實驗實踐探索，根據個體特長特點的差異也需要團隊協作，將會更好地激發學生的創新創作理念，提高學生的創新精神和綜合能力。

二、設計實習與創新能力

藝術設計的最終成果將為現實社會生活服務，學生的創新能力與現實社會的設計發展息息相關。讓學生在專業學習過程中通過設計實習實踐，直接參與到設計生產環節，解決實際問題，將在不同程度上鍛煉和培養學生的設計分析能力、創新實踐能力、解決問題能力等，以及學生對設計生產的綜合設計能力和對社會的適應能力。

（一）導師工作室

以導師為指導，以工作室制度為規范的設計教育培養體系中，設計教學更加注重學生的特長特征和個性發展，針對每個學生的不同素質、不同創新性能力，強調專門的項目引導，使設計理論與實踐有效地結合。工作室在設計教學的同時，以制定的模擬現實項目或現實商業設計項目為依據，將社會課題引入，使普通課程教學轉化為項目教學，教師依據課題項目分階段性地對學生進行指導，并針對不同的學生情況進行項目分工分組，讓學生明確方向、準確定位，做有實際價值的訓練，讓學生的創新思維能與現實實踐相結合，在大膽的創造與客觀實際需要中不斷磨練融合，并不斷接受現實項目要求對設計作品的信息反饋與修正，達到符合現實項目要求的效果，最終使創新意識現實化，創新性得以實現真正的社會價值。

（二）藝術設計研究所

以校企合作的方式建立藝術設計研究所推動實踐教學，充分利用學校、企業、科研機構等不同的藝術設計資源，采取互惠互利合作模式，與行業交互，推進產、學、研相結合的教育教學，使藝術設計創新實踐教育與社會、經濟、產業緊密相結合，使校企以及學生能夠真正地在產、學、研過程中構建利益共同體，形成研究、開發、生產一體化的強大整體。學生由此走出了校內的小圈子，在校內專業導師和校外企業導師的共同指導下完成實際設計項目，在參與校企合作項目時，明確認識到創新設計是形成投入生產的實際設計項目。并在與相關企業、科研單位交流合作過程中，學生能在一定程度上有效地將學到的設計知識與技能轉化為科研技術成果，一旦被認可還將獲得一定的回報，如獎金、專利權的歸屬等，形成學習需求與工作需求相結合的狀態。使校企實現資源共享，縮小學校與企業、社會對藝術設計人才培養需求的差距，學校也能夠按照現實社會對藝術設計人才需要，有針對性地對專業教學進行反饋和合理的調整，也加強了學生的創新實踐能力與畢業后的社會競爭力。

（三）校外實踐基地

校外實踐基地是實現學生與社會融合的重要載體。學生在完成基礎設計課程、專業課程等之后，根據不同階段的需求，推薦學生到校外實踐基地，讓學生深入到了社會與現實中，直接參與企業設計實踐項目，從與企業溝通開始，到具體創新設計實踐，以及設計生產實施全程跟進，了解最新的藝術設計發展趨勢和設計技術發展動態，把所學知識與真正的設計實踐相結合。通過校外實踐，學生可以看到自身的長處與不足，在設計過程中對自身的設計創作也有更深刻的體會，并形成獨特的切身感受和經驗，在實踐中學習，在學習中實踐，不斷提高創新實踐能力和綜合設計能力，成為符合社會需要的藝術設計創新應用型人才。

結語

多維實踐平臺的建設與運作，旨在有效保障藝術設計專業學生創新實踐教學內容的深入，使藝術設計專業的實踐性要求得到更大程度的滿足，更好地提高專業學生的創新能力和綜合素質，在有效的創新實踐教學體系上逐步開發實施對藝術設計專業創新實踐應用型人才的培養。在藝術設計專業教育的不斷改革與發展前進道路中，應更多地思考如何在多層次、多元化的多維實踐平臺上，發揮藝術設計學科的藝術修養、創新思維和設計技能，以設計實踐為實質，培養更加符合社會需要的具有創新實踐能力的高素質高水準的人才。

作者：周鑫 嚴斌 湯小胤 單位：桂林理工大學博文管理學院

注釋：

*本文為2013年度廣西高等教育教學改革工程項目：《基于多維實踐平臺建設的藝術設計創新應用型人才培養探索與實現》（批準文號：桂教高教[2013]28號）（項目編號：2013JGZ204）。

