社區開展網絡安全講座精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的社區開展網絡安全講座主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：社區開展網絡安全講座范文

通過開展網絡安全宣傳教育活動，可以進一步普及網絡安全知識，增強大家的網絡安全意識，為創建平安網絡奠定堅實的基礎。下面是小編給大家整理的關于開展2021網絡安全宣傳周活動總結范文，歡迎大家來閱讀。

開展網絡安全宣傳周活動總結1在宣傳周期間，我校根據中央網信辦通知要求，通過主題宣傳教育活動，增強學校教職員工、學生網絡安全意識，提高網絡安全技能，營造網絡安全人人有責、人人參與的良好氛圍，保障用戶合法權益，號召大家共同來維護國家網絡安全。切實做好了全省教育系統倡導的“網絡安全宣傳周”活動。現將我校宣傳活動總結如下：

一、加強領導，責任到人

學校高度重視網絡安全宣傳周活動，由教務處牽頭，信息技術教研組落實，成立了網絡安全宣傳周活動領導小組，制定了宣傳周活動方案(詳見附件)，確保網絡安全宣傳周活動有序有效開展。

二、宣傳周系列活動

1.觀看網絡安全相關視頻

我校由德育處曾志強主任牽頭，信息組鄒軍老師下載網絡安全等視頻，全校60個班利用晚修時間觀看網絡安全視頻，內容涉及到《網絡安全教育宣傳片》、《網絡安全宣傳片05》、《網絡安全宣傳片06》、《網絡安全小視頻》、《2021年國家網絡安全宣傳周》。

2.開展網絡安全主題班會課

由德育處安排統籌，信息教研組黃華平老師統一制作PPT課件，開始在全校各班利用班會課，同時在高一年級，利用信息技術課時間對學生開展了網絡安全為主題的普及教育課。各班在統一課件的基礎上，根據自己年級、班級特點進行適當的調整。對學生的教育收到了良好的效果。

3.利用多種手段進行宣傳

我們依托市的微課掌上通、學校微信公眾號、學校的校園廣播站等途徑對學生和家長進行網絡安全教育宣傳。還利用在國旗下的講話對網絡安全進行宣傳。

三、后記

本次首屆網絡安全周宣傳活動是與時俱進、具有積極意義的活動，特別對于正值青春期的高中生來講，學會如何防范如病毒木馬傳播、黑客攻擊破壞、網絡盜竊詐騙、有害信息蔓延、網絡游戲成癮等更是具有積極意義。我校通過此次“網絡安全宣傳周”活動加強了網絡安全宣傳教育，提升了學生們的網絡安全意識和基本技能，構筑出了網絡安全的第一道防線，在增強學生們的網絡安全防范意識和自我保護技能方面都取得了較好的效果。

開展網絡安全宣傳周活動總結2為認真貫徹落實國家網絡安全宣傳周活動要求，提升全民個人信息保護意識和技能，共建清朗網絡空間，橫縣總工會積極開展形式多樣的宣傳活動，營造良好網絡安全環境，做到早計劃、早組織、早部署、早安排，扎實地組織了一系列宣傳活動。現將活動開展情況總結如下：

1、加強領導，精心組織

班子領導高度重視，把此次國家網絡安全宣傳活動列入重要議程，首先及時組織選派相關的宣傳活動小組人員開展各項宣傳工作，同時結合工會工作實際情況，對宣傳活動所采取的形式、活動的日程以及人員安排等都作了細化分工，制定了周密詳實的宣傳計劃，為國家網絡安全宣傳活動的順利開展打下了堅實的基礎。

2、以點帶面，積極動員

通過采取“以點帶面”的方式和“上門上戶”的方式，積極擴大宣傳的覆蓋面。活動期間，我單位向全縣各基層工會發放通知，號召全縣工會系統積極參與“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”為主題的宣傳活動，以確保國家網絡安全宣傳活動覆蓋到各鄉鎮、社區。與此同時，我單位成立工作領導小組，組織工會志愿者進社區、進村屯，通過上門服務的方式向基層干部和群眾發放國家網絡安全宣傳資料，征求職工群眾的意見和建議，廣泛動員群眾強化個人信息保護意識，深刻認識學習網絡安全知識對構建和諧橫縣、平安橫縣的重要意義。

3、形式多樣，全面促進宣傳活動

宣傳的具體措施有：一是利用單位的LED電子顯示屏全天滾動播放“共建網絡安全,共享網絡文明”、“提高法律意識,做中國好網民”等標語進行宣傳，積極營造良好的氣氛。二是利用本單位的政務微博、微信進行網上宣傳，通過收集國家網絡安全宣傳活動相關的視頻、圖片等資料，加強網絡的覆蓋，大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，同時及時清除網上的不良信息，讓廣大職工群眾營造安全健康文明的網絡環境。

開展網絡安全宣傳周活動總結3根據平度市區教體局在全市教育系統開展網絡安全宣傳周活動工作的安排平度經濟開發區廈門路小學積極行動，切實做到了宣傳教育此項活動，現把一周來開展的活動總結如下。

一、高度重視，加強領導：

平度經濟開發區廈門來小學在接到上級文件后，立即召開校委會研討“網絡安全宣傳周活動”強調當前校內校外網絡系統很發達，有些內容對教師、學生的身心是有害的。要求全校師生自覺抵制網絡危害，遠離網絡違法犯罪陷阱，帶動全社會共同營造良好的網絡環境。要求各班通過開展形式多樣的'網絡安全宣傳活動，積極倡導師生文明上網、安全上網、綠色上網，大力宣傳涉網案件防范基本知識，使廣大師生成為積極參與活動、主動教育宣傳、堅決抵制惡習、養成良好上網習慣的網絡安全踐行者。為了加強對此項工作的領導，廈門路小學成立了以宿成山校長為組長的廈門路小學網絡安全宣傳周活動領導小組，要求各辦公室、各班切實行動起來，加強校園網絡安全以及文明上網。

二、大力宣傳，營造全員參與的氛圍

為了加強“網絡安全宣傳周活動”的大力開展，廈門路小學積極動員。組織教師集體學習教體局網絡宣傳周活動方案，特別是要求各班主任結合學校的要求做好在班內的宣傳，并通過本班學生向家長宣傳。要求做到每班至少開展一次網絡安全主題班會，辦一次網絡安全手抄報，觀看一次網絡安全宣傳視頻，寫一份網絡安全觀后感，等，形成全校大力宣傳網絡安全活動。

三、舉辦系列活動：

1、舉辦“共筑網絡安全，共享網絡文明”工作會議一次，參與人員全體教師。

組織形式：工作安排。

2、組織全體教師觀看網絡安全視頻一次，參與人員全體教師。

組織形式：觀看視頻。

3、舉辦“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”主題班會一次，參與人員各班班主任、學生，組織形式：講解網絡安全知識，觀看網絡安全視頻。

4、舉辦“共筑網絡安全，共享網絡文明”簽名、宣誓儀式一次，參與人員全體師生。

組織形式：學生簽名、宣誓。

5、各班開展“睜開眼睛看網絡”宣傳活動，組織形式：各班組織學生觀看走廊大廳的漫畫。

6、發放網絡安全宣傳材料。

7、組織學生參與網絡答題。

現在網絡越來越發達，已經深入到教師學生生活的方方面面。加強網絡安全教育，是一項長期的工作。我校積極響應上級號召，召開了一次為期一周的網絡安全教育活動。活動的開展是對師生網絡安全的教育的一次很好的宣傳，但時間短很多工作還沒進一步開展，但效果是明顯的，今后我校還要不斷推動此項工作的開展。

開展網絡安全宣傳周活動總結4為了給我校廣大師生普及網絡安全知識，提升網絡安全意識和防護技能，我校圍繞以“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”為活動主題，開展了網絡安全公益短片展播，網絡安全宣傳手冊發放、網絡安全知識競答、校內網絡安全攻防比賽、網絡安全技術講座等系列活動，一項項活動展示了我校對普及網絡安全知識的重視，筑牢網絡安全防線、營造清朗網絡空間理念深入人心，內容豐富、形式多樣的網絡安全教育活動在學校引起熱烈反響。現將此次網絡安全宣傳周活動總結如下：

一、精心組織，多部門協作

根據教育廳《關于組織開展國家網絡安全宣傳周活動的通知》要求，我校認真制定了《開展國家網絡安全宣傳周暨新疆師范大學第二屆網絡安全宣傳周活動方案》，由黨委宣傳部、網信辦、團委、學生處、保衛處、各學院共同組織舉辦網絡安全教育活動、協調配合完成校園各類活動。

二、活動形式多樣、內容豐富

(一)開展校園網絡安全宣傳活動

1、通過建立網絡安全專題網站宣傳專題網站，相關的安全知識、法律法規及相關案例，并收集相關視頻、音頻、文字資料供廣大師生下載學習使用;

2、利用學校電子大屏、校園廣播和新媒體、宣傳板等做好宣傳，通過信息管理中心公眾號，QQ群、三校區特定位置網絡安全知識宣傳冊，以及放置網絡安全法宣傳海報、網絡安全知識海報等;

3、三校區LED屏滾動諸如“沒有網絡安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現代化”等標語;

4、在三校區食堂放置的電視上循環播放網絡安全公益短片

5、網絡安全宣傳手冊發放。

宣傳手冊涵蓋國家政策、網絡安全常識等內容，三校區共發放宣傳手冊3000余份。

由信息管理中心和計算機科學技術學院自主命題，通過校園網在線答題方式，引導師生主動學習網絡安全知識，對于前五十名成績優異的師生，給予獎勵。

(三)開展網絡安全攻防大賽

為選撥網絡安全人才、提高學生對網絡安全的學習興趣，為期兩天的網絡安全攻防大賽，取得良好成效。

三、效果明顯、深入人心

通過本次網絡安全宣傳周活動，全校師生對網絡安全有了更多的認識，了解了網絡安全的重要性，構筑出了網絡安全的第一道防線，在增強師生們的網絡安全防范意識和自我保護技能方面都取得了較好的效果。通過本次網絡安全宣傳周的活動，使得每位師生更扎實的理解網絡安全的重要性。

開展網絡安全宣傳周活動總結5為貫徹落實中央關于網絡安全和信息化的戰略部署，根據中央網信辦有關工作安排，我院在領導的大力支持和相關部門的協助下，開展以“共建網絡安全、共享網絡文明”為主題的網絡安全宣傳周活動，并取得了良好的效果。

一、活動目的

我院在接到通知后立即召開會議，部署“網絡安全宣傳周”的宣傳工作，成立了領導小組，落實責任分工，明確活動的目的，突出宣傳的實效性和思想性，別系部協定了《青少年網絡文明公約》。通過各項活動的開展，明顯提高了學生的網絡安全防范意識和能力，讓他們了解了綠色上網的意義。其中，計算機與信息科學系組織了以“網絡安全，人人有責”主題班會，通過從上網的時間安排，在網上選擇性地瀏覽信息，對虛擬網絡中各種情況采取的自我保護措施，如何對預防病毒等做了交流和討論，讓同學們清楚地認識到網絡安全的重要性，更好的利用網絡促進我們學習的進步。

