孩子課后輔導的重要性精選(九篇)
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第1篇：孩子課后輔導的重要性范文
本班共有學生22名，由于全班學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。班內差生情況如下：梅家勒、王紅巖、李曉蓉、卓越、譚鵬
智力較差的：卓越、譚鵬、
紀律較差的：梅家勒、王紅巖、李曉蓉
二、轉化目標：
通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。
三、差生的原因
1、由于智力較差或紀律較差， 很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。
3、在家庭方面， 學生家長有的是對子女溺愛， 因此、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。
4、家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育。
四、轉化措施：
1、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。
2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。
第2篇：孩子課后輔導的重要性范文
幼兒年齡較小，活潑好動，注意力很難長時間集中，思維的形勢以形象思維為主，且對事物的分析、判斷能力還較差，因此在教學中更需要教師斟酌教學用語，盡可能地講“兒童語言”，并盡量做到語言清晰條理、幽默風趣，即是把要表達的內容，要求兒童所要達到的教學目標轉化為兒童都能聽懂的，可以理解和接受的語言，從而達到傳授知識的目的。比如：把高音譜號說成蝸牛爬墻，把低音譜號說成小魚跳水，把各種的音符比作鴨蛋、球拍、蝌蚪，把十個手指練琴說成五個小姐妹和五個小兄弟在鍵盤上跳舞等，而不能滿嘴的“專業術語”。總而言之，教師的教學用語，要能使兒童聽清聽懂，并能吸引他們的注意力，這樣才能更好地使兒童參與到教學活動中來，從而激發兒童學習鋼琴的興趣，化解學生的學習困惑。
二、規范教學過程，提升教學理念
1.邊彈邊唱。匈牙利著名教育家柯達伊強調：“不先歌唱就開始學樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。”這告訴了我們歌唱的重要性。當我們教師指導學生學習一首新曲時，也應先讓學生認識五線譜，感受音樂的節拍特點、旋律走向及音樂情緒，之后再讓他們大聲反復地唱一段旋律，包括里面的休止符。這樣邊彈邊唱的教學方式，不僅有利于培養幼兒的讀譜、視奏能力，還可以使他們較快地理解音樂，培養他們的音樂綜合感覺。
2.耐心的示范。示范法是鋼琴教學的基本方法之一，教師是幼兒最直接和最恰當的學習榜樣。在鋼琴教學中，教師應該認真耐心地進行彈奏示范，突出重點，并明確講解彈奏要領及練習方法等。當教師進行示范演奏時，幼兒受教師潛移默化的影響，并通過不斷模仿教師的彈奏動作、觸鍵方法、音樂呼吸及表情處理等，就能獲得鋼琴表演最直觀和感性的經驗，而通過教師的示范引導，學生就能將自己的鋼琴表演和實際的音響感受結合起來，這有助于發展他們的音樂想象力。
三、發揮家長課外督促和輔導作用，提高幼兒的學琴效果
1.輔導孩子做好課后練習，使他們養成良好的練琴習慣。家長要領會教師的教學意圖，做好筆記，輔導孩子課后練習。最好每天陪孩子做兩次鋼琴彈奏練習，每次從10分鐘起逐漸增加。要注意培養孩子練琴習慣，切忌“有事不陪，沒事逼孩子多練，要么過于遷就，要么過于嚴厲”的情況發生。
2.開闊眼界，讓孩子有更多接觸音樂的機會。家長平時讓要幼兒多聽各種流派、各種風格、不同鋼琴家演奏的樂曲，經常讓他們到景色宜人的大自然環境中去陶冶情操，感受“自然中的音樂節奏和樂感”，在潛移默化中提高他們的音樂素質。需要注意的是，不要過早給孩子確定專業方向，更不要單純以考級為目的。家長們要明確：幼兒學習鋼琴是為培養音樂興趣，為今后全面發展打基礎。
第3篇：孩子課后輔導的重要性范文
(一)加強學習，敬崗愛業。
品德是決定一個人價值的先決條件。 良好的師德風尚是個人在教師這一平凡 而又崇高的崗位上所努力追求并竭力保持的必備風范。一年來，我始終牢記自己 在崗前培訓中所領悟到的師德建設要求，在愛崗敬業的總思想的指引下，秉承學 校優良作風，在具體的教學實踐中對照每一條師德建設要求，努力提升自己的師 德品格。在育人思想上，堅持以人為本;在工作態度上，遵循服務意識;在行為 作風上，強化自律意識;在培養目標上，樹立創新意識;在職業發展上，信奉競 爭與合作意識。在此基礎上，時刻以教育政策法規為指導，積極貫徹新型的教育 教學方針，使自己的教育教學工作始終行駛在正確、前沿的軌道上。
(二)加強業務研究，努力提高教育教學水平。
在如今的時代環境里， 一個人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會， 必須不斷增加知識的廣度和深度。工作以來，教學教學中的活動與任務有時讓我 頗感壓力。 因此，我深感加強學習與反思對提高自身業務素養的重要性和必要性。在日常工作中，我不忘緊跟時代步伐，充分利用學校便利的網絡資源，學習先進 的教育教學知識。在班級管理中，也制作多媒體來增加班會課的趣味性。一有空 閑，我便經常瀏覽本校名師及全國各地名優教師的個人博客，學習他人先進的教 學方法和教學理念。 這一年，是學習與反思的一年，是不斷探索教學理念的一年， 并且這條探索的道路還將繼續往前走，力爭走得更遠、更光明。
(三)踏實工作，認真做好教學工作
1、認真備課，我始終堅信，要想上好一堂課必須得認認真真的備課。不但 備學生而且備教材備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采 用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教 案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種 利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、上好每一堂課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課 時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，比如， 使用自己制作的教學卡片，利用聲音的抑揚頓挫來吸引學生的注意力，將枯燥的 知識編成上口的歌謠等等。以及從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性 和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，培養學生的學習興趣。我討厭死氣沉 沉的課堂，于是運用各種教學方法，使學生興趣盎然，積極性大大提高，整個課 堂洋溢著快樂的氣氛。我注意照顧到全班同學，鼓勵差生回答簡單的的問題，提 高他們的自信心。并且全班同學分為幾個小組，相互對比，提高競爭意識。
