創業項目計劃精選(九篇)

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第1篇：創業項目計劃范文

項目名稱：

申 請 人：

聯系地址：

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提交日期：

摘 要

請簡要敘述以下內容：

1. 項目基本情況(項目名稱、啟動時間、主要產品/服務、目前進展。)

2. 主要管理者(姓名、性別、學歷、畢業院校、畢業時間，主要經歷。)

3. 研究與開發(已有的技術成果及技術水平，研發隊伍技術水平、競爭力及對外合作情況，已經投入的經費及今后投入計劃)

4. 行業及市場(行業歷史與前景，市場規模及發展趨勢，行業競爭對手及本項目競爭優勢。)

5. 營銷策略(在價格、促銷、建立銷售網絡等各方面擬采取的措施。)

6.產品生產(生產方式，生產工藝，質量控制)

7. 財務計劃(資金需求量、使用計劃，擬出讓股份，未來三年的財務預測和投資者回報。)

一 項目概況

項目名稱：

啟動時間：

準備注冊資本：

項目進展：(說明自項目啟動以來至目前的進展情況)

主要股東：(列表說明目前股東的名稱、出資額、出資形式、單位和聯系電話。)

組織機構：(用圖來表示)

主要業務：(準備經營的主要業務。)

盈利模式：(詳細說明本項目的商業盈利模式。)

未來3年的發展戰略和經營目標：(行業地位、銷售收入、市場占有率、產品品牌等。)

二 管理層

2.1 成立公司的董事會：(董事成員，姓名，職務，工作單位和聯系電話)

2.2 高管層簡介：董事長、總經理、主要技術負責人、主要營銷負責人、主要財務負責人(姓名，性別，年齡，學歷，專業，職稱，畢業院校，聯系電話，主要經歷和業績，主要說明在本行業內的管理經驗和成功案例。)

2.3激勵和約束機制：(公司對管理層及關鍵人員將采取怎樣的激勵機制和獎勵措施。)

三 研究與開發

4.1 項目的技術可行性和成熟性分析

4.1.2項目的技術創新性論述

(1)基本原理及關鍵技術內容

(2)技術創新點

4.1.2項目成熟性和可靠性分析

4.2項目的研發成果及主要技術競爭對手：(產品是否經國際、國內各級行業權威部門和機構鑒定;國內外情況，項目在技術與產品開發方面的國內外競爭對手，項目為提高競爭力所采取的措施。)

4.3 后續研發計劃：(請說明為保證產品性能、產品升級換代和保持技術先進水平，項目的研發重點、正在或未來3年內擬研發的新產品。)

4.4 研發投入：(截止到現在項目在技術開發方面的資金總投入，計劃再投入的多少開發資金，列表說明每年購置開發設備、員工費用以及與開發有關的其它費用。)

4.5 技術資源和合作：(項目現有技術資源以及技術儲備情況，是否尋求技術開發依托和合作，如大專院校、科研院所等，若有請說明合作方式。)

4.6 技術保密和激勵措施：(請說明項目采取那些技術保密措施，怎樣的激勵機制，以確保項目技術文件的安全性和關鍵技術人員和技術隊伍的穩定性。)

四 行業及市場

5.1 行業狀況：(發展歷史及現狀，哪些變化對產品利潤、利潤率影響較大，進入該行業的技術壁壘、貿易壁壘、政策導向和限制等。)

5.2 市場前景與預測：(全行業銷售發展預測并注明資料來源或依據。)

5.3 目標市場：(請對產品/服務所面向的主要用戶種類進行詳細說明。)

5.4 主要競爭對手：(說明行業內主要競爭對手的情況，主要描述在主要銷售市場中的競爭對手，他們所占市場份額，競爭優勢和競爭劣勢)

5.5 市場壁壘：(請說明市場銷售有無行業管制，公司產品進入市場的難度及對策)

5.6 swot分析：(產品/服務與競爭者相比的優勢與劣勢，面臨的機會與威脅)

5.7 銷售預測：(預測公司未來3年的銷售收入和市場份額)

五 營銷策略

6.1 價格策略： (銷售成本的構成, 銷售價格制訂依據和折扣政策)

6.2 行銷策略：( 請說明在建立銷售網絡、銷售渠道、廣告促銷、設立商、分銷商和售后服務方面的策略與實施辦法)

6.3激勵機制：(說明建立一支素質良好的銷售隊伍的策略與辦法, 對銷售人員采取什么樣的激勵和約束機制)

六 產品生產

7.1產品生產(產品的生產方式是自己生產還是委托加工，生產規模，生產場地，工藝流程，生產設備，質量管理，原材料采購及庫存管理等)

7.2 生產人員配備及管理

七 財務計劃

9.1 股權中小企業融資數量和權益：(希望創業基金參股本項目的數量，其他資金來源和額度，以及各投資參與者在公司中所占權益)

9.2 資金用途和使用計劃：(請列表說明中小企業融資后項目實施計劃，包括資金投入進度，效果和起止時間等。)

9.3 投資回報：(說明中小企業融資后未來3 -5 年平均年投資回報率及有關依據。)

第2篇：創業項目計劃范文

關鍵詞：大學生 創業實踐 花卉營銷

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）14-0019-02

一、項目概述

室內名貴盆栽花卉具有廣闊的市場前景。傳統的花卉銷售是以基地（花農）花商（花販）花市（零售）為主的單線銷售模式。本項目將通過與天津奧科園藝公司合作，建立室內名貴花卉網上旗艦店，并進行加盟宣傳，發展加盟店，探索花卉產業中新的“線上”營銷模式。同時，以大型超市、大型商場為銷售場所，通過以展代賣的方式進行營銷宣傳，探索花卉產業中新的“線下”營銷模式。

本項目可為大學生提供良好的修身養性環境，立足大學生自身發展需要，實施自主經營管理，培養大學生創業創新能力，并為貧困大學生提供勤工儉學崗位。在培養學生創業能力和創業素質的前提下，提供一個讓學生鍛煉自己和施展才華的平臺。

二、項目背景

（一）市場需求

傳統的花卉銷售是以基地（花農）花商（花販）花市（零售）為主的單線銷售模式。這種銷售模式已經不適應目前逐步擴大的、年輕化的愛花人群。表現在：一是上班族只有周末才有時間去花市買花；二是大型花卉市場往往坐落于離市中心較遠的郊區。以大型超市、大型商場為零售點的銷售模式，將有效地解決上述問題。

網上銷售的盆栽花卉多為普通花卉，且大多是小規模的淘寶賣家進行銷售。以園藝公司為基礎，以“旗艦店+加盟店”的模式銷售室內名貴盆栽花卉的電商較少，而市場對種類齊全、規模較大的花卉網店需求較高。