參考文獻：

[1]胡顯章，曹莉.藝術、科學與文化創新［M］.北京：清華大學出版社，2010．

第4篇：設計藝術心理學范文

藝術設計是一門多學科交叉、實用性強的綜合性學科，根據學科的知識結構，高職高專藝術設計的課程設置主要劃分為四大模塊，即公共基礎課程、專業基礎課程、專業課程和畢業設計。這四大模塊也是實現教學目標的四大環節，由此可以把藝術設計的理論知識分為公共基礎理論知識、專業基礎理論知識、專業技術理論知識和綜合理論知識。設計理論課程的教學目標是培養學生的專業素質、設計思維、審美能力和創造能力，因此，理論課程發揮著至關重要的作用。高職的人才培養目標是培養具有一定專業素養的高級應用型人才，因此在實際教學中，理論課程的設置和教學都要由淺入深、循序漸進，可以按照“了解相關知識”“掌握相關知識”和“運用相關知識”的進階開設相關課程。如，高職一年級的設計概論是學生對藝術設計專業認知入門的普修課程之一，該課程理論知識主要以了解為主。在高職二年級階段，一般根據專業技術方向開設與各專業相匹配的理論課程，如工業設計專業開設工業設計史、環藝設計專業開設建筑裝飾史、服裝設計專業開設服裝史、動漫設計專業開設動漫概論等，這些課程與專業技術緊密相連，必須強調學生對技術的掌握。當然，學生還要學習一些專業技術理論方面的知識以及與本專業相關的法律、法規（廣告法、商標法等）、學術研討、設計管理、文案策劃寫作等。在高職三年級專業實習（實訓）和畢業設計階段，學生主要是運用相關知識解決實際面對的問題。

二、高職藝術設計理論課程教學改革策略

1.理論課程設置必須遵循科學合理的原則

首先，應當遵循“實踐為主理論夠用”原則。高職教育是培養具有一定專業素養的應用型人才，課程設置都是遵循“實踐為主，理論夠用”原則，強調培養學生在一定程度上了解本專業的概況，掌握各專業人員必備的基礎理論知識。如建筑史課程中的“現代主義”，教師在教學中不必讓學生過多了解現代主義的思想內涵、現代主義藝術與現代主義建筑的關系等，而是結合圖像或案例使學生掌握現代主義形式上的總特征。其次，應當遵循專業普修課程與專業必修課程結合原則。設計概論課程是學生對藝術設計專業認知入門的課程之一，學生可以從大專業平臺宏觀地了解設計學學科的性質和特征，掌握該學科專業基本所需的相關知識。在高職二年級階段，根據專業技術方向開設與各專業相匹配的必修理論課程，這些課程與專業技術緊密相連，不僅有利于促進學生對專業技術學習的實踐和探索，而且是幫助學生提高專業素質的重要課程。再次，理論課程設置必須優化理論課程的教學內容。理論課程教學內容必須緊跟科技的發展和社會的需要，強調專業基礎，突出專業特色。教師要深入研究教材與相關參考資料，既遵循學生的循序漸進的學習原則，又要避免理論科目的重復、交叉。教師要根據職業技術人員的知識、技能要求變化而靈活取舍理論知識，做到科學、合理搭配，以滿足社會發展需要。

2.理論課程教學模式的改革

理論課程教學應樹立以教師為主導、學生為主體的新理念。首先，必須打破以講授法為主的教學方式，可以借助多媒體手段，靈活運用討論法、演示法等多種教學方法，激發學生的學習興趣。其次，為了調動學生的學習主動性，可進行“任務驅動”教學。理論教學因其理論性往往變成純粹的史實傳授，使得學生難以產生興趣。教師可以靈活調整相關教學內容，做好教學設計，采用專題學習報告或小組作業形式讓學生在指導下學習，以PPT課件形式在課堂上進行演講、交流和討論等，加強教學互動。再次，為了突出能力本位，理論教學應重視作品鑒賞。從能力本位角度來看，培養高職學生的審美能力是至關重要的，試想如果學生不能區分一件作品的優劣，又如何進行設計創造？設計作品不僅是設計史的存在形態，更是提高學生的藝術鑒賞與藝術創造能力的有效材料。因此，加強作品賞析是理論聯系實際地培養學生的綜合素質與能力的重要手段。

3.理論課程成績考核模式改革

第5篇：設計藝術心理學范文

作為數學老師，肩負著開啟學生的創造潛能、培養學生創新思維的重要任務。在教學中，如何依據教學內容恰當設計各種新穎的練習，有效刺激學生的好奇心，激發學生的求知欲，一直是教師們思考的問題。下面是筆者在初中數學教學中在練習設計上的做法。

一、創設問題情境練習，用猜想激發創新意識

“好奇、好動、好想”是初中生共同具備的心理特征。作為一名中學數學老師在教學時應抓住學生這一心理特征，努力創設能使學生積極思考、引發猜想的q情境練習，鼓勵學生大膽猜想。

如在《一元二次方程的跟與系數》的教學中，筆者這樣設計以下的問題環境引導學生大膽猜想，并最終作出結論：

1、請同學們分別求出下列三個方程① 、②

③ 的兩根 、 ，并計算 、 、 、

的值。

2、請同學們觀察在不同的方程中 、 、 、 這四個值之間的關系

3、猜想：不求方程 的根，猜想 、 的值？

4、你能用文字表示你發現的規律，并用等式表示出來嗎？

通過這樣的問題情境誘導，學生可以大膽作出猜想，并在未知領域得到突破，掌握新的知識，同時也培養了他們創造性的思維。

二、設置操作性練習，通過動手激發創新意識

所謂操作性練習，就是根據知識的本質特征，設計出讓學生親自動手操作，并由此發現規律的練習。這種練習能激起學生的好奇心，極大地調動學生參與教學活動的積極性。它常常運用于幾何教學之中。

