線上教學教學計劃精選(九篇)
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第1篇：線上教學教學計劃范文
根據上級文件要求，全國中小學延遲開學期間廣泛開展
的有效銜接。為了使開學后學校的教育教學工作能夠更加順
利有序的開展，保證教學質量，結合學校實際制定了如下的
開學銜接教學計劃。
一、成立組織，加強管理
成立以校長為組長、以教導主任為副組長以及全體任課
教師參與的學科教研組，認真研討，積極備課。
一、確保教學質量，打造高效課堂
(一）認真鉆研教材，對教材的基本思想、概念，研究透
徹，了解重難點，能運用自如。
(ニ）了解學生的基本情況，從學生的角度去分析可能存
在的疑難點，采取相應的預防措施及解決辦法。
(三）靈活的運用教學方法，包括如何組織教材、如何安
排每節課的活動等等。
(四）重點關注課堂上的掌握情況，創造良好的課堂氛
圍，激發學生的學習興趣，關注全體學生，注意信息的反饋。
ニ、重視班級文化，恢復學習狀態
(一）線上學習極大的考驗了學生的自主學習能力以及
_我約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、
學生交流的環節，導致學生上課過程中缺乏主動性、參與性。
(ニ）容易有外界因素的影響，學生的思維容易中斷以及
不利于學生ー些行為習慣的養成。這些問題的存在，勢必成
為開展線下教學的障礙。所以恢復學習狀態、營造良好的班
級氣氛、構建融洽的師生關系，幫助學生盡快恢復學習狀態，
是當務之急。
(三）可以通過開展同桌互助、優生展示、小組合作等學
習活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們增強學習
信心，重建學習規則。
三、
教師要了解學生狀況，做好知識銜接
(一）學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的
關鍵環節。教師要通過開展線上學習效果檢測活動等對線上
教學情況摸底，有效掌握學生的學習情況。
(ニ）對全班學生的學習情況進行整體分析，對于學生普
遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調，對于
個別學生存在的問題，可以通過同學之間相互交流討論，小
組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法。
(三）要求每位教師要認真備課，毎次新授課之前可以結
合前面的內容進行回顧梳理，尤其是有關聯的知識，加深學
生的印象，從而迗到學科知識學習上的銜接。
四、做好課后輔導工作
學生愛玩、好動，自控能力以及自我約束能力都比較差，
因此，要充分利用課后的時間，尤其是比較落后的同學，教師要充分了解學生的現狀，有針對性的進行輔導。
五、管理工作常抓不懈
(一）抓好學校安全管理，建立管理責任制，定期檢查，
并做好記錄。加強班級管理，認真做好交接班工作，培養孩
子們的西沃保護意識與能力。
(ニ）做好防護工作，緊抓學校衛生清潔，堅持消毒工作，
并做好記錄。
(三）加強教師隊伍建設，不斷提高自身素質及專業水平。
學校線上教學與返校開學的教學銜接計劃
為做好我校線上教學與返校開學教學的科學、高效、優質銜接，特制定此計劃。
一、壓實三個層面的責任：
1、校級領導：制定周密銜接計劃，密切監控銜接流程，及時匯總銜接信息，科學調整銜接思路。
2、年級主任：做好年級師生銜接的督導，掌握第一手銜接資料，形成年級教學銜接的研判報告。
3、班主任、科任教師：設置每位同學的銜接臺賬，確保每位同學順利、輕松、優質過度。
二、做好三個層面的線上學習學業檢測。
1、全校統一組織三個年級的線上學習階段學業檢測，重點監測學生知識掌握情況及是否存在分化嚴重的問題。（七八年級安排教師提前擬出檢測題，開學前印刷完畢）
2、年級組織重點學科的抽測考試。
3、科任教師有針對性的做好線上學習內容的小測試。
通過以上三個層面的學業檢測，學校形成線上學習階段學生知識掌握情況的研判報告，精準指導后面教學的開展。
三、開好三個層面的指導會議。
1、組織召開全體教師會，要求教師對自己的線上教學做出總結、評估，對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續教學進行指導性引領。
2、開好學生的學習指導課。
3、開好防疫指導、心理輔導講座。
四、做好三個層面的銜接
1、教學銜接：
教師在學校組織的學業檢測基礎上再在課堂上進行一次線上教學內容的梳理與回顧，雙層面評估學生的知識掌握情況。
每節新授課前利用5---10分鐘對線上學習時段的內容進行提問、夯實、鞏固。同時做好課堂上和學生的密切交流，想方設法吸引學生的注意力，加強和學生的互動，消除課堂學習的生疏感。做到多提問、多鼓勵、多關心、多督促。
做好教輔用書的合理銜接、科學利用。切忌各學科一股腦的推給學生，造成負擔過重；繼續推行“碎片時間整合”活動，引導學生把零散時間充分利用好，班班樹典型；充分發揮學習小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。
2、心理銜接：領導、班主任、科任教師進行包聯，覆蓋每一位同學做一次“愛心輔導”，引導每位同學陽光、積極地投入到校園學習生活中來。
3、體鍛銜接：體育課要注意運動開展的循序漸進。安全、規范、適度。
五、做好三個層面的督導：
1、教導處：加強衛生、紀律管理
2、年級：加強學習習慣養成
3、教務處：加強課堂巡視、作業檢查
六、做好畢業班的三項工作
1、學生摸底：職高學生、中考報名學生、外飄學生。
2、三項加試的練習、迎考工作做好提前安排。
3、爭取擴充學習時間。各學科加大復習力度，提早進行模擬題演練，力爭在實戰中發現問題、彌補短板、強力提升。
七、發起三個層面的活動：
1、組織一次“向英雄致敬，向老師獻禮”的班會，厚積學生的家國情懷，樹立學生感恩老師教育培養的意識。
第2篇：線上教學教學計劃范文
一、指導思想
結合此次線上空中課堂和科任教師直播教學內容和以
及本班學生掌握情況，致力于構建開放而有活力的語文教學
體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每ー個學生的學
科素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基
礎。
ニ、班級學生情況分析