（二）學生需求

本項目不僅可以滿足大學生求學期間積累社會經驗、提升個人能力的要求，同時還可以為學生規劃職業生涯、拓寬就業渠道做好準備，也可以為貧困學生提供兼職機會，讓學生參與其中，滿足在校生日常學習、生活的需求。[1]

三、項目實施過程

（一）問卷調查及實地調研

1.開展“線下”市場調研

根據項目分工安排，項目組分兩路于2015年中秋節、國慶節，2016年1月、5月、10月分別調研了天津市內大悅城、永旺商城、水游城、麥德龍商場、新業廣場、物美商場等大型綜合商場和超市，了解這些商場和超市的整體運營情況、花卉經營店鋪以及園藝用品商店，對設有花卉經營點的店鋪進行了詳細的了解，對其經營模式、店內特色和銷售情況進行了調研。

通過一系列調研，項目組成員對這些大型商場或超市的花卉的銷售情況、購買人群有了一定的了解，對花卉市場的前景進行了初步的評估。

2.開展“線上”市場調研

項目組成員對線上網絡平臺的花卉銷售情況進行了調研，著重對當今最大的線上網絡平臺“淘寶網”中的花卉交易情況進行調查，對淘寶中花卉店鋪所經營的花卉種類、銷售價格、購買力等進行了詳盡的調研。對比分析“線上”“線下”兩個市場的需求規模。進行了商業規劃，并初步完成了商業規劃書。

3.開展項目合作

項目組與天津奧科園藝有限公司開展實質性合作。對該公司生產的蝴蝶蘭盆栽花卉重新進行了市場定位，并與該公司達成合作協議，以“線上”銷售模式經營該公司的蝴蝶蘭、口紅吊蘭、多肉多漿植物等。

4.創建“線上”銷售網店

創建了店名為“天津綻放美麗”淘寶店，對淘寶店的整體風格進行設計與策劃，并上架花卉商品，網店進入了營業狀態。創建了“綻放美麗”微店，通過APP手機應用并借助微信平臺對盆栽花卉進行推廣和銷售。

5.進行宣傳材料的設計與制作

設計了產品包裝，進行了宣傳展板設計，制作了調查問卷。項目組成員在校內校外先后分兩組進行調查問卷、市場分析，了解市場需求并進行目標市場定位，即消費者群體構成、主營地點及價格定位。

（二）市場需求及競爭分析

1.市場分析

在大型商場的實地調研中發現，大型商場客流量較高，兩個小時內進入花店的總人數近80人。通過發放問卷調查并進行分析，78%為青年群體，22%為老年群體；進店后有購買意愿的占60%，進店后無購買意愿的占40%；有購買意愿的人群中青年群體占多數，無購買意愿的人群中老年群體占多數；通過現場詢問，青年群體雖然進入商場的主要目的是購物，但看到商場中有花卉店鋪時，普遍具有進店購買欲望，對商場購花這種模式比較認可。老年群體則反之，進入商場的主要目的是閑逛，進入花店后只是隨便看看，對商場購花這種模式認可度不高，老年群體還是傾向于在花市或早市上購花。

通過分析淘寶上花卉網店和微店的交易情況，發現購買人群多為年輕辦公室一族，購買人群在購買之前多會考慮花卉的大小、買回來之后是否容易養活、后續照顧是否繁瑣等問題。在買家購買的花卉中，大中型花卉較少，市內盆栽小型、迷你型花卉較多；不易存活不易運輸的花卉較少，易存活易運輸的花卉較多；后續照顧較繁瑣的花卉較少，無需費心打理的花卉較多。

通過對“線上”“線下”兩個市場的分析，確定潛在消費人群為20-45歲辦公一族；可接受商品價位20-80元；主推花卉品種為小盆栽、好成活、易運輸的室然卉，包括非洲紫羅蘭、小型蘆薈、條紋十二卷、玉露、迷你蝴蝶蘭、小型綠植等；主銷售渠道為淘寶網店，次銷售渠道為商場花店。

2.競爭分析

網上銷售的盆栽花卉多為普通花卉，且大多是小規模的淘寶賣家進行銷售。本項目以園藝公司為依托，以“旗艦店+加盟店”的模式銷售室內名貴盆栽花卉，在淘寶網上還較少，在營銷理念上超前一步。

傳統的花卉銷售主要以基地（花農）花商（花販）花市（零售）為主的單線銷售模式。這種銷售模式已經不適應目前逐步擴大的、年輕化的愛花人群。表現在：一是上班族只有周末才有時間去花市買花；二是大型花卉市場往往坐落于離市中心較遠的郊區。以大型超市、大型商場為零售點的銷售模式，將有效地解決上述問題。喜歡花草的人可以在逛超市、逛商場的時候選擇購買心儀的花卉。室內名貴盆栽花卉“線下”銷售模式中將采取“以展代賣”的營銷方式，在大型超市、大型商場里建立花卉展區，為顧客提供賞花購花的機會。這種以人為本，舒適型、體驗型的營銷模式符合年輕人消費群體的需求。

伴S全國大學生創業浪潮的興起，國家政策和學校的扶持力度逐步加大。大眾群體對室內盆栽花卉的需求持續增加。互聯網時代下，營銷模式不斷創新且被大眾接受。借助天津農學院農學、園藝學科的人才資源和科研實力，可為創業項目提供專業的智力和技術支持。借助天津農學院校友資源，可以實現與園藝公司的無縫對接；依托天津直轄市的寬闊市場，能夠達到一定規模的銷售量。

（三）確定營銷策略及運營方案

通過對競爭對手及行業分析，擬定詳盡的初期價格策略、渠道策略、銷售策略和公關策略。設定企業戰略，健全企業組織，明確人力資源分工。在運營方面首先進行場地選擇與宣傳裝修布局，詳細列出具體的采購方案。擬定名貴室內盆栽花卉的運營、更替周期機制及保管方案，做好設備及人員安排和物流方案。擬定主營產品方案及財務分析報表，明確資金來源與應用。提前做好風險識別、風險評估和風險控制策略，明確規避風險的處置方法。

（四）人員分工及培訓計劃

本項目創業團隊負責人1人，骨干3人，工作人員5人。創業團隊管理模式模擬有限責任公司組織管理架構，實行總經理負責制，下設商品部、營銷部、財務部，各部部長直接對總經理負責。商品部負責聯系園藝公司采購盆栽花卉，并對盆栽花卉進行商品化包裝和適時養護；營銷部負責“線上”“線下”銷售渠道的搭建和拓展，制訂營銷方案和策劃書；財務部負責按照年度對本項目進行結算，并對下一年度投資做出規劃。