如在《圓錐的側面積和全面積》教學時，課前讓學生每人準備一張扇形白紙，讓學生猜想如何將這張紙站起來？老師演示，試著讓它橫站、豎站都不行，學生感到很有趣，都試著把自己手里的紙想辦法站立更長的時間，絕大多數學生嘗試都失敗了。讓學生分組討論并實驗，發現有學生把紙彎一下再站立在桌子上，可是不多久它還是倒下了，小組成員感到非常惋惜；還有小組討論說："先把白紙沿圓心角的角平分線對折，然后半展開，使紙與桌子的接觸面呈三角形，利用三角形的穩定性，就可成功地站立在桌面上了。"教師請這位學生到講臺上給其他學生進行演示，果然，白紙站起來了。教室里立刻響起了熱烈的掌聲。這時，又有一位學生迫不及待地站起來說："老師，還有一種方法，把這張紙卷成圓錐形粘好，它也能立起來，站立的時間更長，更不容易倒下。"教師讓其他學生按照他的做法試試看。教室里立刻忙碌起來，連平時最不愛數學的學生也動起來了，積極參與到學習中來。"同學們認為哪種方法更好些？""卷成圓錐再站起來更好。""那圓錐有什么特征？如何計算它的側面積和全面積？這節課就一起來學習《圓錐的側面積和全面積》。"接著教師再讓學生們展開一個完整圓錐，在操作中學生很快發現圓錐的表面展開圖是一個扇形和一個圓形，同時也理解了圓錐的側面積就是一個扇形面積，扇形的弧長就是圓錐的底面周長，扇形半徑就是圓錐的母線。學生在實際操作中，不僅可以加深對所學知識的理解，而且可以使他們從中受到激勵、啟發，產生聯想，增強創新意識。比從頭到尾的死記硬背要強上千倍甚至萬倍。

三、設計開放性練習，激發學生的創新思維

數學中的開放性練習，一般是指那些條件不完備或結論不確定的數學問題，能引起學生發散思維的一種練習，或條件不充分，或答案不唯一，或解題策略多樣化。開放性練習極具挑戰性，它可以開拓學生的思路，發揮學生潛在的學習能力，又可以訓練學生的發散思維。因而在發展學生的創新能力方面有著得天獨厚的優勢。

如在學《等腰三角形》后設計這樣一道練習：一列長度為200米的火車在一條平直的鐵軌上行駛，一個人站在道旁的C點觀察火車，若記火車的尾部位A，頭部位B，請問火車行駛過程中有幾個時刻可以使點A、B、C構成等腰三角形，并畫出相應的圖形。此題是一道不錯的開放性題目，對培養學生的空間想象能力和創新思維能力都有非常大的好處。

四、編選階梯式練習，誘發學生創新意識

著名物理學家、數學家牛頓說過：例子有時比定理還重要。可見，學生對定理、方法、技能的學習，一般都需要接觸到相應的題目，在解決具體題目的過程中才能充分理解、自覺地掌握。因此在教學時可以根據教材內容的需要，精選不同層次的題目，由易到難有意設計階梯式的練習，讓學生由一個基本問題出發，運用類比、聯想、特殊化和一般化的思維方法，能探索出問題的發展變化，發現問題本質，這樣不僅可以引導學生的思維向縱深拓展，還能有效培養學生知識的遷移能力，并孕育著巨大的創新潛能。

如在復習平方差公式時，讓學生練習這樣一組題：

1. ， 2. ，

3.

4.

在前三個小題解法的啟發下，學生很快就能將第4個小題變出如下的兩種方法：

變形1： 原式=

變形2： 原式=

顯然，變形2要將隱含"1"變為"2-1"，過去常常是老師和盤托出教給學生，沒有背景、沒有過程，學生很快就會淡忘。而這里是在一定情景的啟發下，學生思維活動的結果，往往能內化成學生自己的東西。同時，也可以看到，變形1跳出了常規思維模式，具有一定的獨創性。

五、巧用條件隱蔽型練習，挖掘學生創新意識

數學教學中教師通過對各種隱含條件的挖掘來培養學生的創新能力。教師對隱含條件挖掘越多，學生對隱蔽條件的洞察能力就越強，從而選擇、判斷、創新等能力也就越強。挖掘問題的隱含條件，可以從條件、結論、圖象及解題過程中入手，通過教師適時的點撥，巧妙應用，就能點燃學生思維的火花，快速找到解題思路。

如在學分式方程后，出這樣一道解方程：

。學生按?慣把方程兩邊同乘以最簡公分母 ，去分母之后，學生發現出現四次方程，不會解，沒學過。這時引導學生反復觀察方程，展開聯想，用心去挖掘被掩蓋的隱蔽特征，便能找到簡捷的解法：