本班現有學生X人，其中男生X人，女生X人。經過本
學期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，
根據學生平時上交作業和家庭作業上交情況來看，有的同學
對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，
但有個別學生自制カ較差，無論是聽課還是作業都不夠認
真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家
長也有自己的工作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看
空中課堂，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。
三、教材分析
本學年英語教學內容為全ー冊，共15個單元，上學期
結束已經上完10個單元，剩佘5個單元計劃在6周內完成
教學任務。具體教學內容包括：
詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重
點單詞和短語，復習初中前四冊中的所有單詞。
語法：掌握8種時態，一般現在時，一般過去時，一般將
來時，現在進行時，過去進行時，現在完成時，過去完成時和
過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：
五種簡單句，并列句，復合句（狀語從句及定語從句）。
閱讀：主要訓練學生根據問題找細節的能力。然后根據
不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長
句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句
子結構的能力。
寫作：書面表迖是中考中失分最大的環節，所以對于大
多數同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基
本結構及時態。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培
養學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。
四、開學安排
(一）對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回
顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識
進行復習鞏固，還未掌握的知識迗到掌握的狀態，縮小學生
之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。
(ニ）根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測
試的方式了解學生在線上教學階段對每ー課每ー個知識點
的掌握情況，加強指導，嚴格要求。
(三）學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習
習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、勇于發言和認
真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，
對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中
課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強
他們的學習信心。
(四）
從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培
養學生_覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。
即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要動員
好學生做好思想工作。
(五）
根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學
習目標，具體的分數，毎次考試后都要進行分析并制定下一
次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫_我評價。并督促
為實現目標切實地刻苦學習.
(六）
每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難
點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學
生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比較懶
散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取各種不同的方
法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。
(七）
教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲
取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡
靈活多祥的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發式和討論式的
學習方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習。
(八）
重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內
外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，増加學生應用的機會。
作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫
作。
(九）
利用課外時間進行培優補差、抓兩頭，促中間。把
學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定
