當今網絡時代的現狀精選(九篇)

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第1篇：當今網絡時代的現狀范文

【關鍵詞】網絡時代大學生思想教育路徑

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0038－01

隨著網絡化的發展，人們的生活方式和思維方式發生了極大改變。網絡對于各行各業的影響巨大，在教育教學方面也是如此。為了在網絡高速發展的環境下，確保大學生思想教育的實效，各高校都在積極探索網絡時代下提高大學生思想教育實效的路徑，并且取得了相應的成果。在當今網絡化的潮流下，對于學生的思想教育可以從教育內容和教育方式兩方面著手。

一 目前大學生思想教育研究現狀

目前，對大學生的思想教育還是以向大學生介紹馬列主義、思想為主，并且已形成了一個比較完整的思想教育體系。但目前對于大學生思想教育內容的研究只是局限于針對出現的問題提出解決措施，其優點是系統全面，缺點是同種類型的問題分析不夠透徹，難以真正啟發學生。由于學生的接受能力有限，其對學生的指導效果也和問題的數量呈現反比關系。因此，在大學生思想教育中找出問題所在，并根據問題提出解決措施，并以此為借鑒，解決更多類似的問題，這已經成為提高大學生思想教育亟待解決的問題。

二 網絡對大學生思想教育權威性的影響

隨著網絡時代的到來，學生通過利用網絡的便利性來彌補傳統教育中的不足，以往影響思想教育權威性的形式因素變得微不足道。網絡已逐步發展為大學生獲取信息的主要途徑，對大學生產生了深刻影響。但網絡固然便利，卻容易使人們忽視它的缺點，極大地增加了自由主義的影響力，使人們對更加具有權威性的信息來源不屑一顧。網絡的種種特征都深刻影響著大學生的思想，對他們的教育權威性也會有所削弱，并且網絡的社會性特征的影響程度頗大。對于網絡時代下對大學生教育產生的不良影響，教育者更應該注重實際的因素，增強思想教育迎接時代挑戰的能力。

三 大學生思想教育內容的關鍵性切入點

隨著網絡時代的到來，傳統的大學生思想教育面臨著前所未有的考驗。大學生已經普遍認為，自己目前所接受的思想教育只注重傳播遠大理想和目標，忽視了學生的實際情感狀況，其內容和形式都過于單一，枯燥無味。針對這種狀況，我們要積極尋找大學生思想教育內容的關鍵性切入點。縱觀全局，只有從學生的責任感著手才能找到這個切入點。培養學生的責任感具體包含以下兩個方面：

1．培養學生的獨立意識

由于大學生的處境具有雙重性，對內有親友和學校的保護，對外又面臨著社會上各種形式的考驗。學生希望擺脫家長和老師的束縛，去迎接社會的挑戰。學生的兩重處境使學生自身感覺到角色的沖突。因此，及早培養學生的獨立意識，可以有效幫助學生解決這一困惑，還可以促進學生對自我責任感的思索。

2．培養學生的自我責任感

要想有效地培養學生的獨立意識，首先就要培養學生的自我責任感，使大學生能夠真正做到獨立。培養學生的自我責任感，要樹立學生不怕困難的精神，在學校里努力學習，用充足的知識來武裝自己，豐富自身的閱歷。只有首先建立起對自身的自我責任感，學生才有可能遇事勇于承擔責任，才能樹立對別人的責任感，才能夠有所擔當。

四 提高大學生思想教育實效的路徑

在尋找出大學生思想教育內容的關鍵性切入點以后，再以此為基礎，帶動學生的人生觀、世界觀等全面發展，這些突破性的進展應該成為提高大學生思想教育實效的關鍵。但對于學生的自我責任感和全面責任感的培養都是一個長久的教育過程，需要教師對學生進行多次引導。在大學生的思想教育中，要注重教育形式的層次性和遞進性，加強教師與學生的溝通，傾聽學生的感悟，根據學生的思想有目的地進行教育，其效果往往會更好。與此同時，要充分利用好網絡對學生進行思想教育的作用，可以使用各種學生感興趣的聊天軟件、網站、貼吧等，加強與學生的溝通交流，這些內容的創新應該可以有效提高大學生思想教育的實效性。

現在有的人抱怨大學生的思想教育效果不理想，我們應該積極地找出根源所在，而不是一味地埋怨大學生的意志薄弱，沒有以前學生意志堅強，甚至有的人還將原因歸結于網絡對學生的負面影響。須知當代學生的整體素質并沒有下降，網絡的正面影響力遠遠高于負面影響。在這樣的情況下，我們教育者本身就應該做出反思，網絡對于考驗大學生的思想教育水平是否增加了一種無形的壓力呢？

五 結束語

在當今網絡化的時代下，教育者在面對大學生思想教育的壓力下，只有積極找出關鍵因素，在對學生的思想教育中進行創新，增強思想教育工作的可競爭性，出色地完成網絡時代下提高大學生思想教育實效路徑的探索。

參考文獻

第2篇：當今網絡時代的現狀范文

大學語文教學是以漢語作為載體，以優秀的文化遺產作為其精髓，將德智體美勞融為一體，對大學生進行人文教育的一門具有綜合性的學科。大學語文教學不僅要將知識和技能對大學生進行教授，同時還要對大學生人格的健全和人性的健康進行培養。但是，就目前我國大學生語文的教學狀況來看，我國的大學語文教學已經進入到了舉步維艱的地步，面臨著被邊緣化的尷尬，教育者將學時進行了十分嚴重的壓縮，還有一些地方的學院已經將語文教學踢出了教學大綱，特別是一些理工類學校。及時在學校當中開設了語文課程教學，也僅僅是局限在文科類的專業。因此就導致了大學語文教學在大學教學中得不到重視，師資力量薄弱，語文教師自身的人文素質也不是十分的盡人意，有的大學教師已經對語文教學失去了應有的信心，不愿意在語文的教學中多費無用的心思，從而使得語文教學的方法十分的陳舊，教學的手段也十分的落后，課堂教學的氣氛一直也是死氣沉沉，教師和學生之間沒有足夠的溝通，在一定的程度上嚴重的打擊了學生學習的積極性。當今，絕大多數因為受到“學會數理化，走遍全天下”這句話的影響，將自身的學習偏向于理科，使得語文的基本教學被忽略。在當今的大學中，大學生的語文素養是不容樂觀的，從大學生平時上交作業到寫一些申請材料時可以明顯的發現，在這些作業和申請材料中經常會出現一些錯別字和不通順的語句。隨著網絡時代的來臨，人們表達和書寫的能力已經在慢慢的退化，信息化設備的通訊已經完全的取代了書信的交流，從而導致了大學生人文精神的嚴重缺失。在這個網絡時代，大學的語文教學也應該要與時俱進。