原方程變形為

解得

第6篇：設計藝術心理學范文

關鍵詞：高校美術與藝術設計 創新 素質培養

一、高校美術與藝術設計生的創新能力和藝術素質現狀分析

（一）缺乏生活體驗，缺乏藝術感知力

當前，高校學生大部分都是獨生子女，他們嬌生慣養，對生活缺乏體驗和感知，無法正確定義自己面臨的社會關系和地位，無法較好地體會和實踐藝術教學中的人文主義思想，欠缺社會責任感。而在藝術教學中，美術與藝術設計生假如無法獲得直接的生活經驗及藝術感知和體驗，不能細致地觀察生活，照搬書本，不加分析地去接受課本知識，那么他們所掌握的知識將是呆板的，難以加以靈活利用，難以清晰地感知到藝術對自身創作的影響，自身的藝術素質也無法提高。

（二）欠缺自主創新意識，思想滯后

在具體的課程實踐中，教師會注重美術與藝術設計生自主創新能力和動手能力的培養，但是應試教育的觀念根深蒂固，學生創新的再創造能力和想象力受到了束縛。一部分人在思想上注重藝術創新，但在實際學習過程中過于懈怠，難以對一事物保持長久的興趣與觀察，因而無法有效處理學習過程中遇到的困難，藝術創新最終淪為空想。同時，一部分學生缺乏自主學習的能力和意識，不善于主動發現問題并解決問題，鉆研意識和自主創新能力皆有待于進一步提升。

所謂創新能力，就是指人們創造新事物的能力，也就是人們通過發揮已有知識或科技的作用，不斷進行想象和再創造，從而催生一種新的事物。美術與藝術設計生在進行藝術設計時，創新能力占據著重要地位，而教師的課堂講解局限于知識的直接傳授和灌輸，所以學生要實現藝術創新就必須發揮自身想象，對已有知識進行加工和再創造。但是就目前情況而言，長期以來形成的應試教育思想嚴重限制了他們的想象力，他們總是忽視身邊的事物，難以從更深層次研究和挖掘自身的創新能力，思想上存在著較為嚴重的滯后性。有些學生自身產生過創新意識，但是由于缺乏教師的專業指導，因而實踐操作困難重重。長此以往，美術與藝術設計生的創新能力得不到充分的發揮和培養，思想上便愈加不重視。

二、高校美術與設計學生藝術素質與創新能力的重要性

（一）藝術素質對美術與藝術設計生發展所產生的重要意義

藝術素質源于人們對美的原始的沖動和追求，它并非抽象的美學概念，而是集整體性、穩定性和綜合性于一身，貫穿于藝術活動的始終。美術與藝術設計生能達到什么樣的藝術境界，在很大程度上與他們的藝術素質有關。藝術素質在每一個人的身上都有其具體的表現形式，它是藝術涵養和藝術能力的統一體。藝術素質的形成不是一朝一夕的，它植根于長期的知識積累和實踐，來源于藝術實踐、藝術欣賞和審美認知中。要從整體上提升美術與藝術設計生的能力，就必須注重藝術素質的培養，幫助他們實現生理和心理的健康成長。與其它的素質相比，藝術素質涵蓋了更高層次的素質修養，它不僅是對美和客觀規律的自發性的追求，更是實現個體價值和社會人文價值的必經階段。

（二）創新能力對美術與藝術設計生發展所產生的重要意義

對于一個民族來說，創新是民族進步的不竭動力，是推動經濟增長的有效助推器。對于個人而言，創新能力是其不斷進步、不斷超越的推動力。因此，培養美術與藝術設計生的創新能力是不可忽視的重要環節。

三、提高高校美術與藝術設計生藝術素質和創新能力的有效途徑

（一）實現各類學術資源的優化整合，促進美術與藝術設計生綜合素質的全面提升

在具體的教學實踐中，教師要充分發揮美術教育的基礎性作用，加強人文藝術教育與學科之間的聯系，實現資源的優化配置和組合，不斷豐富大學藝術教學內容，切實增強學科的實用性和內涵性。在設置藝術教學內容時，要實現心理藝術學、藝術史、設計史、藝術鑒賞以及藝術美學等各學科的綜合利用，強化學術交流和指導，將晦澀的藝術美學轉變為通俗的白話，方便他們理解和掌握。隨著社會的不斷進步和發展，具有創新能力和開拓精神的復合型人才越來越受到社會的歡迎和重視，現代教育要求切實加強各學科之間的交流和資源的實時共享。由此可見，要讓美術與藝術設計生更好地掌握和領悟知識，高校就要積極采取有效措施，加強各類學術資源的交流，不斷對知識進行整合，從而提升藝術類學生的綜合素質，不斷適應社會對人才的需求，順利實現就業。