3、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應 的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進 生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是寫好 詳細的記錄，認真的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們 意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。我利用課余時間對學生進 行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長 聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。
4、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極 征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講， 學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意 見，改進工作。
第4篇：孩子課后輔導的重要性范文
隨著新課程改革和素質教育的逐漸深入,如何來提高小學數學課堂教學質量已經成為小學數學教師的價值追求。今天小編給大家整理了小學一年級第二學期數學工作總結，希望對大家有所幫助。
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小學一年級第二學期數學工作總結范文一
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
小學一年級第二學期數學工作總結范文二
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真貫徹學校有關精神。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，加大了后進生的輔導力度。常利用課間，和放學前的時間，甚至對個別學生把他們帶到家中利用晚上的時間義務補課。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，我覺得首先要讓他們意識到學習的重要性和必要性。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
小學一年級第二學期數學工作總結范文三
時間過的真快,一學期又結束了。回顧本學期的教學生活情況，我既感到欣慰，又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的，充滿人情味的教師群體氛圍中。尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生，讓我感到了大家庭般的溫暖。慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學期中，學科也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去我就從以下三方面，做該學期總結：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知，要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時，非常重視對學生的全面培養。在工作中我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學數學教師，最緊迫的問題是，具有新的教學理念、刻苦鉆研，如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是現在五年級上學期打好基礎，為即將步入下學期作好鋪墊。本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此我從以下幾個方面努力提高教學質量。
1 · 課前我認真仔細的進行備課，制作課件。根據本班學生特點，對教案進行認真的修改。
2 · 課后布置的作業，力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。 3 ·教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。
4 · 在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。
三、在課余時努力自學，勇攀高峰。
如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練。我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中，慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中。這就需要有一個好的學習心態，和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的小學數學教師。
當然，在教學中肯定存在很多不足之處。在今后的教學中，本人一定將更加努力，查漏補缺。積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
小學一年級第二學期數學工作總結范文四
20__年本人認真備課、上課，及時批改作業、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就這學期的一年級數學教學工作小結如下：
一、思想工作方面：
首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、教育工作方面
在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平、學習方法和生活習慣。