二、網絡時代如何構建大學語文的教學模式

1、教學環境的網絡化

網絡技術的快速發展，已經逐漸的將人們的生活方式進行改變。目前，怎樣能夠將計算機網絡信息技術的作用更好的應用到語文教學中已經成為了目前教育者面臨的嚴重問題。在當今的時代中，大學生基本都擁有了自己的私人電腦，在任何時間都可以對任何資料進行查找和翻閱。網絡中豐富的信息可以使學生對自我構建認知結構有所了解，自身的價值觀、人生觀以及世界觀都得到了豐富，為大學語文教學拓新領域。在進行教學時，教師應該更加的活躍，積極的參與到網絡中，在進行備課時，網絡中的知識可以十分有效的對教學材料和教學方法不足的地方進行彌補。在進行教學時，將教學材料中的內容和網絡中的知識進行融合，使語文教學的內容更加的豐富，同時還會調動學生學習的積極性和興趣。

2、利用網絡，使學生的閱讀理解

能力得到有效的提高閱讀教學在大學語文教學中占有著十分重要的地位，但是因為教育者的認知不夠，往往使得閱讀教學被忽略。學生在進行自我閱讀時往往會因為閱讀的方法不對使得對于文章很難理解，從而使得學生喪失了對學習的積極性和興趣，閱讀的效果和效率不高。在網絡的環境下進行閱讀教學，教師可以利用網絡的有點，對學生進行正確的引導，使學生選擇自己喜歡的閱讀方式，同時，還可以根據圖片、聲音以及文字加深對文章的理解，使得學生在閱讀時不在顯得枯燥無味，在提高學生的閱讀理解能力的同時還有效的調動了學生學習的興趣和積極性。

3、構建語文網絡學習的平臺

在大學語文教學中，學生往往會對教師產生一種敬畏的心理，使的學生和教師之間缺乏了應有的溝通。在網絡中構建一個語文學習專題的網站，教師和學生都進入其中，學生將自己不理解的說出來，教師將學生不理解的問題一一作答，在學生學會知識的同時，還增加了師生之間的溝通，使得學生的語文學習成績得到有效的提高。

三、總結

第3篇：當今網絡時代的現狀范文

論文關鍵詞：網絡 青少年學生　德育管理

當今社會，互聯網正以空前的廣度和深度滲透到人們的生活當中，把新世紀的人類帶進了“網絡時代”，改變著人們的學習、生活、工作與思維方式，尤其是沖擊著青少年學生的思想觀念、價值取向、個性心理和行為模式。因此，如何通過各種途徑，加強對青少年學生的德育管理，找準在網絡條件下開展德育的最佳切人點，對進一步加強青少年學生德育的時效性和針對性是有積極意義的。

1當今青少年學生利用網絡的現狀及網絡對青少年的影響

許多青少年學生上網是帶著健康目的的，至少初衷是這樣的。他們上網學習網絡知識，他們查詢各種信息和資料以增長學識，他們編輯程序，制作網頁網站，開辦網絡公司，在網_卜開店，進行著許多有創意的健康的活動，甚至創造了大量的財富。可以說網絡對于人的服務是多角度多層次的，許多青少年已經或正在從中受益。但是絕大部分青少年上網卻是為了其他目的。網上聊天，交友，游戲，訪問黃色網站，制造信息垃圾，甚至制造病毒，充當黑客等，給社會帶來諸多違反道德和法律的事情，極大地影響了青少年學生的健康成長。

2德育管理工作如何應對網絡時代

面臨如此嚴峻的挑戰，不得不需要我們很好地對德育管理工作作出重新的科學的思考和研究，在網絡時代，德育工作要有哪些新的適應性的策略，才能實現其實效性呢?我認為這需要學校、家庭、社會共同積極承擔責任并發揮作用。

2．1發揮學校網絡道德教育主陣地作用，增強針對性和超前性

(1)要加強思想的正確引導。我們要積極引導青少年學生正確認識網絡的積極與消極的方面，自覺利用網絡優勢，積極上網學習，學習應是上硎的豐要目的。為配合網絡教育，許多學校建立了校園網，學生在校園內就可以上網。住平時的教育中，始終貫徹網絡是我們學習的助手和教師的觀點，鼓勵學生為學習上網。由十把握住“學習”這個角度，就能起到既引導了學生，又不走極端，不引起學生逆反，同時消除了學生對上網的過于新奇，讓學生隊識上網上學習這對矛盾的辨證統一關系。

(2)要加強校園網絡建設。加強校園網絡文化建設，不斷豐富校園內容，設置校園網文化平臺，積極開展一些有益于培養學生網絡道德的活動。如開展有關國情、法制等多媒體專題制作比賽；開設“網上論壇”，自由討論熱點問題、新人新事；建立電子刊物，豐富校園文化生活，向學生推薦優秀網站等。把學校網絡資源利用起來，校園網要在課外活動和節假日時間，積極向青少年學生開放，為學生創造在學校上網的合理機會，這樣可以把學生從社會不適宜的網絡環境中爭取過來，是管理好孩子上網的一個好辦法。只有把他們的興趣引導到正確的道路上來，才能改變他們一上網不是聊天就是玩游戲的習慣。

(3)讓網絡成為學生成長道路的良師益友。利用網絡開設青少年心理咨詢熱線，關注學生的心靈，讓孩子們能夠把自己的心思與同齡人溝通，鼓勵學生把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網絡直接反映、直率表達，幫助解決學生成長中的各種心理問題，達到培養學生健康的心理、健全的人格和優良的品行的目的。此外，還可以舉辦多種形式的競賽活動，比如網頁制作、動漫畫設計比賽等，既激發學生學習和使用計算機的興趣及鍛煉計算機的操作技能，又能挖掘學生的潛能，培養創造性的思維能力和實踐操作能力。