本項目的非全職人員全部聘請校內學生，制訂崗位系統培訓計劃，使其掌握基本服務知識和各項操作技能。提高服務意識，端正服務心態，提高工作效率，更好地為顧客服務。同時建立一系列規章管理制度，如：1）員工培養計劃；2）溫室管理與安全制度；3）服務人員安排一覽表；4）花卉網店運營制度；5）員工守則；6）會議制度。

（五）項目可行性分析

1.優勢

借助天津農學院農學、園藝學科的人才資源和科研實力，可為創業項目提供專業的智力和技術支持；借助天津農學院校友資源，可以實現與園藝公司的無縫對接；依托天津直轄市的廣闊市場，能夠達到一定規模的銷售量；擁有分工明確、充滿激情的創業團隊。

2.劣勢

社會經驗不足；時間安排及業務熟練程度有待調整；資金不足，抗風險能力較弱。

3.機遇

伴隨全國大學生創業浪潮的興起，國家政策和學校的扶持力度逐步加大[2]；大眾群體對室內盆栽花卉的需求持續增加；互聯網時代下，營銷模式不斷創新且被大眾接受；創業者急需展示和交流的平臺。

4.挑戰

電子商務發展迅猛，銷售花卉及園藝資材的網店、微店等如雨后春筍般增加，市場競爭愈發激烈，特色不明顯、優勢不突出，規模小、人員少的小網店和小微店競爭力不強；對“線下”營銷模式的預估不足，大學生創業團隊與大型商場、超市進行溝通協調時難度較大。

四、創業成果

（一）創建“線上”銷售網店

創建了店名為“天津綻放美麗”的淘寶店，對淘寶店的整體風格進行設計與策劃，并上架數十種花卉商品及園藝資材，網店進入實際營業狀態。創建了“綻放美麗”微店，通過APP手機應用并借助微信平臺對盆栽花卉進行推廣和銷售。

（二）創建商場超市展位

利用五一、十一、元旦等黃金周時間，在曹莊花卉市場、梨園頭花卉市場、麥德龍超市、大悅城超市建立花卉展位，探索“以展代賣”營銷模式，并通過宣傳展品和宣傳小卡片，拓展營銷渠道，發掘潛在消費群體。

（三）培養創新意識，形成創業理念

通過項目實踐探索，創業團隊熟悉了公司業務流程，熟練掌握了營銷技巧，培養了創新意識，形成了新的創業理念。

參考文獻：

第3篇：創業項目計劃范文

關鍵詞：標準化作業 技改項目 項目管理

中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（a）-0140-01

1 選題背景

技改項目屬于國家投資項目，仍完全沿用計劃經濟管理模式，執行靈活度?。粓绦兄杏滞霈F各種變化與調整，導致稍有不甚就會出現違規情況，給項目驗收帶來障礙。自控所通過多年制度體系建設及流程再造，技改管理制度、流程已比較完善，但項目執行中的諸多關鍵控制環節仍然依賴個人素質（對流程、制度的掌握及責任心），導致執行標準不一，易出現疏漏。因此需要借鑒工程領域的標準化工作，嘗試建立技改管理標準化作業模式，促使項目建設規范進行，確保項目順利驗收。

2 技改管理標準化作業的目標

標準化作業，就是在作業系統調查分析的基礎上，將現行作業方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術，規章制度和實踐經驗為依據，以安全、質量效益為目標，對作業過程進行改善，從而形成一種優化作業程序，逐步達到安全，準確，高效，省力的作業效果。創標準化是防止企業管理水平下滑的制動力。沒有標準化，企業不可能維持在較高的管理水平。技改管理標準化作業的目標：

2.1 貫徹制度，確保順利驗收

技改項目管理的目標：一是滿足科研生產需要；二是順利通過各項驗收。要實現這兩個目標，就需要關注、重視項目的過程管理，通過對過程中關鍵控制點建立標準化作業模板，將制度中的管理要素逐一羅列，并建立標準答案選項，使得過程管理規范化，確保制度的嚴格執行，最終實現項目的順利驗收。

2.2 提高效率，實現高效管理

自控所技改項目數量多、規模大、非標設備多，管理難度大。要確保項目的順利執行，需下大力氣提升管理效率。而標準化作業是提升管理效率的有效方法，通過標準化作業模板的建立，管理人員只需按照模板的條目一一核對，依據核對結果分類處理即可，從而將復雜的管理過程變為簡單的管理動作，大大提高管理效率。

2.3 防止疏漏，避免錯誤發生

項目執行中經常會發生各種疏忽，例如：招標文件、技術協議中經常出現指標與批復不一致的情況，這些不一致在審核過程中時常被忽視或疏漏，對項目的后續驗收帶來阻礙。通過建立標準化作業模板可防止疏漏。

2.4 教育傳承，實現知識共享

通過明確各關鍵環節的作業內容與目標，能確保每個人都獲得需要的信息去作正確的決定，消除了個人對本崗位職責的偏離；通過建立技改標準作業卡，達到個人知道多少，組織就知道多少，將個人的經驗轉化為組織的財富；避免因個體差異產生的關鍵指標的偏離與工作標準的參差不齊。

3 技改標準化作業模式的建立

建立技改標準化作業模式，首先要建立各崗位關鍵控制環節的標準化作業模板，模板是開展標準化作業的基礎。作業模板的建立需要結合管理制度，工作流程，崗位職責。技改項目管理標準化作業模板要求：表格化、條目化、全面化。建立標準化作業模板的步驟如下。

第一步，先做流程和程序。依據技改流程確定相應的工作程序。在每一個工作程序中，確定有哪些控制點，哪些控制點需要進行標準化作業，例如：在技改項目實施階段，關鍵程序包括：設備論證，設備評審，設備談判（招標），合同簽訂，設備驗收等關鍵程序。對這些環節的控制是技改項目管理的重點。

第二步，根據崗位職責建立標準化作業模板。標準化作業模板是為了指導實際操作人依據模板逐條進行工作，模板的設計需要針對流程中的每一個控制點的不同工作崗位分別進行設計，模板必須包含相關政策、制度要求，以問答模式分條目羅列，每個問題需要列出全集解，從而簡化管理。模板的內容（條目）設計要涵蓋該崗位在該環節的所有關鍵控制點，既不能超出該崗位的職責也不能有遺漏。