1、下發宣傳手冊

為了使學生更進一步明確網絡安全工作的重要性，懂得更多的網絡安全防范知識和自我保護知識。我院組織各系部印發近千余張的網絡安全宣傳知識資料發放到學生手中，基本做到人手一份;教學樓樓道宣傳欄做了關于網絡安全方面的專欄內容，提高了學生的網絡安全意識，為首屆網絡安全宣傳周開了一個好頭。

2、組織知識競賽

除了系部舉辦網絡安全主題班會、發放網絡安全材料以外，個別系部還在此次網絡安全宣傳周后期組織進行了“網絡安全”有獎知識競賽。競賽中，各專業學生展示了高超的知識能力和競賽水平，廣大學生對網絡安全知識掌握的較為扎實，能快速準確的判斷出什么事該做，什么事不該做。

二、存在的問題及今后努力方向

(一)存在問題

按照通知要求，大部分學生參加了網上競賽答題活動，但由于網絡不穩定，網站經常癱瘓等原因，部分學生未能順利完成網上答題，或許有些可惜，同時也希望官方加強網站運行穩定度，讓更多學生參與進答題活動。

(二)今后努力方向

網絡安全教育，也是每位任課教師的日常工作。把網絡安全教育工作滲透到課堂中是每位任課教師義不容辭的責任。在安全周我院結合計算機與信息科學系教師，在課堂中向學生滲透網絡安全知識，上課時可以涉及一些網絡安全防范知識，使學生時時都注意到“網絡安全”，提高安全防范意識。同時，我院也會繼續組織更多授課教師參與學院組織的培訓活動，讓每一位教師做好網絡安全防范的帶頭作用。

第2篇：社區開展網絡安全講座范文

【關鍵詞】大學生；社會安全感；瀘州市

安全感作為一個重要的概念，最早見于弗洛伊德的精神分析理論。此后，弗洛姆、霍尼、沙利文、埃里克森等人也對安全感進行了探討。馬斯洛提出了“心理安全感”的概念，將其界定為“一種從恐懼和焦慮中脫離出來的信心、安全和自由的感覺，特別是滿足一個人現在（和將來）各種需要的感覺” [1]。我國學者叢中、安莉娟認為，安全感是對可能出現的對身體或心理的危險或風險的預感，以及個人在應對處置時的有力/無力感，主要表現為確定感和可控制感[2]。此外，陳順生、姚本先等人也從心理學角度對安全感進行了界定[3]。

目前國內對個人心理安全感的研究較多，研究者通常采用馬斯洛的《安全感―不安全感問卷》、叢中和安莉娟2004年編制的《安全感量表》或自編問卷等工具進行測量，研究對象主要有患者、災后群體、城市居民和學生等。國家統計部門每年組織開展對群眾進行公共安全、對社會治安狀況的評價、對平安建設的知曉度等方面的調查。一些學者，如赫劍梅 [4]、江思雨等 [5]等主要從宿舍安全、飲食安全、網絡安全、就業壓力、人際交往等方面對大學生群體的安全感進行研究。

本文研究的“社會安全感”，側重于社會學角度，認為社會安全感是指公眾對其所處社會環境的安全狀況的評價和感受，是衡量一個社會治安狀況和運行狀態的重要指標。本文一定程度上借鑒了上述學者這的研究視角，選擇大學生這個群體，在研究內容上有所深化。

一、調查方法與對象

本文采用問卷調查法，采取整群抽樣與偶遇抽樣兩種方式，對瀘州市四所高校的大學生進行調查。共抽取樣本900個，回收有效問卷895份（樣本分布詳見表1）。問卷數據全部錄入SPSS17.0軟件進行分析處理。

表1 樣本分布情況

二、瀘州市大學生社會安全感現狀及影響因素

（一）絕大多數學生在校園內感到安全

對于大學生而言，大學校園是他們學習、生活最主要的場所，校園環境的安全與否，對他們的社會安全感有最為直接的影響。本次調查中，87.8%的大學生在校園內有安全感。其中，警院、瀘職和化專的學生對校園安全的認可度均超過90%，而瀘醫學生的認可度較低，僅為67.5%。（詳見表2）

表2 校園安全感

通過SPSS中的相關分析，筆者發現大學生校園安全感的高低，與學校安全教育工作是否到位、學生對安保人員工作的滿意度呈正相關關系，兩者與校園安全感的Kendall相關系數分別為0.401、0.319。此外，校園內的各種安全隱患對大學生安全感也有較大影響，其中反映最強烈是校園盜竊（84.0%）和校園食品衛生（72.0%），此外還包括校園暴力（37.5%）、校園安全設施（如消防栓、滅火器、安全通道等）（36.2%）。

不同高校學生的校園安全感存在差異，與各高校的管理模式、學生成分和安全教育工作有很大關系。第一，在管理模式上，警院是一所公安院校，采取封閉式、警務化管理，學生未經批準不得隨意外出，潛移默化地形成了“校園內比校外更安全”的觀念；瀘職和化專作為本地職校，校園出入管理也較為嚴格，學生對安保人員工作的滿意度分別達到79.0%和82.1%；而瀘醫是一所醫科院校，采取開放式管理，學生和校外人員（包括前來瀘醫附院就醫的患者）均可自由出入校園，學生對安保人員工作的滿意度僅為54.1%。第二，在學生成分上，瀘醫不僅有專、本科生和研究生，還有成人教育脫產生和外國留學生；而其它三所高校的學生主要集中在川渝地區，且只有專科和本科生，成分相對簡單。不少瀘醫學生在調查中也表示，校園內人員混雜是導致自身安全感較低的主要原因。第三，在安全教育工作上，警院、瀘職和化專做得比較到位，學生的認可度分別達到78.5%、82.5%和84.8%，而瀘醫學生認為瀘醫做得不盡理想，認可度僅為62.8%。由于上述原因，瀘醫學生的校園安全感遠低于其它三所高校。

（二）大多數學生對本市治安狀況表示認可

社會治安是指社會在一定的法律、法規及制度約束下呈現的一種安定、有秩序的狀態。公眾的社會安全感是衡量社會治安狀況的重要指標。本次調查中，共有67.2%的大學生認為本市治安狀況是安全的，其中警院、瀘職和化專學生的認可度分別達到72.2%、71.5%和75.9%，而瀘醫學生的認可度明顯偏低，僅為45.9%。

導致瀘醫學生治安安全感偏低的原因，與該校區位和學科特殊性有一定關系。瀘醫老校區毗鄰市中心，新校區則位于城北高速路口和西南商貿城附近，人、車流量較大，治安環境復雜；而其它三所高校集中在城西地段，人、車流量適中，且警院附近便是市公安局，治安環境良好。此外，醫學院學生在實踐教學中，更容易接觸刑事、治安案件中的傷亡者，間接影響了他們對當地社會治安的看法。因此，瀘醫學生對本市治安狀況的評價遠低于其它三所高校。

（三）大多數學生對交通出行感到放心

城市與農村相比，具有人口集中、流動性強、車流量大、交通狀況復雜的特點，使得交通安全成為市民生活中必須重視的問題。本次調查中，共有64.6%的大學生認為交通出行是安全的，四所高校間差異不明顯。

影響大學生交通安全感的因素包括行人對交通規則的遵守程度、交（協）警維持交通秩序的效果、交管部門的執法力度、交通安全教育普及程度等。此外，部分大學生在調查中反映，瀘州市區內坡道較多，但無論是私家車、出租車還是公交車，車速都較快，部分車輛在經過人行橫道或轉彎時仍未減速，極易誘發交通事故，從而降低了他們對交通出行的安全感。

（四）超過半數的大學生缺乏食品安全感

食品是人們生存和發展的最基本物質條件。近年來，我國接連曝出食品安全問題，如地溝油、瘦肉精、染色饅頭、三聚氰胺奶粉等，其中不乏知名商家和品牌，使得公眾對于食品安全的信任度大為下降，大學生群體也不例外。本次調查中，僅有2.9%的大學生認為目前的食品是“非常安全”的，41.4%認為“比較安全”，而超過半數的大學生認為目前的食品是不安全的，反映出當今食品安全問題令人擔憂。其中，警院學生的食品安全感最低，這與該校學生食堂衛生狀況不佳，學生反映強烈但一直未見改觀有較大關系。

通過SPSS中的相關分析，我們發現大學生食品安全感的高低，與對學校食堂衛生狀況、政府食品安全監管效果的評價呈正相關關系，兩者與食品安全感的Kendall相關系數分別為0.483、0.373。超過90%的學生認為企業和商家片面追求利益是造成目前食品安全問題的最主要原因，其次是政府監管力度不強。這些因素對大學生的食品安全感都產生了負面影響。

（五）大學生的網絡安全感一般

隨著信息社會的到來，網絡對現代人的影響越來越大。它為人們獲取信息、交流思想帶來了極大便利，但也引發了網絡安全的諸多隱患。大學生是一個重要的網民群體，他們的網絡安全感具有較強的代表性。本次調查中，57.4%的大學生認為網絡交往是安全的，但也有42.6%的大學生對網絡安全表示擔憂。影響他們網絡安全感的因素，主要包括計算機病毒（70.9%）、個人信息泄露（70.2%）、網絡詐騙（66.5%）和垃圾信息（62.8%）等。這反映出我國的信息網絡安全建設還需進一步加強和完善。

三、結論與建議

本次調查發現，瀘州市大學生的校園安全感、治安安全感和交通安全感較高，網絡安全感一般，食品安全感則較低。調查數據反映出瀘州市各高校和有關部門在工作中還存在一些問題，亟待改進。為此提出如下建議：

（一）對各高校的建議

校園安全是大學生學習、生活的基本保障，各高校應牢固樹立“安全責任重于泰山”的意識，切實抓好校園安全工作，為學生創造一個良好的學習生活環境。

1、在硬件設施上，定期檢查門鎖、教學設備、水電線路、天然氣管道、消防器材等基本設施，及時更換老舊損壞的設施，防患于未然；在安全通道設置醒目標志，確保隨時暢通；在校園重要部位安裝監控攝像頭，加強技防設施建設。

2、在宣傳教育上，通過講座、宣傳欄、小冊子等多種形式，加強防火、防盜知識的宣傳，提高學生安全防范意識；加強網絡安全教育，引導學生規范上網行為，警惕網絡風險；教會學生正確使用滅火器，定期組織開展應急疏散、消防演練等活動，做到有備無患。