2．2建立家庭學校互動的德育模式

(1)家長要緊跟時代步伐，掌握基本的網絡知識。網絡時代的青少年學生家長如果不懂得基本的網絡知識，不了解自己孩子的上網情況，那么家庭教育就會出現真空地帶。我們的學校在這個時候可以為家長提供免費的網絡知識培訓，對家長如何指導孩子正確上網的方法進行指導，教家長如何全程跟蹤孩子使用電腦的時間和內容，針對沉迷網絡比較嚴重的孩子，家長如何通過向學校網絡技術培訓班的老師發電子郵件獲得如何設置密碼，限制其使用時間的技術及如何建立“防黃屏障”，避免孩子主動或被動地遭受網絡不良信息的侵害的技術。

(2)正確引導孩子上網，加強對孩子的網上監督與防范。由于青少年處于特殊的生理與生理發育時期，父母有責任參與孩子上網的過程。如：家長可以有意識地向孩子提供一些適合孩子的網址，以減少孩子受不良網絡影響的機會；讓孩子搜集“法制網站”一些內容，特別是注意查閱對孩子行為有幫助的事例，讓孩子學會進行自我教育；還可以與孩子一起賞閱“科技網站”的有關內容；或學一點“生活竅門”、“保健常識”等等。通過疏導，不僅使他們深深地意識到不健康內容的危害，更能借助網上優勢，提高學習效率，培養自學能力。由于青少年自制能力差，心理防線脆弱，易受客觀因素左右，所以對于家庭入網者，家長應在電腦終端安裝過濾軟件，提取精華，剔除糟粕，為我所用。

2．3讓社會共同來關注網絡的發展對青少年的影響，共同關心學生的成長

(1)發揮社會輿論的正面引導作用，凈化社會環境。輿論的力量是不可忽視的，社會共同的關注是人類自身的幸福。自網絡問題發生以來，社會輿論就積極介入，媒體不斷予以批露，給人們展示了一個又一個令人傷心甚至是血淋淋的真實故事，網絡道德教育進入了我們的生活。但是我國啟動網絡道德教育畢競是較遲的，社會上尚缺乏這種教育的相關文獻、資料；缺乏群眾性的關注，許多成人對網絡道德問題缺乏認識和對應措施，更談不上教育。所以，社會輿論應發揮積極的作用。只有引導人們特別是青少年學生正確認識網絡，認識網絡中的道德問題，參與網絡道德建設，體現整體合力作用，才能逐步凈化網絡社會環境。

第4篇：當今網絡時代的現狀范文

1.1網絡時代

網絡時代中互聯網成為大學生獲取信息的一種重要平臺，互聯網有著內容豐富、傳播快捷、環境開放、覆蓋面廣等優點，它也具有難以監控等缺點，因此網絡時代的特征不僅給思政教育帶來了機遇，同時也帶來了挑戰。

1.2素質能力培養：網絡時代思政教育的出發點和落腳點

1.2.1什么是素質能力

教育中的“素質”是指通過合適的教育、引導與影響，學生獲得的某些將來從事社會工作、活動等需要的優良特征，“素質”應包括基礎知識、基本技能等學識特征、發現和解決問題的思維方法等能力特征和道德修養、精神境界等品質特征。素質與能力具有一定的交叉性，在此不將素質與能力割裂開來研究。以南京航空航天大學為例，該校用了一年多時間開展了面向學生、家長、教師、企事業用人單位等不同群體的調研，凝練出了南航學生應著重培養的理想信仰、責任意識、誠信意識、文明禮儀等十二項素質能力指標。

1.2.2將素質能力培養作為網絡時代思政教育的出發點

使思政教育彰顯工具理性中國傳統文化重統一、輕差別，重集體、輕個人，傳統思政教育過分強調學生對國家、社會的貢獻，忽視了個體的素質能力培養。將素質能力培養作為網絡時代思政教育的出發點，利用現實資源和網絡資源，圍繞素質能力指標設計思政教育活動，不僅使思政教育的政治化色彩削弱，更易被學生接受，而且符合哲學中的“人的全面發展”學說，在培養學生素質能力的過程中充滿人文關懷，最終使思政教育彰顯工具理性。

1.2.3將素質能力培養作為網絡時代思政教育的落腳點

使素質能力培養彰顯價值理性知識并不是高校教育工作的唯一目標，它的目標是全面發展———積累知識、發展能力、提高素質。能力是知識外化的表現，素質是知識內化的結果。知識、能力、素質在教學過程中互相促進、相輔相成，只有這樣，才能促使學生的綜合素質全面提升。因此，網絡時代開展思政教育，必須將素質能力培養作為落腳點，只有這樣，才能“倒逼”教師提高思政教育的吸引力、感染力和實效性。素質能力培養是漫長而緩慢的過程，其過程是無形的。開展思政教育，必須使素質能力培養彰顯價值理性，只有這樣，思政教育才能實現對素質能力的培養。

2素質能力培養：走出傳統思政教育困境的新動力

2.1傳統思政教育在培養素質能力方面的困境

2.1.1教育主體不平等

導致行政色彩嚴重目前素質能力培養的現狀是教師提要求、學生被要求，甚至教師單純以行政手段推動，忽略了引導學生自覺要求提升素質能力的階段。這導致了學生在思政教育中的主體地位沒有得到體現，師生間存在著對立情緒，同時也導致了學生對素質能力培養的抵制情緒。

2.1.2教育過程不互動

導致教師唱“獨角戲”傳統思政教育中，教師的“教”和學生的“學”相互割裂，在培養素質能力的過程中，師生共同演繹的舞臺自覺或不自覺地變成了教師一個人的舞臺，學生成為了配角甚至觀眾，學生逐漸對提升素質能力失去興趣，同時也大大降低了思政教育的實效性。

2.1.3教育介體失去吸引力

導致平臺建設流于形式傳統思政教育介體形式單調、內容枯燥、信息量有限。搭建的平臺是聯系師生主體的教育介體，但因教育介體失去吸引力，素質能力培養中的平臺建設也變得流于形式，同時也大大降低了思政教育的吸引力。

2.1.4評估和反饋機制不足

導致無法形成教育閉環在素質能力培養中，學校、教師對學生考核多、對自身工作反思少，評估和反饋機制不足，這也導致師生間的教育閉環沒有形成，大大降低了思政教育的科學性。