為了上好課，我做了下面的工作：
1.認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中，教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力，提高課堂教學的效率。
在課堂上合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。
4.布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔
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三、培優補差工作
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對折種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的李潔同學，課堂上無心聽講，針對這一情況我經常找他談心，課后進行輔導，期中考試后成績有所提高。
四、存在不足與今后打算：
1、班級發展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;
2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。
培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更;
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;
積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
一學期期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，力爭做到更好。
小學一年級第二學期數學工作總結范文五
本學期，我擔任兩個班的的數學教學工作。由于好幾年沒有教授數學了，所以自己也教的很小心。知道學生是一些 乳臭未干的小孩子，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我虛心向有經驗的數學老師請教，努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下：
一、以課堂教學為核心：
1、備課。
學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)進行課前口算練習，給孩子養成課前口算的好習慣，為學習數學知識打下堅實的基礎。
從接班伊始，我就開始了《培養低年級學生口算能力》的小課題研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，現在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學習數學掃清了障礙。
(2)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(3)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或著第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(4)單元小結。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由 薄 變 厚 ，再變 薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
低年級孩子不喜歡看到自己的作業本上有差號，怎么才能既讓孩子改正錯誤，有學習了知識呢?針對不同的練習錯誤，我就進行課堂面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。現在馬上要進入二年級了，還有學生用數手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們，而且注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄 的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯系的橋梁。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變 以知識為本 的傳統認識，樹立 以學生發展為本 的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出 樂、實、活、新的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當小醫生等活動，都極大的.激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。
明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、走出去，請進來。
到其他學校聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
3、積極進行教學反思工作，及時將自己的所教、所感、所想寫下來，并進行整理，為自己和同事將來的教學服務。
四、不足之處
第5篇：孩子課后輔導的重要性范文
一：營造一個輕松，寬容的學習環境。教師是一個參與者，引導者，合作者。應該把自己放在和學生平等的地位上，和學生交流，探討問題，解決問題。首先我就想：“讓孩子喜歡數學，上我的課可以感受到快樂。”當看到孩子們一張張熱情洋溢的臉時，一雙雙小手爭先恐后的舉起時，還有他們解決疑難后高舉雙臂做出勝利的手勢時。我的內心充滿了快樂，我是幸福的，因為我帶給他們快樂！
二：認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，課前向孫麗老師請教，集體備課，由一開始的不熟悉到后來感到得心應手，離不開孫老師的幫助和指導。
三：增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
四：虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求孫老師的意見，學習教學的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足。通過一輪輪的聽課，評課。也了解了自己不足的地方就是上課的語言不夠簡練，在以后的教學中我會加強自己的語言訓練，爭取達到優質課標準。