3、在日常管理上，嚴明校規校紀，禁止學生夜不歸宿、留宿外來人員、使用違章電器；加強對非本校人員的門衛登記和管理，對可疑人員進行必要的盤查；安排專人輪流值守查看校內監控畫面，及時發現和處置火災、偷盜、打架斗毆等危及學生生命財產安全的事件；加強食堂衛生安全檢查，確保食物新鮮、餐具清潔，讓全校師生吃得放心。

（二）對有關部門的建議

維護社會治安需要相關部門各司其職，共同做好社會治安綜合治理，為全市人民營造一個安全穩定的社會環境。

1、公安機關是維護社會治安的主力軍，要加強自身隊伍建設，切實樹立“人民警察為人民”的理念，不斷提高執法和服務水平。加大治安巡邏力度，加強對流動人口、特殊人群和出租屋、旅店、網吧等特殊場所的管理，提高街面見警率，嚴厲打擊“兩搶一盜”等多發財犯罪和黃賭毒等丑惡現象，凈化社會風氣；對學校、醫院、車站等人員密集的場所開展經常性安全檢查，及時發現和整改不安全隱患，做好應急疏散演練；加大交警執法力度，嚴厲打擊交通違法行為，引導行人遵守交通規則，確保市民出行安全；堅持“專群結合、依靠群眾”，推行社區警務戰略，加強群眾安全宣傳教育，提高群眾安全防范意識，發動群眾做好群防群治工作，警民攜手共建平安瀘州。

2、食品藥品監管部門要嚴把市場準入關，切實抓好市場監管，與公安、工商、衛生等部門聯合開展食藥品安全專項整治，嚴厲打擊制售假冒偽劣商品的行為，規范市場秩序；進一步完善相關法律法規，健全食藥品安全責任體系與長效機制，確保全市人民吃得放心、安心。

3、經信部門要抓好本市信息系統和網絡安全保障工作，聯合公安網監部門，參與處置影響信息網絡安全的重大事件，嚴厲打擊危害信息安全和利用網絡從事的違法犯罪活動，為全市人民構筑安全、綠色、健康的網絡環境。

參考文獻

[1]阿瑟.S.雷伯.心理學詞典[M].李伯黍譯.上海譯文出版社,1996:765.

[2]安莉娟,叢中.安全感研究述評[J].中國行為醫學科學,2003,12(6):698-699

[3]崔瀾騫,姚本先.安全感的研究進展與展望[J].衛生軟科學,2012,26(10):878-880

[4] 赫劍梅.風險社會與和諧校園：大學生社會安全感的量化分析DD一項關于蘭州高校大學生的抽樣調查[J].社科縱橫,2007,(12):269-270

第3篇：社區開展網絡安全講座范文

一、強化組織領導，健全工作機制

區委、區政府始終高度重視全區“七五”普法工作，每年年初積極安排部署全區普法依法治理工作。2020年4月，區法治宣傳教育工作領導小組辦公室印發了《2020年全區普法依法治理工作要點》，內容涵蓋2020年全區重點普法目錄、2020年全區普法依法治理工作重要內容安排以及2020年全區普法依法治理重點工作事項等工作內容，明確了全區各單位2020年度法治宣傳教育工作的核心內容和任務安排，為全區普法依法治理工作提供了依據和保障，引領著全區2020年度法治宣傳教育工作再上新臺階。

二、加強法治宣傳，助力疫情防控

2020年伊始，病毒肆虐中華大地，為積極應對當前病毒感染的肺炎疫情防控工作的嚴峻形勢，區司法局、區法宣辦加強全區法治宣傳工作力度，持續進行疫情防控知識和相關法律法規政策宣傳，助力全區疫情防控工作。1月底，全區各單位成立防控工作領導小組，制定了疫情防控工作實施方案及法治宣傳方案，組織召開了第一次領導小組會議，對疫情全面防控和法治宣傳工作做了周密的安排部署。區司法局、區法宣辦積極向全區各單位轉發、印發由全國普法辦制作的“防控疫情法治同行”——病毒感染肺炎疫情當前防控工作有關法律知識問答，助力全區疫情防控一線工作人員開展疫情防控法治宣傳工作。2月2日，全區選派288名黨員干部赴社區一線開展疫情防控工作，通過開展疫情防控法治宣傳勸導、發放疫情防控法律知識問答、摸排登記等方式協助配合街道社區，在統籌推進中匯聚宣傳合力。4月初，區司法局、區法宣辦印制區“七五”普法法律選編8共計2200余冊，內容包括《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國基本醫療衛生與健康促進法》等法律法規，分發至全區173所中、小學校。區衛健委利用周末時間組織參加中國政法大學舉辦的《基本醫療衛生與健康促進法》解讀與落實網絡視頻培訓班。

區司法局、區法宣辦始終堅持將疫情防控法治宣傳工作作為控制疫情傳播的重要手段，多舉措多形式全覆蓋開展網格式宣傳工作。全區各單位積極在網站、報紙和新媒體平臺疫情防控信息及相關法律法規，方便群眾學習、觀看。各鄉鎮、街干部深入各村做好防控疫情宣傳、入戶核查、摸排等工作，通過出動疫情防控宣傳車、張貼宣傳畫、懸掛宣傳標語、發放宣傳手冊、播放宣傳音視頻等方式，開展疫情防控專項宣傳活動，促進全社會眾志成城、聯防聯控，共同打贏疫情防控阻擊戰。

三、把握宣傳重點，開展主題活動

（一）開展領導干部憲法法律學習活動

2020年上半年，區繼續抓好“關鍵少數”學法用法相關活動，推動落實黨政主要負責人履行法治建設第一責任人職責，將憲法法律列為黨校培訓部的必修課和全區各類培訓班必學內容。據統計，全區上半年共舉辦領導干部法治講座和法律培訓32場次。同時，全區上下積極落實領導干部憲法宣誓制度。5月10日上午，區東橋鎮依法選舉產生了東橋鎮人民政府鎮長、人大主席、副鎮長、人大副主席，并進行了莊嚴的憲法宣誓。會議將憲法精神貫穿始終，工作人員將《憲法》讀本放入人大代表檔案袋，要求與會代表認真學習，用心領會。全區領導干部憲法宣誓制度逐漸常態化、制度化。

（二）開展青少年法治宣傳教育活動

2020年4月份，區各中小學校陸續開學。區教育局、區司法局、區法宣辦進一步落實青少年普法任務，指導全區各鄉鎮（街）、區直各單位積極開展“送法進校園”、“憲法晨讀”、疫情防控法律法規宣傳等法治宣傳活動，增強了青少年從小尊崇憲法、學習法律的積極性，青少年憲法法律知識知曉率和認知度顯著提高。

六一兒童節來臨之際，區檢察院開展了以“同舟共濟，檢護明天”為主題的檢察開放日活動，5月28日下午，區檢察院女檢察官宣講團前往區先生店鄉范庵學校開展一堂法治教育課。5月29日上午，區婦聯等九家單位代表受邀走進檢察機關，實地參觀辦公、辦案工作區并參加座談會，共同交流探討未成年人保護和未成年人檢察工作。通過法治課、主題座談會等活動，為孩子們獻上一份“特殊”的兒童節禮物。5月29日，區淠東鄉開展“法律進校園”暨“雙提升”宣傳進校園活動。淠東鄉司法所工作人員結合案例給學生們講解了交通安全、食品安全、網絡安全、等方面的法治知識。毛坦廠鎮、橫塘崗鄉等鄉鎮也在學校開學厚陸續開展“送法進校園”暨疫情防控法治宣傳活動，將區青少年法治宣傳活動推向。

2020上半年，全區各中小學校共組織開展“送法進校園”法治宣傳活動67場次，開展“憲法晨讀”活動561場次，開展疫情防控法治宣傳進校園139場次。全區上下勠力同心、相互配合，進一步加大了全區青少年法治宣傳教育工作力度，整合了家庭學校等社會團體資源，進一步落實形成保護未成年人合力，共同守護未成年人成長。

（三）開展企業及農民工群體學法用法活動

1.借力“春風行動”開展法治宣傳。為切實維護農民工群體的合法權益，進一步提升農民工群體的法治意識，幫助農民工理性解決合法訴求，2020年1月19日、20日，區司法局、區法宣辦緊抓農民工外出返鄉“熱潮”，在望城街道大崗頭村村部和清水河街道海心沙廣場開展2020年“春風行動”啟動儀式暨大型專場招聘會，區司法局、區法宣辦把法律宣傳、法律服務、法律援助送進招聘會現場，通過設立農民工維權宣傳和法律援助咨詢臺，向前來求職的人員宣傳法律知識。許多外出打工回來的農民工紛紛聞訊趕來，咨詢相關維權方式和解決途徑，區法宣辦、區法律援助中心工作人員熱情解答并向過往群眾分發農民工法治宣傳手冊。

2.積極開展企業復工復產法治宣傳活動。區司法局積極貫徹落實市司法局關于推進全區企業復工復產法治宣傳活動的要求，配合區市場監督管理局以及所轄各司法所、各法律服務所到全區各企業開展企業復工復產法治宣傳活動。3月初，區市場監管局緊扣職能，堅持疫情防控與復工復產“兩端發力”，統籌助力企業和個體工商戶有序復工復產，促進經濟社會健康發展。區翁墩鄉堅持“雙統籌、雙推進”，通過開展線上線下疫情防控法治宣傳，大力開展“防疫”、“抗疫”法治宣傳，助推企業復工復產營造了良好的法治環境。區先生店鄉將安全生產與疫情防控相結合，通過開展宣傳教育安全培訓、對安全防線進行督查檢查整改等方式，解決企業復工復產過程中出現的各類難點問題，出謀劃策，排憂解難，全力保障企業復工復產安全生產。

3.開展保障農民工工資支付條例宣傳活動。為做好宣傳貫徹《保障農民工工資支付條例》工作，切實維護農民工合法權益，4月8日，區人社局開展《保障農民工工資支付條例》宣傳活動，區人社局勞動保障監察大隊聯合區住建局工作人員深入區在建工程建筑施工企業項目部開展《條例》面對面法律法規政策宣傳。通過現場解說《條例》中規定的企業主體責任、工資支付形式、工資清償措施、法律責任等內容，將保障農民工權利落到實處。

上半年，全區各鄉鎮（街）、區直各單位通過制作憲法宣傳展板、播放憲法主題宣傳顯示屏、搭建法治宣傳臺、分發法治宣傳手冊等方式，共開展企業及農民工群體法治宣傳活動182場次，懸掛宣傳標語105條，發放農民工宣傳資料2萬余份。全區上下團結一心、齊抓共管，贏得了全區各企業及農民工群體的廣泛好評，推動了全區“送法進萬企”活動向縱向深發展。

（四）開展重要節點法治宣傳活動

區司法局、區法宣辦積極組織開展重要節點法治宣傳活動，各鄉鎮（街）、區直各單位紛紛響應號召，利用“三八”維權月、“3.15”消費者權益日法治宣傳活動、“4.15”全民國家安全教育日等重要節點播放法治主題顯示屏、設置法治宣傳臺、分發法治讀本、解答群眾疑問。