2.2網絡時代思政教育在培養素質能力方面的機遇

2.2.1教育陣地轉移為培養素質能力

提供了新視角網絡時代，網絡已經成為大學生聚集的地方，教師應該到大學生聚集的地方開展思政教育。將網絡作為思政教育的一個重要陣地，充分利用了網絡實時性、多樣性、自主性的育人功能，有利于加強師生溝通，更好地引導學生向積極健康的方向成長。

2.2.2海量網絡教育資源為搭建平臺

提供了便利學生對教育平臺的感官是最直接的，因而平臺是否對學生具有吸引力是能否培養素質能力的關鍵。傳統思政教育很難吸引學生，但有視覺沖擊、心理沖擊、知識爆炸功能的海量網絡資源解決了這一難題，在無法把學生從網絡完全拉到現實中來的情況下，思政教育工作者利用網絡搭建平臺，也是有效培養素質能力的途徑。

2.2.3網絡的匿名性使師生關系

趨于平等、互動加強隨著網絡時代的到來，網絡匿名性的優勢逐漸顯現，教師在網絡上可以變為“學生”，學生在網絡上可以成為“教師”，兩者的界限逐漸模糊，網絡猶如師生之間的劑、緩沖帶，使師生關系趨于平等、互動加強。學生素質能力培養推動著網絡時代思政教育的發展，猶如網絡時代思政教育的新動力。

3素質能力培養：構建網絡時代思政教育閉環的新核心

3.1建立平等性教育主體、激發學生參與素質能力培養的主體意識

美國學者普遍認為：“所有真正的學習都是主動的，不是被動的，它需要運用頭腦，不僅僅要靠記憶。它是一個發現的過程，在這個過程中，學生要承擔主要的角色，而不是教師。”“、當學生積極參與教學過程時，能學到更多東西”。為避免傳統思政教育灌輸式的方式，讓學生積極主動地要求思政教育，教師和學生主體必須達到平衡，加強互動。在當今的網絡時代中，教師有三種選擇：一是堅持權威、排除異己；二是放棄權威，投降于新的趨勢；三是既不放棄也不固守、既不盲目排斥也不盲目跟隨，而是將網絡時代與教育的發展聯系在一起，不斷整合新的信息重數權威。很顯然，第三種選擇是明智的。體現在素質能力培養中，就是教師要放下自己的想法，不先入為主地教育學生，在傾聽、理解、接納、寬容學生的思想的基礎上，再進行思政教育，通過與學生探討、辯論、質疑甚至經歷否定之否定才得出正確結論的過程，培養學生的理想信仰、表達能力和求是精神等素質能力指標，同時這個過程也是提高學生主體地位、提升學生主體能力、幫助學生實現主體價值的過程，也就是激發學生參與素質能力培養主體意識的過程。

3.2整合現實和網絡資源

設計互動式教育過程，構建體系化教育介體，搭建素質能力培養平臺在當前的思政教育中，教育介體非常零碎，教師缺乏梳理和整合。在構建教育介體時，出發點往往不是培養學生的素質能力，學生感受不到來自思政教育的人文關懷，即思政教育對人的素質、能力、情感、思想等的關注和啟發，學生感知到的教育介體是“冷漠”的。網絡終究只是虛擬的空間，有時并不能從根本解決一些問題，這就需要思政工作者進行網絡資源和現實資源的整合，網絡資源和現實資源相補、并進。利用好網絡資源進行創新教育的同時，用現實資源解決一些重點、難點問題，增進情感交流，同時也引導學生建立良好的生活方式和人際關系，避免沉溺于網絡虛擬世界的情況。在素質能力培養的視角下，結合網絡時代的特征，教師對日常思政教育工作中的現實和網絡資源進行整合，根據工作模塊分門別類構建體系化教育介體，構建教育介體的過程也就是搭建素質能力培養平臺的過程。在每個工作模塊中，可以將工作資源分為現實資源和網絡資源，現實資源和網絡資源可以在交叉的過程中實現互補。在工作途徑方面，在以思政教師、班主任和輔導員為主的教師主體與以群體和個體構成的學生主體間搭建具有“平等性教育主體、互動性教育過程、體系化教育介體”特點的素質能力培養平臺。

3.3建立信息化雙向評估體系

第5篇：當今網絡時代的現狀范文

而“炫苦哥”這一稱號就喊得出、叫得響，又恰恰在如今人們對鋪天蓋地的富二代炫爹炫富感到厭惡后給人耳目一新之感，于是這一名號一下子走紅，相關宣傳也不斷展開，左揚民的照片也成了最大的亮點――當然，這一切都緊緊圍繞“炫”字。

看到這里，不知左揚民本人是否會感到些許無奈，然而網絡時代，一個人一旦被貼上標簽并因此聞名，摘下標簽便幾乎不可能了。我們只能眼睜睜地看著他繼續戴著這個標簽被反復片面地理解。人們在那些照片中收獲著感官的刺激，在片刻的感觸與同情之后再不多去關注他的自力更生，艱苦奮斗。而我們的網絡與媒體也大多不愿在“炫苦”以外做更多的生命力量與價值的挖掘，僅讓他停留在表層，然后隨著時間流逝，依照網絡固有的規律淡出人們的視野。

只求表面的轟動，不求深度的探索，熱衷于簡單的貼標簽，忽視了全面的理解與認識，這是網絡宣傳的基本特點。

而“炫苦哥”走紅的背后其實是當今一種網絡文化的流行：簡單的自嘲，對自己生活不滿而又無奈，熱衷于展現自己遭受的艱苦，感慨于生活的艱辛卻最終無勇氣與決心改變現狀，而“左揚民式的炫苦”又恰恰與這種病態的潮流有相似之處，也正因此，網民在看左揚民時，當然把重點放在炫苦之上，而再不愿從中學習他積極進取的心態。