潛力的，提高和發展的空間較大，以抓好基礎知識為重。縮
小兩極差異兼顧整體共同進步。
(十）要想學好英語就要用英語，學生大部分不好意思開
ロ說話，這給ロ語交際教學帶來了嚴重的障礙，淡化了語言
的交際性。好多學生不愿去說，為了克服這個問題，先帶好
幾個積極的同學，鼓勵他們帶動大家的積極性，以部分帶動
整體。
學校線上教學與返校開學的教學銜接計劃
為做好我校線上教學與返校開學教學的科學、高效、優質銜接，特制定此計劃。
一、壓實三個層面的責任：
1、校級領導：制定周密銜接計劃，密切監控銜接流程，及時匯總銜接信息，科學調整銜接思路。
2、年級主任：做好年級師生銜接的督導，掌握第一手銜接資料，形成年級教學銜接的研判報告。
3、班主任、科任教師：設置每位同學的銜接臺賬，確保每位同學順利、輕松、優質過度。
二、做好三個層面的線上學習學業檢測。
1、全校統一組織三個年級的線上學習階段學業檢測，重點監測學生知識掌握情況及是否存在分化嚴重的問題。（七八年級安排教師提前擬出檢測題，開學前印刷完畢）
2、年級組織重點學科的抽測考試。
3、科任教師有針對性的做好線上學習內容的小測試。
通過以上三個層面的學業檢測，學校形成線上學習階段學生知識掌握情況的研判報告，精準指導后面教學的開展。
三、開好三個層面的指導會議。
1、組織召開全體教師會，要求教師對自己的線上教學做出總結、評估，對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續教學進行指導性引領。
2、開好學生的學習指導課。
3、開好防疫指導、心理輔導講座。
四、做好三個層面的銜接
1、教學銜接：
教師在學校組織的學業檢測基礎上再在課堂上進行一次線上教學內容的梳理與回顧，雙層面評估學生的知識掌握情況。
每節新授課前利用5---10分鐘對線上學習時段的內容進行提問、夯實、鞏固。同時做好課堂上和學生的密切交流，想方設法吸引學生的注意力，加強和學生的互動，消除課堂學習的生疏感。做到多提問、多鼓勵、多關心、多督促。
做好教輔用書的合理銜接、科學利用。切忌各學科一股腦的推給學生，造成負擔過重；繼續推行“碎片時間整合”活動，引導學生把零散時間充分利用好，班班樹典型；充分發揮學習小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。
2、心理銜接：領導、班主任、科任教師進行包聯，覆蓋每一位同學做一次“愛心輔導”，引導每位同學陽光、積極地投入到校園學習生活中來。
3、體鍛銜接：體育課要注意運動開展的循序漸進。安全、規范、適度。
五、做好三個層面的督導：
1、教導處：加強衛生、紀律管理
2、年級：加強學習習慣養成
3、教務處：加強課堂巡視、作業檢查
六、做好畢業班的三項工作
1、學生摸底：職高學生、中考報名學生、外飄學生。
2、三項加試的練習、迎考工作做好提前安排。
3、爭取擴充學習時間。各學科加大復習力度，提早進行模擬題演練，力爭在實戰中發現問題、彌補短板、強力提升。
七、發起三個層面的活動：
1、組織一次“向英雄致敬，向老師獻禮”的班會，厚積學生的家國情懷，樹立學生感恩老師教育培養的意識。
第3篇：線上教學教學計劃范文
（20XX——20XX學年
第X學期）
（本文檔共
【
5
】頁/【
1545
】字）
單位
姓名
20XX年X月
線上教學和返校開學的教學銜接計劃
（2019—2020學年
第二學期）
——單位
姓名
2020年X月
一、指導思想
結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內容和本班學生學習情況，致力于構建開放而有活力的學科教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。
二、班級學生情況分析
本班現有學生X人，其中男生X人，女生X人。經過本學期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，根據學生平時上交作業和家庭作業上交情況來看，有的同學興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及時督促、輔導孩子觀看空中課堂，進行線上學習，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。
三、教材分析
（一）
本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。
（二）
“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。
（三）
“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。
（四）
“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧秘。
（五）
“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的了解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。
（六）
通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。
四、開學安排
（一）
對“空中課堂”?講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態，縮小學生之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。
（二）
根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導，嚴格要求。
（三）
學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、勇于發言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。
（四）
最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
（五）
積極參加各種課改活動，注意經驗的總結與整理。
（六）