五：批改作業有針對性：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。通過作業可以反映學生上課的情況，所以我特別重視前期作業的質量，通過作業了解學習情況，督促學生的學習。
六：做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。這一學期的后進生的轉化效果不是很好，有的同學基礎實在太差！盡管很努力，但收到的效果不是很好，在下學期還應該繼續加強對后進生的轉化。
第6篇：孩子課后輔導的重要性范文
關鍵詞：初中；數學；后進生；輔導教學
在我國初中數學課堂中，后進生是一個比較突出的群體，他們常因各種原因無法提升自身的數學成績，甚至在一定程度上影響了其他同學學習，嚴重降低了初中數學教學的整體成績。對于初中數學后進生轉化問題一直是國內外教育工作者關心的課題，因為它不僅影響著教育、教學質量的提高，而且也給社會、家庭帶來了巨大的壓力。近年來，由于后進生比例在呈上升的趨勢，因而只有做好后進生的教育轉化工作，才能將面向極少數“優等生”的應試教育真正變為“大眾化”的素質教育。筆者以阿克蘇市初中生為研究對象，綜合運用調研、訪談、比較研究法等，對溫宿縣的幾所中學的近百名初中數學后進生進行了調查研究，提出了較適合初中數學教學實際的轉化對策。以期對后進生轉化的實踐工作提供一些可資借鑒的素材。現階段，采取有效措施提高初中數學后進生輔導教學質量，才是教育工作者初中數學教學的首要任務。
一、輔導教學模式的概念
現階段，輔導教學模式是應用較廣的優秀教學模式，教師在教學實踐中，要根據學生的學習情況和實際學習能力，進行相應的輔導教學安排。輔導教學就是針對班級不同學生開展的具有較強適應性的教學方式，這種教學模式能在極大程度上改善后進生的學習情況，幫助后進生更好地適應課堂教學環境。良好的輔導教學模式是基于學生的學習能力和個體差異設計的教學方案，提高后進生的學習興趣，使后進生積極配合教師開展探究性學習活動。在實施輔導教學模式的過程中，教學鞏固是一個尤為重要的環節，通過鞏固課堂知識，學生對知識的理解就會更深刻，對知識點的理解更透徹，進而提高后進生的學習能力。
二、初中數學后進生的形成原因
1.基礎知識掌握不過關，學習習慣不適應。
初中數學后進生大多對數學知識掌握不過關，沒有弄清數學課本中的基本概念和定理。例如：很多學生無法分清中心對稱和中心對稱圖形的區別，對概念的理解不透徹，這對學生學習幾何知識是極為不利的，學生學習這一章節的疑問沒有得到解決，就會導致學生所學數學知識嚴重脫節。新掌握數學知識的技能、技巧往往要借助于已有的技能、技巧。如果學生對前面所學的數學知識不過硬，該記住的知識沒記住，該掌握的技能沒掌握，會對后續的學習造成一定的影響。初中階段所學的課程與小學階段相比，學習內容要復雜深奧、學習的方法也是多種多樣的，因此好多學生進入初中之后，就不能適新的學習環境，這也是造成初中數學后進生的一個重要原因之一。
2.數學學習缺乏主動性，喪失對數學學習的信心。
大多數初中數學后進生在學習數學知識的過程中，沒有掌握正確的學習方法，在學習中常處于被動地位，數學學習缺乏主動性，遇到不懂的數學問題也不會向同學和老師請教，長期發展下去導致后進生對數學知識點不理解，記憶模糊，數學成績越來越差，進而對數學失去興趣，于是課堂上對教師提出的問題漠不關心，若無其事，課后布置的作業沒有解題步驟，抄襲一個答案了事，再加上教師平時對待后進生要求多、關愛少，批評多、鼓勵少，懲罰多、教育少，堵截多、疏通少，久而久之，使學生產生了對抗的心理，先是厭學，后是放棄，缺乏學習的主動性。所以說，缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱是“后進生”產生的主要內在心理因素。
3.對于數學習題練習敷衍了事。
后進生在初中數學學習中，沒有認真對待老師布置的課堂練習，對數學習題練習敷衍了事，無法深刻理解數學知識要點，遇到難題不會深究，甚至直接抄寫其他同學的答案，這就導致其在解答數學題時缺乏邏輯性，無法靈活運用數學定理和公式解答數學考題。
4.家庭教育缺失。
人們常說，家庭是孩子的第一課堂。但是有的孩子的第一堂課就沒上好。家庭教育的方法不當，直接造成了對孩子的不良影響。有的家長綜合素質較差，成天忙于賭博、酗酒，甚至無所事事；有的家長性格極端，對孩子不是簡單粗暴，就是不聞不問；有的家長文化水平低下，沒有正確的人生觀、世界觀，不足以正確地引導孩子；有的家庭是單親家庭，家長對孩子的關心不夠；有的孩子是留守兒童，孩子長期由爺爺奶奶照顧，他們對孩子寵愛有加，而教育不足等等。可以說每個孩子的家庭情況都不盡相同。教師只有深入了解才能掌握第一手材料。據了解，現階段，大部分初中學校的留守生都有很大的比例，很多初中數學后進生從小受到的教育就是隔代教育，由于長期缺乏父母的關愛，家庭教育嚴重缺失，這就導致他們缺乏家庭的關懷，心理方面的問題導致學生對初中數學知識學習的積極性低下。
總的來說，初中數學后進生在學習數學知識的過程中，由于長期缺乏自信心，往往會出現厭學和畏學的情緒，在數學考試和升學考試的壓力下，學生背著沉重的包袱學習數學知識，學習數學定理和公式時死記硬背，沒有深刻理解定理和公式的概念，再加上數學學習缺乏主動性，導致其數學學習效率低下，這也是初中數學后進生形成的主要原因。
三、初中數學后進生的輔導教學策略
1.重視并加強對學生數學學習興趣的培養。
在初中數學教學中，后進生學習數學知識的興趣嚴重缺乏，再加上數學是一門抽想象、嚴密性和邏輯性很強的學科，后進生在學習數學知識的過程中不重視數學知識探究，無法充分發揮自己數學學習能力。為了更好地提高初中后進生輔導教學質量，必須重視并加強對學生數學學習興趣的培養，針對后進生學習初中數學過程中出現的各種問題，制定出有效性和實用性強的輔導教學方案，不斷豐富初中數學課堂教學內容，有效提高后進生的數學學習興趣。例如：教師在向學生講解三角形的相關知識時，可以采用多媒體輔導教學和趣味性輔導教學方案，合理設計和三角形知識相關的教學內容，提高后進生的學習興趣，讓其積極主動參與到三角形知識探究活動中，讓后進生感受到學習數學知識的樂趣。
2.教師要尊重和接納后進生，付之以愛。