第6篇：當今網絡時代的現狀范文

關鍵詞：汽車銷售；網絡銷售；策略研究

0引言

近年來，互聯網正在改變著消費者的行為模式，絕大部分消費者在購買汽車時，都會選擇網絡搜索加進店了解的模式，而傳統的實地考察已經被取代。消費者在購買汽車之后，會通過微博、微信等社交軟件對自己購買汽車的使用心得進行分享，而這些內容，將會影響下一個潛在的消費者。因此，汽車網絡銷售規模的擴大，會大大降低汽車銷售渠道的成本，并且可以減少車輛庫存，使得整個汽車行業的生產和銷售效率大大提高。現在的汽車行業在網絡方面的成績已經引起整個行業的關注。所以，目前我國汽車行業的主要發展內容就是積極開拓汽車行業網絡銷售新方法，探尋汽車網絡銷售的新途徑。國外的網絡銷售相較于國內的網絡銷售研究起步早，國外企業銷售的方法與模式隨著科學技術的進步和互聯網的發展得以取得長足的進步。隨著人們步入網絡時代，國外企業為了做好網絡時代下的銷售，對網絡時代進行了大量的研究，同時也提出了許多新奇的看法，企業在它的幫助下找到了網絡時代銷售的定位。對于實施網絡銷售的企業來說，網站不僅僅是企業形象的象征，更是其對外進行信息交流和交易的平臺。要想實現企業汽車網絡銷售和傳統銷售的有效整合，則企業在虛擬網絡中的形象就應該和現實生活中的形象保持一致。現在，企業的汽車網絡銷售渠道中主要有網絡廣告和網站銷售兩種手段，以其他網絡銷售手段為輔。但是無論是哪種銷售手段都有其獨特的優點，企業應該根據自身的經營狀況、銷售理念、經營模式等巧妙的組合起來，從而得到最理想的經營效果。例如現在汽車行業特別歡迎的社交網絡銷售和互動銷售、視頻銷售、精準銷售等形式結合起來，采取“拉戰略”來吸引客戶注意力，同時擴大影響范圍，從而保持并且擴大市場份額。而網絡廣告是運用“推戰略”先提高產品的知名度，再將企業產品推向市場，獲得消費者的青睞。

1產品策略

互聯網作為新型媒體，互聯網的應用和普及會沖擊傳統的產品銷售策略，因為就像不同的產品適合采用不同的銷售渠道一樣，網絡銷售也有其適用的產品范圍和策略。

2價格策略

價格問題不論是對于汽車企業還是消費者甚至是中間商來說都是很敏感的問題，然而消費者可以通過互聯網上的信息將產品的價格信息事先進行比較充分的了解。

3促銷策略

網絡促銷是指讓客戶參加汽車企業的網絡銷售活動，汽車企業就可以對網站的點擊率進行分析，就能對消費者的需要了解的更加透徹，從而就可以有目的地實施銷售。

4渠道策略

網絡銷售是隔時空進行銷售的，是一對一的分銷渠道，客戶通可以過網絡隨時隨地購買相關產品，所以方便客戶就是汽車企業的產品分銷的主要目的。具體策略有以下幾點：①在網絡上虛擬實體店的銷售環境，使顧客有身臨其境的感覺。②設立網絡會員制，網絡會員制是指在汽車企業建立虛擬組織的基礎上形成的網絡團體，增強消費者與汽車企業交流。③組織相關產業公司，共同在網絡上展開互聯網商業展覽。

5銷售集成策略

銷售集成策略是對傳統業務關系網絡的整合。汽車企業根據顧客的需求來生產產品，使得汽車產品對于消費者更加方便適用。中國汽車企業應積極利用互聯網進行汽車銷售，擴大國內外客戶的購買汽車的渠道。網絡銷售雖然有方便快捷的優勢，但是網絡銷售運行良好、網絡銷售效果達到預期，是網絡銷售效果評價的一項系統工程，需要企業參與網絡部和銷售部的銷售效果評價，網絡銷售效果評價可以使企業充分掌握企業網絡銷售的推廣平臺，找到最適合企業網絡銷售的方法，這是一個后續的網絡銷售的過程，更是總結了推出一個廣告之后的效應。網絡具有消費者多樣性和消費者多變性的特點，因此網絡銷售人員需要不定期對不同類型的廣告、場地選擇、調試和修改的銷售工具，來全面了解獲得的最佳網絡銷售效果。當前，企業更加注重廣告宣傳的有效性和準確性，并導致汽車行業之間的競爭也日趨激烈。在當今社會，社會分工的細化，逐漸變得更加清晰。許多西方國家的汽車制造企業將物流外包，汽車的網絡銷售使我們能夠降低成本，減少投資，這可以用來提高汽車產業的核心競爭力和新品牌的發展以及提高汽車產品質量的。相對而言，物流企業在我國作為第三方企業，整體發展水平較低，其中，很大比例是民營企業，由于受資金的限制而得不到發展，規模小、設施差，聯網少，同時受到許多傳統思維模式的影響，第三方物流運輸的發展步伐緩慢。

參考文獻：

[1]逄吉玲.關于我國汽車營銷模式發展的探索[J].科技展望，2015-4：205.

第7篇：當今網絡時代的現狀范文

關鍵詞：網絡時代；高等教育資源；承載力

20世紀90年代以來，以計算機多媒體為代表的信息技術快速擴展到人們生活和工作的方方面面，尤其是計算機和網絡的結合有效縮短了時間和空間，信息技術必將為教育訓練提供更加有效的手段。網絡技術的進步對社會各領域的發展都產生了深遠的影響。隨著信息資源的不斷豐富，網絡知識成為生產要素最重要的組成部分之一。隨著開放教育資源的呼聲愈來愈高，大規模網絡對高等教育資源產生顯著影響，引起高等教育界的廣泛關注。網絡課程是互聯網時代教學模式的新探索，不僅提供了更多的教育資源，而且更加注重對學習者提供廣泛的在線支持。任何對課程感興趣的人都可以免費在網絡環境下學習，相當于傳統課程授課人數的幾百倍。此外，MOOC實現校內學生與校外學生共同學習，校內學生在完成學習后可獲得課程學分。對于現代高校教育而言，教育資源建設和使用必須考慮成本效益問題，使用的重復與浪費對于中國這樣一個“辦大教育”的窮國來說是不能容忍的。我國高校在教育資源的建設上取得了引人矚目的成績，但是在高等教育資源建設獲得了長足發展的同時，也應該看到網絡時代對高等教育資源承載力的挑戰，需要正確認識網絡教育對我國高等教育產生的深刻影響、網絡教育的負面作用以及如何使網絡健康發展等問題。

