孩子素質教育的重要性精選(九篇)
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第1篇：孩子素質教育的重要性范文
關鍵詞：人品塑造；早期教育；關系
社會的發展與不斷進步，人們對于早期教育有了更多的認識，越來越意識到早期教育對孩子的重要性，早期教育是由成人對嬰幼兒實施的教育，是人生的啟蒙教育，對于嬰兒人品的塑造具有重要的意義。
一、早期教育對人品塑造的體現
不同的年齡階段，早期教育的側重點有所不同，周歲以內的兒童以感官功能訓練、動作訓練、語言發聲訓練為主，從而與兒童互動，周歲至3歲兒童在此基礎上還應加入感知動作思維，連貫性動作與活動，語言、玩伴交往及個性形成等方面的訓練和培養，早期教育是對0～6歲嬰幼兒及其父母、嬰幼兒與父母之間開展的、有助于身體、情感、智力、人格、精神等多方面的綜合發展與健康成長的互動式活動。
（一）活動訓練
各式各樣的活動，對于早期教育中的人格塑造起著關鍵的作用，活動能夠培養兒童豐富的想象力與創造力，具體的活動訓練可有游戲設施、腦力活動與勞動活動等，兒童玩耍的游戲設施可以是一些滑滑梯、蹺蹺板、蹦蹦床等設施，游戲與玩耍可以很大程度上釋放孩子的天賦，激發孩子的潛能，培養兒童活潑的性格，鍛煉兒童的身體素質，腦力活動可以讓兒童搭建積木、教兒童識字、讀書等，培養兒童的智力，勞動活動也是很有必要的，可以讓兒童掃地、為花澆水、喂食小動物等，鍛煉孩子的動手能力以及培養愛護小動物的情感。
（二）人際交往
讓兒童多接觸同齡的兒童，通過建立伙伴關系，促進兒童早期自我意識的發展，與同齡兒童建立良好的關系，能夠一定程度上避免兒童形成孤僻、自卑、自傲等方面的心理，實踐證明，不善于交友的兒童往往就形成了各種不健康、不利于兒童發展的心理，善于交友的兒童能夠從對方身上進行一定的模仿，取長補短，相互促進，進而形成優良的品格，比如謙讓、禮貌、自尊、自信、樂于助人等。
二、早期教育中塑造人格的重要性
（一）社會發展的需求
現今社會的發展趨勢要求塑造完美人格，社會的可持續發展需要人才的培養，社會更加關注教育的重要性，教育發展的任務是使每個人能夠發展自己的才能與創造的能力，教育的目的就是為了培養可持續發展的人。
（二）素質教育的提倡
塑造完美的人格是素質教育的目標之一，素質教育是以提高受教育者全方面素質為目標的教育模式，關注人的思想道德素質、個人能力的培養、個性發展、身心健康的教育，全面提高人的基本素質是素質教育的核心內容，已經逐步取代傳統的應試教育，素質教育下更注重對早期教育的人格培養，早期教育是最基礎性的階段，促進素質教育的發展，對塑造兒童健全人格有著重要的作用。
三、早期教育塑造人格的方法
（一）愛的體現
給予兒童溫暖，讓兒童感受到愛意，家庭的愛與老師的愛都很重要，幼兒剛出生時，撫摸他，抱著他，讓孩子感受到安全感，孩子通過接受第一次情感交流，慢慢地發展成愛，在孩子的成長過程中要時刻對孩子進行愛的引導，傳達愛意，為塑造良好健全的人格打下基礎。
（二）情感體現
情感是后天形成的，大人可以在孩子的面前照顧老人，關心老人等，通過一定的模仿形式激發孩子對長輩以及同齡的愛，引導孩子用行動去表現愛，培養孩子的情感，一定程度上引導孩子學會從他人的角度思考問題，樹立孩子的情感意識，帶領孩子去感受外部世界，體驗不一樣的感受，增強孩子的情感認知。
（三）游戲體驗
孩子在游戲中可以發揮想象力與創造力，增強孩子的群體意識，培養孩子的意志力，為孩子提供游戲材料，讓孩子自己選擇玩耍的方式，讓孩子在游戲中掌握主動性；讓孩子進行角色扮演，履行規則義務，培養孩子的責任心，擴大孩子的游戲場所，不要只局限在室內，組織孩子與其他同齡階段的孩子一起去室外活動，提高孩子的交際能力；在進行游戲活動時，給孩子設立一些規則，或者由孩子自己設立規則，必須按照規則去進行游戲，有利于提高孩子的自制能力，給孩子安排一定量的競爭游戲，讓孩子體會輸贏的感受，并適當地教育孩子輸贏不重要的理念，游戲對于塑造孩子的人格具有很大的作用。
早期教育對于培養孩子的人格起著關鍵的作用，也是塑造孩子人品的重要階段，塑造孩子健全的人格，促進孩子未來的發展，人品塑造與早期教育相互作用，密切聯系。
參考文獻：
[1]高敬.早期教育機構質量的重要性、內涵與評價[J].學前教育研究，2011.
[2]扶躍輝，李燕.美國“以家庭為中心”的早期教育[J].外國中小學教育，2015.