第三步，對模板進行評審。標準作業模板建立后還必須組織相關人員對模板內容進行評審，確保模板內容的完整性、合規性，確保模板的指導意義及實際應用效果。

第四步，建立動態維護模式。相關制度、規定以及崗位職責發生變化后都要及時對模板進行維護，確保作業模板的有效性。

4 技改項目標準化作業的初步應用及效果

目前標準化作業已在自控所技改工藝設備實施中開展，針對工藝設備論證評審建立了計劃、技術、采購、驗收、技安環保5類人員評審階段的標準作業模板，對工藝設備的論證材料進行全面評審，由論證部門按照評審意見進行整改，實現論證環節的閉環控制。經過試點實施，效果突出：

4.1 標準作業、防遺漏

通過標準化模板的建立，技改設備論證評審中評審人員有的放矢，評審效率大大加快，工作負擔也明顯減輕，有效避免了工作中的疏漏。

4.2 責任明確、效果好

各類評審人員在評審中的責任明確：計劃主管對計劃符合性進行審核；采購主管對采購的可操作性進行審核；技術專家對建設方案的合理性進行審核；驗收部門對設備的可驗收性等進行審核；技安部門對設備環保、技安等方面進行審核。使得項目論證評審職責明確，論證部門對評審意見的落實也實現了閉環。

4.3 論證充分、執行快

作業模板對使用部門的論證工作起到了很好的指導作用，論證人員在編寫論證材料時需要將評審模板中的內容全部予以考慮，從而使得論證工作更加充分。這些都為后續的執行奠定了良好的實施條件，執行進度明顯加快。

5 結語

技改項目管理中標準化作業模板的建立，使得自控所技改項目管理向精細化管理方面邁進了一大步。目前，自控所正在進行技改設備采購環節的標準化模板編制工作，進一步提升采購規范性。下一步將對技改項目建議書、可行性研究報告、初步設計的編制環節進行標準化模板的制作，支撐前期立項工作的高效開展。最終，自控所的技改項目管理將做到從立項、實施到驗收的全流程標準化作業，使自控所技改項目管理水平提升到一個全新的高度。

參考文獻

第4篇：創業項目計劃范文

關鍵詞：藝術設計；項目化教學；改革與創新

作者簡介：明蘭（1978-），女，湖北赤壁人，南華大學設計與藝術學院，副教授；廖建軍（1965-），女，湖南寧鄉人，南華大學設計與藝術學院院長，教授。（湖南 衡陽 421001）

基金項目：本文系2013年湖南省普通高校教學改革研究項目立項課題“設計藝術類專業實踐教學模式的改革與創新研究”（批準號：湘教通〔2013〕223號）、2013年南華大學教學研究與改革立項課題“基于學科競賽平臺的藝術設計專業三位一體人才培養模式研究與實踐”（項目編號：2013XJG27）的階段性研究成果之一。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0075-02

項目化教學是“以項目為載體，以工作任務為驅動，將理論與實踐有機結合，使學生在完成任務的過程中掌握知識和技能”的教學活動，[1]屬于“行為導向”教學法的一種。在近幾年藝術設計專業的實踐教學改革中，項目化教學一直是大家探討的熱點問題。該教學方法所具有的實踐性、自主性、開放性等優勢使得其被很多院校大力推廣，但是在具體實施過程中仍有許多問題有待于解決。

一、藝術設計專業項目化教學存在的問題

藝術設計專業項目化教學的項目來源基本上分為三種形式：一是模擬項目，即由教師模擬企業真實工作過程，結合課程所學專業知識設計項目選題。二是企業真實項目，又可分為兩種形式：通過與企業建立合作關系，引進企業實際項目，目前很多高校都是通過“工作室制”和“校企合作”的方式開展項目教學；企業通過媒介平臺的企業征集項目。三是設計競賽項目。競賽項目具有“真題真做”的實踐性、學科前沿的創新性、有償獎勵制等特征，對學生實踐能力、創新能力、綜合能力的培養具有極大的促進作用。總體上看，國內藝術設計專業項目化教學存在以下問題：

1.項目設計形式大于內容

在針對實施項目化教學重要條件的調研中，學生們將項目設計排在首位，說明項目設計水平是項目化教學改革能否成功的重要因素之一。企業真實項目是由教師和企業共同研制與開發的，項目設計貼近生產與生活實際，往往具有良好的可操作性。但目前國內企業參與高校的教育教學管理、課程建設并不充分，使得模擬項目在眾多高校的項目化教學中占有極大比重。對于模擬項目而言，教師成為項目設計的主體，很多教師由于自身專業知識結構和實踐經驗的不足使得項目設計形式大于內容，缺乏典型性、真實性、完整性，使得高校藝術設計專業在實施項目化教學中面臨困境和質疑。

2.項目化教學重授之以漁，輕授之以魚

項目化教學在提高藝術設計專業學生創造力以及解決實際問題的綜合能力方面確實及時、有效，但是需要思考兩個方面的問題：一是項目化教學法是否具有普適性，并不是全部課程都適應于項目化教學模式。二是項目化教學和傳統教學的關系問題?，F在有的教師形成了一種誤區，認為項目化教學旨在提高學生技能，對傳統的理論知識的教學內容蜻蜓點水般一帶而過，或者“由于開發技術的不完善，任務系列化、項目系列化問題沒解決好，導致項目中知識的消失”。[2]理論雖源于實踐，但理論也指導實踐，理論知識的欠缺勢必會造成學生可持續發展能力的不足。

3.項目化教學考核評價體系尚未形成

如何建立科學的項目化教學考核評價體系是項目化教學改革的重要內容之一。盡管“過程評價+效果評價”是目前項目化教學考核的普遍方法，但仍存在種種問題。如：有的教師將考核細則設計的過于瑣碎，考核過程復雜；藝術設計專業課程的復雜性和項目類型的差異性，使得單一化的項目教學考核評價體系難以滿足要求。

二、藝術設計專業項目化教學改革與創新

1.根據課程性質合理選擇項目類型

目前我國多數高校藝術設計專業教學，其課程體系由“基礎課程”+“專業課程”+“實踐課程”三大模塊構成。面向大一、大二學生開設的基礎課程解決的是設計學學科領域的基礎理論和基本技能，因此并不適合采用具有實際工作性質的項目化教學。面向大三學生開設的專業課程，其學習是循序漸進式的，既有理論知識的講授也有技能的進階訓練，而企業實際項目往往是要求較高的生產性綜合項目，很難在課程一開始就導入。此外，大多院校目前的教學管理模式很難滿足企業實際項目的需求，僅以專業課程的排課來看，時間安排往往不能按項目任務完成情況進行靈活處理。加上教學資源不平衡，很多地方院校很難引入能夠滿足教學需求的合適的企業實際項目。因此，專業課程的項目化教學應當以系列化的模擬項目為主，輔以競賽項目和企業征集項目，以保證理論課時的講授和技能的全面訓練，打好堅實基礎。進入大三下學年和大四學年，隨著課程設計和快題訓練之類的實踐課程增多，課時安排自由度較大，可以依托工作室或校企合作基地將企業實際項目納入教學，并以競賽項目和企業征集項目加以輔助，提高實戰經驗。