教師應尊重“后進生”。后進生的自尊心是很脆弱的，經不住刺激，渴望老師對自己以誠相待，不歧視，不諷刺，不打擊，他們都有一個怕遭冷落的共同心理。因此，教師應給予“后進生”真摯的師愛，尤其要把真誠的愛給予他們，尊重他們；對他們熱情關懷，曉之以理，動之以情，導之以行。主動接近他們，使師生間架起和諧的情感之橋。并適時地給他們提出不同的需求與期望，使其在不同的階段有著不同的奮斗目標，這樣促使他們獲得一個又一個成功，從而逐步轉化成一個優秀的學生。例如：在數學課堂上，老師提出問題時，隨之對后進生投去充滿信任的、親切的目光，這會在他們心中掀起波濤。老師心中有“后進生”，“后進生”心中才會有老師，師生感情上的一致性，才會引起雙方信息的共振，此時學生的接受能力最強，教學效果最佳。因此，教師對“后進生”應抱有平等的尊重，誠摯的接納，只有這樣，才能讓他們感受到自己是生活在一個平等和諧的環境中，才想認真學習，才能用心去努力。
3.重點培養后進生的數學學習習慣，指導后進生的學習方法。
初中數學后進生的學習習慣較差，沒有掌握正確的數學學習方法，他們在學習數學知識的過程中遇到了重重困難，后進生通常不會主動參與到數學課堂知識討論和探究中，長期發展下去，學生就會出現厭學的情緒，數學課堂注意力就會無法集中，因此嚴重影響了初中數學課堂知識探究的科學性和有效性。為有效解決這一問題，必須重視后初中數學后進生的輔導教學，重點培養后進生的數學學習習慣，充分利用以往的教學經驗，積極采取有效的解決措施，從學生的心理健康和學習能力的層面出發，使學生在長期的初中數學學習中養成良好的學習習慣，讓后進生能在教師的數學輔導教學中，根據章節學習要點系統性地進行數學知識點復習和總結，使其在學習數學難點知識時不會產生畏懼心理，主動探究，合理運用所學的數學知識解決數學難題，并在不斷探究的過程中掌握知識探究和思想的方法。
有好多數學“后進生”也有著良好的學習愿望，而且也比較用功，但由于沒有掌握正確的學習習慣和學習方法，學習效果甚微。一個良好的數學學習習慣會使學生終生受益。英國培根在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”可見習慣的重要性。數學學習若掌握了正確方法就會事半功倍，否則就是事倍功半。所以，在培養“后進生”良好的學習習慣同時，還要“授之以漁”。由于大部分“后進生”自我約束的能力比較差，想要他們在課后做好預習、復習工作是一句空話，因此，平時的數學課堂教學便是轉化“后進生”的主陣地，而養成良好的課堂聽課習慣可以提高課堂的學習效率。所以，教師應要求他們養成良好的聽課習慣，課堂上要做到“動口、動腦、動手”三結合。“動口”就是要在課堂上養成他們開口回答問題的習慣，有好多“后進生”在教師上課時覺得課堂與自己毫無關系，那怕是集體回答也懶得開口，更別提是單獨會答問題了，這樣他們很容易走神。例如，在提問拋物線一般形式的頂點坐標公式時，后進生如果在集體回答時能夠跟上其他同學的回答，不僅思維能跟上教師的上課節奏，還可以對頂點坐標公式的記憶也加深了一遍。“動腦”就是要養成他們上課積極思維的習慣，盡量跟上教師講課節奏，少開小差，集中精力，對于教師提出的問題要積極思維。“動手”就是要養成上課動筆練習的習慣，在聽課時不能光聽不練，要勤于動筆、多作練習；還要養成有記好課堂筆記的習慣，對于自己上課不甚理解或比較重要、典型的例題，要記在筆記本上，這樣，課后便可以利用筆記本來指導自己完成課后作業和課后復習工作，自己給自己創造一個學習的幫手。
4.分層教學，讓后進生體驗成功感覺，樹立自信心。
成功能使人心情愉悅，并產生自信，具有很強的激勵作用。要想轉變后進生的厭學情緒，就要讓他們體驗到成功的喜悅，進而樹立自信心，產生學習的內驅力。后進生一般知識基礎薄弱，對他們應降低要求，循序漸進，“冰凍三尺非一日之寒”，成績的提高不能急于一時。教師在課堂上應該給他們創造答對問題的機會，并及時加以表揚鼓勵。在課下更要對后進生有所“偏愛”，要讓他們在完成作業的同時也能獲得成功的體驗，就必須采取分層次作業的策略，可以分為必答題作業、選答題作業、興趣思考題作業。必答題主要是一些基礎簡單作業，目的是對課堂所學內容進行復習和鞏固，這些作業是每一位學生必須完成的；選答題主要是一些啟發式作業，是對課堂內容的進一步深化和擴展，題目稍難，后進生可根據自己的情況選擇答題；興趣思考題難度加大，目的是訓練優等生的解題能力，后進生可以不必完成。這樣，作業的層次化加深了學生之間的競爭力，能激勵每一位學生努力完成更高層次的作業，使他們在不知不覺中提高了解決問題的能力，激發了學習的樂趣，從而使學習成績逐步提高。
5.采用個性化強的教學評價方法。
教師在初中數學教學中不能只重視對學優生的輔導教學，還要重視對后進生的輔導教學，已足夠的耐心引導后進生學習數學知識，發現學生的閃光點，挖掘學生的潛力，和學生建立平等的關系，增強后進生學習的自信心，使學生在長期學習中形成良好的學習意識。采用個性化強的教學評價方法對輔導教學進行評價，能在極大程度上提高初中數學課堂教學質量，使后進生參與到教學評價活動中，充分認識到自身學習數學知識過程中存在的問題，使其在輔導教學評價中了解自己數學學習中的不足，積極主動投身到數學知識學習中，主動和同學、老師進行數學學習交流，從根本上提高初中數學后進生輔導教學質量和效果。
6.家校共建，形成教育合力，加快后進生的轉化。
在對后進生的轉化工作中，家庭教育也是不可或缺的重要一環。教師對待學生要耐心說服，曉之以理、動之以情，切忌簡單粗暴和放任自流，用各種辦法解決他們出現的問題。可是，學生在校時間畢竟有限，教師不能時時跟隨，所以放學以后就要依賴家長的工作了。為了讓家長配合工作，教師要經常進行家訪，了解學生在家中的各種情況，并對家長開展說服工作，要求家長以身作則，創造民主和睦的家庭氛圍，對孩子既不溺愛也不苛求，要與教師達成共識，互相配合，相輔相成，幫助他們樹立正確的人生觀，使他們對未來充滿希望，共同培養出一個積極向上、熱愛生活的好孩子。
總結
人的素質無疑是有差別的，不認識到這一點，就是看不到事物的特殊性，就是違背了唯物辯證法。美國現代教育心理學家布魯姆的研究認為，只要有足夠的時間，只要能找到幫助每個學生的方法，可以相信，除弱智兒童以外的所有學生都能掌握任何一項學習任務。作為數學教育工作者，希望能從教育研究的角度尋找到一種途徑，幫助中學數學后進生增強學習信心，從而做到自主學習。聚沙成塔，積少成多，進行初中數學后進生輔導教學，提高后進生數學成績并非一朝一夕就能完成的，初中數學后進生輔導教學任重而道遠，教師在初中數學教學中，只有充分發揮自己的才能和智慧，不斷開拓數學教學方法，才能使后進生養成良好的學習習慣，全身心投入到初中數學學習中，有效提高初中數學后進生輔導教學效果。
參考文獻：
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第7篇：孩子課后輔導的重要性范文
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學生，做好家訪工作，爭取學生家長的支持，創造性地搞好學校教學各項工作。親愛的讀者，小編為您準備了一些數學教學工作總結，請笑納!