第2篇：孩子素質教育的重要性范文
關鍵詞:舞蹈教育 兒童時期 重要性
近幾年來，素質教育是倍受人們關注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質為出發點的“素質教育”應體現在各學科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨厚，它是一門綜合藝術，具有推動少兒素質全面發展的優勢，是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質教育的良好手段。那么，舞蹈教育作為素質教育的重要內容之一，作為美育的中流砥柱，究竟在兒童時期起著什么樣的不可替代的作用和不可忽視的重要性呢？
一、舞蹈訓練在促進幼兒骨骼發育、提高孩子們的生理素質及身體素質方面的作用
幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強。從幼兒時期開始訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。再有，舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術。一個舞蹈通常需要身體各個部位協調動作，經常性的舞蹈訓練就跟有計劃的體育運動一樣，有助于幼兒的身體健康發育，有效地提高他們的速度，耐力和靈敏度，并增強體質。因而，舞蹈教育有利于幼兒生理素質的提高是顯而易見的。
二、舞蹈教育在培養幼兒良好的綜合心理素質方面的作用
1.個性心理素質方面的作用
舞蹈訓練除了能促進孩子們的身體健康發展，還有利于他們氣質、儀表等方面的健康發展。舞蹈教育能培養幼兒良好的個性心理素質，使之成為心靈美的人。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養了自尊、自愛、自強、自信的健康個性。
2.在鼓勵幼兒自我表達、培養自信心方面的作用
首先，筆者認為可以結合“自信心訓練法”開展舞蹈欣賞。實踐證明，這樣訓練幼兒直接表達自己的情感態度和想法，可以有效地培養信心。其次，舞蹈是一種用動作表達情感的藝術活動，筆者在舞蹈教育中著眼于讓幼兒學習用動作表現情景。再次，我們應盡可能為幼兒創造展現自己才能的機會。孩子得到的肯定多了，無疑有助于自信心的培養，形成活潑大方開朗的性格。
3.確立目標、培養堅持性
堅持性是指一個人在行動中堅定不移，堅持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質。結合舞蹈教育，我們應引導幼兒確立這樣一個目標：爭取參加演出活動。這樣的目標對幼兒來說是直觀的，為此，孩子們會迫切地要求進步，努力地學習舞蹈。在這個過程中教師的引導作用很重要。第一，我們要根據幼兒舞蹈水平和堅持性差異，為幼兒制定出更具體的目標。第二，密切關注幼兒學習的過程，尤其是注意幫助能力較弱的孩子。最后，對幼兒的學習結果，要及時反饋。
4.發展社會性
舞臺舞蹈必須按既定的先后順序出場、退場，孩子們可以從中學會等待和輪流；換演出服裝常常需要別人的幫助，孩子們可以從中學會如何請求等待和輪流。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來，對幼兒表現出的社會性行為給予充分發展，幼兒的社會性幫助他們學會合作、分享等技能。
三、舞蹈教育在開發幼兒潛能、促進智力發展方面的作用
首先，舞蹈學習實質是右腦在做“體操”，右腦開發的作用是顯而易見的。其次，舞蹈藝術為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺促動”。遵循這一原理舞蹈教學應克服單純傳授技巧，而應把舞蹈教學過程變為幼兒自己的探索活動。此外，舞蹈教師的評價應突出培養創新性的要求，充分尊重幼兒個性表達和創造自由。
四、舞蹈教育在培養兒童的理解力、想象力和創造力方面的作用
幼兒有著奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機地結合這一特點采用科學的教育方式——賞識教育，充分協調幼兒的心理最活躍的因素，由被動變主動地探索、創新。有了敏銳的觀察力和較強的理解力，就會對幼兒的想象及創造力起著重要的推動作用。
五、舞蹈藝術特有的感染力能夠培養幼兒良好的思想道德品質、集體觀念與競爭精神
我國著名的舞蹈家吳嘵邦說：“藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神。”幼兒舞蹈以感情為中心，潛移默化地塑造美的心靈，辨別真、善、美。舞蹈教育中以集體舞為大多數，這就要求每一個學生相互合作從而集體觀念自然形成。這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育勝于苦口婆心的說理，學生會樂于接受，滿足自我表現的心理。為此，合理組織各種形式對于培養學生的競爭精神有一定的激勵作用。
六、舞蹈藝術是美的教育，是使幼兒學會感知美、表現美、提高審美能力的重要手段
前蘇聯巴拉諾夫等于1981年編著出版的《教育學》這樣寫道：“美育是培養完全理解和正確鑒賞藝術美與現實美的才能的一種教育。”
舞蹈作為起源于最早的藝術形式，自然屹立在美育教育前列的科學理念已成共識，與各種藝術元素和諧完整地結合在一起。從提高全民族文化藝術水平，提高人的道德情感審美教育著手，利用舞蹈的優先位置，使美育教育成為新力支柱。
七、舞蹈教育是提高兒童音樂素養的重要手段
音樂和舞蹈是不可分割的，俄國著名編導家羅扎哈夫說：“音樂——這是舞蹈的靈魂。”沒有音樂，編導無從下手，沒有音樂，演員無法表演。由此可見音樂決定舞蹈。
綜上所述，普及兒童舞蹈教育是培養他們對舞蹈美的感情、形體、動作的重要手段，是舞蹈教育的重要任務。通過舞蹈教育，不僅能使兒童熱愛舞蹈，使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好規范，乃至會影響他們一生。我們作為新時代的舞蹈教育工作者，更應該擔起舞蹈教育的擔子，充分認識到舞蹈教育在兒童時期的重要性，應該把舞蹈引入課堂，努力達到提高素質教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，這一愿望的實現需要大家的共同努力！
參考文獻：
[1]素質教育在幼兒舞蹈教育中的體現點滴談.山東教育網.
[2]呂藝生.舞蹈教育學.上海音樂出版社.
[3]淺談舞蹈的教育手段.中國舞蹈網.
[4]隆蔭培,徐爾充.舞蹈藝術概論.上海音樂出版社,1997.23-57.