2.專業課程項目設計應體現出進階性、真實性、完整性和典型性

根據課程目標和教學內容進行課程分析是順利開展項目化教學的基礎，可以保證項目開發的系統性、目的性和有效性。尤其是對于專業課程的模擬項目，項目設計顯得尤為重要。

（1）進階性。打好基礎，循序漸進。項目設計初始難度不宜太大，以免超出學生的能力范圍，應根據課程知識體系以及學生的認知和技能水平做到由易到難、由單一到綜合的進階。

以筆者所講授的“包裝設計”課程為例：從教學內容上看，在72學時內需要講授包裝設計的歷史以及基本概念、包裝的創意及設計、紙盒結構設計、容器造型設計、品牌商品系列化包裝設計、包裝材料以及印刷工藝等諸多知識點；從商品分類上看，包括了日用品類、食品類、化妝品類、醫藥類、五金家電類、兒童玩具類等；從包裝材料上看，包括了紙、塑料、金屬、玻璃、木、陶瓷等。應該說涉及到的知識和技能相當繁雜，為了實現教學目標，考慮前后遞進關系，筆者設計了三個難度相對較低的單一性項目和一個難度較高的綜合性項目，以逐步提高學生的能力。講授完包裝設計的歷史以及基本概念、包裝的創意及視覺設計、紙盒結構設計的知識點后導入第一個和第二個單一性項目：基于紙張材質的××商品的包裝設計（兩個項目要求商品類別不同）；講授完容器造型設計的理論之后，導入第三個單一性項目：基于非紙張材質的××商品的包裝設計；講授完系列化包裝、包裝材料以及印刷工藝后，導入第四個綜合性項目——完成××品牌商品的系列化包裝設計。

（2）真實性。很多教師進行模擬項目設計時傾向于自由命題，學生自行選擇具體選題。事實是，學生不是客戶，對市場需求缺乏了解，很難達到項目真實性要求。也有教師重創新，輕微創新，動不動就要求“學院派”的大創意設計，忽視商業設計的實際需求，似乎讓學生完成項目的難度越大，項目化教學就越成功，導致學生進入社會實際工作往往無所適從。項目化教學的著眼點應該是務實的，在真實的平臺上提供學生創意想象的空間。項目設計的真實性應通過項目內容、項目要求、項目目標三個方面來實現（見表1）。

筆者在“包裝設計”課程的前兩個單一性項目設計中采用了既定命題，即教師就是客戶，要向學生介紹該商品，并提供給學生真實可信的商品圖文信息。在后兩個項目設計中則采用自由命題，讓學生自行選擇探索內容，只提出項目要求和項目目標作為引導，凸顯學生“主體性”，激發學習興趣。如果有合適的企業征集項目和競賽項目，就將其納入項目選題。例如筆者在“項目一”中曾設置過“北歐歐慕多士爐包裝設計”這一選題，向學生介紹了商品的基本情況并提供該商品的基本圖文信息（包括產品尺寸規格、品牌標志、產品文字信息、產品攝影圖片等），要求學生設計出至少三種風格完全不同的包裝方案。學生們在此基礎上自由發揮創意，從紙盒結構到文字、圖形、色彩搭配以及紙張材質進行多方位的思考和探索，最終設計出了各具特色的包裝作品。

（3）典型性和完整性。項目設計的典型性是指項目要具有普適性。完整性既指每一個項目的完整性（真實再現實際工作流程），又包括對教學內容和教學重點的完整體現。在經濟和科技迅速發展的今天，人們的生活已被設計滲透，對設計的要求越來越高，導致藝術設計類專業課程教學內容日益豐富繁雜。

以包裝設計為例，商品種類繁多，食品包裝和醫藥品包裝無論是在創意構思、視覺元素表現還是在包裝材質上的要求都截然不同。隨著時代的進步，社會對商品包裝提出了人性化包裝設計、綠色包裝設計、民族化包裝設計等新觀念、新要求，需要教師通過科學的項目設計有意識地加以引導。在“包裝設計”課程中，筆者會在前兩個單一性項目設計中有意識地選擇兩種不同的商品類型，如食品、日化品、五金家電等較為大眾化的商品。而在后兩個項目設計中則要求小組選題時在商品類型和包裝材質上要有區別，這樣學生可以通過小組間的不同項目相互學習，引發思考，盡可能達到教學的完整性。此外，在最后一個綜合性項目設計中對學生的知識和技能提出了更高要求，要求學生從項目選題到完成的設計作品能夠體現人性化包裝、綠色包裝、民族化包裝等設計理念，鼓勵設計創新（見表1）。

任何形式的學習都應該是反思性的，鼓勵回顧和批評以前的學習以及新近構建的觀點。因此，項目化教學應當遵循設計教育“實踐—認知—再實踐—再認知”的基本認知規律，既要授之以漁，也要授之以魚，只是授之以魚中“授”的方式必須改革：一是由“主導式”轉向“引導式”。專業課程項目化教學初始理論教學仍需要以教師為主導，導入設計項目后則轉向引導式，實踐課程的項目化教學則以引導式為主，以提高學生自我學習能力。二是由“單一化”轉向“多元化、互動化”。教師不再完全以自己的意愿進行授課，而是根據學生在完成項目過程中出現的問題，傳授知識與觀念，與學生交流，引導學生進行一定的文獻閱讀，既達到了因材施教的效果又拓展了學生的知識面。還可以在項目結束后要求學生進行設計提案，并以提交總結報告或小論文的形式進行歸納總結，培養學生的參與意識、口述表達能力、邏輯思考與寫作能力等綜合素質，實現高素質、可持續發展人才的培養目標。

4.考核評價體系應為多元化和多維度、多層次的體系

不同的項目類型應采取不同的考核方法，建立多元化的評價體系：一是模擬項目采用學生自評、學生互評和教師評價，以激發學生參與項目的積極性；二是企業真實項目采用教師評價、企業方評價（設計師或項目經理等），以企業的要求檢驗學生的學習效果，促使學生認清自己與實際工作的差距；三是企業征集項目和競賽項目除了教師評價、企業方評價外，還應將評選結果加入到考核之中。項目化教學是為了更好地培養學生的綜合實踐能力，因此對于學生的學習效果評價需要建立多維度、多層次的評價體系?？己藘热菀环矫姘▽椖客瓿蛇M度、項目完成質量（表現多樣性、設計原創性、設計制作與實施效果等）、項目設計提案、項目總結報告或小論文等整個過程的考核，另一方面也要考核在這個過程中每個學生的綜合能力，如自我學習的能力、解決問題的能力、團隊協作情況（具體比例分配情況見表2）。