數學教學工作總結1本學期，我擔任六年級數學教學工作，我結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。現總結如下：
一、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，有的在課后寫出教學反思。
二、增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，同時還培養了學生動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進學生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極提高學生數學素質。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
六、教學中存在的問題
本學期對學困生的幫扶還不夠深入，對學生心理特點了解不夠，教學方法還有待于改進，教學成績還有待于提高。
七、今后整改措施
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學生，做好家訪工作，爭取學生家長的支持，創造性地搞好學校教學各項工作，使我的教學工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數學教學工作總結2本學期，我仍然擔任初一145/146班的數學教學工作，這兩個班的數學基礎很不相同，針對他們的不同的基礎我分別展開不同的教育，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，出滿勤，干滿點，身先士卒，為人師表。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，以發揚優點，克服不足，總結教訓，促進教育教學工作更上一層樓。
一.抓思想教育，提高學生的數學學習興趣
狠抓思想教育和學法執導，為學習提供持久的動力。本期以來，經常利用課前及課余、自習時間個別談心對學生進行理想前途及學習目的教育，教育學生樹立遠大的理想和抱負，使學生有一個較為端正的學習態度和較大的學習動力。因此數學課學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。對少數學習困難的學生，給予特別的關注，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。另外，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。學習成績進步較大。
二.做好常規教學，認真做好教學五環節
積極參加每周四的數學教研活動，發揮集體智慧，彌補自己的不足，認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，積極創設各種教學情景，提高課堂教學效率。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課的知識要點考點，易錯點。
認真創設教學情景，提高課堂教學效率。努力上好每一節課，課前認真作好組織教學工作，積極創設教學情景調動學生的積極性，把課堂交給學生，作為師生合作的學堂，課堂上教師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學生，學生能說的教師不說，學生會做的教師不講。讓學生自主學習、合作交流，加強師生交流，充分體發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上對學生存在的共性問題和易混點、、易錯點老師做必要的點播，講得盡量少、盡量精。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，特別要關注學困生的學習要求，實行班級內分層教學。從學習目標，教學過程，課堂評價，布置作業進行分層。讓各個層次的學生都得到提高。
加強批改作業，認真進行糾錯。布置作業做到有針對性，有層次性。為了精選作業，對手頭各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業格式作出具體的要求：格式規范，書寫認真，步驟完整，答案準確。尤其強調書寫的規范，書寫干凈，不亂涂亂畫。養成良好的規范作業的習慣。最大限度的減少考試因不規范而影響成績。對作業全批全改，及時批改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。為了落實好糾錯的效果，每個學生都建立糾錯本，對平時作業，考試中出現的錯誤，要求弄清錯誤原因，認真補錯。
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，沒有知識將來到社會上就無法生存，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自己的需要。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。為了把學困難生轉化進一步搞好落實，在班級內部開展“一幫一”同進步活動，班級前30名同學幫助對應的后30名同學，比一比通過半學期的努力，誰和自己幫助的同學進步幅度大。還教育優秀同學，不要認為幫助后進生影響自己的學習，其實可以進一步促進和鞏固自己的學習，使自己學的更深刻理解得更透徹，使優生幫助差生更加積極主動。同時對后進生的轉化還要堅持“多表揚，少批評”的原則，發現他們的閃光點要及時進行表揚和鼓勵，使他們增加自信，產生前進的動力，逐漸擺脫后進，進入學優生的行列。
三.一份耕耘、一份收獲
一份耕耘，一份收獲，本學期的教育取得了較好的成績。學生的學習氛圍較濃，學習興趣較高，課代表認真負責，小組組長嚴把作業關，期中考試兩個班的成績都很優秀。學習任務順利完成，學生基本掌握了本學期的數學知識。
四.存在的不足
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，個別差生成績仍然很差，基本處于自然境界，學生學習知識學得有點死。在下期的教育教學工作中，一定要認真總結經驗，克服存在的不足，爭取下期的教育教學工作取得更大的進步。
數學教學工作總結3本學期我擔任一年級的數學教學工作。學生由學前班升入，對學生的過去我不是很了解，本學期我努力了解學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、以課堂教學為核心：
1、備課。
學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教研活動：
1、改變教育觀念。
明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請進來”。
到其他小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。
數學教學工作總結4一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作作總結。
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有進步，有的進步非常快。
三、領班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，并且有幾個象__X、__X等是最調皮的。特別是__X，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好
數學教學工作總結5一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。 為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、為人師表，從師德做起。
本學期我繼續以學校的兩條“高壓線”和師德規范為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調動了學生進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發展。
另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學為主，認真鉆研。
本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數學教學工作，為了提高我自身的專業素質，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、向武老師學習增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。有家長和我聯系是說感覺到孩子學習數學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。
3、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，在學校“青藍工程，師徒結對”的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節的學習上都積極征求武老師的意見，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。本學期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學在這次考試中還得了99.5分。
6、本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題是“關于低年級解決問題教學的思考”圍繞這個課題我在教學工作中認真研究，積極實踐把我的想法及時應用到我的課堂教學中，并且還積極參加了學校組織的課題研究匯報課的展示。
經過一個學期的實踐總結了一些方法，并且我所帶的兩個班的學生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學生在解決問題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級只有六個學生在這方面失分，還是由于粗心列對算式算錯得數失分。
三、教學成績總結。
本學期，期末考試 一年級三班平均分____分，優秀率達百分之____以上。二年級三班平均分也有____X分，優秀率達百分之____以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績。
四、認真反思，困惑之處。
在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產生了以下困惑。
1、在教學中有的知識點較難，在學生學習時就研究這些知識的形成過程就需要用一節課時間，使得最后沒有練習時間這種情況該怎么處理?
2、在一個班里學生的思維反映速度不一，反映快的同學(大約有10人)總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。
這種情況該如何設計教學?
3、對于練習題，學生做完以后，是全班集體糾正效果好呢?還是學生自己改后個別輔導效果好?