4月15日全民國家安全教育日當天，區司法局、區法宣辦認真開展“全民國家安全教育日”法律知識講座，帶頭推動全區領導干部學習掌握國家安全相關法律法規知識。先生店鄉、橫塘崗鄉等認真開展“送法進校園”暨全民國家安全教育日法治宣傳活動，著力加強青少年群體的國家安全法治意識。同時，區各鄉鎮街、區直各單位結合“防控疫情、法治同行”活動，加大公共衛生安全、生物安全等法治宣傳力度。全區各單位紛紛行動起來，通過設置“全民國家安全教育日”主題宣傳臺，發放《國家安全法》、《保守國家秘密法》、《密碼法》、《網絡安全法》等相關法律法規，促進依法防控、維護國家安全的觀念深入人心。

區司法局、區法宣辦準確把握上半年重要時間節點，開展形式多樣、內容豐富的法治宣傳活動，提升了全區法治宣傳工作的認可率和知曉度。

（五）開展社區矯正法學習宣傳活動

為深入學習宣傳貫徹《社區矯正法》，上半年，區司法局多措并舉在全區范圍內積極開展《社區矯正法》學習宣傳活動。區司法局組織全系統工作人員召開專題會議，部署《社區矯正法》學習宣傳工作，同時制定印發了我局關于學習宣傳貫徹《社區矯正法》實施方案和開展《社區矯正法》宣傳月活動實施方案，指導全區社區矯正工作，對全區《社區矯正法》學習宣傳活動進行統籌規劃安排。5月份是全區“社區矯正法宣傳月”，區司法局緊跟節點，將《社區矯正法》學習宣傳納入全區普法與依法治理工作宣傳重點內容，立足基層，通過懸掛橫幅、發放宣傳冊、解答群眾法律咨詢等方式，結合鄉鎮（街）專題學習宣講會、社區矯正對象集中學習日、“送戲進萬村”文藝演出等活動開展《社區矯正法》學習宣傳。

“社區矯正法宣傳月”期間，我區22個鄉鎮（街）懸掛橫幅245條，發放宣傳冊2萬余冊，營造了濃厚的學法氛圍，提升了社區矯正工作的社會知曉率和群眾的滿意率，全區《社區矯正法》學習宣傳效果實現了多渠道寬領域的“輻射”，贏得了全區社區矯正工作和法治宣傳工作“雙豐收”。

四、弘揚法治文化，規范陣地建設

（一）夯實法治文化陣地建設

目前我區已建成法治文化公園和廣場31個，今年上半年，我區發揮自身優勢，加強青少年法治教育基地建設，繼續夯實法治文化陣地建設，積極接待黃山市屯溪區司法局等領導、兄弟單位參觀考察。上半年，區司法局、區法宣辦收集全區各鄉鎮（街）法治文化陣地圖片及文字簡介，計劃于今年下半年匯編成冊，將區法治文化陣地更直觀、更系統地展示給大家。今年5月，區雙河鎮友愛村法治文化廣場獲市第二批市級法治文化建設示范基地命名表彰。

（二）組織開展“皋陶杯”法治文化作品征集活動

區司法局、區法宣辦積極響應市司法局、市法宣辦號召，組織征集全區優秀法治文化作品，積極參加市“皋陶杯”法治文化作品征集大賽。其中，區檢察院報送的法治微視頻《掃黑除惡專項斗爭動畫視頻》、法治書法作品《清正》，區教育局報送的法治故事、法治繪畫等，作為區代表作品參與評選。

五、做好資料收集整理，迎接“七五”普法終期驗收

第4篇：社區開展網絡安全講座范文

關鍵詞：易班 輕應用 高校 學風建設

中圖分類號：G641 文I標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0122-01

一、易班簡介

易班是提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區。網站融合了論壇、社交、博客、微博等主流社交平臺的功能。[1]易班注冊審查嚴格，用戶不僅需要進行實名認證，還要通過校方審核。[2]易班好友多為學校同學、老師，在很大程度上提高了網絡安全性。WEB2.0應用加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務功能，并支持WEB、手機客戶端等多種訪問形式。

二、易班在學風建設中的推廣使用

（一）基于集體層面

（1）學校。把簽到問題設置成學校最想了解的熱點問題，通過后臺統計結果掌握學生思想動態，有針對性地開展學風建設活動，這樣既對學生情況有了整體把握，又可以保證學校的安排順應民意；利用易班進行活動宣傳、重大事項通知以及講座的預約報名，同時了解學生的參與度。

開發“易起早起”輕應用，每天早7：00之前有打卡機會。單日打卡獎勵5網薪，連續7日打卡額外獎勵50網薪，連續一個月打卡額外獎勵200網薪，同時增加早起排行榜，排行前十名的用戶會獲得額外獎勵。

開發“易起做學霸”輕應用，用戶每天有一次知識競答的機會，競答內容可能是各個學科的知識，參與者可以獲得5網薪，得分高者可獲得額外網薪獎勵，同時增加“學霸排行榜”，提高學生參與熱情。

（2）學院。個性化“YOOC優課”，使教師可以上傳自己所教課程的PPT和學習資料，幫助學生有針對性地預習、復習[3]；增添科技活動選拔版塊，例如石工院進行石油工程知識競賽選拔時就可以利用科技板塊出題，讓參與者限時答卷，最后篩選出得分高者晉級。充分利用網絡資源，使“無紙化考場”成為現實，既節約時間、節約資源，也提高了工作效率。

開發“易學院”輕應用，各學院在該應用中推送具有學院特色的知識，在幫助本院學生鞏固知識的同時還可以拓寬學生知識面。

（3）班級。利用“輕投票”功能，進行班委選舉、入黨積極分子選拔、發展黨員民意測評等；利用“微社區”進行重大事項討論，增強班級凝聚力。

開發“易點名”輕應用，學生通過點擊班級群中“點名”按鈕獲取位置，進行簽到。既免去了人工點名的麻煩，又防止考勤員不如實匯報課堂考勤情況，真正提高了課堂出勤率。

開發“易筆記”輕應用，鼓勵同學們上傳筆記，實現資源共享。筆記獲得點贊數可兌換相應數量的網薪。

（4）寢室。開發“易直播”輕應用，每周以寢室為單位輪流進行直播，直播內容可為“學霸課堂”，為同學講解知識點，傳授學習經驗等。直播過程中，觀看直播的同學可以通過支付網薪“送禮物”為直播打分，直播所得網薪供寢室成員平分，直播過后統計直播熱度，得分最高寢室的所有成員將獲得額外網薪獎勵。

（二）基于個體層面

（1）輔導員。輔導員老師應加強對“輕博客”的利用，發表傳遞正能量、發人深省的文章，給予學生鼓勵，起到對學業、就業的指導作用，同時通過評論區增強與學生互動，了解學生思想動態。

（2）班委。班委可通過動態一些小貼士，如：班長每日時事政治類；學習委員英語學習、計算機學習技巧；科技委員參加競賽的指導；心理委員有益心理健康、有益同學培養良好學習習慣的動態……各位班委各司其職，通過易班這個平臺找準定位，為同學們服務。同時，加強對“微社區”的利用，可以通過微社區當下熱點問題、班級重大決策，與同學們展開討論，通過互動增強班級凝聚力，建設良好班風。

（3）寢室長。帶領寢室成員使用“易晨讀”輕應用，監督成員晨讀、簽到，營造寢室良好的學習氛圍；督促寢室成員參與到話題討論和“易直播”中；帶領寢室成員參加易班活動，以易班活動為紐帶，帶動寢室成員共同進步，建設和諧寢室。

（4）普通同學。通過“微社區”自己遇到的困惑和問題，廣泛吸納大家的建議，對于其他同學的問題積極回應，同時也為班級建設建言獻策。在使用易班的過程中互相了解、互幫互助，與其他同學建立緊密的聯系，使同學關系不僅僅局限于“點贊之交”。

（三）增加網薪用途

學校、學院在開發新應用時應注意與網薪使用的結合，使網薪不僅可以用于兌換實物，還可用于消耗網薪的輕應用中。例如用網薪兌換“題庫”資料、兌換“易打印”機會、利用網薪兌換禮物給直播增加熱度等……只有讓網薪有用武之地，才能提升學生使用易班的積極性，降低新興輕應用的推廣難度，實現易班與學風建設的有機結合。

參考文獻：

[1]梅月平.高校易班教育模式的育人功能探析[J].信陽師范學院學報，2014（7）.

第5篇：社區開展網絡安全講座范文

1微信的概念與特點

微信是騰訊公司于2011年1月推出的一款通過網絡快速發送語音短信、圖片、視頻和文字，并支持多人群聊的免費手機聊天軟件，用戶可以通過微信與好友進行形式上更加豐富的類似于短信、彩信等方式的聯系。

微信本身是完全免費的，這是經濟尚不能獨立的大學生愿意使用微信的基本原因；微信支持文字、語音、圖片、視頻等各種格式信息的發送，這讓大學生之間的溝通變得更加豐富有趣，增添了許多娛樂性；微信特色功能中支持查看附近的人、漂流瓶、搖一搖等方式查找好友，這就擴大了大學生與陌生人的交際圈，使他們找到潛在的朋友；微信支持多人群聊，每個加入群的人可以發送各自的語音消息，這給高校創建微信班級提供了靈感。

2微信給大學生思想政治教育帶來的機遇與挑戰

微信作為當今大學生普遍使用的社交媒體之一，為大學生的身心成長、豐富課外生活、拓展人際關系提供了良好的媒介，但也對大學生產生了不少負面的影響，可謂是一把“雙刃劍”，因此微信也給高校大學生思想政治教育工作的開展帶來了機遇和挑戰。

一方面，微信為大學生的生活和學習提供了許多便利，已經日漸成為大學生展示自我的方式，這也為思想政治工作者拉近和學生之間的距離、開展思想政治教育工作提供了新的途徑。高校的思想政治教師和輔導員可以通過關注學生的微信去了解他們的思想動態、捕捉其關注的熱點，并據此開展針對性的思想政治教育，以提高學生的學習興趣和接受性。同時，思想政治教師和輔導員也可通過在“朋友圈”中發表一些圖文并茂的具有正確思想導向的資料來對學生進行引導，讓思想政治教育走進大學生的生活圈。因此利用微信來開展思想政治教育活動是非常可行的，它有助于打破思想政治教育者和大學生之間的隔閡，促使師生的交流能在一個輕松和諧的氛圍中展開。