第3篇：孩子素質教育的重要性范文
一、問題的提出
幼兒素質教育作為一項提高國民素質、培養新世紀社會主義接班人的重要時代課題已經越來越受到社會各界的關注。家長作為幼兒的監護人和第一啟蒙老師在幼兒素質教育的推動中起著至關重要的作用。家長的教養態度、教育觀念、情感的反應，對孩子發展起著決定性的作用。目前，家庭教育越來越受到大家的重視，但在實際生活中，家庭教育中的教養態度不太令人樂觀。因此，提高家長對素質教育的認識，充分發揮家長在素質教育活動的主觀能動性成為當前
幼教工作中急待解決的問題。
二、當前家長對素質教育的認識誤區
新頒布的《幼兒園指導綱要》在總則里提出：“幼兒園應于家庭、社區密切合作與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造條件。”在組織與實施《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”作為幼教工作者，在實踐幼兒素質教育的活動中，我們深深體會到家長的密切配合十分關鍵。通過幾年來的深入調查和總結，我們發現家長對孩子的教育要求還有許多偏見，具體表現在：一是重智輕能。一些家長認為早期教育就是對孩子進行早期智力開發，他們往往把過多的精力集中在幼兒的智力開發上，忽視能力的培養、品德的上升、情感的塑造，導致幼兒的自理能力差，自私心重，不關心他人，造成幼兒人格的不健全。二是求全責備。幼兒素質教育講求的是幼兒綜合素質的提高。有些家長對此總是片面理解，認為素質教育就是將幼兒培養成全才、通才，一味求全責備。他們往往過多過濫的讓幼兒參加各種興趣班。結果是導致幼兒心力不濟，產生逆反心理，對本來還有興趣的單項班的學習也產生厭倦，適得其反。三是過專偏深。幼兒素質教育強調幼兒的個性發展和潛能開發。有些家長把個性發展理解成“個別專長”，不惜耗費巨資帶孩子拜名師，求高藝，全然不顧幼兒的自身特點，拔苗助長。四是超前教育。一些家長為了使孩子在同齡幼兒中出類拔萃，往往實施超前教育。他們或將孩子提前送入小學，或將小學的部分內容提前向孩子灌輸。綜觀以上幾個方面家長對幼兒素質教育的誤區，我們覺得加強家長與幼兒素質教育的引導很有必要。
三、積極培訓，正確導向，充分發揮家長對幼兒素質教育的作用
在教育越來越強調生態化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢，而在其中起著領導作用的幼兒園應將家園合作視為自己的重要工作之一。
幼兒園教育與家庭教育猶如一車兩輪，必須同步進行，幼兒素質教育才會收到實效。如何充分發揮家長對幼兒素質教育的作用，幼兒園特別是幼教工作者負有特別重要的責任。
1.要加強培訓，促進家長對幼兒素質教育觀的轉變。要通過開設家長學校的形式，組織家長學習幼教理論，幫助他們掌握幼兒素質教育的目標、內容、程序。要樹立科學的教養方法，讓他們真正走出素質教育的誤區，在幼兒素質教育教育中要智商、情商二商并重，性格、品格、人格三格同舉，促進幼兒體智德美全面發展。
2.要加強交流，促進家長與教師的日常溝通配合。幼兒園對幼兒實施素質教育必須得到家長的關心、理解、和支持。強化教師與家長的溝通和交流猶為重要。如傳統的幼兒家庭作業是背幾首兒歌、唱幾首歌曲或做幾道數學題，素質教育的家庭作業可以是回去洗一次手帕、給爺爺奶奶捶捶背等。在交流方式上可以利用手機發短信、網上平臺、家校通、博客等現代信息技術。
3.加強引導，促進家長對素質教育的主動參與。幼兒素質教育是一項系統工程，幼兒園在此要發揮主導作用，但也離不開家長的參與，要使家長從被動應付到積極參與。一是要主動讓出時間，關心幼兒的成長，參與幼兒園的各項親子活動。二是主動獻計獻策，多提合理化的建議，參與幼兒園的管理。三是營造良好的家庭環境。教育是一個系統工程，孩子在成長過程中受到家庭、學校、社會三大環境的影響，唯有把家庭教育、學校教育與社會教育三者結合起來才能促進幼兒身心健康發展。
第4篇：孩子素質教育的重要性范文
關鍵詞：:小學教育；綜合素質；重要性
1 當前小學教育中存在的問題
1.1 應試教育現象較為突出
在當前小學教育中，應試教育現象較為突出是其中存在的一大問題。所謂應試教育就是以考試為目的，學校主要追求學生的考試成績，忽略了對學生道德、素質及生活觀念的培養，從而影響了學生的全面發展。雖然，近年來我們大力推行素質教育，但是這種應試教育體制卻一直存在，以及我國傳統的應試教育的觀念，導致我國教育并不能夠全面的發展。在小學教育中，這個階段的學生年齡較小，本來應該是快樂度過童年時光，但是因為學校和家長們只重視學生的學習成績，導致孩子們感到巨大的壓力，從而失去了豐富多彩的童年時光，將大部分時間放在補習和作業上，對孩子的個性化發展造成了極大的影響。
1.2 小學素質教育并未落實
在小學教育階段，小學素質教育并未落實是當前小學教育中存在的另一問題。現階段，盡管我國大力在小學推行素質教育，但是要全面落實還需要很長一段時間。對于我國當前的小學教育現狀來說，存在一個現象就是說的多而做的少，只是空喊口號，導致小學素質教育并不能及時的落實[1]。例如:教育部多次要求中小學應該減少學生們的學習負擔和壓力，給學生們創造一個有趣高效的學習氛圍，將小學教育的重點放在素質教育方面，但是，在學校具體執行相關規定的時候，往往還是以學業為重，學生們的負擔并沒有減少，學校、老師及家長仍然只關注學生們的學習成績。
2 小學教育對學生綜合素質發展的重要性
2.1 有利于對學生綜合素質的發展打下堅實基礎