（二）定期組織文化藝術沙龍活動，鼓勵藝術生外出采風，開闊視野

學校要定期組織專門的文化藝術沙龍活動，不斷提高美術與藝術設計類學生的藝術修養，積極拓寬他們的知識面，使其豐富自身知識儲備，學習到課本以外的知識。也可以組織高水平的文化講座，因為講座教師對藝術和美學都有著自己獨特的感悟和理解，所以學生在聽講座的過程中可以得到有益的啟發，從而積極開發自己的思維，形成自身獨到的藝術見解。同時，學校要為美術與藝術設計生外出采風創造有利條件，不斷拓寬他們的視野和知識面。在采風的過程中，他們會感受到課堂以外的風土和人情，從而轉變世界觀、人生觀和價值觀，不斷豐富和提升自己的藝術造詣，激發創作欲望和熱情，從而實現自身的成長和進步。高校在發展藝術教育的過程中要注重對美術與藝術設計生創新能力和藝術素質的培養，全方位提升他們的素質，從而滿足社會對復合型人才的需求，為他們的就業創造條件。當前，美術與藝術設計教育教學需不斷轉變觀念，與時俱進，注重培養學生的文化藝術素質和創新思維能力。藝術素質是藝術生文化內涵和自身修養的集中體現，而創新能力是一個人內涵、素質情操和綜合能力的集中反映，只有不斷探索、實踐、改革，高校才能培養出高素質的新型人才，方便藝術生就業，為藝術生的職業生涯鋪平道路。

參考文獻：

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[8]左明.試論高校美術教育的現狀與變革[J].中國校外教育：理論，2008（3）.

作者簡介：

程浩，昆明人昆明學院美術與藝術設計學院副教授。

第7篇：設計藝術心理學范文

【關鍵詞】高校 藝術設計教育 創新能力 培養策略

國家和社會的發展需要創新，我國經濟想要得到進一步的提高，一定要從中國制造轉變成中國創造，這就需要大批優秀的具有創造力的設計師。作為高素質人才培養的搖籃，高校有責任和義務培養更多出色的創造型設計人才，如何在高校藝術設計教育中有效培養學生的原創能力以及創新思維是教師需要思考的重要問題。

創新思維主要是指以創造性思維方式考慮解決問題的辦法，在藝術設計的過程中必須具備一定的創新思維才可以設計出更多新穎的藝術設計作品，因此在高校藝術設計教育中培養學生的創新能力顯得尤為重要。但是目前高校藝術設計教育過程中仍然存在諸多問題有待進一步解決，教學模式尚未統一，而且人才培養方式也比較單一，導致高校藝術設計專業學生的創新能力普遍不強。筆者認為可以從以下幾個方面著手培養高校藝術設計專業學生的創新能力。

1 明確藝術設計專業人才培養目標，確定科學的人才培養方案

高校藝術設計專業一定要和我國當前的經濟社會發展需求保持一致，將培養學生的創新能力以及原創精神作為本專業的教育目標。而且，學校也應該結合學校辦學特點以及當地區域經濟的實際發展情況，培養出具有本地特色的創造型應用人才，這樣才可以使高校獲得相對競爭優勢，使高校在激烈的市場競爭中搶占先機。其次，應該建立具有當地區域特色的藝術設計教學體系，這就要求高校應該立足于本校以及當地的實際情況，深入挖掘本地的歷史文化資源，并且高效整合各種資源。

2 進一步優化藝術設計專業課程設置

藝術設計專業課程一定要和當前經濟社會發展保持同步，應該走在學科專業前沿，將理論知識和實踐有機結合。目前創意產業正在快速發展，而且也有多元化、綜合化發展的趨勢，創意產業發展過程中融合了技術、資本、文化等多個核心生產要素，這也要求高校藝術設計專業課程設置也應該有機融合多門學科的專業知識。藝術設計專業具有綜合性、跨學科性的特點，在實際教學過程中應該不斷調整、優化藝術設計專業課程以及教學內容，一定要注重學科的綜合性、科學性、交叉性，使藝術學科和其他學科相互滲透，將藝術設計教育拓展到其他的學科領域中。

目前，很多高校藝術設計教育課程以及教學內容都只是參考國外教學模式，仍然采用的是傳統的繪畫專業教學方法，教師僅僅講授一些形式美的法則，講解一些專業設計原理知識，并沒有注重工程學科教學，導致設計基礎課教學質量低下，很多藝術設計專業學生在畢業后創作的產品功能單一、結構也比較簡單，很難滿足社會的實際發展需求。因此，為了提高高校藝術設計教育的實踐性，應該進一步優化調整高校藝術設計教育課程以及教學內容，重視藝術設計專業和相關工程課程之間的相關性，適當增加實踐教學課時，重點培養應用型專業人才。

3 建立特色辦學風格，堅持差異化發展

目前大多數高校藝術設計教育模式大同小異，缺乏差異化發展優勢，創造屬于自己的特色辦學風格，獲得差異化辦學優勢，是高校贏得市場競爭優勢，爭取更多生源的主要途徑。高校藝術設計教育想要獲得可持續發展，一定要在遵循藝術設計專業大方向的前提下不斷創建自己獨特的教學特色，形成一種極具特色的人才培養體系。