另一方面，由于網絡環境的錯綜復雜，不良的價值觀、消極的世界觀人生觀、錯誤的生活方式等信息也可以在短時間內在大學生群體中進行快速傳播，導致其正確的價值觀受到沖擊和擠壓，淡化了學校的思想政治教育效果。微信也給不法分子提供了可乘之機，例如，現在微商風行，在微信上存在數量龐大的虛假廣告，不少大學生防范辨別意識差，導致了不少經濟損失，這給輔導員對學生的安全教育工作增加了難度。

3使用微信開展大學生思想政治教育的對策

31加強對大學生使用微信的教育和引導

（1）樹立正確的微信使用觀。微信作為一種新潮的通信工具，具有強烈的娛樂性，易分散大學生的學習精力，一些自制力較差的學生沉迷微信形成具有微信情結的“微信控”，在課堂上也一直玩微信，學習跟不上，久而久之造成了厭學甚至逃避現實壓力的結果。高校思想政治教育工作者要幫助大學生樹立正確的微信使用觀，引導他們進行自我教育，在使用微信的過程中，能夠調節和控制自己的行為，在不影響生活、學習的情況下理性使用微信。

（2）提升大學生的媒介素質。媒介素養是公眾對媒體信息選擇、理解、評價及利用的能力。良好的媒介素養能夠有效防止微信等帶來負面影響，讓微信發揮出教育性功能。為提升大學生的媒介素養，高校應該著力建立大學生對媒介信息的理性認識，把互動式、開放式的媒介素養教育手段引入思想政治教育中，引導學生具備理解和評判媒介信息的能力，并能正確利用媒介資源。

（3）提高大學生安全防范意識。

當代大學生的網絡安全意識薄弱，社會經驗不足，容易被不法分子利用。私人信息外泄、詐騙等微信犯罪案件頻發，高校應加強大學生自我保護、安全防范意識的教育，如可就常見的微信詐騙等開展專門講座、針對網絡安全與自律問題開設專門的公共課程，來告誡大學生使用微信交友要提高警惕，不要讓微信成為“危信”。同時高校思想政治教育工作者要引導學生接受主流意識形態，使他們認識到使用微信應遵守的道德操守和行為規范，明白自己在使用微信過程中不適當的言行可能對社會造成的危害，不利用微信去做違法亂紀的事情，做一名文明微信使用者。

32提升思想政治教育隊伍使用微信的素質和能力

（1）創新教育理念，改變教育模式。面對微信在大學生中的強大影響力，思想政治教育工作者應認識到微信相比傳統教育渠道的優越性，要不斷更新自己的教育思想，改變教育內容和手段。首先，高校思想政治教育的內容要與時俱進，貼近學生、貼近社會，突破傳統的教材體系，用微信跟蹤困惑大學生的社會熱點難點問題，引發他們的認同；其次，高校思想政治教育的方式要由“師對生”的單向灌輸轉變為師生雙向互動模式，利用微信創建社區，發揮大學生的自主性和創造性，建立生活實踐與思想政治教育活動相互聯系、全面滲透的多維、立體式的思想政治教育模式。

（2）提高媒介技術和研究能力。不少思想政治教育工作者在微信的了解和熟練使用程度上不如廣大青年學生，即使開通了微信，仍存在使用率不高、使用效果不明顯等問題，因此高校要及時開展使用微信的各類學習和培訓，以提升思想政治教育工作者通過微信開展工作的能力和水平。

33構建多層次、多功能的高校微信公眾平臺

2012年8月騰訊公司推出了微信公眾平臺，通過這一平臺，個人和組織等都可以打造一個微信的公眾號，并實現和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動。高校微信公眾平臺是快速傳遞高校信息的新方式，有利于促使大學生養成使用微信進行碎片化學習的習慣。目前全國不少高校已經建立了自己的微信公眾號，主要提供新聞推送、資訊查詢等服務。高校黨委、團委、學生工作處等部門應在高校官方微信上建立自己的特色欄目，通過每天推送時事政治、黨的理論知識、優秀學生事跡、社會主義核心價值觀念解讀等圖文信息，使線上和線下教育工作相結合，思想政治教育工作融入學生的生活中去。

第6篇：社區開展網絡安全講座范文

關鍵詞： 高職院校 安全教育 建議和措施

引言

學生的安全問題關系家庭和諧與社會穩定發展，關系國家前途和未來。近年來，隨著高職教育蓬勃發展，高職學生安全問題日漸突出，我國高校中頻繁發生的各類安全事故令人震驚，深刻反映安全教育的重要性。作為一名高職院校班主任，深刻了解高職院校學生的特點，如何加強安全教育是我們應該深思的問題。本文從安全教育重要性出發，結合班主任親身經歷，分析高職院校安全教育現狀，提出高職院校學生安全教育建議和措施。

一、安全教育現狀

2014年武漢職業技術學院的老師為了了解高職院校學生安全教育現狀，主要采用問卷調查方法，向武漢市內10所高職院校的教職工及學生發放調查問卷一共300份，收回問卷290份，有效問卷285份，最終對調查結果進行匯總，結合我擔任班主任多年經歷，發現目前高職院校學生安全教育主要存在以下四方面問題。

1.安全教育體系不健全。

高職院校安全教育工作并不是單一的、獨立的事情，而是一項系統教育工程，需要多方面因素配合并形成合理有效的體系，才能達到安全教育工作的目的。然而，通過問卷調查發現，目前大部分高職院校的安全教育體系相對不健全，仍然存在很多欠缺，如安全教育師資隊伍匱乏，缺乏完整安全教育知識教材和配套的安全管理制度等。

在各個高職院校班級管理過程中，安全教育不是由專業教師進行的，主要由班主任做這方面工作。班主任雖然態度認真，但是在安全教育知識、心理安全知識和安全技能知識等方面無法滿足教學工作需要，他們所做的只是根據自身生活經驗強調學生注意安全，呼吁學生重視安全，無法讓學生獲得相應的安全教育知識和安全技能，沒有專業安全教育知識教材，造成學生所學安全知識存在一些不完善和不規范現象，不利于學生未來的自身安全。

另外，調查發現大部分高職院校對學生的管理相對松懈，沒有適當的獎懲措施，最終使校規校紀淪為擺設，在一定程度上加大學生發生安全事故的可能。此外，一些學校制定的安全管理制度只注重安全功能，忽視人性化特點，導致師生與制度或保安出現對立現象，最終難以獲得理想的安保效果。

2.安全教育手段相對落后，忽視心理安全教育。

在班主任工作中，安全教育一般采取說教式宣傳方式，而不是通過正式課堂教學，理論與實踐相結合的形式進行的，說明安全教育實踐性不強、趣味性不夠，不能激發學生學習興趣，反而引起學生的反感或者根本不能引起學生的重視。

近年來，高職院校學生生源質量較差，不僅體現在學習能力、心理素質及接受能力上，還體現在心理問題上。相對來說，高職院校學生心理出現問題的幾率要高一些，如偏執、焦慮、暴躁、抑郁、報復等。大部分高職院校在對學生的安全教育工作中更重視外部人身安全、財產安全、消防安全和網絡安全，恰恰忽視心理安全教育這一點，給學生心理問題出現埋下隱患，最終導致其發生安全事故。

二、安全教育建議與措施

加強大學生安全教育，既是時代的呼喚，又是素質教育發展的必然要求。針對目前高職院校學生安全教育中存在的問題，我認為應采取以下幾方面措施。

2.1健全安全教育體系。

安全教育體系是安全教育的保證。因此，在高職院校安全教育中，首要任務是健全安全教育體系。

2.1.1加強安全教育師資隊伍建設，規范安全教育內容。

安全教育師資隊伍建設可通過兩個途徑實施：一方面，可以從校外聘請專業的安全教育工作人員成為學校專職教師或兼職教師，另一方面，可以對學校內部從事學生安全教育工作的教師進行安全基礎專業知識及安全素質教育理論和方法培訓，保證其將專業安全防護知識完整、準確地傳遞給學生。

我們學院通過網絡課程《大學生安全教育》和《大學生心理健康教育》培訓，各位班主任成為專業安全教育老師。這兩門課程是學生的必選課程，學生通過網絡課程學習、了解相關法律知識、人身安全知識、消防安全知識、網絡安全知識、心理安全知識及安全技能等。通過安全教育，學生在態度、知識和技能三個層面實現目標：樹立安全第一意識和積極正確的安全觀，把安全問題與個人發展相結合，為構筑平安人生積極努力；了解安全基本知識，掌握與安全問題相關的法律法規、校紀校規及安全問題包含的基本內容，了解安全信息、相關安全問題分類知識及安全保障的基本知識；掌握生活安全防范技能和網絡安全防范技能，學會自我保護，掌握溝通交流技能，學會正確處理同學之間的關系，正確解決矛盾，掌握心理健康訓練活動方法，學會自我心理調適、認識自我、了解自我。

2.1.2高效安全管理制度，實行安全責任制。

有了系統的安全知識和安全技能，合理有效的安全管理制度就是安全的保障。高職院校在對學生進行安全教育的同時，必須制定相應安全管理制度作為保障。

高職院校主要通過校紀校規對學生日常生活行為進行管理和約束。在安全教育過程中，學院領導應把安全工作放在首位，注重長效，建立領導有力、機構健全、措施落實、信息暢通、工作有效的工作體制和運行機制，層層負責。把安全管理細化到每個部門、每個教研室、每個班級，做到人人皆知、措施明確、責任到位，對學院防火、防盜、防爆、食品衛生、交通安全、公寓安全等諸多工作做全面徹底的檢驗。學院領導、教師、輔導員和其他教輔人員要本著為學生、家長高度負責的態度，對學生進行全方位多層次細化管理。層層抓、反復抓，形成黨委領導、全員參與的責任負責的長效機制，并根據具體行為制定獎懲措施，將安全責任落實到相關部門和個人，讓學校工作人員及學生感覺到學校安全管理的重要性和目的，從而變被動為主動。

學院學生工作處、總務處等職能部門要加強協作、齊抓共管。除了常規日常管理外，班主任及學工工作人員全部實行安全責任制，負責包班、包寢室的值班制度。輔導員要做到深入班級、宿舍、教室、活動場所與班級學生黨員、團員、干部及學生保持密切聯系，一旦發現問題及時解決，并做好日志統計工作。檢查衛生的同時，徹底排查宿舍安全隱患，嚴禁使用大功率電器和管制刀具等，嚴禁夜不歸宿，嚴禁校外租房等，對進入學生宿舍的外來人員嚴格實行登記制度，杜絕外人進入學生宿舍或留宿；堅持查寢制度，對曠宿學生認真落實做好記錄并報有關人員查清事實，對違反宿舍管理規定的嚴重違紀行為堅決制止并報學生工作部給予處分，決不姑息遷就、放任自流。

2.2豐富安全教育形式。

安全教育不同于一般專業知識教育，需要學生在理解和掌握相關知識的基礎上，增強安全實踐能力，因此高職院校在開展安全教育工作的時候，不能僅采用傳統教學方法，要有豐富的安全教育形式。我院安全教育形式多樣、內容充實，極大調動學生學習安全教育知識的興趣和熱情。我院安全教育主要通過以下途徑實施：