小學教育處于學生學習的初級階段，對學生的未來素質的發展有著重大影響。在小學階段的學生，他們的思維更加敏捷，對于事物的好奇心也很大，不論是在生活中還是學習中，他們總喜歡提出各種問題，對于未知的問題都會積極的去尋求答案。由此可見，這個階段學生們的可塑性很強，因此，應該在小學教育階段打好基礎，加強對這個階段學生學習能力的培養，促進學生良好學習習慣的形成，推動學生全方面的發展，為未來的綜合素質的發展打下堅實的基礎。
2.2 有利于培養學生的創新思維和創新能力
創新思維與創新能力的形成是綜合素質的核心體現，創新思維決定了一個國家或者是民族的走向，決定了他們是否強大。創新思維并不是每個人與生俱來的，而是通過后天的學習與訓練逐漸形成，這是一個長期的過程[2]。對于小學生來說，他們接觸這個世界并不久，他們的很多潛力都有待開發，他們的大腦思維還沒有定性，具有很強的可塑性，在小學教育時期，學生們的各方面都處于快速發展階段，培養學生的自主學習能力，提高他們的求知欲以及獨立思考的能力等，能夠幫助他們在今后的階段養成創新思維，以及培養出創新能力。
2.3 能夠幫助學生形成正確的思想道德品質
隨著小學階段學生年齡的不斷增大，他們所要接觸的事物將會更多，會涉及到各個方面，道德是他們主要注意的方面。要知道，道德是評判一個人的基本標準，因此，形成良好的道德品質是至關重要的。在小學教育階段，這是培養學生正確道德觀的重要時期，小學階段所接觸到的教育將影響到孩子們以后正確道德品質的形成。在小學階段開展思想道德課程是教育中重要的環節，教師對學生道德觀進行正確引導，要求他們嚴格要求自己，對他們進行不斷的訓練，讓正確的道德觀念烙印在他們的潛意識里，從而為后來的道德素養的形成奠定基礎。
2.4 有利于學生心理健康素質的養成以及健康人格的完善
心理健康作為綜合素質體現的另一方面，會影響到一個人今后的發展，只有形成良好的心理素養，學生們在成長過程中才能形成健康的人格。在小學階段，這是個關鍵的學習階段，不僅是知識方面的學習， 還包括人生觀、價值觀、世界觀方面的學習[3]。教師應該及時的了解到每個學生的具體情況，幫助每個學生提高他們的自我認知能力，當他們犯錯時應該給予糾正，使他們形成積極樂觀的態度，這些對他們心理健康素養的養成和健康人格的完善都具有很大的幫助。另外，良好的心理素質和健康的人格也會促進學生其他能力的提高，即使遇到挫折也會有積極的心態，能夠激發學生們綜合素質的全面發展。
2.5 對學生智力素質的提升具有重要作用
在人的成長過程中，小學教育階段是必經之路，這是一個人開始集體性學習的階段，同時也是一個人成長的關鍵階段，更重要的是高效培養孩子們智力的階段。在這個階段打好基礎，養成良好的學習習慣，對學生們未來的學習和能力的培養都有重要作用。就當今教育而言，小學學校主要是以培養學生們的智力為主，將大部分時間花費在科學文化知識方面，對學生進行德智教育。在小學學習過程中，學生們能夠通過平時的學習擴大自己的知識面，通過不斷的訓練提升自己的智力。因此，小學教育對學生智力素養的提升具有重大作用。
結語
小學教育是人們開始學習、了解學習以及促進自身全面發展的關鍵階段，這個階段，學生們主要是以小孩子為主，他們對這個世界充滿好奇，具有較強的求知欲，同時，他們的各方面的潛力都有待開發，這是他們學習效率最高的時期。可塑性是這個階段的重要討論部分，此時的他們就像海綿一樣，等待著在知識的海洋中盡情汲取，這些對學生們未來綜合素質的發展都是至關重要的。
參考文獻
[1]吳秀芳.核心素養對當前小學教育管理工作的分析[J].中華辭賦.2019(03)
第5篇：孩子素質教育的重要性范文
多年來，我們的人文素質教育往往是被忽視的，尤其是在家庭教育中。教育本來是對人的教育，但是現在我們卻看到它在不知不覺中放棄了育人的責任，消解了自己的本質。人的教育被忽略了，知識的教育、專業的教育反而被強化了。教育一旦離開了人，離開了人的靈魂或人的精神，就不能稱之為教育。正如雅斯貝爾斯所說，教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。正因為如此，我們應該呼吁：要加強人文素質教育！
加強對學生的人文素質教育是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。在這個過程中，家庭教育起著重要的作用，家庭教育的質量直接關系到學生人格的形成，影響其一生的發展。當前家庭教育中存在的主要問題是：有些家長平時對孩子的教育不重視，有空時才說幾句；有些家長雖重視孩子的家庭教育，但在目標認識、價值取向等諸多方面缺乏科學性，這樣不僅容易導致與“望子成龍，盼女成鳳”的初衷相去甚遠的結果，在極端的環境條件下還可能釀成悲劇。針對這些問題，我從以下幾個方面加以探討，以引起家長的重視，提高我們教育的質量，培養出既有知識能力又有健康人格、既會做事又會做人的年青一代。
首先，家長應重視家庭教育的作用。現實生活中，一些家長對孩子的教育重視程度不夠，視教育為學校的事、老師的事、社會的事，以為自己付了學費，把孩子送入學校，自己的任務就完成了。這種想法是極不正確的。蘇霍姆林斯基說過：良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期的效果。父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子有潛移默化的影響，所以家庭教育的重要性是不言而喻的。