參考文獻：

第5篇：創業項目計劃范文

【關鍵詞】大學生科研；創新創業；管理機制

教育部計劃建設國家級大學生創新創業訓練計劃，希望通過此計劃轉變高等學校的教育理念，革新人才培養方式，提高大學生科研能力。這種計劃項目更加注重過程管理，堅持中期考核、經費變化的管理方式，通過中期驗收項目的管理模式，給予科研成果有顯著成效的團隊更大的支持，同時也適當終止不合格項目的支持。本文通過分析目前大學生創新創業項目管理的現狀，對影響提高大學生科研能力的因素做出了合理化分析，并對新的政策下對項目管理的模式提出了可行性建議。

一、提高大學生科研能力的意義

大學生創新創業項目訓練計劃項目管理師提高大學生科研能力的重要手段，科技化的社會對大學生的質量和素質提出了更高的要求。提高科研能力，是現代化社會發展的客觀要求，是當代大學生的發展需要。通過項目訓練，可以提供給學生更多的實踐機會以此提高學生的專業素質和團隊合作能力。能夠更加高效的提升學生的科研能力和對科研工作的興趣愛好。

二、大學生創新創業訓練計劃項目管理

（一）基層組織的嚴格評審管理

學院單位關于團隊申報的科研項目評選標準應該做到統一化、公平、公正、公開，它關系著大學生對科研工作的研究態度，并且對大學生建立正確的科學觀有重要影響。在教學單位教師評選的良好環境下，申報項目的團隊會更加認真嚴謹的進行項目設計和論證。

公正合理的評選制度和認真的學術環境提高了學生的科學論證能力，培養了學生言之有理的良好學術習慣，能夠高效的提高學生的科研水平。

（二）應對挫折的教育和心態

大學生進行創新創業訓練計劃項目時，充滿興趣和激情。但是，科研計劃的進行過程中充滿失敗的風險 ，因此大學生必須清醒的認識到，科研創業的起點很低，同時受到政策支持能力、社會認同度、大學生經濟能力、技術能力、心理承受能力和對風險信息的預判能力等多種因素的制約，大學生的創新創業訓練過程相當困難。在高校的科研工作過程中，應該引導學生耐住寂寞、不求功利、受得了失敗、能重新科研訓練的思想。

（三）創建獎勵機制

對學生的獎勵。在鼓勵在校大學生積極參加科研訓練工作，學校應該適當在保送研究生、獎學金評定方面對于參加項目并取得顯著成果的團隊給予相應的傾斜，以此激發大學生參加創新創業項目訓練計劃的熱情。

對教師的獎勵。教師對大學生的指導影響了學生對科研項目完成的質量，因此指導教師對項目付出的精力多少、是否與學生團隊進行負責任的溝通都關系到項目的完成水平。因此學校在教學勞酬分配過程中對指導重點項目的教師給予相應的補貼。

獎勵機制的創建能夠對學生和教師對科研項目的研究激情起到積極作用，能夠促進教師為指導學生團隊付出更多的時間，并且能夠得到物質與精神上的滿足，使得學生在實踐能力提高的同時，增強專業素質和對科研工作的興趣。

（四）大學生實踐與科研的促進作用

理論文獻、實物對專業的學生來說很熟悉，通過直接接觸學術資料，結合實踐內容的經驗和教訓，提高學生結合理論與實踐的能力，真正做到實踐與專業學習的促進與結合。

參與計劃高校的大學科技園要積極承擔大學生創新創業訓練任務，為參與計劃的學生提供技術、場地、政策、管理等支持。

（五）宣傳科研申報的流程

培養大學生的科研項目意識一方面需要依靠教師的引導、學院教學組織的公平評審，另一方面需學院管理人員關于申報的組織和獲批項目的良好管理。學院副書記和教學院長領導下的輔導員對大學生創新創業訓練計劃項目的組織安排工作需嚴謹、及時、有新意。教學秘書應該對大學生創新創業訓練計劃項目進行側重宣傳，使新生入校的時侯即對參與科研和創新創業訓練項目有清新、全面的了解，然后介紹培養科研能力對大學生全方位能力培養和專業素養鍛煉的價值。

（六）創設科研資金，營造科研氛圍

學院為鼓勵學生參與科研的方式各有不同，有的學院設立研究小組，有的學院組織以科研工作為主題的項目大賽。學院教學管理人員可以建立了院級和教研室級科研項目，用來支持和鼓勵學生進行科研工作、提升學生各方面素質。

搭建項目學生交流平臺，定期開展交流活動。鼓勵表現優秀的學生，支持項目學生參加校內外學術會議，為學生創新創業提供交流經驗、展示成果、共享資源的機會。學校還要定期組織項目指導教師之間的交流。

三、結語

提高對大學生創新創業訓練計劃項目的管理能高效的提高大學生科研能力，學院教師和教學管理人員需采取嚴謹、公正的態度去進行過程管理、宣傳、評審等，然后不斷探究創新的思路來支撐和優化項目的實施，從而形成促進大學生科研能力培養的多方面培養模式，最后達到增強大學生科研能力、提高人才培養質量的目的。

參考文獻

第6篇：創業項目計劃范文

摘要開展農業生產專業化服務工作對順利實施水稻高產創建萬畝示范項目發揮了積極作用。從專業化服務組織的培育與管理模式等方面，全面分析總結了開展專業化服務工作的成效與經驗，對現代服務組織提高服務水平、改進服務方法，提出建議與對策。

關鍵詞農業專業化服務;水稻高產示范;江蘇儀征

為使水稻高產增效創建工作取得較好效果，充分顯示農業科技在生產中的作用，儀征市在水稻高產創建項目實施過程中分別成立育秧服務專業隊、機插服務專業隊、肥水管理專業隊、植保服務專業隊、機械收割專業隊等6個專業化服務組織，讓這些專業服務隊負責實施示范片各項技術措施。實踐證明，這些服務隊在項目全程實施過程中發揮了積極的作用。

1組織培育與管理模式

在項目實施過程中，各個時期的技術實施要求分別組織有一技之長的技術人員、機械操作手、病蟲防治能手、有經驗的農民操作能手組成不同任務分工的精干團隊，保證各項生產技術措施及時、準確、標準、均衡、高質量實施到位[1，2]。