4 加強實踐教學環節

高校藝術設計專業的應用性非常強，只有通過實踐教學環節才可以更好地完成人才培養目標，高校藝術設計教育中想要培養和提高學生的創新能力，一定要加強實踐教學環節。教師可以選擇一些具有針對性的課題項目進行實踐教學，當學生已經接受一段時間的理論學習后，教師可以組織學生進行市場調研，然后選擇一些可操作性的課題進行設計活動，而且學校也可以鼓勵學生積極參加各種類型的“大學生創新性”課題活動。以課題項目為載體讓學生們進行自主設計，這樣不僅有利于學生創新能力、原創精神的培養，同時也有利于提高學生的綜合素質，促進學生的個性發展。

每一個藝術設計作品都是創作者智慧的結晶，藝術創作的過程也是創作者創造的過程，因此想要創造一部成功的藝術作品，必須擁有足夠的創新能力。

參考文獻

第8篇：設計藝術心理學范文

關鍵詞：廣告設計；設計心理；消費者

一、設計心理學含義

以往的學者對設計心理學的定義不多，最先對其有研究的是美國認知心理學家唐納德-諾曼，他對設計心理學的定義是：這是一門研究物品預設用途的學問，預設用途是指人們認為具有的性能及實際上的性能，主要是指那些決定物品用途的基本性能。如今，對其更多的定義是：設計藝術心理學是設計藝術學和心理學交叉的邊緣科學，它既是應用心理學的分支，也是藝術設計學科的重要組成部分。設計藝術心理學是研究設計藝術領域中的設計主體和設計目標主體（用戶）的心里現象，以及影響心理現象的各個相關因素的科學。在當今飛速發展的社會中，廣告往往是一個企業或者商品打開市場獲得成功的關鍵，很多成功的廣告案例在很大程度上都是打贏了心理戰，消費者的心理活動至關重要，所以在對于廣告設計中，必須正確把握到消費者的心理需求。

二、廣告設計的創意方法和訴求心理

通過設計心理學的學習，形成了很多廣告設計的創意方法和訴求心理，包括形象訴求、情感訴求、理性訴求和潛意識訴求。消費者通過廣告形象可以在大腦中形成一個對產品的整體感知，例如很多廣告都是采用明星來代言，借助于明星的信賴度和知名度使產品的整體度提升，從而達到預期的效果，使消費者對其產品有較深的印象。消費者在決定購買一件商品時，需要經過一個過程，這個過程就是消費者的情感過程，首先要引起消費者的注意，使其考慮是否要購買，當消費者有了購買的欲望，到決定購買幾時先購買的時候，廣告的情感訴求便成功了。理性訴求中，便是需要讓消費者知道購買此商品可以獲得到何種利益，以及不使用此商品會損失或者收到什么影響，從而使其理性的決定是否要購買此商品。人的意識有的時候會影響人的決定，潛意識指的是人的某種欲望，廣告中傳達的信息如果滿足了人們的某種潛意識，那么消費者自然而然就會接受，從而達到了廣告的目的。廣告的創意心里，最先考慮的應該是讓消費者注意到，設計出的廣告如果沒有人注意到，等同于沒有設計，所以消費者注意到了，就成功了一半。一則廣告，可以通過消費者知覺與理解進行辨識，依附于消費者的了解，使其自發的對廣告內容進行分析理解，從而達到廣告的效果。也可以通過某種設計手段，將廣告進行記憶加強。好的廣告應該能激發人的想象，通過廣告的設計，使消費者能夠產生再造想象，使廣告發揮最大的作用。