認真鉆研教材，把握本學科教學內容的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節課，做好課后小結。
（七）
重視學生平時的學習效果與考查。
（八）
第4篇：線上教學教學計劃范文
學校復課也逐步臨近，為了確保線上教學和復課后線下
教學有機銜接，確保實現“不落下ー個學生”目標并順利完
成本學期教學任務，現就做好學生線上學習學業檢測和線上
線下教學工作街接計劃。
一、指導思想
結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內容以及本
班學生掌握情況，致力于構建開放而有活力的教學體系，促
進學生學習方式的改變，全面提高每ー個學生的素養，為孩
子的終身學習、生活和工作奠定堅實的基礎。
ニ、班級學生情況分析
五年級X個班共有學生X名，其中男生X名，女生X名。
經過本學期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上教
學，根據學生平時參與線上教學和完成課后作業等情況來
看，有的同學對線上學習的興趣較濃，基礎知識和能力掌握
較好，能主動學習，但有個別學生自制カ較差，無論是聽課
還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學
老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況下不能
及時陪同孩子觀看空中課堂。
五年級學生的整體素質較好，從學生線上作業反饋結果
看：大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐報告中去。從學習習慣方面看，學生能夠在家_覺的學習，每天按
時聽課并做好筆記，但是也存在一定的問題，有時講解過快，
學生反應慢，存在聽不懂的問題。
三、目標
(一）知識目標
1.
使學生學會并掌握假期空中課堂線上所學所有知識內容。
2.在學會知識的基礎上運用知識，拓展延伸。
(ニ）能力目標
1.在完成教學任務的同時，注意學習習慣的培養。
2.引導學生掌握知識間的聯系，培養學生解決應用題的
能力和自覺學習的能力。
四、任務要求
(一）科學做好線上與線下教學銜接，制定好復習計劃并
有效實施。
開學后為線上教學內容的復習留足時間，堅決杜絕復學
后直接講授額的教學內容，復學后組織復習過程中，對線上
學習效果不好的學生要進行專門輔導，確保最大程度讓學生
掌握線上所學內容。
(ニ）抓好新舊教學內客的有機銜接。
在充分復習的基礎上，嚴格按照教材知識體系開展新內
容的教學，堅決杜絕因顧慮教學時間不夠跳過認為“不重要”的教學內容搞“選擇性”“跳躍式”教學；要做到循序漸迸，
新舊銜接，確保學科教學目標的系統性、完整性。盡最大可
能減少學生居家學習期間對身心健康造成的不利影響。
(三）科學合理安排后續教學時間。
充分考慮學生的新知識接受能力，有序開展教學工作，
堅決杜絕教師加快教學進度、增加課時容量、延長在校附間開展線下教學。
學校線上教學與返校開學的教學銜接計劃
為做好我校線上教學與返校開學教學的科學、高效、優質銜接，特制定此計劃。
一、壓實三個層面的責任：
1、校級領導：制定周密銜接計劃，密切監控銜接流程，及時匯總銜接信息，科學調整銜接思路。
2、年級主任：做好年級師生銜接的督導，掌握第一手銜接資料，形成年級教學銜接的研判報告。
3、班主任、科任教師：設置每位同學的銜接臺賬，確保每位同學順利、輕松、優質過度。
二、做好三個層面的線上學習學業檢測。
1、全校統一組織三個年級的線上學習階段學業檢測，重點監測學生知識掌握情況及是否存在分化嚴重的問題。（七八年級安排教師提前擬出檢測題，開學前印刷完畢）
2、年級組織重點學科的抽測考試。
3、科任教師有針對性的做好線上學習內容的小測試。
通過以上三個層面的學業檢測，學校形成線上學習階段學生知識掌握情況的研判報告，精準指導后面教學的開展。
三、開好三個層面的指導會議。
1、組織召開全體教師會，要求教師對自己的線上教學做出總結、評估，對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續教學進行指導性引領。
2、開好學生的學習指導課。
3、開好防疫指導、心理輔導講座。
四、做好三個層面的銜接
1、教學銜接：
教師在學校組織的學業檢測基礎上再在課堂上進行一次線上教學內容的梳理與回顧，雙層面評估學生的知識掌握情況。
每節新授課前利用5---10分鐘對線上學習時段的內容進行提問、夯實、鞏固。同時做好課堂上和學生的密切交流，想方設法吸引學生的注意力，加強和學生的互動，消除課堂學習的生疏感。做到多提問、多鼓勵、多關心、多督促。
做好教輔用書的合理銜接、科學利用。切忌各學科一股腦的推給學生，造成負擔過重；繼續推行“碎片時間整合”活動，引導學生把零散時間充分利用好，班班樹典型；充分發揮學習小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。
2、心理銜接：領導、班主任、科任教師進行包聯，覆蓋每一位同學做一次“愛心輔導”，引導每位同學陽光、積極地投入到校園學習生活中來。
3、體鍛銜接：體育課要注意運動開展的循序漸進。安全、規范、適度。
五、做好三個層面的督導：
1、教導處：加強衛生、紀律管理
2、年級：加強學習習慣養成
3、教務處：加強課堂巡視、作業檢查
六、做好畢業班的三項工作
1、學生摸底：職高學生、中考報名學生、外飄學生。
2、三項加試的練習、迎考工作做好提前安排。
3、爭取擴充學習時間。各學科加大復習力度，提早進行模擬題演練，力爭在實戰中發現問題、彌補短板、強力提升。
七、發起三個層面的活動：
1、組織一次“向英雄致敬，向老師獻禮”的班會，厚積學生的家國情懷，樹立學生感恩老師教育培養的意識。
第5篇：線上教學教學計劃范文
［摘 要］數學課堂是一個生活大世界，生活化演繹是優化數學教學的重要途徑。因此，教師要關注學生的生活背景，引導學生感悟“處處留心皆學問”，培養學生學會用數學的眼光看待世界和解決生活中實際問題的能力，從而使數學教學更豐盈、更深刻。
［關鍵詞］生活素材 優化 數學教學
［中圖分類號］ G623.5
［文獻標識碼］ A
［文章編號］ 1007-9068（2015）05-040