其次，家長要轉變觀念，重視對子女的人文素質教育。人文素質是國民文化素質的集中體現，人文精神又是國民文化素質的核心內容。一個文化素質低的民族，不可能具備高尚的人文精神；相反，具備高尚人文精神的民族，其文化素質必然良好。如果忽視或輕視人文素質教育，必然導致民族文化素質乃至整體素質的下降。但是現實中，我們的家長是怎么理解素質教育的呢？他們理解的素質培養，首先是學東西，認為素質教育就是培養孩子的技能。山西大學教育系副教授郭芬云說，當今社會對人才素質的要求主要表現在兩個方面：科學文化素質和人文素質。目前科學文化素質的培養得到了家長的普遍認可和重視，而體現為人文精神的人文素質培養則被忽視了。如果忽視人文素質的培養，青少年將會出現一些不良傾向，如精神失落，包括酗酒、早戀、吸毒等；道德失落，包括以自我為中心、缺乏同情心、沒有感恩意識等；行為失控，包括沒有正確的生活目標、喪失起碼的自控能力、“一氣之下”“一念之差”走上犯罪之路等；學業失敗，包括厭學、倦學，甚至是逃學、輟學等；身心失調，包括意志薄弱、情感脆弱、性格軟弱等。因此，家長應轉變對素質教育的誤解和忽略，重視對子女的人文素質教育，讓孩子在數年的學習生活中能擁有良好的心態和向上的信念。
最后，家長在家庭教育中，應掌握一些必要的科學方法。主要有以下幾點。
有關珍愛生命的教育要從小抓起。家長可以和孩子一起探討生命的起點，讓孩子從小懂得珍愛生命，感知生命的珍貴和欣喜，讓我們的社會少一點血腥，多一分溫暖。
培養孩子的感恩之心。當今社會中存在很多令人失望的現象：孩子不知道感恩父母，學生不知道感恩老師，病人不知道感恩醫生，成功人士不知道回報社會……難怪很多中學的一線教師感慨書越來越難教了，人越來越難育了，我們的教育出現了很大的問題。培養孩子的感恩意識應以我們的家庭教育為起點，家長要做好孩子的第一任老師，讓孩子成為懂得感恩的人。
培養孩子的科學精神。家長不能總是用“老實聽話”等傳統標準來評價孩子，要把優秀的傳統文化與時代精神結合起來，培養孩子的誠信意識、創新精神、競爭意識等現代人文精神，以適應當代社會的人才觀。
第6篇：孩子素質教育的重要性范文
關鍵詞：家校結合；應試教育；素質教育
中圖分類號：G63 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2011）11-0044-02
“應試教育”即指那種脫離人的發展和社會發展的需要，單純為迎接考試爭取高分和片面追求升學率的教育。它的主要危害有以下三個方面，一是教育對象不能面向全體學生；二是教育內容偏重智育，輕視德、體、美、勞等方面，忽視實踐和動手能力，影響青少年的健康成長；三是違背教學規律和青少年成長發育規律。“應試教育”本質上把教育視為社會選擇階層成員的工具，致使教育的選拔功能成為教育的終極目的，人的發展僅是選擇的手段和選拔的副產品。隨著社會的發展，由“應試教育”帶來的不良后果越趨明顯，也引起了教育界的高度重視。《中國教育改革和發展綱要》中明確指出，中小學要由應試教育轉到全面提高國民素質的軌道上來。基礎教育必須走出“應試教育”的陰影，去感受“素質教育”陽光下的溫暖。
要扎實推進素質教育已成為全社會的共識，然而現實狀況是：素質教育的口號喊得震天響，應試教育卻搞得扎扎實實。如何走出應試教育的誤區，更好地推進素質教育，離不開社會、家庭和學校三方面的努力。本文試就家校結合，推進素質教育方面作些探討。
家庭教育是“生命的教育”，是父母長輩用人格、品德、學識、情感以及家庭環境、生活習慣給予孩子的熏陶。家庭教育是學生心理發展的基礎，是學校教育、社會教育無法代替的一種形式。不同的家庭教育方式必定會使學生產生不同的心理反映和行為習慣。
初中學生生活范圍基本上是兩點式，即“家庭――學校”，因此該階段學生身體素質、心理素質、科學素質、道德素質、審美素質、勞動素質和交往素質與家庭教育、學校教育關系密切。家庭教育對學生的影響力是毋庸置疑的，學校是國家的專業教育機構，它通過各種形式對學生進行教育和影響。當家庭教育和學校教育一致時，會形成對學生教育的合力，取得最佳效果。若家庭教育與學校教育不一致，就不能起到應有的作用，甚至起反作用，抵消學校的教育影響。有時一堂班會課講的道理，還不如家長的一句話管用，這一現象在獨生子女身上表現得尤為突出。所以，教育工作者作為學校教育與家庭教育的聯系點，要努力促使兩方面趨向一致，相輔相成，符合學生的認知水平，形成認知的良性循環，以達到理想的教育效果。
初中是學生由少年期步入青年期的重要發展階段，是學生理想、動機、興趣和品德發展的重要時期，也是他們世界觀從萌芽到形成的重要時期，這一時期對其整個人生來說十分重要，需要學校和家庭共同正確引導。家校結合是推進素質教育，為學生終身發展奠基的重要環節。
結合自己的教育實踐，筆者以為可以從以下幾方面做好家校結合工作：
1．辦好家長素質教育學校，提高家長對素質教育的認識
推進素質教育，先從提高家長素質做起。家長能認識到素質教育對學生全面發展的重要性，能在素質教育推進中起到積極作用，對走出應試教育的誤區是大有裨益的。
通過家長素質教育學校，讓每位家長懂得家庭教育在自己子女健康成長過程中的特殊地位和作用，了解家庭教育的主要內容、原則和科學方法，克服重智育輕德育、不從子女實際出發、期望值過高、忽視孩子生理特點的傾向，使家長深刻理解做人與成才的辯正關系，走出“應試教育”的誤區。
通過家長素質教育學校，引導家長加強學習，提高自身綜合素質，完善自身形象，處處、事事為子女作表率。因為父母和其他家庭成員的性格、行為和言論，以及由此而形成的家庭環境、氛圍都潛移默化地影響著孩子的意識和行為，是孩子形成理想人生觀和世界觀的基礎。