三、設計心理學在板式與色彩中的作用

一則廣告中，板式和色彩的選擇也尤為重要。隨著人類生活質量的提高，人們對舒適度的關注逐漸提升，所以深入了解、充分把握版面設計中的視覺心理問題因素對消費者產生的心理作用是優秀的版面設計產生的重要條件。一份廣告信息，人們首先接觸的是視覺焦點，也就是廣告中最突出的地方，之后隨著元素強弱產生視覺變化，使其閱讀完整個信息內容，這也就是所說的視覺張力引發視覺流程的變化，所謂視覺張力，就是通過視覺元素形式的差異對比產生心理的刺激作用，差異越大，視覺張力越大。當在版面上增加一個素材時，競爭的局面便造成了，而視線的流動自然也不可避免。如果兩個素材的重量相等，那么視覺元素的對比就不夠明顯，無法產生視覺張力，這樣的版面設計使視線流動產生不確定性，明顯不符合視覺心理學的原理。而在重量不等的素材之間，張力的存在使讀者的視線能清晰，即目光先投至較大的素材上，然后流動至較小的素材中。注重圖片的指向作用。版面可利用圖片趣味中心的指向作用，對讀者產生心理暗示，將視線從照片中轉移出來，突破畫面限制，將注意力凝結在照片鄰近的版面上。比如在版面上放置一幅人物圖片，人物的手指指向版面的左上方的標志處，這樣一來就會將讀者的視線引至報紙版面的左上方。留白也是非常重要的，合理運用留白空間產生適度心理調節作用在版式設計中是一個很好的設計辦法，給讀者喘息之處，使讀者的視覺和心理緊張度都得到調節和松弛。同時也要注意留白的適度性，不能因為留白而割裂了版面的整體性。隨著時代的發展，人們對廣告的要求不再是簡單的信息載體，人們要求在獲取信息的同時得到美的享受，因此在版面設計中應格外重視其形式美。色彩是廣告表現的一個重要因素，廣告色彩的功能是向消費者傳遞某一種商品信息、引起消費者的共鳴。因此廣告的色彩與消費者的生理和心理反應密切相關。色彩對廣告所展示的環境、消費者的感情活動都具有深刻影響。同時，廣告色彩對商品具有象征意義，通過不同商品獨具特色的色彩語言，使消費者更易識別和產生親近感，商品的色彩效果對人們有一定的誘導作用。不同顏色的使用對消費者心理的影響是不同的。紅色視覺刺激強，讓人覺得活躍、熱烈、有朝氣。在人們的觀念中，紅色往往與吉祥、好運、喜慶相聯系，它便自然成為一種節日、慶祝活動的常用色，同時紅色又易聯想到血液的安全，有一種生命感、危險的聯想。滅火器、消防車都是紅顏色的，而作為酒店、旅館等服務性場所，紅色是要盡可能避忌的。黃色是明亮和嬌美的顏色，明度高有很強的光明感，使人感到明快和純潔。植物的枯萎也與黃色相關聯。因此，黃色又使人感到空虛、貧乏和不健康，因此在藥品的外包裝設計中，要避免使用黃色。橙色兼有紅與黃的優點，明度柔和，使人感到溫暖又明快。一些成熟的果實往往呈現橙色，富于營養的食品，也多是橙色。因此，橙色又易引起營養、香甜的聯想，是易于被人們所接受的顏色。藍色是極端的冷色，具有沉靜和理智的特性，恰好與紅色相對應。而這種色彩很容易使人聯想到花卉、水晶等名貴品，可以產生高貴、神秘感。綠色是人與自然的生命相一致相吻合，給人以萬物生長，生機勃勃的效果。紫色具有優美高雅、雍容華貴的氣度。這種色彩在服裝設計領域被廣泛地應用于女性晚裝的設計中。白色白色給人以潔凈、光明、樸素、等感覺，在它的襯托下，其它色彩會顯得更鮮艷、亮麗。但過多的白色可能產生平淡無味的單調、空虛之感。在廣告設計中的用色，需要把握住消費者心理，運用特定的色彩關系，發揮也色彩特有的個性，使廣告的效果更好的表達出來。

四、結論

綜上所述，設計心理學對于廣告設計是十分重要的，每一位設計師都應該從中得到啟發，獲得靈感，對廣告設計的心理學研究要繼續在實踐中不斷地探索和發現，不斷提高整個廣告設計行業的設計水平，不斷設計出符合消費者心里需要、適應時展的優秀的廣告作品。

作者：初婧 單位：廣西師范大學

第9篇：設計藝術心理學范文

【關鍵詞】計算機；信息技術；醫療設備；管理

根據目前情況來看，醫院的規模越大，醫院的醫療設備的數量和種類就越多。隨著我國科技發展越來越好，計算機信息技術也隨之發展起來，為了實現醫療設備的科學管理，大多數的醫院開始將計算機信息技術應用到醫院的醫療設備管理工作中。然而，我國大多數的醫院在進行醫療設備管理過程中存在一些問題，進而使得在進行醫療設備管理的過程中，為了保證設備的高效性，除了要提高管理人員的管理意識之外，還要投入大量的資金成本。而將計算機信息技術應用到醫院醫療設備的管理工作中，這不僅可以有效的緩解了資源消耗的數量，同時也給醫院節省了大量的資金成本。

1醫療設備管理的現狀

隨著醫院的發展越來越好，基于這種大環境影響下，醫院的規模也在逐漸擴大，而醫療設備的數量和種類越來越多，這不僅提升了醫院的工作效率，同時也提高了醫院的醫療和管理水平。根據目前的情況來看，我國規模較大的醫院中都具備了一定的先進醫療設備，這不僅給醫院在醫療設備的管理上提供便利，同時也給醫院的今后發展奠定了扎實的基礎。隨著信息化時代的來臨，無論是在工作中，還是在學習中，人們已經離不開計算機信息技術的幫助。根據目前的情況來看，我國大多數的醫院也將計算機信息技術應用到醫院的醫療設備的管理中來，這不僅給醫療設備的管理水利帶來了提高，同時也有效的提升了醫院的工作效率。但是，隨著計算機信息技術的廣泛應用，在進行設備管理的過程中，存在的弊端也越來越多，下面。我

們將對計算機信息技術對醫療設備進行科學管理中存在的問題進行詳細的闡述。

（1）對于一些規模比較小的醫院來說，由于沒有建立完善的管理體系，再加上沒有將先進的計算機信息技術應用到醫院的醫療管理工作中來，進而導致管理模式存在混亂的現象。

（2）在進行醫療設備采購的過程中，會存在各種各樣的問題，而導致這些問題出現的主要因素就是由于在進行醫療設備采購的過程中存在一定的不科學性或者沒有對所采購的醫療設備進行全面的了解，進而使得醫療設備的質量或者型號存在問題，這些設備不但不能應用到醫院中，同時也給醫院帶來了一定的經濟損失。