一、網絡時代下高等教育資源的特點

（一）交互式

網絡時代推動了高等教育的改革，促進了學習方式和方法的突破性創新。目前，選擇先進的教育媒介與傳統教學模式的融合提高了教學和學習效率。網絡模式中，學生不需要遵循傳統硬性的授課計劃在規定時間內集中在傳統教室進行學習。學習者能根據自己的實際選擇教育網絡提供的教學進度；學習者必須按照網絡的指導建議完成電腦提供的測試和評價，并直到掌握為止。因為時間、地域等問題無法受教育的人可通過社交網絡、郵件、及時通訊等軟件工具與教師和其他學生互動和問答，從而滿足了多樣化的高等教育需求。

（二）民主化

教育不平等主要由受教育者的地域，經濟的不平衡決定的，教育網絡化讓懂得網絡基礎操作的人隨時隨地，不分年齡、地域、信仰、教育程度限制，平等地參與到網絡課堂中。尤其是一些弱勢群體，少數民族群體也享受著教育網絡的民主性。高等教育的市場化發展導致教育的功利化。部分高等教育追求物質利益的最大化。MOOC的免費模式賦予更多人平等的受教育權利，推動了高等教育的大眾化教育模式，既可以推動經濟文化發展，又可以增強社會有機融合。

（三）自主性

自主性即學習者能夠由自己的需求選擇教學的內容，重組教學結構，也就是根據自己的意愿在電腦的指導與監控下掌握知識技能，建構自己的認知體系并實現遷移，最大程度地發揮主體性能。

（四）大眾化

目前，很多高校為推進網絡教育的普及與發展投入大量資金，通過網絡教學使培訓的層次更加寬泛多樣，在網絡教育應用開發上，擬投資4100萬元支持高校網絡教材和網絡教育師資隊伍建設，可見，網絡時代促進了高校教育的大眾化。

二、網絡時代下我國高等教育資源承載力危機

網絡的不斷延伸使得時間與空間的差異與距離縮小。高等教育資源的來源在一定程度上緩解了高等教育資源承載力過大的困境。高等教育的經費投入較低，且教育經費隨著高校擴招在逐年增長，這樣不利于教師自身素質的提高，不利于教育質量的提升。

（一）趨同性的資源壓力

網絡信息提供課程教育理念、教育內容、教育合作和教育資源都實現了國際化。與傳統高校課程相比，MOOC注重課程結構和內容的國際化提高了學生跨文化交流的能力和國際競爭力。網絡的發展有助于頂尖高校擴大受教育者范圍，吸引各國學生選擇英、美等高等教育強國的名校課程，但是其他國家的學生容易在國際化的MOOC課程中“趨同”，導致高等教育缺失民族特色和獨立性。網絡時代為高等教育經費投入的可能性空間影響了整個高等教育系統的平衡性，網絡和多媒體進行教學已成為當今教育改革的一個重要趨勢。教育模式的轉換必然會對高等教育資源承載力的產生重要影響。計算機網絡技術、虛擬技術的應用給高等教育的發展帶來了巨大的機遇。高等教育進入大眾化階段有賴于大眾對高等教育消費具備相應的支付能力。相應地，網絡教育無法滿足高等教育，這是因為網絡學習本身存在著“批處理”的規模效益。

（二）師資配備無法滿足規定的辦學標準

網絡時代下的資源規模效益是顯而易見的，從而在一定程度上降低了教育成本，有效減輕了教育經費的壓力。但是現階段的實際情況與招生規模不相匹配。網絡教育通過現代信息技術使得傳統教育所必須的師資跟不上擴招的步伐。師生比例由1：10.32增加到1：18.3，師生比例嚴重失調，教師隊伍不穩定，高層次人才外流比較突出。在師資業已不足的情況下，很多教師不得不承擔起一些非擅長科目的教學任務，導致教學質量的下滑。網絡教育給高等教育的發展提供了歷史性的機遇，以其顯著的資源網絡共享機制彰顯了對于我國高等教育發展的現實意義：一方面，網絡教育擴充了高等教育資源總量；另一方面，打破了資源分布在空間和時間的界限。

（三）情感承載力的不足

網絡教育與傳統的高等教育相比，網絡課程在測驗與考試時容易作弊。過于自由的網絡課程很難使學生保持良好的專注度、動力和興趣，因此網絡中途退課的人數比例較高。目前，傳統的高校教育方式依然有獨特的優勢。傳統教學下的教師可以根據學生的實際情況調整教學進度和授課方式。師生間及時的溝通和交流不僅有助于調動學生的積極性，教師更熟悉自己的學生，可以更好地根據其個性特點因材施教。而且師生、學生間更容易在真實世界中進行社會交流與互動這種人文關懷是虛擬網絡中的課程很難具備的。

三、網絡時代對緩解高等教育資源承載力壓力的分析

（一）更新理念，建立資源共建共享機制

傳統教育觀念制約資源共建共享。許多學校都以為本校品牌的網絡教育用外校的課程、外校的教師有損于本校的形象。因此改變觀念就是要改變過去喪失品牌的老觀念。網絡教育通過信息技術使得教育資源實現了虛擬化特征。通過一定的方法可以將原本局限于某一特定高校或科研機構使用的教育資源提供給該高校機構以外的具備網絡教育條件的個人或組織。學習者只要打開計算機就能學習任何一所大學的課程，從而形成了“無邊界”的高等教育的發展趨勢。網絡資源共享使學生學術視野、提高學生的自學水平都大有裨益。校際間通過網絡實現了資源網絡共享機制，對緩解高等教育大眾化階段的資源承載力壓力有重要作用。

（二）降低教育成本，減輕經費壓力

高等教育進入大眾化階段有賴于大眾對高等教育消費具備相應的支付能力。網絡教育與傳統教育方式相比，在降低教育成本方面減輕了教育經費壓力。在網絡經濟時代，信息產品是固定成本很高而變動成本很小。網絡教育與平臺開發、網絡設施建設及學習中心建設的初始投入占據了網絡教育成本的絕大部分。相應地，網絡教育的規模效益一定程度上降低了教育成本，有效減輕了教育經費的壓力。MOOC的興起促進了在線教育的發展。然而，目前課件開發需要投入大量的人力和資金。因此，開放式的網絡免費模式滿足受教育者的更高要求。目前，高校課堂依然采用“以教師為中心，以教材為中心，以教室為中心”的教學模式，盡管傳統教學對學生的思維分析能力和演繹推斷能力等方面的培養有著重要的作用，但是無法激發學生潛能，培養創新能力。而在MOOC模式中，學生可以自主選擇課程和學習進度。這種“以學生為本”的模式減緩了高等教育的資源承載力。