2.2.1安全知識講座。

邀請校外專家或公安部門警察到校做安全教育方面的專題講座，剖析目前高校經常發生的交通、火災、詐騙、入室盜竊、打架斗毆等實例，提醒學生注意安全，遇事沉著冷靜，提高學生安全防范能力。

2.2.2安全實踐活動。

由班主任負責、以班為單位開展應急演練應知應會學習培訓，具體內容如下：應知道各類報警電話；應知道交通基本法規；應知道寢室、教室、圖書館、實訓室等場所的逃生通道和逃生方法。學會現金及貴重物品的保管；學會滅火器的使用；學會逃生自救等；學會辨別常見詐騙。同時，與當地消防部門合作，讓學生參加消防演練，鍛煉安全實踐能力；通過違禁物品清查，消除安全隱患。

2.2.3安全主題班會。

在班上開展一次安全教育主題班會，班會內容具體如下：認識生命的意義；學習在校學生應具備的安全知識，包括人身安全、交通安全、財產安全、實訓實習安全和心理健康等。

另外，校內通過做視頻或圖片宣傳、訪談等校外通過社區安全活動實踐等形式對學生進行安全教育。

2.3加強心理安全教育，關注問題學生。

人的行為一般受到心理因素的影響，因此學生可能因為壓力過大、感情矛盾、家庭環境等方面出現一些心理問題，這些心理問題是導致其產生安全事故的隱患。高職院校學生生源質量較差，學生心理出現問題的幾率高很多，因此高職院校要加強學生心理安全教育，多關注問題學生，培養學生正能量，使其樂觀開朗、積極向上，提高心理健康水平，預防心理問題產生，促進人格全面發展和完善。

在開展心理安全教育的時候，我院設立了心理衛生研究、咨詢中心，把心理健康教育、人際關系和諧教育、環境適應教育、挫折教育、健康人格及性教育、心理衛生知識及心理疾病防治教育納入安全素質教育之中，從而提高大學生心理素質和心理健康水平，促進人才健康成長。

結語

高職院校學生的安全教育是一項不容忽視、長抓不懈的重點工程，需要社會、學校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學校各部門通力合作、齊抓共管。只有加強領導，牢固樹立學生安全工作“預防在前，教育先行”的意識，切實加強安全教育活動的組織領導，把活動落到實處，學院的安全工作會更上一個新臺階。

參考文獻：

[1]于子貽.淺談高職院校學生的安全教育.教育與職業，2008（33）.

第7篇：社區開展網絡安全講座范文

一、高等教育內涵式發展對安全教育的指導意義

黨的18大報告中提出“推動高等教育內涵式發展”，是進一步明確今后高等教育改革發展的方向，對全面提高高等教育教學質量、推動高等教育科學發展有著深切的指導作用。對比“外延式發展”，“內涵式發展”發展主要強調質的概念，注重結構、質量和效益提升。

（一）安全教育應擺在重要位置

2010到2014近五年高校畢業生人數依次是631、660、680、699、727萬，而十年前畢業生人數僅為280萬。以上數據從側面可以反映出通過外延式發展，我國高等教育大眾化水平不斷提高，高校在校生總規模逐年攀升，儼然成為名副其實的高等教育大國。帶來的問題是管理與教學主體落后、制度建設與治理方式不完善、環境塑造和設備投入不足等衍生問題。如果只偏重規模和數量的增長，忽略了發展中的矛盾，只把工作重點放在外延性的教學與科研，在培養高素質的專業人才，忽視大學生安全教育的重要性，不僅會對高校持續健康發展帶來一定的影響，還會對構建社會主義和諧社會穩定大局埋下毒瘤。正因為缺乏從源頭的有效遏制，缺乏從管理內部的正規治理，高校的安全問題層出不窮。殊不知，大學生安全教育是素質教育的重要組成部分，是人身保障的根本教育，是學生健康成長過程中的重要因素之一。我國《高等教育法》等多個法規中均明確了高校對大學生進行安全教育和管理的權利和義務，基本形成了大學生安全教育和安全管理的法規體系，為高校對大學生進行安全教育與管理提供了有力的法律保障。在強調人的全面發展，特別是大學生全面發展的今天，培養擁有扎實的專業知識和理論功底，具備智慧頭腦和創新意識，兼有安全素質和防范技能的人，才能促進教育整體協調、全面穩固地發展。

（二）安全教育應回歸課堂

據調查，大學生安全教育工作主要是由高校學生管理部門如學生工作處、二級學院、保衛處與有關人員如黨委副書記、輔導員、班主任共同承擔，一般采用專題講座、主題班會、宣傳板報、廣播通知等形式進行教育實施，選擇的時期分為新生入學教育階段，畢業生就業前夕，節假日前后，典型事件發生之后等。此種做法的優點是時間較分散、普及范圍廣，缺點是學生體驗和參與性不足，時間一長容易遺忘。有條件的高校應該把大學生安全教育課納入正規教育體系，進入學生第一課堂，同時成立安全教育課教研團隊，聯合有實踐經驗的專家和有理論知識的教師共同備課、教學、考核與評估，影響大學生對安全教育的關注程度，通過系統的科學的學習，使其常規化、標準化、長效化、精細化，把大學生的安全教育真正擺在重要的位置。也有相關學者質疑安全教育課程開設的重要性，認為現今開設的課程仍然停留在傳統的教學模式上，內容不完整，形式不多樣，形同雞肋。安全知識屬于應急知識范疇，是一種人們在非緊急情況下通常不會主動學習的知識。如果沒有一個基本的載體，沒有足量的課堂教育，沒有學分制落實的有力措施，僅憑專題講座和宣傳活動并不一定能將高校安全教育工作全面得到落實。當前部分高校在安全教育課程建設上取得了可喜成績，如海南大學開設的安全教育選修課，相比其他學生，經過課程學習的學生普遍形成正確的安全觀念，安全意識與自我保護意識明顯提升，并掌握了基本的安全防范技能，降低安全事故的發生率和傷害率。又如清華大學開設的實驗室安全必修課程，授課內容涵蓋消防常識、逃生演練、化學危險品使用、電氣火災的預防等，采用計入學分的方式來檢驗大學生應對安全問題的處理能力，以提高安全教育實效性。所以，安全教育應該回歸課堂。最佳的做法是建立以教務處管理部門組織第一課堂安全教育為主，聯合學工與保衛處部門組織第二課堂安全教育與管理為輔的教育體系，結合兩大部門和教育內容，摒棄以往分而治之的做法切實做好安全教育改革。

（三）安全教育應注重學生心理

社會發展已經呈現多元化態勢，學生主體選擇產生多樣性變化，新形勢下的安全教育要想達到預期效果，必須從學生實際出發，深入了解學生心理，結合其關注度和興趣度設置安全教育內容與課程，使“要我安全”轉變為“我要安全”的有效行動。有學者對廣西高校安全教育課程內容進行調查，發現教學內容主要集中在消防安全、交通安全、人身安全、財務安全、食品安全等傳統領域，而對新時期的社會交往安全、網絡安全、心理安全、文化安全、科技安全、生態安全等領域涉及較少。這也是造成難以吸引學生注意力和興趣，安全教育效果大打折扣的原因之一。科學發展觀的核心是“以人為本”，對大學生的安全教育與管理工作要注重人文關懷，以學生的生存與安全、自尊與發展的需要為出發點和歸宿，將尊重學生、理解學生、肯定學生，促進全面發展作為內在價值尺度。高校的安全教育應強調教育者與受教育者在教育過程中的平等地位，使學生擁有主體地位和完整人格，自覺參與到教育過程中。如果只是根據現有安全問題簡單羅列，強調量的堆砌，重視安全知識的理論灌輸，忽視安全意識與安全技能的培養，沒有將主動權、話語權交由學生，雙方在教學過程中存在極大差異性，使學生出現學了就忘，遇了就懵的情況。簡而言之，安全教育課程必須尊重學生的主體地位，通過深入觀察和適時交談掌握他們的需求，了解并接受學生內心的想法，結合學生的需要和社會的要求合理地進行課程安排與內容編排，共同推進教學過程的順利開展。如美國消防協會在全美中小學生中開設的關注危險安全教育課程，其用玩游戲、繪畫、表演等符合學生年齡特點和心理水平的方式來進行課程教學收益甚佳，就是一種尊重學生主體地位，尊重學生心理的做法。

二、高校安全教育體驗式課程建設

根據美國著名學者愛德加?戴爾提出的學習金字塔效率理論，傳統講授法的教學效率很低，原因在于學生只是被動接受，沒有參與其中，學習積極性不高，可通過將教學中抽象的知識以直觀的、可試聽的方式呈現，通過學生的合作學習、參與學習、實踐應用等方式來提高教學效率。體驗式安全教育教學正是教學者根據教學內容與教學目標科學有效地創設某種情境，引導受教育者通過親身的經歷，通過參與、互動、內省等方式，實現自我完善和提升的過程，重視個人體驗，強化實踐和操作是體驗式安全教育的特點。

安全教育課程內容不同，教學形式也不盡相同。有的適合課堂教學，有的適合實踐教學，有的合適課外安全文化滲透教育。但是，不管是側重于大學生安全知識的普及和安全意識的提高，還是側重于大學生安全技能的培養和自救能力的鍛煉，安全教育均可采用體驗式教學教育手段。首先，加強善于運用體驗式教學的教師隊伍建設。樹立教師以學生為本，積極運用體驗式教學的理念；引導教師關注網絡信息，提升網絡運用能力。其次，設置豐富的課堂體驗式教學方式，包括課堂討論、主題演講、開展講座及案例教學等，建設多樣的體驗式教學資源條件。最后，構建科學化的體驗式教學評價機制，以此來檢驗和促進運用體驗式教學的學習效果。從而將體驗式教學融入該課程的教學過程中，處處體現“以學生為本”的教育理念，切實提高該課程的教學質量。

（一）加強體驗式教學師資隊伍建設

教師是安全教育與管理團隊里最為重要的成員之一，安全教育教學效果如何很大程度上取決于教師的教學能力和教學水平。因此，高校除了組建安全教育管理工作小組與教學團隊以外，要將加強師資培訓放到重要位置。首先，以學校領導牽頭，主管部門組織展開安全教育課教師教學動員會議，在指明該課程教學意義與教學目標的同時，充分了解他們對培訓需求和期望，尊重教師對安全教育問題的看法和設想。其次，為教師提供教學資源案例庫。巧婦難為無米之炊，要想教學課堂引人入勝，除了教師本身應該有豐富的教學經驗，還要有充足的教學資源。高校安全教育課教師年齡呈現梯隊特征，年輕教師擁有較大熱情，能敏銳地接受新鮮事物但在經驗積累上有所欠缺；資深教師擁有豐富學識，但往往案例過于陳舊提不起學生興趣。實踐證明，在教師提出的案例分析或事件闡述時，學生對發生在身邊的真實事情關注度極高，教學過后記憶猶新。最后，深入社會各界進行專業學習。要想對學生采取體驗式教學，教師應先自己去體驗。安全教育的理論素養可以通過書本上、報刊雜志上的研究與歸納獲得，實戰水平需要親身經歷才會鞏固提高。有條件的高校應以“走出去、請進來”的方式，加強授課教師的專業水平。走出去即選派學習能力強的教師進駐相關企業，進行一段時間的學習體驗；請進來即邀請有經驗的交通警察、消防武警、刑警、實驗技術人員、醫生、戶外培訓師、律師等社會各界一線工作人員為教師普及本行業相關知識，培養安全意識，注重從參與、體驗中掌握技能。