通過家長素質教育學校，倡導家長優化家庭環境，給孩子一個看書學習的場所和自由活動的小天地。現在許多家庭豪華的家具、家電設備一一齊全，惟獨沒有一個書柜。孩子的學習、活動受到家長看電視、打麻將和各種家庭應酬的嚴重干擾。
2．和學生、家長一起共同制訂素質發展目標
初中教育屬于基礎教育范疇，是為學生的個性全面和諧發展打基礎的階段。學校老師可以和學生、家長一起制定素質發展的目標。老師可以通過傳統和現代媒體方式與學生、家長深入交流，了解學生的學習基礎、性格特點、興趣愛好和家庭背景。在此基礎上，為每個學生量身定制一本素質發展報告書，內容包括學生的未來理想、各階段的具體目標、達到目標的具體措施和各種成果展示。學生素質發展報告書還應該設有這樣一些“專頁”：老師的評價頁，學生的反思頁，家長的反饋頁。這樣，學生素質發展報告書這成了家校結合的紐帶，家庭、學校一起以發展的眼光看孩子，讓孩子在初中這個人生特殊而重要的階段過得積極而有意義，真正為以后的發展打下亮麗的底色。
3．深入了解“異常”家庭，給特殊學生更多的關愛
現在為數不少的家長，認為在校讀書只要考試分數高就行了，其它活動大多視為“不務正業”。有的不去分析各方面情況，因勢利導，因材施教，卻強令子女以“挾泰山以超北海”式的努力，務求獲取高分，其結果常常適得其反。筆者班上有一位女生，整日沉默寡言，埋頭看書做作業，課外活動很少參加，成績中等。通過了解得知，這位學生的家長對孩子學習方面要求過高，對其一舉一動管得甚嚴。殊不知分數是家庭環境、學校條件、教師水平、社會影響和學生本人的身體素質、文化基礎、個性特點、主觀努力等方面因素相互作用的復合結果。
筆者多次家訪，向其父母陳述利弊，她的父母終于同意她參加各種課外活動，這位學生性格也慢慢變得開朗，思維也比以前活躍，各科考試成績更是明顯提高了。
家校結合，促使全體學生全面發展，學校在關注大多數的同時，也要對“異常”家庭的各種“異常”情況敏感，給特殊學生以更多的關愛。走出“應試教育”的誤區，推進素質教育，是要促進每一個學生都能得到全面發展。
要使素質教育真正成為全社會的共識，真正把素質教育搞得轟轟烈烈，把應試教育摒棄得干干凈凈，需要多方面長時間的努力。本文只是就家校結合方面作了一點思考與探索，求教于方家。
Combination between Family and School： a Way out of
Examination－Oriented Education
YE You－gen
（Hexing Junior Middle School， Zhangjiagang 215626， China）
第7篇：孩子素質教育的重要性范文
關鍵詞：心理健康；高中體育；教育
隨著經濟與社會的進步，人們越來越關注孩子的教育問題，不僅僅是身體的健康，家長們也意識到了孩子心理健康的重要性。心理健康嚴重影響青少年以后的發展，青少年處于青春的叛逆期，心理活動容易受到外界活動的影響，而且表現的比較敏感，容易發生走極端事件，所以對青少年心理教育不容忽視。
在我國社會競爭越來越大，就業問題仍然是我國亟待解決的問題，同時科技的進步讓人們意識到知識在今后的生活和工作是不可或缺的，所以人們越來越重視教育問題，希望通過教育能夠解決孩子今后的工作問題同時能加強孩子的素質，與時俱進。當今推行素質教育，所謂素質教育就是學生整體素質全面發展，而與之對應的應試教育往往停留在書本的教育上，不關注學生的心理健康。雖然素質教育是教育改革的核心，但是由于就業問題，很多學生希望通過上大學來緩解自己的就業形勢，應試教育仍然是高中教育的主流。在高中階段，學校把文化成績放在第一位，忽視了體育課程的重要性，大多占用甚至取消了體育課，但高中體育對高中生心理健康有積極作用。
一、高中生存在心理健康問題
在我國，學生心理健康成為了家長和學校面對的一大難題，心理素質的問題會嚴重影響學生日常生活和學習，不健康的心理狀況會引起學生價值取向、判斷能力、心態發生扭曲，追求不正常或不正確的事物，容易誤入歧途。學生不健康的心理的主要表現在敏感、叛逆、嫉妒、自卑、孤僻、過分依賴、喜歡幻想、意志薄弱、以自我為中心等不良心理活動，這些都對學生今后正常生活造成困擾。
由于我國經濟快速增長，人們生活水平日益提高，為限制人口增長的速度而推行獨生子女政策，這導致了家長對子女的過分溺愛，容易造成子女依賴性過強，不夠獨立，意志力得不到鍛煉，在面對困難時缺乏克服困難的勇氣與毅力，心理容易受到挫敗從而產生自卑心理，青少年應該具有積極、自信、獨立的良好心理素質。家長的過分溺愛還會引起青少年以自我為中心的心理，這種心理的形成會引起青少年不能正確處理人際關系，缺乏溝通能力，以自我為中心，不考慮他人的利益和處境，盲目的做出損人利己的行為，導致人際關系淡薄。
近年來社會經濟的快速發展以及人口的增加，使得我國就業壓力越來越大，許多家長希望通過教育來增加子女的就業優勢，在競爭激勵的就業形勢中脫穎而出，這種現象在農村尤為普遍，很多農村家庭都希望通過讀書來改變子女的命運，愈發重視子女的教育問題，所以對子女的學習尤為嚴格。這種形式同時也給了學校無形的壓力，對青少年的學習抓的特別緊，學校和家長的加壓使得青少年小小的肩膀就承擔起了過重的任務，造成抑郁、自卑等心理問題，青少年在學習上需要的更多的是鼓勵與適當的壓力。
二、高中體育對學生心理健康的積極作用
學生的壓力過大多表現高中時期，高中是學生的重要轉折點，是鯉魚躍龍門的關鍵。許多高中為加強對學生文化學科教育，忽視了體育課程的重要性，有很多學校甚至不開設體育課程，將學生所有的時間都用來學習，造成學生心理壓力積壓，缺少釋放壓力的機會，日益沉重的學習壓力對學生心理造成不利影響。高中體育課程能有效緩解學生壓力，有助于學生釋放壓力，同時增強學生體質， 學生心理健康和生理健康是相互影響的，豐富學生學習生活，體育課程對當今高中生有以下幾點影響：