（三）虛擬教育設施增強了高校辦學軟實力

面對豐富的網絡公開課資源，教師應針對我國實際情況進行反思，從而實現自我提升。教師可采取教師自修和小組互助相結合的方式，定期開展集體備課、視頻內容研究等活動，通過學習、討論、拓展和教學實踐促進教師的自我發展和自我成長。網絡公開課能夠獲得比教師更多的信息和知識，比課堂教學更具吸引力和影響力。但是換個角度來講這也相當于引入了競爭機制，能夠促使老師提高教學質量，想方設法調動學生的學習積極性，從而不斷拓寬學生獲取知識的多元化渠道。

（四）拓寬學習渠道，減輕教學壓力

目前，我國的很多教育資源并不以賺取經濟利益作為回報，其制作來源于學生和教師的實踐，這不僅能夠在實踐中鍛煉學生進行一手的操作制作出屬于學生自己的作品，而且也避免了學生死讀書、讀死書的問題，還能夠使學生進入社會參加工作時提升自信和競爭力。在網絡時代下，學生從網絡上獲得更多知識。師生信息嚴重不對稱的局面將在一定程度上被打破，課堂教學的方式也將發生重大變化。網絡中學習者從網絡中獲得數量大的學習資源，而且快速簡單。與此同時，傳統教育中老師也要進而轉化為“學習進程的組織者和指導者”，使得高等教育師生情感的問題得到一定程度的提高。總之，網絡技術的飛速發展大大增強了高等教育的資源承載力，網絡教育為任何愿意獲取知識的人提供了學習的權利和機會，與課堂教育、廣播教育、電視教育共同構成多元化的教育體系，為了進一步擴大高等教育規模，我國高校正準備通過互聯網占領更多的國際高等教育市場份額，在不遠的將來，重點是實現30歲以下人口中一半接受高等教育的目標，減緩高等教育資源的承載力。

參考文獻：

[1]張瓊.教育技術的變遷與高等教育大眾化[D].湘潭：湘潭大學，2008.

[2]王寶利.機遇與挑戰下的網絡時代教育資源模式的轉變[J].機械職業教育，2007，（9）.

[3]高學義.網絡時代對思想政治工作提出的挑戰與對策[D].昆明：云南師范大學，2008，（4）.

第8篇：當今網絡時代的現狀范文

關鍵詞：網絡時代 煙草企業 思政工作

一、網絡時代下煙草企業思政工作現狀及其存在的問題

煙草行業是我國國民經濟中重要行業之一，近年來我國的煙草企業發展越來越迅速，企業的規模也隨之不斷擴大，不管是是企業運營問題，還是企業內部管理問題，都遇到新的挑戰。在企業內部管理上職工之間的凝聚力明顯與以往相比降低了，尤其在網絡背景下，職工可能會受到各種各樣的思想和主義侵蝕著，影響著煙草企業職工的思想政治素養，因此做好思政工作成為企業內部管理刻不容緩的工作。但是網絡時代下煙草企業思政工作的現狀不容樂觀，存在著不少問題沒有解決直接影響到煙草企業的思想政治工作的建設和發展。其主要存在的問題主要表現在以下幾個方面：

1.企業職工成分日漸復雜，思政工作難度加大

隨著我國煙草行業的不斷發展，煙草企業的規模不斷增大，所需要的職工的數量也不斷增加，人數的增多必然會造成職工的成分更加復雜，尤其是在企業比較基層的職工，最容易受到網絡上不良思想（如拜金主義、享樂主義、個人主義）的侵蝕，很多方面的工作都是從個人利益出發，沒有考慮到企業的集體利益。煙草企業作為一所比較大型的企業，職工數量也會較多，在企業職工之間肯定會在職位和薪酬之間存在較大的差異，與數十年前的煙草企業不同，那是煙草企業普遍還是比較小型，職工之間的待遇差異也不是很大，職工之間的凝聚力很強，但是如今的大型煙草企業，不管是薪酬和政治地位，職工之間的差異都比較大。職工之間的待遇差異比較大就會容易令受到待遇比較差的職工產生消極的情緒，這對整個煙草企業的思想政治工作都增加了一定的難度。

2.企業內部缺乏完善的思政工作運行體制

企業內部缺乏完善的思政工作組織和體制，是新時期我國煙草企業思政工作存在的嚴重的問題，由于企業領導不夠重視企業內部的思想政治工作，沒有認識到思政工作對企業職工之間的凝聚力和企業長遠發展所起到的重要性，因此也沒有把充足的資源投入到企業內部思想政治工作體制和制度的建設上。在很多煙草企業的思政工作中，有不少情況都是思政工作由企業某一個管理者或領導層復雜，除了完成自己的工作任務外就是兼任企業的思政工作，沒有專職的思政工作負責人，這種情況就很容易導致管理者沒有充足的時間處理企業的思想政治工作的建設和發展。另外一種情況就是新時期煙草企業內部的思政工作體制還是沿用著舊時的思政工作體制，沒有進行創新和完善，如今我們已經進入了科技時代和信息化時代，很多思政工作體制都已經不適用于當今的新情況，缺乏相對完善的思政工作體制，就很難保證煙草企業內部思政工作的順利開展。

二、網絡時代下煙草企業做好企業思政工作的途徑

1.提高對企業思政工作的重視程度，更新管理觀念

在我國的市場經濟不斷發展和全球經濟化不斷加強的背景下，煙草企業面臨的市場競爭也越來越大，因此很多煙草企業領導層和管理者都把企業建設的中心放在追求經濟利益上，忽視了企業內部企業精神和文化建設，也不夠重視企業內部的思想政治工作，忽略了思想政治工作是企業內部管理的重要部分。煙草企業的領導層應該要認識到思政工作對企業職工之間的凝聚力和企業長遠發展所起到的重要性，提高對企業內部思政工作的重視程度，并加大對思政工作的投入。管理觀念是企業思政工作管理的指導思想，關系著整個思想政治工作體系的建設和發展。如果管理觀念落后陳舊，那么將會影響管理工作的有效開展，因此在新時期網絡時代下的企業思政工作中一定要改變傳統的管理觀念，更新創新管理思想。