（二）設置豐富課堂體驗式教學方法

在高等教育內涵式發展時代背景下，以維護學校穩定大局為首要任務，系統梳理并設置經過專家科學認定的，符合大學生身心發展的年齡特征與興趣度的綜合性安全教育體驗式課程。一方面，針對國家安全、衛生安全、心理健康、性安全、網絡安全等理論型安全教育內容，可以通過讀研寫演式進行體驗學習。以心理健康為例，首先引入生動的教學案例，指導學生閱讀，最好是選擇發生在他們身邊的真實案例，這更能夠觸及心靈，產生強烈的角色體驗；其次，以學習小組或團隊為單位，針對案例進行詳細剖析，提出觀點并進行論證；再次，以案例為背景，以本組的觀念為寫作素材，創編心理情景劇本；最后，在課堂上進行表演與分享。除此之外，還可以將課堂搬到電腦、手機等新興多媒體技術上，建設網絡安全教育精品課程，開發教學互動軟件，讓學生自行選擇感興趣的版塊和心儀的使用媒介，通過視聽與操作來學習；開展網絡安全教育宣傳，拓寬教育涉及范圍，從時間、空間給予立體化意識形態教育，創新安全教育新方法與新思路。另一方面，針對交通安全、消防安全、求職安全、高危行為、戶外運動等實踐型安全教育內容，可以通過模擬演練與實戰操作進行體驗學習。如交通安全，可以借鑒近幾年出現的駕考人路考前必須參與的“交通勸導服務”活動，是讓學生多體驗交通法規途徑的好辦法，從交通管理者的角度來看待錯綜復雜的交通情況，體會個人文明開車、行走對整個交通環境的重要性。再者，將安全教育課與第二課堂相結合，組織學生進入社區、街道、企業等單位，聽取相關部門講解安全教育知識，參觀安全實訓工作基地，在實踐中強化理論知識，鍛煉實踐能力，能夠得到事半功倍的效果。

第8篇：社區開展網絡安全講座范文

關鍵詞：電子商務；倫理；研究；構建；原則

一、引言

電子商務是利用網絡進行的網絡購物等電子貿易形式，是利用網絡技術來輔助人們開展各種商務活動的新形式，隨著時代的發展，20世紀電子商務開始成為社會經濟活動的主要方式，它以網絡為載體，與經濟活動的其它形式緊密聯系，相互滲透，在提高效率創造經濟利益的同時也產生了大量的倫理問題。

二、我國電子商務的發展現狀

微軟總裁比爾蓋茨說過：“21世紀要么電子商務，要么無商可務。”據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第24次互聯網統計報告，截至 2009年6月，我國網民規模達到了3.38 億。由于金融危機的影響，互聯網交易的應用得到了迅速發展，網絡購物的用戶規模達到8788 萬，半年增加了近 1400 萬用戶，而網上支付用戶半年使用率增加 4.8個百分點，截至2012年6月中國電子商務市場交易額達到3.5萬億元，電子商務正以超乎想象的速度迅速發展著，與此同時，電子商務正面臨著嚴峻的網絡倫理危機的考驗，經調查發現，電子商務網站訪問者中有一半以上的用戶擔心釣魚網站，擔心電子商務交易中支付工具的安全性，這些人表示如果無法獲取該網站進一步的確認信息，將會選擇退出交易，這將會造成電子商務參與者的大量流失，不利于網絡經濟的發展。

三、我國電子商務中存在的倫理問題

學者認為當前國內電子商務之所以處于進退維谷的尷尬狀態，其原因不僅在于國內開展電子商務的軟、硬件設施建設的滯后，而且還在于我們并沒有完全把握電子商務的本質和核心，忽視了電子商務的社會、倫理、文化方面，忽視了“鼠標下的德性，由于網絡生態危機使人們對網絡安全充滿憂慮，挫傷人們參與電子商務的熱情，所以我們必須樹立“網絡生態倫理意識”。

本人將電子商務中所存在的倫理問題歸納為以下幾個方面：

1.侵犯知情權

由于交易是通過網絡發生的，交易的雙方所處位置不同，一方作為賣家，一方作為買家，其雙方具有不同的信息儲備，互相之間在交易前沒有任何關聯，所以消費者難以得知其所要購買商品的真實情況，而且有些賣家為了自身利益，與商品不相符的信息引導買家購買，侵犯了買家的知情權。

2.侵犯隱私權

cookies是對消費者個人信息搜集最主要的技術手段之一，是當用戶在因特網上瀏覽網站時通過第三方放置在用戶計算機上的一些小文件，這些小文件可以記錄用戶上網的各種信息，而某些商家沒有經過消費者的允許而利用這些手段獲取消費者的個人信息，并將這些信息隨意公開，嚴重的侵犯了消費者的個人隱私權。

3.網絡信任危機

由于網絡購物環境具有虛擬性，交易通過網絡發生，互相之間在交易前沒有任何關聯，不存在彼此互相公開的成本和收益，所以網絡交易者之間的信任很容易被打破，交易雙方很容易出現道德風險問題，例如商家產品質量問題，買方故意拖延交款時間等，這些問題網絡交易出現信任危機，是阻礙電子商務發展的一大重要原因。

4.侵犯自

消費者瀏覽網頁時會自動彈出一些廣告窗口，強制消費者瀏覽，有些窗口故意利用技術設置一些關閉障礙，使得消費者很難將其關閉，造成了消費者在購物過程中的困擾，嚴重侵犯了消費者的自。

5.侵犯知識產權

由于我國法律對電子商務中所存在的知識產權的規定并不完善，所以某些商家鉆法律的空子，在網絡上大量販賣盜版產品，盜版書籍，盜版電影，盜版游戲等等，侵害了正規企業的利益，嚴重侵犯了知識產權。

6.垃圾信息和郵件

郵件廣告正源源不斷的投入個人用戶的郵箱中，這些郵件大多是虛假垃圾郵件，這些郵件中有些帶有欺詐性，會給消費者帶來經濟損失，我國每年因垃圾郵件所帶來的經濟損失就高達63億，而郵件廣告中可能出現一些非安全性的鏈接，致使消費者進入釣魚網站從而受騙，而垃圾郵件也占了巨大的網絡空間資源。

7.配送和售后服務不到位

物流配送是電子商務的重要環節之一，如果配送服務不到位就無法產生電商效應，不能及時準確的完成電子商務所有交易流程，使消費者對這種運作方式產生懷疑，失去信心從而減少網絡交易的成交量，另一方面消費者收到商品后將貨款確認給商家后，某些商家便不再給消費者提供售后服務，致使消費者投訴無門，對網絡購物產生失望的情緒。

8.不建全的電商法律制度

由于電子商務是新興產業，政府相關部分還未制定出一套合理完善的法律法規，某些商家鉆法律的空子，使網絡犯罪，網絡欺詐，頻頻發生，嚴重影響了網絡經濟的穩定發展。

9.泡沫效應

網絡經濟處于世界經濟發展的風口浪尖，這種“新經濟”得到了業界的高度推崇，網絡公司股票一路攀升，使網絡公司不斷壯大發展，但是好景不長，這一現象也只是曇花一現，繁華之后，股票開始暴跌，許多網絡公司開始紛紛倒閉。

四、產生諸多倫理問題的原因

1.網絡的虛擬性

傳統媒體信息會受到有關部分的管制制約，可網絡并沒有相應的部門監督，即使發現信息存在虛假性也難找到部門投訴舉報，而且網絡企業大多“無址化”，根本無法知道企業的地址，致使一些企業肆無忌憚的垃圾虛假信息。

2.瞬間性

網絡交易是瞬間進行的，人們會在瞬間交易過程中將自己的信息大量的透露給賣家，致使個人隱私權有可能被侵犯，而實體交易過程中無需透露個人信息，家庭住址，所以個人隱私很難被侵犯。

3.不完善的電子商務法律機制

對于新興產業所設立的相關法律存在漏洞和缺失，致使網絡犯罪行為的發生。缺乏倫理道德約束和法律制度保障缺失的電子商務活動，是一個毫無約束的虛擬空間，不可避免地存在大量的經濟陷阱和商業欺詐 使許多網絡用戶不僅不能領略到電子商務活動中帶來的優處，反而對此產生了許多恐懼，阻礙了網絡購物健康持續地發展。

4.網絡基礎設施相對薄弱

網絡基礎設施跟不上電子商務發展的需求，我國企業網絡信息化建設還處于初級階段，電子商務認知度低，中小企業的電子商務應用軟件的擁有率低，不能有效的適應電子商務的發展，以至于在電商發展的大潮中被淹沒。

5.效用原則的強化引發的道德危機

電子商務所追求的是快捷的交易和效用最大化，致使企業為了經濟效益采取不正當的競爭手段，破壞了電子商務運營環境的穩定和諧。

五、電子商務的道德困境

1.利已主義的價值觀

電商企業為了在電子商務大潮中立于不敗之地，通過各種渠道銷售產品推廣產品，無暇顧及競爭中是否違規，是否給消費者造成損失，這是利已主義的最大表現。

2.效用主義和唯物質主義

電子商務最大限度的保證了消費者的消費權益，解決了傳統購物方式的諸多瓶頸，創造了一種全新的消費模式，但是卻消弱了人際間的正常商務交往，增強了人們對網絡和技術的極端依賴，滋生了冷漠和自私的極端心理，使人與人之間的關愛完全讓位于利益的權衡。