《數學課程標準》中指出：“課程內容的選擇貼近學生的生活實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索。”因此，數學教學中，教師要從學生的實際生活出發，選取貼近學生生活的教學素材，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。下面，我通過著名特級教師吳正憲的精彩教學片斷，談談如何巧用生活素材，優化數學教學。
一、喚醒生活經驗學數學
課堂教學中，教師應尊重學生個體的生活背景差異，喚醒學生的生活經驗，挖掘學生生活中的教學素材并與書本知識相結合，使學生易于理解所學知識。如吳正憲老師執教“認識分數”一課時，從學生熟悉的生活情景中開始知識的學習：“有4個桃子，平均分給2個人，每人得到幾個？”“啪，啪！”學生用兩下整齊的掌聲回答了問題。吳老師繼續問道：“有2個桃子，平均分給2個人，每人得到幾個？”“啪！”學生拍了一下掌。吳老師再次追問：“只有一個桃子，平均分給2個人，每人得到幾個？”熟悉的生活情景，一下子吸引了學生的注意力，有的學生不由自主地回答：“半個。”吳老師繼續提問：“對，可‘半個’該怎么表示呢？同學們，你們能用自己喜歡的方法來表示一個桃子的一半嗎？”問題提出后，教室里立刻熱鬧起來，吳老師認真地看著學生用不同的方式表示著自己心中的“一半”，然后請學生一一介紹自己的表示方法，并解釋每種表示方法的含義……就這樣，學生在吳老師的帶領下自然而然地進入了新知的學習之中。從上述吳老師的教學中，我懂得了教師應以兒童的眼光看待世界，根據學習內容喚醒學生的生活經驗，讓學生明白數學來源于生活，體會到數學學習的樂趣。
二、貼近生活場景學數學
教師在準確把握教材的基礎上，尋找數學在生活中的原型，引領學生在貼近生活場景中學習數學，能收到事半功倍的教學效果。如吳老師教學“平均數”一課時，課始便別開生面地向學生提出：“我們分兩組來進行拍球的比賽，好嗎？”學生自然喜出望外，問道：“怎么比呢？”如果每人都來拍球時間肯定來不及，大家提議選代表拍球，于是每組選4名代表進行比賽。不一會兒，甲組學生發現本組拍球總數超過乙組，高興地歡呼起來。此時，吳老師自告奮勇地參加比賽，并把她的拍球數加入乙組之中，頓時乙組拍球的總數明顯增多。這時，甲組學生很不服氣，喊道：“這不公平！”吳老師問道：“那么，怎樣才能公平呢？”學生有的說：“甲組也再加1人。”“如果不允許加人呢？”矛盾激化了，有個學生站起來用手比劃著說：“把每組幾個人拍球的個數勻乎勻乎……”這一“勻乎”，表明學生已從實際問題的困惑中產生“求平均數”的迫切需求，吳老師便水到渠成地引入“平均數”的教學。上述教學中，吳老師通過創設現實的、充滿情趣的生活情境，引導學生在生活和數學之間架構起聯系的橋梁，幫助學生建構和豐富對數學的理解、感悟，從而讓數學教學走向深刻。
三、關注生活應用學數學
數學教學回歸生活，教師要溝通數學知識與學生現實生活之間的聯系，引導學生學會用數學的眼光和數學的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中的問題，從而發展學生的數學應用意識。如吳老師執教“平移與旋轉”一課時，在學生對平移與旋轉有了較為深刻的認識后，吳老師出示生活實例，將本節課的教學推向了。當學生看到《樓房會搬家嗎》這個標題后，都發出“這是真的嗎”“這可能嗎”的質疑；看到《新聞聯播》播出上海音樂廳平移60多米的畫面后，學生情不自禁地感嘆到“太神奇了”“太不可思議了”。吳老師因勢利導：“這是我們國家改革開放后取得的巨大成就，是我國勞動人民聰明智慧的結晶。只要我們現在好好學習，不遠的將來我們還能創造更大的奇跡！”一番激情洋溢的講話令學生個個熱血沸騰，爭著吵著要進入第二個問題“聰明的設計家”的學習。在學生熟練地運用今天學習的平移與旋轉知識為衛生間選擇了合適的平移門后，有一個女生說道：“我選擇旋轉門。”學生聽后都投去了疑惑的眼光。吳老師和藹地問道：“為什么？你能解釋給同學們聽聽嗎？”“因為我可以把門設計成往外開。”這時，學生和聽課的教師都自發地為這位女生鼓起掌來……現實生活是數學的豐富源泉。因此，數學教學不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理特點。優化數學教學要善于從學生已有的生活經驗及其知識背景出發，讓學生經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展，不斷積累有效的數學活動經驗，感悟數學思想方法。
第6篇：線上教學教學計劃范文
關鍵詞：網絡環境 美術欣賞 教學
美術欣賞課是全日制普通高級中學的一門必修課。它對于實施德、智、體、美全面發展的教育方針，塑造學生完美的品格，培養學生健康的審美情趣，發展學生的審美能力和創新精神，提高學生的人文素養等都具有重要的作用。怎樣更好地實現這一功能和作用，美術教師現代教育觀念的轉變、現代教育技術的掌握和新教學模式的探索是很關鍵的。在幾年的高中美術欣賞教學過程中，主要有以下幾方面的心得和體會。
1、Internet網絡可以提供高質量的、豐富的素材資源
Internet網絡可以提供高質量、豐富的圖片資源。運用書本和掛圖來上一堂美術課效果是不會理想的，印刷品存在失真的質量問題、還有一定的局限性（作品不完整、畫幅太小）、就欣賞量而言也是遠遠的滿足不了學生的審美要求，美術欣賞課的課時少，怎樣利用45分鐘讓學生能夠欣賞到更多的名作也是很重要的。“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀賞最好的作品才能培育成的。”這是19世紀德國著名作家、美學家歌德所說的。中國古語也有“取法于上，僅得其中；取法于中，不免為下。”的說法，書上所選的具有典范性的優秀作品幾經印刷已經走樣，學生見到的已經是失去了原作魅力的“典范”和“優秀”作品了。是的、我們要提供給學生欣賞的應是最好的才行，internet網絡就為我們提供了欣賞“最好的”條件。《清明上河圖》這幅舉世聞名的宋代風俗人物畫書上是這樣描述的：“此圖從郊外田野、汴河兩岸，一直描繪到市井、街道，規模宏大，場面繁雜。畫家利用多視點的構圖方式，將如此繁復的場面妥貼地安置在橫不過二丈，高不過尺的畫面上，產生‘方寸之內，百里之回’的宏偉氣勢。”但是僅憑書上的幾幅局部的圖顯然學生是不能理解作品的。我從網上查找到此圖原作的完整的長卷。運用Authorware制作成課件把圖從頭至尾的在悠揚起伏的中國古典樂曲中花了大約8分鐘展示給學生看，同學們一邊聽音樂，一邊欣賞中國繪畫史上的偉大杰作，如癡如醉的樂曲牽引著人的思想進入畫境，感染畫中的精神、畫中的韻律、更強烈地激發了學生的情感，好像親自參與了畫中的人物活動，提高了學生的審美能力和審美情趣。這樣的作品不失真而且連貫性好，學生很樂意接受這樣的欣賞方式。這樣學生才好理解“方寸之內，百里之回”的宏偉氣勢，并且能夠理解什么是中國繪畫的“多視點”構圖。在輕松愉悅的環境下完成了欣賞教學。教材上很多局部的印刷品internet網絡上也有高質量的完整的圖，如唐代周昉的《簪花仕女圖》、五代顧宏中的《韓熙載夜宴圖》、元代黃公望的《富春山居圖》等等。同樣我們把在網上搜索到的同一個畫家的多幅作品課前精心制作成課件，以動畫的形式展示給學生看，這樣拓寬了課堂容量和內容，讓學生在有限的課堂時間內欣賞到更多的古今中外的名作。