（3）在進行設備統計表處理的過程中，由于只能采用人工的方式進行處理，這不僅給設備統計表處理工作帶來了一定的難度，同時也影響工作效率。

（4）如果在進行醫療設備消毒的過程中，處理不嚴謹，而有的醫院沒有將計算機信息技術應用到醫療設備的監控系統中，一旦病人使用了存在一定病菌的醫療設備，就會導致病人出現個嚴重的并發癥。

2計算機信息技術在醫療設備管理中的應用

2.1醫療設備招標購置模塊

由于醫療設備的型號和種類存在一定的差異性，這就使得在進行設備使用的過程中，所遵循的要求也會存在一定的不同，這就給在進行醫療設備的采購上加大了難度。因此，我們可以將計算機信息技術應用到醫療設備招標購置模塊中，各個招標小組可以借助醫療設備招標購置模塊，通過網絡系統查詢證件，根據醫院的相關要求來將選購的設備材料進行統一整理，并將整理后的單據利用計算機信息技術傳送給供貨商，進而保證醫療設備采購的合理性。

2.2整理模塊

當供貨商接收到醫院的設備采購單據之后，根據醫院的相關要求，來對醫療設備進行核實和檢驗，進而保證醫療設備的質量。當設備的各項信息驗收合格之后，將醫療設備進行組裝，調試。運行無誤后才能應用到醫院中來。借助計算機信息技術來制定整理模塊，它不僅可以隨著對沒有送到的醫療設備進行督促之外，同時還能對醫療設備質量進行監管，一旦出現質量問題，該模塊可以及時提醒管理人員，并在第一時間內和供貨商進行溝通，進而節省了大量的時間成本。

2.3賬務管理統計模塊

將醫療設備進行全面的驗收，驗收合格之后，需要根據發貨的時間，對設備的型號、名稱。單據號、支付的金額等信息進行詳細的記錄，并統一的記錄在賬務管理統計模塊中，這給日后的對賬、查找、以及維護工作提供了數據上的支持。該模塊除了可以對設備的各項財務信息進行記錄之外，還可以給醫院的后續設備的購買工作制定詳細的計劃，進而保證醫院財務的合理性。

2.4醫療設備維護管理

將計算機信息技術應用到醫院的醫療設備的管理中來，這給醫療設備的維護工作提供了一定的便利。具體內容主要表現在兩個方面。①計算機信息技術不僅可以對醫療設備的故障次數進行記錄，同時也能對醫療設備的維修情況、維修時間以及維修人員的信息情況進行記錄，進而保證再出現故障時，尅及時查明原因和維修人員，并將責任落實在個人身上。②借助計算機信息技術的各項信息的記錄情況，利用計算機系統可以對醫療設備的故障原因進行全面的分析，并根據分析的結果來尋找合適的維修廠家，進而節省了一大筆的維修費用。除此之外，還可以借助計算機信息技術，對一些淘汰的設備進行及時的處理，進而保證醫療的安全性。

3計算機技術在醫療設備管理應用中的意義

3.1提高工作效率

在醫院醫療設備的管理工作中應用計算機信息技術，它可以將傳統管理模式中存在的不足進行完善，進而有效的提升了醫院的工作效率。隨著計算機技術的發展越來越好，計算機數據處理技術的速度也逐漸加快，在進行各項數據處理的過程中，不僅節省了大量的人力成本和時間成本，同時也有效的提升了工作質量和效率。例如，在進行醫療設備的采購時，可以借助計算機信息管理系統，來實現醫療設備的購買、管理、安裝等一系列信息的記錄，并通過繪制圖表的方式把相關的數據展現在管理人員的面前。這樣不僅提升了工作效率，同時也給醫院帶來了一定的經濟利益。

3.2促進管理方式智能化

為了實現智能化的管理模式，就要將計算機信息技術應用到管理工作中來，在醫療設備的管理中，將計算機信息技術應用到醫療設備的管理工作中來，可以提高醫療設備適應效率，進而保證醫療設備的自身作用得到充分的發揮。將計算機信息技術應用到醫院中來，醫院可以借助計算機設備可各個科室進行及時的交流，并對病人的情況進行科學的診斷，進而給患者提供更好的服務。

4結束語

綜上所述，將計算機信息技術應用到醫療設備的管理工作中來，這不僅可以保障醫療設備的應用安全性，同時也能有效的提升醫院的工作效率，由此可知，計算機信息技術對醫療設備管理的重要性。但是根據目前情況來看，在進行設備管理的過程中，仍然會存在一定的問題。我們只有勇敢的面對這些問題，并對醫療設備的計算機信息管理標準進行不斷的完善和改進，這要可以有效的提高醫院的工作質量和效率。

參考文獻

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