(1)育秧服務專業隊。由農技服務中心主任任隊長，相關技術人員進行全程現場操作指導，同時組織3~5名有經驗、肯吃苦、責任心強的農民為隊員，分村設立育秧服務隊。每個服務隊育秧期間完成33.33hm2大田的育秧任務，由于服務隊成員懂技術、嚴操作，技術規程實施不走樣，確保了大面積塑盤育秧工作的開展能夠順利實施。專業人員待遇按周邊農民打工平均工資的1.5倍發放，播種繁忙時節每天工作量大，超過8h以外的工作量按雙倍工資給予補發。技術人員農忙季節按工資額的50%補貼。每天要完成一定的工作量，并達到技術操作要求，播種結束即給予報酬兌現。育秧后的秧田管理配有專人指導、專人操作，責任明確，報酬嚴明，使育秧團隊人人有責，勞有必得。由于分工明確，責任到人，報酬合理，育秧專業隊成員對組織滿意度高，對工作表現出很高的積極性，確保了任務實施到位，技術操作不走樣，使得萬畝示范片首次大面積推廣新的塑盤育秧能夠取得圓滿成功，并能保證足苗壯秧移栽，為大面積塑盤育秧機插打下堅實的基礎。

(2)機插服務專業隊。在項目實施過程中，承擔項目的鄉鎮農服中心在播種前與插秧機手簽訂插秧相關協議，明確插秧時間、插秧面積、插秧質量、插秧費用等相關內容，并根據麥收季節的準確時間、機手每天能完成的工作量，制定好機插日程工作計劃表，按照機插計劃表與相關農戶進行對接，便于服務農戶對象提前做好整地、施肥、溝系配套等準備工作，確保機手在機插服務時基本按表操作，有序服務。如因天氣原因、灌溉水源影響、機械故障、農戶農事安排矛盾等，不能按照工作計劃表實行的，由農服中心負責同志、村組干部與機手共同商討臨時調整，避免技術部門、干部群眾以及機手之間產生不必要的混亂爭吵等問題的發生。機插任務完成后，由農服中心按照相關協議要求，對照機插時間與質量及時支付相應報酬。

(3)肥水管理專業隊。大面積機插任務完成后，將原有的育秧服務專業隊的工作任務轉向大田肥水管理工作。大田肥水管理的技術要求由市(縣)級負責水稻技術指導的工作人員確定，鄉鎮農服中心技術人員帶領肥水管理專業隊成員按技術要求進行田頭實施，實施的時間、質量確保達到技術要求，特別是施肥、化除的均勻一致尤為重要，水漿管理的時間性，田間的水層深度對水稻發苗快慢關系較大，專業隊員的實施一般技術到位率比較高，肥水管理專業隊人員的勞動報酬按時間、面積、工作量核算，用工量的確定由鄉鎮農服中心技術人員現場記載核實。

(4)植保服務專業隊。植保服務專業隊以彌霧機防治為主，服務形式為全程承包，這是萬畝示范片的主要植保服務形式。大儀鎮振儀合作社通過本項目推動，將路南村超過200hm2農田病蟲害防治全程承包。專業化服務組織與農民訂立合同，對水稻病蟲害防治全程承包，一次性收取費用。代機代藥防治，治一次收取一次費用(藥劑及防治費用);代機防治，藥劑自購，收取人工費75~90元/hm2。

目前，影響和制約專業化防治服務工作的關鍵因素:一是隊伍穩定難;二是機手管理難;三是效果與效益存在一些矛盾。植保專業化防治工作的推進，需要各級農技部門進一步加強宣傳、發動、組織。目前由于鄉鎮農技人員的配置不健全，經費不足，業務能力與水平有待提高、信息傳遞不到位等原因，也在一定程度上制約了植保專業化服務工作。

加強和改進植保專業化防治服務工作，一要建立健全農技服務體系，確保各級農技人員能夠安心開展公益工作;二要制定有關鼓勵政策，加大行政推動力度，投入專業化防治專項扶持資金，幫助植保專業化合作組織從單一的病蟲防治向多元化(育秧、播秧、病蟲防治、配方施肥、收割)方向發展，延伸服務鏈，拓展服務空間。

(5)機械收割專業隊。水稻成熟前由農服中心與機械收割手簽訂協議，確定水稻收割時間、收割費用標準、機械收割質量等內容，確保水稻適時收割，避免以往提早收割沒有充分灌漿而引起的產量損失。

(6)費用結算。根據高產增效創建萬畝示范片的產量指標、品種選用、育秧流程、肥料使用、機械插秧、水漿管理、病蟲草防治等綜合成本計算，需成本11 245.5元/hm2(含用工費用)，2009年大儀鎮對高產增效創建萬畝示范片所涉及到的農戶田塊由農服中心按1 800元/hm2統一收取，再由農服務中心統一支付各專業隊服務費用，大田整地、機械收割費用由農戶自己支付。由于有項目經費支撐，高產增效創建萬畝示范片所涉及到的農戶既能享受到強有力的技術支持，又獲得了實實在在的費用補貼，還能取得較高的產量，種稻收益大為增加，農民對此項目的實施獲得到了較大實惠，受到示范片農戶歡迎。

2工作成效與體會

2.1工作成效

(1)品種得到統一。生產上大面積的水稻種植能統一品種是一件很難完成的工作，通過實施此項目，大儀鎮實現了這個目標。

(2)機播連片規模擴大。儀征市機插秧已推廣多年，每年的推廣面積均有所上升，但步伐不快，2009年儀征市通過實施該項目，實現了大面積連片機播，而且連片種植的又是雜交中秈機播，精確定量栽培，這成為儀征雜交中秈稻種植。

(3)產量水平有新突破。2009年項目區雜交水稻連片機播產量突破9 750kg/hm2，這在儀征水稻生產歷史上也是一次新的突破。這一產量水平說明儀征水稻生產的潛力還很大，只要品種對路、技術實施到位、生產條件改善、強化服務功能、調動農民積極性，水稻產量完全可以再上新臺階。

(4)種稻效益顯著提高。根據計算，示范片的水稻產量9 772.5kg/hm2，按雜交中秈稻1.90元/kg計算，產值18 567.75元/hm2，除去成本(含人工)純收益7 322.25元/hm2，比山區大面積雜交稻(純收益4 444.5元/hm2)增收2 877.75元/hm2，純收益增加64.74%，效益十分明顯。

(5)農業科技知識得到有效推廣。在示范片內，農業最新實用技術得到有效應用，科技轉化為生產力的功能得到體現，同時通過新技術的層層培訓和推廣應用，農民的科學種田意識和水平得到提高，并將長期發揮作用，這是一筆隱性農業戰略性投資，必將有效促進現代農業發展。

2.2幾點體會

一是專業化服務組織的領頭人必須由具有較好群眾基礎的人擔任，這樣才能確保專業服務工作得到充分落實。二是政府或相關部門應給予一定的經費支撐，否則專業化服務組織難以維持，也極有可能增加農民負擔。三是專業化服務組織必須分工明確，責任到人，有嚴格考核目標，有一定的獎懲約束機制，才能使其有序地開展服務工作，發揮其特色專長[3]。四是專業化服務組織要有服務空間和平臺，保持與種植大戶的良好合作關系。五是專業化服務組織要加強領導與管理，不斷總結工作經驗，改進服務方法，提高服務水平，加強與其他服務組織的交流，為促進現代農業生產發揮更大的作用[4]。

3參考文獻

[1] 吳維岳.錫山區農業專業化服務體系建設的現狀與參考[J].上海農業科技，2007(5):3-5.