以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學期努力的目標。我在教學工作還有其他的不足，希望領導批評指正，也希望能幫我解決這些問題。
第8篇：孩子課后輔導的重要性范文
雖然時間緊，但是我告誡自己不能慌，再緊也不能拔苗助長。一節課 安排的教學任務，根據學生的掌握情況，對于學生掌握的不好的知識 點，寧可放慢速度講、練，也不愿倉促地完成，直到他們弄懂弄會為 止。在教學中，我不喜歡填鴨式的教學方法，學生更沒有興趣去聽， 我采用的教學方法一般是學生會的我不講，讓他們自己去發現問題、 解決問題；學生不太明白的，則采用小組合作的方式，分組討論或者 動手操作，讓他們在實踐中接受新知；真是弄不明白的，我再給談們 講解。這樣有利于培養孩子們的合作交流、自主探究、勇于創新的能 力。
我自認為自己很努力、學生掌握的還可以，但是期中考試的結果 卻令我大失所望，我們班的成績與第一名還是有一定的差距，后進生 的人數居多，要知道我可從來沒有出現過這種情況。當時心里很生 氣，心想等過了五一來之后我得好好收拾收拾批評批評這群孩子。可 是當心中的怒火漸漸退去，慢慢平靜下來之后，我卻沒有了那份沖 動，首先我得反思自己平時在工作中出現的失誤，只有真正的查找出 第 1 頁 共 4 頁 原因，才能提高教學質量，我的內心才能真正地得到慰籍。細細的思 考之后，我還是找到了幾點原因。首先，為了趕任務，基本上就是講 課、批改作業、統一講評錯題，沒有照顧到孩子們的接受能力是不一 樣的，接受能力強的，也許老師講一遍他就會了，但有的孩子接受能 力差，就需要老師講兩遍、三遍以上，他就會弄明白。這類孩子，雖 然我也不斷在課堂上提醒他們認真聽，但缺乏老師過多的關愛與鼓 勵，內心失去了信心與動力，成績自然就會一落千丈。補差工作落實 不到位，基本上就是一個虛設，所以后進生就會多。其次是，對孩子 們缺乏思想教育，給孩子們溝通的少，很多的時候，都吝嗇自己的微 笑、鼓勵與表揚，好的看不到表揚，差的一味的批評，試想一下，孩 子們整天面對的都是一張冰冷的臉，他們的學習斗志會高嗎？不夠積 極，學習上就會被動，他們的成績也就不會好。看來一味的蠻干，不 講求方法，不但達不到事半功倍的效果，還會累的自己筋疲力盡呀！ 期中考試之后，我最大的進步就是給孩子們的鼓勵與表揚多了， 批評與訓斥少了，溝通交流多了，對后進生的關注多了，臉上的笑容 也多了，更深深地明白，其實我的微笑對孩子們來說是多么的重要， 每當我滿臉微笑的給孩子們開句玩笑，他們顯得是那樣的開心，那樣 的快樂，我覺得這才是真正的師生關系。反思自己，一味地居高臨下 的說教，的確會引起同學們的反感，收不到教育的效果。如果你一味 地去訓斥，效果不一定好。如果你為該同學留有空間去思考，在同學 面前為他保留一點面子，讓他自己去認識到自己的錯誤，會得到意想 不到的效果。我們平時與學生的交流中，真的要注意說話的細節，讓 學生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當成知心朋友。那樣教育 就像春風細雨滋潤著同學們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的 第 2 頁 共 4 頁 意識到了，只有與孩子們進行心與心的交流，孩子們才會走進你們的 心里。考試前，我把平時悄悄給孩子們拍的在課間的活動場景制成了 課件，配上音樂，然后對學生進行了思想教育，看著他們開心玩耍的 照片，傾聽著我的肺腑之言，配上感人的音樂，孩子們頓時感動的流 下了眼淚，孩子們沒想到老師會這么關注他們，他們都不知道老師是 啥時候照的，紛紛表示他們一定會好好考試。在他們感動的同時，我 也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試結束了，我的努力與改 變，也感染了孩子們，我班的平均分雖然不是最高的，但是卻與最高 分的差距不大，尤其是后進生的進步人數最多,有幾個后進生的成績一 下子提高了三、四十分，這不能不讓我欣慰。
也許以上所述不像是我的個人總結，但是卻寫出了我的心聲，并 對自己提出了要求對待工作再認真一些；對待孩子再用心一些；對孩 子的輔導再耐心一些；與孩子們的溝通再多一些；對待孩子的語氣再 柔和一些；面對孩子微笑再多一些！ 第 3 頁 共 4 頁 模板僅供參考 祝您工作順利！ 第4頁共4頁
小學四年級下冊第二學期教學個人工作總結_四年級下學期數學教學個人工作總結范文............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... :____________ 四年級下學期數學教學個人工作總結范 文 _____年___月___日 _____________部 門 ................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 1/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學校 教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準 的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變 思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
我認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課后 輔導工作。在課余時間，我認真學習教學理論，并努力與教學實踐相 結合，形成比較系統的知識結構。遇到自己不懂的或不確定的問題就 向其他教師請教，在課后也經常與他們交流，學到了很多的知識。在 課堂上我一直嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有 所得。在課堂教學中追求實效，注重學生能力的培養，不斷提高他們 的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學任務。現將一學期的工 作總結如下： 一、課程標準走進教師的心，進入課堂。我們怎樣教數學，《國 家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值 觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中 去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念， 全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設 計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期 四年級在新課程標準的指導下教育教學躍上了一個新的臺階。
二、認真計劃和構思每一節課。
................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 2/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 上課前認真備課，鉆研教材、教參，對學期教學內容做到心中有 數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌 握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣 學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引 導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
在上每一節課的時候，首先創設各種情境，激發學生思考。上課 力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意 賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件， 課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學 生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。
然后及時復習，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再 逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習 的特點。
最后努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成知識串， 每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經 歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網， 又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐提供了可能。