2、用Internet網絡素材創設美術教學課堂情景
美術教學應注重創設情境，良好的藝術氛圍是激發學生學習興趣的動力。教學這些年我利用internet網絡上的素材；圍繞以“學生為中心”精心設計制作了多個情景交融具有人機交互功能、強調情境、協作、發揮學生的主動性和探索性的CAI課件，運用于教學，效果良好。有《中國古代壁畫》、《中國古代人物畫》、《中國古代山水畫》、《近代雕塑》、《現代雕塑》等等，在教學中效果良好。
如欣賞《中國古代壁畫》一課我就從網上找了大量的圖片資料制作成課件，用《敦煌》的電影片段引入課題，課件中還插入了佛教《九色鹿本生故事》的電影，學生在娓娓的故事敘述中跟著鏡頭進入故事情節，被“善”的化身的九色鹿所感動，為卑微和為了一點利益而違背承諾的落水人所不齒，理解了畫家以美的形式表現懲惡揚善這一嚴肅主題所傾注的感情。本課還展示了被帝國主義用膠布盜走畫時所留下的殘損痕跡，學生觀后由氣憤而引發學生對文物古跡的保護意識。課后設計了連線的交互練習。通過這課學生欣賞到了中國古代壁畫精湛高超的藝術表現手法與技巧，以及獨特鮮明的民族藝術風格，進而讓學生更加熱愛民族傳統文化藝術，激發了學生的民族自豪感。
教師也可以在網上下載美術課件運用于教學。在上《古希臘雕塑》這課的時候，我在網上下載了一個《古希臘雕塑》的課件（《兩棲課件工作室----美術課件下載》/《古代希臘雕塑》夏樺http：///zhuqie/pages/kj/kj.htm），這個課件設計制作都得很好，不僅有反映古希臘面貌的電影片段，還有奧運會上劉翔獲世界冠軍的精彩鏡頭，學生不僅欣賞了雕塑還激發了民族自豪感和愛國熱情。“古希臘的雕塑”對于學生來說不但是正確欣賞健美、賦予自然力量的人體美，重要的是了解古希臘文化造就的理想美，奧運會的開幕式讓學生看見了希臘奧林匹克運動會的健將們，看到了當時奴隸制民主政治所具有的完善心靈和健壯體魄，看到了古希臘神話人物，了解了古希臘崇尚體育運動的傳統與公民可以裸身參加競技運動的風尚。這樣學生就能從社會歷史根源理解古希臘人的審美觀和審美理想的形成。這樣學生很自然就會明白在整個西方美術傳統中，古希臘雕塑占有十分重要的地位絕非偶然。西方美術中崇尚理想的典范模式、莊重的藝術品格和嚴謹的寫實精神，可以說都是從古希臘開始形成的。
第7篇：線上教學教學計劃范文
【關鍵詞】商務 英語 跨文化交際
引言
隨著經濟全球化發展，商務英語專業在各大高校均有課程，此專業戶的畢業生在各個領域的就業情況可觀，如外貿企業、翻譯行業、商務顧問、國際交流、金融企業等；也可在各大中學、高中、高校擔任教師或在各種語言機構進行語言研究。
教育部頒布的高校英語教學大綱中提到：“在注重學生的基礎能力發展的情況下，更要注重學生跨文化交際能力的訓練。在開設的相關課程中要注意培養學生們對各國語言的敏感性、對跨文化的靈活性”即外語教育應包括的四項：1.語言學習；2.語言意識；3.文化意識；4.文化體驗。
一、商務英語跨文化交際
商務英語是為了在培養學生英語水平上對學生在商務、職場、金融、翻譯等方面加以培養，不只是簡單地對學生的英文水平有更高的要求，他不只是對于學生基礎水平有要求，它主要是培養學生一種先進的、適合西方企業的理念和心理，更有甚者，如何與外國人打交道也是涉及的內容。當前，經濟全球化正在如火如荼的發展。中國加入WTO后，外部的環境更加復雜，挑戰和機遇越來越多。在經濟全球化的大環境下，普通勞動力的多少和自然資源的供給不能完全的展F出一個國家經濟的真正實力。國家經濟的發展更依賴于人才的多少，尤其是有創新性、靈活性、跨文化交際能力強的人才，他們要有能夠面對國際競爭的能力，而且能參與并解決各種沖突和爭端，了解國際行情，復合性強并有很強的可塑性。這樣，商務英語作為一個前沿的、對于外界交流極為重要的一個專業，面臨著巨大的挑戰。“如何進行這一領域的教學與改革，培養出適應時展的高素質人才是本領域的當務之急。”
跨文化交際，它的意思是語言文化不相同者或者認知有差異者之間的交際或交流。講的簡單一點，以我們為例，當我們與外國人打交道時（有語言文化差異），我們需要考慮如何更好的與外國人得體的交談。“學習外語不僅要掌握語音，語法，詞匯和習語，而且還要知道使用這種語言的人如何看待事物，如何觀察世界，要了解他們如何用他們的語言來反映他們社會的思想、習慣、行為，要懂得他們的心靈之語言，即了解他們的文化。”
二、商務英語培養目標及學習模式
為了適應各種需求，商務英語專業的目的在于培養有基礎能力的、靈活的跨文化人才，培養能夠符合我國社會主義發展需求的，有自己的思想又有很強的綜合素質的，既能夠熟練的、專業的運用英語知識，又能合適的處理各種事物，能夠勝任各種涉及外貿、金融、國際跨文化交流的復合型人才。
協作性教學模式是主要的學習模式，它強調的是課堂上要把學生作為主角，教學方式是以教師授課、師生共同討論或者分組共同討論來進行。運用這種教學方法，首先我們要定位好學生和老師在課堂上的關系。教師僅僅只是課堂里的參謀和參與者，真正的主角由學生來擔當；然后，教師應該更加側重于授課的內容，將知識以學生最容易也最愿意的方式傳授，使學生們能夠融會貫通并能夠熟練運用實踐在課堂上所攝入的知識；與此同時教師應該在課堂上使用生動的語言，將教學內容活靈活現的展現在學生面前，要靈活運用和設立項目，激發學生在課堂上的積極性和主觀能動性，能夠在腦海中運用學過的知識進行積極的課堂互動，以此來培養學生的創造性和綜合能力。
三、商務英語跨文化交際能力研究
1.研究目的。由于許多英語專業的學生與非英語專業的學生在基礎上有較大差異，我們應該考慮全面，不能按部就班的進行調查，我們此次研究的目的就是通過問卷調查或訪談的形式，分析吉首大學商務英語專業學生跨文化交際能力的現狀，找出原因，從而分析學生跨文化交際能力，然后采取行有效的措施來提高或者改善學生的跨文化交際能力。
2.研究方法。