[2] 蔣書橋.美國農業專業化初探及啟示[J].世界農業，2009(12):37-40.

第7篇：創業項目計劃范文

【題目】迷你高爾夫創業項目計劃書

【第一章】高爾夫休閑項目創業方案研究緒論

【第二章】M公司休閑高爾夫創業項目概況

【3.1-3.2】迷你高爾夫運動館行業環境分析

【3.3-3.5】高爾夫休閑運動館市場環境分析

【第四章】 【第五章】休閑場館建設項目運營管理

第8篇：創業項目計劃范文

根據“青春*”首屆青少年文化節的總體安排，為進一步激發和培養廣大青年的創業熱情，在全社會營造勇于創業、齊謀發展的濃烈氛圍，鍛煉和提高我市青年面向市場經濟浪潮，參與經濟發展的實際操作能力和綜合素質，使廣大青年在市第二次黨代會精神的鼓舞下，再掀創業熱潮，為我市全面建設小康社會、提前基本實現現代化奉獻青春與才智，團市委、*日報社決定聯合舉辦“閩鋒杯”*市青年創業設計大賽，現將有關事項通知如下：

一、主辦和協辦單位

1、主辦：共青團*市委*日報社

2、協辦：*閩鋒化學有限公司

二、大賽時間

*年4-6月

三、參賽對象

年齡為40周歲以下的*籍青年及有志來*投資創業的海內外青年；在校大中專學生。

四、參賽項目

1、創業項目。要求符合條件的青年以個人或小組的名義，提出一項投資10萬元左右具有市場前景的產品或服務，如種植、養殖、來料加工、經商辦廠、創辦農業基地、從事第三產業等合法創業形式，并在研究和市場調查的基礎上，撰寫一份能將產品或服務推向市場的創業計劃。所完成的創業計劃應能直接應用，走向市場，使投資具有較強的保值增值能力。

2、再創業項目。符合條件并具有一定創業基礎的青年，可在原有生產、創業基礎上，撰寫一份具有良好發展潛力的再創業項目計劃書（如擴大再生產項目）參與大賽，投資額度擬控制在200萬元以內。

3、方案內容。方案包括項目名稱、投資規模、實施過程、市場分析、收益及風險、社會影響等內容。

五、賽事安排

*市青年創業設計大賽共分五個實施階段：

1、宣傳發動階段（4月－5月初）。各有關單位團組織進行深入宣傳發動，營造良好的創業氛圍。各縣（市、區）團委、市直學校團委、市直各有關單位團組織可根據實際情況推薦2-3個創業項目參加比賽。

2、大賽報名階段（5月15日前）。由各參賽隊員或小組按要求撰寫方案書報名參賽，并寄送至共青團*市委青農部（郵編：*，地址：**），聯系人：*，聯系電話：*，郵箱：*。參賽報名表附后。

3、項目評審階段(5月25日前)。由大賽組委會邀請有關專家對參賽方案的科學性、創造性、可操作性進行初評，確定10個創業項目進入提問答辯階段。

4、提問答辯階段（5月底）。舉行創業設計大賽提問答辯。由專業人員組成的評委會，對入圍的方案進行提問答辯，最后確定一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，鼓勵獎若干名，并給予一定的物質和精神獎勵。

5、表彰。答辯結束后，由領導對獲獎項目進行現場表彰。

六、有關要求

第9篇：創業項目計劃范文

1直接和投資人見面就好了，寫商業計劃書是浪費時間

這是一個誤區。首先我們需要知道一個事實，對投資人這個群體而言，無論是苦力還是拍板老大，他們的工作都是非常之忙的，忙到什么程度呢，可能每天只有6-8個小時的休息時間（當然包括吃飯時間）。因此，如果你的項目沒有一些亮點讓他們覺得應該見面聊聊，一般他們就不會花費時間來見面了。而商業計劃書是一個可以迅速讓投資人了解你創業項目并產生可聊欲望的工具，所以，對于沒有資源直接約到投資人的創業者們，最好還是先寫商業計劃書。

2我得把所有內容都寫進BP，越完備越好

錯！這個觀點完全錯誤！冗長的市場介紹、冗長的項目介紹、冗長的一切東西，這是投資人最不愿意看到的。如果你不能向投資人簡單地說明你想做的事情，把自己的項目用簡短的內容表達清楚，那么你將如何用十幾秒的廣告打動你的目標用戶呢？把你想做的事，用一套完整的邏輯表達出來，這和商業計劃書的內容多寡沒有任何關系。

3一份商業計劃書到底該寫多少頁？圖片和文字有沒有最佳比例？

針對這個問題，投資人的回答是，對于一份天使階段甚至更早期的商業計劃書來說，20頁是一個理想的長度，因為掛名投資經理的苦力每天要看的商業計劃書相當多，可以花在每份商業計劃書的時間都是相當有限的。

而對于第二個問題，并不存在所謂的“圖文最佳占比”，PP的圖文搭配是最佳的，并且你的重點要突出，以便投資人可以迅速高效get到你項目重點的，因此把你想要表達的內容用最少的文字結合圖片表達出來乃上上之策。

總結

1、想清楚你項目的價值是什么，即你解決了什么社會痛點；用戶反饋是怎么樣的？他們是否有購買或者向其他人推薦這個產品的沖動；

2、想清楚你的創業項目目標用戶是誰，如何獲取這些目標用戶，對于這些目標用戶存在著有效渠道可以相對低廉地來獲取這部分用戶；

3、一定要了解你的競爭對手有哪些，有沒有其他的創業者在做類似的項目，你有哪些優勢，為什么是你來做，用戶為什么會使用你的產品而不是使用競爭對手成熟的產品；