有助于學生緩解學習壓力。高中的學習生活是很單調的，學生每天的時間都被文化課塞的滿滿的，每天沉浸在書本里容易造成精神疲勞，適當的體育課程能夠豐富學生學習生活，增強學生體質，緩解學生長期學習積壓的枯燥情緒，有效緩解學習壓力。
有利于學生加強人際關系，改善以自我為中心的心態。集體性活動有利于增加同學之間來往，增強集體榮譽感和團隊協作的精神。在各項集體體育項目中學生能體會到團隊協奏帶來的快樂，減輕心理的孤獨感，使心態變得積極向上。
能夠增強學生的意志力，變得勇敢自信。體育項目是對身體素質和心理素質的一個挑戰，大多數體育項目都是需要大量體力，且競爭激烈，有利于培養學生吃苦耐勞的精神以及堅強的意志力。體育項目的危險性和高難度能夠鍛煉學生的勇氣以及面對挫折不氣餒的心理素質，使學生體會到靠自己努力取得成功的快樂感。
三、如何開展高中體育課程
很多學校的體育課程開展不到位是因為學校領導對體育課程認識不到位引起的，學校應該意識到所面對的壓力情況，適時的給學生安排一些減壓活動，能夠放松身心，穩定學生情緒，思維變得敏捷，有利于提高學生學習效率。對此，為高中體育教學提出以下幾點建議。
加強建設學校體育設施。現在學校都增設了健身設施，學生在課余時間可以進行適當的放松，在日常學習生活中就做到減壓。同時也有助于體育課程的開展，豐富體育項目。
重視集體項目在體育課程中占的比重。集體項目是需要大家的協同合作才能完成并取得勝利，在集體項目中學生可以認識到集體精神、集體榮譽感的重要性，減輕學生的孤獨憂郁的負面情緒，緩解人際關系敏感的現狀。
加強體育活動中的競爭。各項體育項目都帶有一定的競爭性，這種活動有利于培養學生不畏挫折、勇敢拼搏、頑強進取的精神。
四、總結
總之，學校需要重新認識體育課對高中生的重要性，家長也需要更多關心孩子心理素質的教育，減少孩子身上的學習負擔，讓孩子能夠在快樂中學習。學校不僅是學習知識的地方，同時也培養學生德智體美勞共同發展的地方，心理素質影響到學生全面發展，加強高中體育課程有利于學生減輕學生壓力，豐富學生學習生活，增強學生身體素質，有利于提高學生學習效率，并能夠很好的解決學生心理方面存在的問題，變得積向上。
參考文獻：
[1].鐘成娣.體育對心理健康效應及消極影響的探討[J].銀山學刊，2006（03）.
[2].何平貴.論高校體育對心理健康起到的作用[J].中國新技術新產，2008（18）.
第8篇：孩子素質教育的重要性范文
在素質教育中，小學生的美術教育是提升兒童的各種素質最有效的關鍵學科，美術教育對學生的審美以及創造性思維有很大的影響力。美術教育屬于一種開放性的教育學科，由教師的引導使學生自主去發現美、創造美、學會審美以及獨立審美。本文將對小學生美術教育與素質培養作出分析與研究。
一、小學兒童美術教育激發了學生的創造力
在小學階段，兒童對世界充滿著無限的好奇，而這些好奇正是孩子最可提升創新力的重要來源，美術教育就是能夠引導學生有效提升創造為的一門學科。在學習初期，教師先教會學生臨摹。學會模仿是提升自主創造力的第一個階段，臨摹過程便是學生培養自主創造的一個有效過程，再輔以教師的引導教學與啟發。學生在臨摹中逐步學會創新，自主地表現出自己的想法與創造。教師也需要在教學中激發學生的想象力。想象力是提升創造力最有效的途徑之一。例如，在小學二年級的“烏龜滾下坡”課程中，教師在課前引導學生自主地去想象這一畫面的情景，然后通過想象自由地畫出來，這樣一個開放式的教學過程，便是激發學生創造力的一個途徑，日e月累便會在潛移默化中培養出孩子自主創造的能力。
二、小學生美術教育有效地提升學生的審美能力
藝術源于生活，生活也離不開藝術。然而，不管是生活中的藝術還是藝術中的生活，都離不開一雙發現美的眼睛。“世界上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”生活中美無處不在，發現美也是對世界萬物的一種認知能力。然而這種能力正是我們當前素質教育中最為需要但又最為缺少的，需要學生去提升和加強，而美術教育作為素質教育德、智、體、美、勞中的“美”的主要“承擔者”，正是學生需要認真學習和對待的一門課程。例如，在學習“烏龜滾下坡”的課程中，在學生自由想象畫出來之后，教師可讓學生們看一下屬于這一節課的配圖，讓學生在有限的時間里記憶和觀察，讓學生再次創造。這次創造便有臨摹和記憶的因素，同時也是一個引導學生對美的審讀和理解的過程。在自主創作中逐漸提升學生的審美能力，是小學生美術教育在素質教育培養中的一個有效教學模式。
三、素質教育中小學生美術教育對其他學科的重要性
“數理化不分家，政史地走天下。”這是人們經常說起的一句話，也是闡述了一個客觀存在的事實，各個學科之間都存在著緊密的聯系。小學階段正是培養學生學習能力的一個重要時期，美術教育有著激發學生提升創造力的重要作用，所以美術教育也有促進其他學科學習的積極影響。以“烏龜滾下坡”一課為例，學生自主想象也是在潛移默化地提升學生獨立思考的能力，這是學生學習的一種非常關鍵的能力。“會學習”正是整個素質教育中所要培養和重視的一個有效的學習方法。
四、小學生美術教育要與素質教育與時俱進的融合