三、充分利用教材挖掘德育素材。
在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行 德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律 的總結，有很多多樣化的算法的發現，引導學生進行討論，共同思考， 總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結 合作的能力等。拿
小學四年級下冊第二學期教學個人工作總結_小學四年級英語下冊教學工作總結小學四年級英語第二學期教學工作總結不得不感慨，時間飛逝，日月如梭。轉眼間一個學期已經過去，回顧這學期自己的教 學工作，既有令人欣慰的收獲，又存在困擾自己的不足。本學期在教學中我嚴格遵從教學 的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革， 積極探索小學英語快樂課堂。通過學習英語課程標準，我知道了，小學階段英語教學的主 要目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的 自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習英語打下良好 的基礎。現將結合本學期實踐教學總結如下： 一、學習英語的情況分析 1.學生學習的年齡特點。處于四年級的小學生，是中年級向高年級轉變時期，心理上 略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意 力十分難以集中，學習英語的時間短短才兩年，學習習慣養成還不是很好，學習基礎和成 績都不夠理想。
2.英語基礎不扎實。三年級開始英語學習，這一年他們剛接觸英語還屬于不開竅的階 段，對于英語單詞，對話可能沒有那么強的理解能力和語感，導致在四年級的英語學習上， 部分同學表現出吃力和混淆的現象。
3.學習英語的意識不夠強烈。家長與老師配合的同步輔導是直接影響教學差距的一個 非常重要的關鍵。家庭輔導的缺乏，少了家長的課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂 來復習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內容忘得快，學習自覺 性也不高。
回家受到家長監督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。
二、教學工作的總結 1. 認真備課、面向全體授課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學 生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。課前 我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編 寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以完善，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生， 尤其是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，給予他們耐心地輔導，使他 們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好英語的信心。
2. 充分利用教材的優勢，進行情景教學。課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教 學、手勢語言等方法來引導、啟發、教育學生一方法。以游戲、唱英語歌等方式提高了英 語學習興趣。并將字不離詞，詞不離句，句不離景的語文學習方法，大膽的帶入英語教學 中。教學中學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學 習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他 們人人學了就懂，懂了會用。
3. 課后反思和批改作業方面。
每上好一堂課， 我們教師都要做適當的工作總結和反思， 這樣更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身1 在高效課堂中是否發揮了導師即指導和輔導的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不 斷成長進步。對于學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤， 在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取了當面批改，一一分析講解，幫助學 生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
4. 對于后進生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關注他們，課下也花大量的時間進 行輔導，督促記憶，檢查背誦并及時指導作業。
5.在與學生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平 等的相處。我盡量試著做到以情動人，真誠待人，我在學生面前從不虛偽、掩飾、欺哄， 做到言出必行。也讓學生經常做做，換位思考，相互理解。做學生學習上的好老師，生活 上的好朋友。
三、今后努力的方向 1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，學習委員，缺少表揚和監 督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。
2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，總認為學生無法接受，不能理解，時間長 了就沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多學習教學方面的理論以及多聽有經驗教師的 課，進行學習，不斷提升自己，努力嚴格要求自己，不斷形成自己獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些 缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自 己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在 今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。
5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂 秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。
第9篇：孩子課后輔導的重要性范文
考試的杠桿有作用嗎？歷次學生體質調研的數據表明，初中三年級學生的體質測試成績明顯好于其他初中年級的學生。為了準備中考，學校會安排初中三年級的體育課專門開展針對中考的練習內容。家長會在課后給孩子進行體育中考的補課或者輔導，由此可見體育中考在學校、家長和學生中的影響作用。因為，“1分”就有可能改變孩子的命運。
對于體育中考的考試辦法，各省市的做法也不盡相同。一方面在項目選擇上，設立必考項目，強調耐力跑、力量等素質對身體健康的重要性；另一方面，設立選測項目，要求學生在備選項目中選擇項目進行測試，在一定程度上發揮學生的自主性。在體育中考的成績組成中也由單純的體質測評，逐漸演變為測評成績加體育課的平時成績，體現過程評價和體育學習的重要性。在這些改變中，我們也體會到體育中考的內涵在逐漸變化，從過去的身體素質決定成績，到將體育課平時成績作為成績的一部分。過程評價的意義把體育課的學習質量放置到了考試的前沿，也把上好體育課納入了大家的視野。
“體育課”是學生一生中接受教育時段最長的課程。從小學直到大學，都開設體育課。但很多人也提出：孩子們喜歡運動，但不喜歡體育課。有些體育教學，過分重視技術教學，忽視兒童活潑好動的天性；過分重視技能培養，這些忽視人體生長發育規律和教育規律的體育課教學愈發受到質疑。
如何提高體育課的質量，如何讓孩子們喜歡體育課成為體育學者、社會和家庭的共同期待。由此也引發了自上而下的有關體育課課程標準、教學內容、教學手段方法的一系列改革。與此同時，對各級各類學校是否落實《學校體育工作條例》的情況，是否在中央七號文件、2013年的53號文件意見的指導下，開足開齊體育課，逐步改善師資、體育場地器材等辦學條件，從真正意義上提高體育教學質量，成為近年來體育改革的出發點和落腳點。