問卷研究法。對吉首大學商務英語專業學生進行問卷調查，對問卷的結果進行統計和分析，以統計結果作為參考依據和研究考證。
問卷對象及方式。2015年7月，吉首大學商務英語100余位學生接受問卷調查，個別同學接受訪談。
從與跨文化交際相關的四個方面進行問卷調查，包括各種包含跨文化交際的選擇題（包括多選），商務英語專業學生的課程情況；學生對于自身能力的評估以及一些主觀題。
調查成果及分析。
（1）調查成果。從我們統計的結果看來，在如何處理跨文化交際方面上，比如如何化解爭端，只有65%的同學選到了正確答案。D.Hymes 在《論交際能力》一書中 （1972）在談到“交際能力”時曾指出四個重要的指標：語法性、合適性、得體性和實際操作性。相對于外國人來說，特別是西方人，中國人比較含蓄內斂，假使不看交談者，他們也認為這是含蓄的表現，到外國人認為這是一種不尊重的行為。這就體現了中外文化在本質上的差異以及跨文化交際能力的重要性。
因此，如何在交流中把握分寸，正確的識別表情和動作也是學生需要學習的一個方面。在與外國人打交道或者談判的過程中，出現問題是無法避免的。對于意見不和或者不理解的問題上，如何處理也是選擇題的一種，13%的學生建議提出問題，共同解決，而有72%的學生則建議，日后再說，通過這個選擇題不難看出，中國人更加含蓄內斂且好面子，并不能直接的提出問題并進行有效的交流。“在跨文化交際中，表達得體顯得更為重要”。
（2）調查成果分析。
動機不足。動機是人們做事的前提條件，只有獲得足夠的動力機，人們才會開始交流或者行動。其中心態相對較好并善于言辭的人，更容易掌握主動權。在調查中54%學生學習商務英語僅僅只是為了拿到畢業證，僅有11%的學生是為了出國深造，由此看來，動機是學生愿意學習并學得好的先決條件。
不熟悉非語言交流方式。非語言交際是指以言語以外的方式進行交流和溝通。它在跨文化交際中也是有非常重要的意義。如果能夠深入了解并能夠熟練運用這種方式，在很大程度上可以配合語言交流達到最佳效果，還可以避免各種因為風俗文化或者歷史原因導致的沖突。非言語交際的分類方法很多，在國內，主要將它分為體態語、副語言、客體語和環境語四類。
簡單的來說，體態語就是指人們在交流溝通中有意識或者無意識做出的反應或者動作，它包括一些姿態、基本的禮節動作以及人體各部分的動作。副語言是指各種不帶有語義的聲音，比如說語氣、語調等。客體語是指對與主體有關的物質客體進行的一切有意和無意的展示。其中體態語是最為重要的。我們的調查問卷統計中，25%的學生對于體態語所知甚少，只知道一些簡單的，例如雙手叉腰，抱拳等。而對于一些復雜的，較難理解的體態語根本是毫無所知，比如美國人在開車時如果前方有警察，會對對車閃燈并舉起右手做出開槍的動作，這正是前方有警察在查超速。可見非語言交際在文化交流和溝通中有至關重要的作用。
四、商務英語專業跨文化交際能力培養
1.關于跨文化交際能力。自20世紀70年代起，商務英語在世界各地得到快速和迅速的發展。社會對商務英語人才的需求與日俱增。各大企業對于商務英語專業人才的素質和能力以及就業后的工作效率有更高的要求。
跨文化交際是當前全球化時代的一個突出特點。商務英語是一門把國際商務知識和英語語言知識融為一體的專業課程，它旨在培養具有熟練英語交際能力和扎實的商務專業知識的復合型人才。不同的文化背景、生活環境以及歷史風俗也會培育出不同的人，正所謂中國古話說的：一方水土養一方人。在跨文化交際中，特別是商務談判中，跨文化交流的能力顯得尤為重要，因此，培養具有強大的可塑性的跨文化能力的人才非常重要。截至目前為止，我國在商務英語教學中仍然是以基礎英語知識+商務英語知識的教學老模式進行的，該模式的好處是學生們能夠基本準確的讀出已有的句式、句型，但是他們在實際的跨文化交際中的造句能力卻是令人堪憂，他們不能夠真正的表達自己的意思，這樣就不能達到真正意義上的跨文化交流。因為在交際實踐中，人們會自覺與不自覺地運用母語的語言規則、交際習慣或思維方式來表達自己，當不同文化出現時，難免發生交叉與碰撞，產生誤解和沖突，有時甚至會影響商務談判的成功。
2.關于如何培養跨文化交際能力。增強教學質量，更新教學方法。傳統的教學方式更加側重于書本上的硬知識，強調的是記、背、寫，而沒有注重學生的實踐能力，如果教學與社會實踐不掛鉤，就會造成學生在跨文化交際中外強中干。因此教師應樹立以素質教育和突出應用能力為主線，以提高教學質量為核心，以培養具有較強的英語交際能力和商務實踐能力的應用型人才為目標的教育觀念。商務英語是一門涵蓋多領域知識的學科，學生要具備“語言能力+商務能力+綜合能力”，所以課程設置就要突出“英語+商貿”的應用型和復合型的人才培養特色。為實現這一目標，在原有的基礎上應增設“語言與文化”“外貿與文化”“商務禮儀”等有關中西文化對比的課程，拓寬學生的知識面和文化視野，從理論上提高學生對不同文化的敏感性。
加強文化導入，增強文化意識。教學中教師應適時地將各種不同的文化差異進行講解，幫助學生從根本上了解和熟悉跨文化交際。因此，教師應該在增強學生的跨文化意識、增加學生詞匯量、培養學生τ諭夤文化的敏感性這幾個方面上更加的用心和創新。在講解語法用途的基礎上，延伸到其聯想意義和社會意義的層面；在會話教學中，讓學生從中了解文化在不同的語域中所展現的差異。
五、結論
隨著全球的發展和經濟全球化的進程，跨文化的交流和交際正在成為許多人生活中的一部分，特別是在商務領域方面，跨文化的交際能力往往起到了決定性的作用，用外語進行跨文化的交際的能力已經被許多企業用作聘請外貿人才的必要條件，因此，跨文化交際能力對于商務英語專業學生的重要性可見一斑。
商務英語專業學生的跨文化交際能力的相關研究并不在少數，在普通的英語專業授課中，缺乏互動性和靈活性，這嚴重影響了學生跨文化能力的萌芽，英語專業畢業生的人文知識不夠，西方文化思維不夠，同時在專業學習外語的同時對中國文化沒有注重。要改變這樣的現狀，首先學校要進行課程改革，多設立跨文化課程；其次，學生應該自己有意識的去接觸跨文化知識。
筆者在這次調查中還有很多不足之處，例如：應該進行范圍更廣的問卷調查，對于有跨文化交流經驗的學生深入了解做對比研究。
總的來說，跨文化交流無疑成為許多外語專業學生的難題，培養理念也必定是首要任務，這就需要通過老師和學生的共同努力。
參考文獻：
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[2]鄧炎昌，劉潤清.語言與文化：英漢語言文化對比[M].外語教學與研究出版社，1989.