小學美術教育在這一階段的素質教育中有著十分重要的作用。時代飛速發展，要想使素質教育不斷保持更新，就必須緊跟時代步伐，不斷創新教育模式和教學方法，重視學生各個方面的能力培養。不斷改革才能夠不斷進步，國家素質教育的真正進步才是學生高素質發展的基礎。無論怎樣改革素質教育，其中最關鍵、最重要的激發學生創造力的根本“靈魂”不可省略。素質教育在時代改革和創新的節奏下，也要符合我國當前的基本現狀和國情，切不可盲目改革學習，保持“以不變應萬變”的原則，視情況而改革，視發展而創新，才能使小學美術教育與其他各學科的素質教育相互融合，強化素質教育。
第9篇：孩子素質教育的重要性范文
關鍵詞：洛陽市；白馬小學；短跑運動；體育課；教學質量
中圖分類號： G822.1 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）03-0091-01
一、現狀分析
1.體育課短跑現狀
田徑短跑是九年義務教育中體育課必修的課程之一，有效保證田徑短跑課的教學質量，是實現提高中小學生的身體素質教育的培養目標的重要環節。但是由于我國現行的小學教育體制有著一定的特點，使得課余時間的田徑訓練存在著一些問題是值得我們進行研究和思考。現代小學生教育注重學生的素質教育，體育教育作為素質教育的重要組成部分，是各項素質的基礎，在素質教育中起著舉足輕重的作用[2]。但在激烈競爭的升學壓力以及其他因素的影響下，素質教育只是一個理想模式而難以真正實現。很多學校由于教育導向的原因，沒有足夠的體育設施和場地進行鍛煉活動的環境。再次是生活方式的改變；一是運載工具，二是網絡進入生活。有項資料表明，電腦、網絡占據學生的大部分業余時間，直接導致學生的活動時間不足。在這里就學生體質狀況的現象，簡單分析造成目前學生體質下降的原因。
2.學生學習壓力過大，活動時間沒有保證
《學校衛生工作條例》第五條規定，學校應當合理安排學生的學習時間，學生每日學習時間小學不得超過六小時。就調查，相當一部分學生學習時間，睡眠時間和在校時間均不符合國家規定。就學校教育的整體而言，我們的教育方針是教育在德、智、體、美、勞方面得到全面的發展。可由于在應試教育的嚴峻形勢下，已經使許多家長重視孩子的智力，輕視孩子的體育。以此造成學生課業負擔太重，大量讀書，超量作業，枯燥記憶等等占據了孩子們的正常體育活動時間，無暇顧及體育鍛煉。片面追求升學率，是我國小學生存在的普遍現象。這就造成了學校層面上的體育意識缺乏，沒有認識到學生的體質一天天下降，已經承受不起正在加重的課業負擔啦。壓力大，課時多，作業量大，在校時間長，睡覺晚的現象嚴重影響學生身心的正常發育，引起免疫力和抗病能力下降，體質自然就可想而知了。
3.課外活動被網絡占據
隨著社會經濟的發展，人們的生活習慣也隨之發生變化，不健康的生活方式正在影響學生的體質。目前，隨著網絡的普及，學生接觸網絡的比例迅速增加。許多學生熱衷于此，沉溺于網絡虛幻世界，浪費了大量的時間與精力，這種生活方式對學生們的身心發展構成了潛在威脅。損害了身體，而且使得更多學生寧愿虛擬鍛煉，也不愿意到室外進行真正有意義的體育活動。久而久之，運動時間越來越少，運動負荷越來越小，運動間隔越來越大，惡性循環。長時間這樣下去，就會導致處于身體發育期的孩子們的體質健康水平每況愈下。
4.學生自身因素，不愛運動
學生自身體育意識和健康認識淡薄，不能正確認識到健康的重要性。，不喜歡田徑運動學生認為體育課枯燥重復，沒什么意思，這也是因為老師沒有調動學生的積極性，使得學生在鍛煉中處于被動壓抑，學生的個性特征沒有得到充分發展，這些都阻礙了學生們的熱情。
5.家長過分溺愛，導致孩子懶惰
由于現有的計劃生育政策的實行和現代家庭觀念的改變，大部分家庭不同程度的存在對孩子的溺愛現象。孩子想怎樣就怎樣，說什么就什么，只要學習好做什么家長都順著孩子。使得獨生子女們缺乏了吃苦耐勞的意志品質，怕苦怕累的思想在參加體育鍛煉，選擇運動項目的時候避開難度大體能強的項目，選擇比較簡單輕松的體育項目，這樣極大地降低了運動的質量與效果。
二、提高小學生體質健康的措施
1.為學生減負，給身體加油
減輕學生負擔，保證學生睡眠與體育活動時間。學校要提倡老師帶頭參加體育鍛煉，落實學生每天一小時體育活動時間，加強學生體育鍛煉的意識，提高體育學科的地位是最有效的方法之一。加強和宣傳體育教育的重要性，使每個學生對體育鍛煉都有一個明確的目標，成為社會的共識。
2.學校應當重視體育教育
學校應提高體育課的學科地位，增強體育教師在工作上的積極性，從而增加體育教師教學信心，提高體育教師的社會地位。這樣更有利于學科的健康發展，體育已被學校重視，學生自然就會上好每節體育課。
3.培養學生熱愛體育鍛煉
培養學生的體育意識和興趣，利用電視，廣播加大體育活動宣傳力度，培養學生健康的體育意識，使學生認識到體質健康對自身，工作，學習的重要意義，主動自覺參與到體育鍛煉中來，將積極的教育觀，健康觀融入到學生工作中去。
4.家長支持孩子經常進行體育鍛煉
家長應該經常帶孩子出去游玩、散心、跑步等娛樂活動。為孩子身體健康創造出好的生活環境，做孩子們最好的榜樣，這樣更有利于孩子們認識到終身體育的重要性。
三、結論與建議
1.結論
樹立正確的體育價值觀。樹立正確的體育價值觀，充分認識到田徑短跑運動的健身意義和價值，增強學生體質和健康水平，培養他們終身體育鍛煉的意識和習慣，是眼下的大任務。
2.建議
加大投入力度，使學生有良好的鍛煉物質基礎。國家要多渠道為學生創造出一片廣闊的運動場地和設施，爭取各級政府加大對學校體育經費的投入力度，加強學校體育設施建設，特別是體育場建設，為學生提供最基礎的硬件設施。多給學生身體鍛煉的時間。減輕學生負擔，合理安排作息時間，使學生有足夠的精力去參加體育活動，應確保每天一小時的鍛煉時間，
參考文獻：