3.網絡主體自律性差

網絡交易監管力度薄弱，交易雙方發生網絡糾分無法得到合理的申訴，使得參與主體自律性低下，商家欺騙消費者，消費者惡意刁難等現象時有發生。

六、電子商務倫理原則的構建

1.全面開展網絡道德教育

必須加強道德的自律性，宣傳網絡道德的重要性，提高網民對網絡道德的認知水平，開展專項講座，在學校，社區，單位開展學習講座，倡導市民文明購物，文明上網。

2.營造誠實信用的電商環鏡

“人無信不立”，誠實信用自古以來就是市場經濟最基本的原則，倡導電商參與主體本著誠實信用的原則完成交易，要求賣方傳遞真實的商品信息，買方做出真實的產品回饋。

3.建立第三方誠信監管部門

在網絡交易平臺中設置第三方誠信監管部門，類似于網絡警察，全程參與交易的進行，有效的對買賣雙方做出誠信監管，有效的維護網絡秩序。

4.研發更高的網絡軟件技術

設立防火墻確保消費者的個人信息不被竊取，開發新型監控軟件，確保交易的公平公正，就如監控錄像，可以將交易過程全程監控，為交易雙方提供交易證據，確保個自利益的實現。

5.建立健全的網絡交易法規

對于虛假信息，販賣盜版產品，泄露個人隱私等網絡違法行為作出明確的規定以及相應的懲罰措施，嚴厲打擊電子商務交易中的非法經營以及危害人民利益的違法犯罪活動，保障電子商務活動的正常進行。

6.建立完善的信用評價體系

杜絕虛假信用評價誤導消費者，對于信用炒作商家給與嚴重的處罰，使消費者看到商品的真實評價，從而對商品作出選擇判斷。

7.建立雙贏互惠原則

顧名思義就是建立消費者和商家共贏的原則，它要求商家在經營的過程中誠實守信，不得虛假信息，并提供盈利范圍內的消費者返利活動，消費者在收到貨品后，無任何質量問題的情況下及時確認回款給賣家并得到相應的返利，以達到雙贏的目的。

8.建立同意確認原則

商家在使用消費者個人信息的同時需征求消費者的同意，例如賣家將聊天記錄掛到網上以此來宣傳產品的優勢，這在某種程度上是侵犯了隱私權的行為，若經過消費者同意再將其放置網絡則可以視為不侵權行為。

總結，隨著電子商務的發展，伴隨而來的除了經濟效益之外，還有倫理道德問題，作為電子商務的參與主體，我們每個人都有義務加強自律，完善個人道德建設，而不是只享受科技所帶來的便利而丟失了人類最初的信任本質，在不斷加強自律的同時更有責任在網絡交易中做好誠信監管，使電子商務更安全穩定的發展下去，為我國經濟建設作出貢獻。

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[6]溫芝龍.現代服務業中電子商務發展研究[J].中國商貿，2011，（11）.

第9篇：社區開展網絡安全講座范文

關鍵詞：高職計算機網絡道德教育途徑方法

隨著網絡信息的迅速膨脹，網絡中也出現了大量不道德信息和獲取他人信息的不道德行為，如黃色信息的泛濫，肆意剎竊文章，傳播歪理邪說，計算機犯罪等。這些不道德的行為既嚴重影響了社會文化、經濟生活的正常運行，也嚴重影響了網絡活動者的道德建設。

迅速發展的網絡技術早已昭示了這樣一個道理:不運用網絡道德對計算機活動進行控制，將影響其進一步健康發展。由此，在充分利用網絡帶來便利的同時，抵御其負面效應，大力進行網絡道德教育，加強網絡道德建設已刻不容緩。

高職院校計算機專業對推動網絡活動起著積極作用，其專業的學生是網絡活動的積極分子和骨干。重視和做好他們的網絡道德教育，能夠給這些學生正確的專業價值取向和高尚的道德培養，也能夠給社會普遍的網絡道德教育以啟示和借鑒。

針對高職計算機專業學生網絡道德教育的途徑和方法，筆者談以下粗淺看法。

一、針對高職計算機專業學生的特點開展教育

網絡道德教育必須要有針對性。要提高針對性，必須掌握教育對象的特點。高職計算機專業學生一般具有以下特點。

(一)普遍對計算機與網絡的興趣濃厚，有較好的計算機與網絡知識，具有運用計算機與網絡知識服務與創造的技能。但它是一柄“雙刃劍”，也可以把學生引向消極的道德人生方向。

(二)網絡道德問題明顯。1.網絡上言行隨意放縱。據調查，有61.8%的學生上網時使用過臟話或不文明語言。2.網絡上價值觀念模糊。據調查，有66.1%的學生上網時不誠實守信。3人格沖突突出。45.6%的學生希望自己在網上和現實中表現不一致，部分學生存在雙重人格的傾向。

(三)網絡心理問題突出。1.迷戀網絡，沉溺于游戲、聊天，甚至患上“網絡成癮癥”，導致睡眠障礙，食欲下降，思維遲緩，精力不足等。2.追逐不良信息，意志消沉，缺乏進取心，是非觀念淡薄，道德意識弱化。3.人情關系疏遠，交際能力下降，與人不易溝通。

掌握了這樣一些特點，可以進行有針對性的網絡道德教育，使之更具有效性。

二、結合職業道德教育開展網絡道德教育

高職計算機專業培養的是具有計算機的基本知識和基礎理論，熟悉計算機軟硬件操作，具備計算機與網絡安裝、維護、管理和開發等服務能力的人才。要施展服務才能，做好社會服務，就要加強學生的職業道德教育，其中應當重視并結合做好網絡道德教育。

學校和教師可以通過就業指導、思想道德與法律課開展職業道德教育，培養學生正確的職業道德觀念。強調對計算機職業意義的認識，使學生懂得計算機專業與職業并非僅僅是個人謀生的手段，它更是奉獻社會，實現人生價值，施展個人聰明智慧的場所。當然，更不是欺騙別人，損害他人利益的手段和工具。只有懂得了職業的崇高、偉大和必不可少，才能對職業由衷地產生敬仰、摯愛、忠貞之情。這些積極的思想感情是學生形成正確職業觀、職業道德的基礎。這種形式的課程可以生動地實現學生的自我教育和職業道德評價，主動地探索和學習求職技巧，完善自我，提升職業道德理想和追求。

三、在教學中滲透網絡道德教育

在教學中開展思想道德教育，是高校學生思想教育工作的重要途徑。對計算機專業學生進行網絡道德教育，也應采取這一重要途徑。

在具體的滲透教學中，可通過“兩課”、計算機文化基礎課對學生進行網絡文明規范教育，可通過操作系統課對學生進行網絡文明誠信教育，可通過計算機信息安全、數據庫系統課對學生進行網絡安全保密教育，可通過計算機網絡、計算機程序設計、軟件工程課對學生進行預防網絡犯罪教育，可通過電子商務概論、計算機系統維護技術網絡體系設計與實現、微機系統與接口技術、多媒體技術課對學生進行網絡職業道德教育。例如結合《計算機網絡》專業課，通過講解網絡的起源和發展，網絡的基本概念和基本原理，向學生揭示網絡的本質是利用互連的物理設備，通過電子信號傳遞信息，提供信息服務的一套人工信息系統。讓學生理解到網絡從物理設備到信息服務都是技術人員為了工作、生活和學習的需要而設計出來的，為人提供便利，并進一步指出網絡上所有的東西都來自于現實社會，與現實生活密不可分，網絡上的信息同樣有真假好壞、善惡美丑之分，提醒學生注意加以識別，提高警惕，防止傷害，預防犯罪。

四、開設《網絡道德教育》課進行網絡道德教育

滲透教學是一種經常性的教育方式，但開設專門的課程也不失為一種可探索的有益的教育途徑。

筆者建議高職院校的計算機院系可開發《網絡道德教育》教材，在計算機專業開設《網絡道德教育》的選修課或專題講座，以對學生進行較為系統的網絡道德教育。

《網絡道德教育》課程的重點之一是對學生進行用網規范的正面教育。應以《全國青少年網絡文明公約))的“五要五不”為基礎，結合實際給學生講解《網民應遵守的基本規范))(美國佛羅里達亞特蘭大大學的瑞諾迪(A"H"Rinaldi)教授提出的電腦倫理十誡》《美國南加利福尼亞大學網絡倫理聲明指出的六種網絡不道德行為》《網絡媒體公約》《青少年網絡文明規范》《全國青少年網絡文明公約》《學生上機道德))等，促使學生建立健康的用網規范。

五、在實踐活動中開展網絡道德教育

(一)組織開展校內實踐活動

根據學生的身心特點和專業課學習的需要，設定一些積極、健康的用網“主題”，讓學生圍繞“主題”使用網絡，在健康用網的過程中享受快樂的感覺，獲得成功的體驗，自覺形成健康用網的習慣。

容許學生利用網上資源，進行有益身心的娛樂、休閑活動。從而提高審美素養，增加生活情趣，自覺抵制網絡的不良信息和不良行為。

在學生用網的過程中，可以通過信息搜集、主題討論的方式，運用正反事例，讓學生較深刻地體會網絡不良信息的存在與危害，敲響瞥鐘，引起學生的警惕，產生內在的免疫力，自覺遠離網絡垃圾，抵制不良的用網行為。

(二)組織開展社會實踐活動

高職院校的社會實踐活動著眼于學生獨立人格的形成和各種能力的培養，是高職教育的突出特點，也是深受廣大學生喜愛的一種教育形式。因此，院系社團可組織開展服務上網、指導上網、文明上網的網絡道德教育實踐活動。其中可開展校內外不文明上網的檢查和調查活動、中小學生文明上網指導活動、社區網絡維護與使用指導活動等。

六、開展自我教育，提升自我網絡道德水準

進行網絡道德教育，外部的教育是一個方面，最根本的是學生自身要受到觸動，最重要的是學生自身要進行自我教育，提高自我認識，加強自我修養，提升自我網絡道德水準。

(一)提高自我認識

互聯網為人們開展各種活動提供了前所未有的空間與自由度。但是，虛擬的網上活動與現實社會的活動在本質上是一致的。網絡人的自由在本質上是理性的，網絡人必須具有道德意識，不能認為匿名、數字化式的交往就可以隨意制造信息垃圾、進行信息欺詐。網絡同樣需要教養，網絡行為和其它的社會行為一樣，需要一定的道德規范和原則。

(二)培養“慎獨”精神

在別人看不見的時候，在僻居獨處的情況下，也要謹慎自己的一舉一動，自覺地遵守網絡道德規范。

(三)提高自身道德修養

在網絡活動中自覺遵守網絡活動的有關法律法規，不危害他人利益，不騷擾他人工作，在自身受到騷擾時也能正確對待。社會化程度較高的網絡活動參與者應做到，在網絡活動中不該自己知道的不去探究，不該進人的范圍堅決不進，不為低級趣味所誘惑而窺視他人隱私，不為金錢所引誘而陷人計算機犯罪的泥潭，不因為要表現自己的能力而制造病毒來惡作劇等。

通過自我教育，使學生建立起自尊意識，能夠自律行為，從我做起，帶動他人，上文明網，文明上網。

七、用先進技術為學生網絡道德教育提供有力的技術支持

面對先進的計算機設備，良芳不齊的網絡信息，僅僅依靠人自身的道德修養是遠遠不夠的，一定的技術約束也是幫助學生道德完善的必要手段，特別是在針對外來信息的人侵上。