[3]（D.Hymes）.海姆斯論交際能力[M].北京大學出版社，1972.
第8篇：線上教學教學計劃范文
（一） 居家網課教學（教學計劃、具體安排、實施情況）
一.教學形式。線上教學采取本校任課教師開展網上直播互動的教學方式，并利用國家教育資源公共服務平臺等多媒體視頻互補實施教學。課后做好線上答疑、作業布置批改和反饋以及個別輔導等工作。
二.教學時間安排。嚴格控制線上教學時間，每次連續學習時間不超過30分鐘。
三.作業安排。各年級根據線上學習實際，科學設計作業的形式和內容，布置彈性作業和分層作業。要統籌學生作業量，不安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業。作業時間每天不超過半小時。
四.重視教學指導。注重線上教學的效果跟進和分類指導，切實提高網絡環境下的教育教學實效。各科任課教師要提前將電子教材推送給每一位學生及家長，組織并指導學生開展線上學習。
第9篇：線上教學教學計劃范文
本學期，我校教學教研以深化課堂教學改革為工作核心，以規范常規教學為基點，開展線上教學是學校工作的中心，教研使學校充滿活力，學校的生命因教、學、研的結合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。現將本學期工作總結如下：
一、學研并進，提升素養。
建章立制，促進學習。堅持每周一舉行工作例會和業務學習的制度，并做到校本教研活動安排有秩序，學科教研活動要有主題、教研組有教研活動計劃，各種活動做到定時間、定內容、定中心發言人，有討論、有記錄、有反思。
二、科研興教，科研興校。
1.圍繞主題，開展教研。
充分發揮教研活動的作用，分別確立了教研主題進行研究性探索，定期召開會議，及時解決教學中遇到的新情況和新問題；組內加強交流，互相聽課、評課，優勢互補；抓好典型，以點帶面，開展了各學科的觀摩教學活動和教學經驗交流活動，推廣先進經驗，提高課堂質量。舉行校級教學評優活動、校級公開課、校級示范課等活動，每次活動至少安排了一個小時的時間作為執教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間。教師之間相互交流，共同學習，每位教師學期聽課節數都在20節以上，學校領導30節以上。
2. 學研結合，培養骨干。結合選拔參加市級學科課堂教學優質課活動有利契機，加強相關教師的課堂教學指導和教師業務技能基本功的指導，注重培養青年骨干教師。
三、教學為主，提高質量。
教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。本學期，學校堅持“以探索課堂教學新模式為動力，以教學質量為中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本著“質量強校求發展，科學管理鑄校魂”的精神，理直氣壯抓質量，認真落實教學常規要求。
注重過程，規范行為。 抓好各科課堂教學的落實，要求教師真正依據線上各學科特點，做到“備求實、講求精、輔求活、批求細、評求導、補求足”，進一步規范教學常規過程性管理，規范教學行為。 1.落實要求，備好每一課。
一是計劃制定。線上教學計劃、線上線下銜接計劃、又回到線上計劃，所有教師均有所任學科的學期教學計劃； 二是教案撰寫。課堂教學設計（即教案）要把好三個環節：一是確定教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。三是整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯系。四是精心設計教學活動方案。要以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨，針對學生的實際情況和需要，研究確定教學方式、教學手段，形成課時教學設計。教案要注意反映預期的教學目標要求，體現學生學習活動的過程、方法，確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術的運用）。 每學期對教師的教案檢查至少四次，要簽名蓋章，注明日期，并將檢查的情況及時向全體教師報告，計入教師量化考核。
2.規范行為，上好每一課。 一是嚴格實施課程計劃。全面貫徹教育方針，嚴格執行課程計劃，不得隨意增減課程和課時。開足、開齊、上好各課程。根據實際，全面落實課程計劃，合理安排體育、音樂、美術、品德與生活、品德與社會、科學等授課教師，任課教師學科教學相對集中。線上教學照樣精彩，不能因為線上，就阻礙學生發展。
3.按照要求，布置和批改作業。 作業布置立足于精心設計、增強實效、減輕負擔；根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業；有彈性，以適應不同發展程度的學生；注意培養中高年級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力。 作業形式講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等。學生作業適量，革除機械重復的作業。學生課堂作業在課內完成。一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面家庭作業控制在45分鐘以內。嚴禁用增加作業量的方式變相體罰學生。
四、出現的問題
1.線上教學，很受網絡的限制，有時候直播無法進行；
2.微課的使用不如直播課效果好，孩子們習慣自己老師講課，放微課，學習效果很差；
3.自律的孩子學習突飛猛進，中下等的部分學生一個學期的學習幾乎為零，下學期開學，有部分同學相當于直接越過了一個學期。
五、今后的努力方向
1、加快城鄉教育均衡發展的步伐。
2、大力整合教育資源，優化教學管理。