2.完善企業內部思政工作管理體系

如今影響著煙草企業思政工作的順利開展的其中一點阻礙就是缺乏完整的管理運行機制和管理體系，現存的企業思政工作的運行存在著不少弊端，例如管理機構不完善、管理效率和管理效果不兼容、管理工作人員分工不協調和管理理念傳統落后等。因此，在企業思政工作管理中一定要完善運行機制，完善的運行機制應該要為管理工作提供一個完整的框架，要規范管理工作的程序和步驟，規范管理工作人員的管理行為。

完善企業思政工作運行機制首先要提高管理者的綜合素質，提高管理者的素質是做好企業思政工作的重要的因素，是做好管理工作的前提。在提高管理者的綜合素質中一定要制定監督制度和激勵機制，對管理人員進行激勵和監督才能提高管理工作人員管理的積極性和主動性，只有建立相對完善的激勵機制才能營造一個工作氛圍。其次在人才隊伍建設中，應該制定一些策略招募更多優秀的管理人員進去，提高企業思政工作管理隊伍的整體素質。完善企業思政工作管理運行機制除了要完善管理隊伍的建設之外，還要落實好相關的規章制度，從規章制度上規范管理工作的進行和開展，盡量做到管理工作制度化、規范化。

3.合理利用網絡技術

在網絡時代背景下，對于煙草企業內部而言，做好思想政治工作一定要正確利用網絡的優勢，并分析清楚網絡的利弊，因為會有一些心理還是不夠成熟而且是非辨別能力較弱的職工，特別是比較年輕的青年員工，都很容易受到網絡上的信息的影響，這樣會影響到企業內部思政工作的開展。因此，煙草企業內部要做好思政工作一定要合理利用網絡技術。為此，煙草企業要做好內部思想政治工作首先做好職工的網絡信息教育工作，引導職工正確認識網絡的利弊，幫助職工抵抗網絡上一些信息所帶來的負面影響，幫助職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們的思想道德修養和政治素養。將網絡技術與企業思政工作有效相結合，首要做的是在企業內部建設一個與思政工作相關的網絡平臺。網站上不僅有相關的國家的思想政治工作大事件，利用新聞的時效性吸引職工前往網絡進行瀏覽，還有企業內部的思政工作的匯報和相關活動的開展情況，并且可以設立一些表彰的欄目，公開表彰在思想政治教育工作中表現突出的職工，鼓勵職工做好思想政治工作，營造一種濃厚的思想政治教育氛圍。

三、結語

在新時期網絡時代背景下煙草企業思政工作的建設情況總體上是良好的，但是還是存在著部分問題影響著思政工作的正常進行，例如企業職工成分日漸復雜，思政工作難度加大和企業內部缺乏完善的思政工作運行體制等。針對這些存在的問題，我們必須要積極探索解決問題的措施，尤其要處理好網絡這個因素，要合理利用網絡技術來抵抗網絡一些信息給職工所帶來的消極影響，將網絡技術與思想工作相結合，保障煙草企業思政工作的順利開展。

參考文獻

[1]高守帥.如何做好新時期企業青年員工思想政治工作[J].企業導報，2010（5）

第9篇：當今網絡時代的現狀范文

[關鍵詞]：青少年 網絡閱讀 上網習慣

一、前言

互聯網的快速發展，帶來了一次人們信息接受方式的改革。網絡，在短短的十幾年中趕超傳統媒體，以其速度快、容量多、直觀、豐富的特點迅速進入了我們的生活，成為繼報紙、廣播、電視之后，當今社會的第四媒體。網絡時代的到來，使越來越多的人成為“網民”。根據不完全統計，中國網民現已達到2.5億，網絡已經融入到人們了解社會政治、經濟、文化生活的各個領域。而在中國的網民中，有17.3%是在校中小學生，這個數字每年還在以一定比例持續攀升，他們和成人一樣，接觸網絡、使用網絡，更加習慣使用網絡來了解信息。網絡閱讀這一新興的閱讀方式也逐漸進入了青少年的學習生活。

盡管我國信息產業在不斷進步，互聯網在飛速普及，但是相關的互聯網制度并沒有完善，各類信息依然參差不齊、良莠不齊，網絡中的書籍、雜志等可閱讀信息也尚未規范。因此，在青少年讀者們熱衷于網絡閱讀的同時，作為教育工作者，如何引導孩子們養成網絡閱讀的好習慣，合理閱讀，健康閱讀，也至關重要。

二、青少年網絡閱讀習慣現狀

現在，當我們走進圖書館，可以看到越來越多的孩子熱衷在電子圖書館中看書。網上的文字、圖片、聲音、色彩等諸多媒介構成了變化無窮、豐富多彩的新文本世界，這種有聲有色的新事物帶給少年兒童的是多重感官刺激和更真切更形象的閱讀體驗。網上的信息獲取輕松快捷，“鼠標一點”豐富多彩的信息就呈現眼前。與傳統的書籍閱讀相比，青少年更喜歡他們喜聞樂見的網絡閱讀。中國社會科學院青少年發展研究中心曾有一項調查顯示，小學高年級及初中學生中互聯網使用者占到了36%，他們每周平均上網的時間為212分鐘。從網絡習慣上來看，青少年用戶上網的目的大致分成四類，其一，實用目的：在BBS上發表自己的意見、處理個人事務、學習功課或上網絡學校等。其二，娛樂目的：聊天、網絡游戲等。其三，網絡技術使用目的：下載圖片、聲像資料或殺毒軟件。其四，信息尋求目的：查閱有關知識的信息，進行網絡閱讀等。其中青少年用戶的信息尋求目的使用頻率最高。

互聯網是把雙刃劍，在網絡閱讀諸多的優點面前，讓我們也來看一看網絡閱讀帶來的負面影響。（1）青少年年齡小、社會閱歷淺，信息素養很不全面，孩子缺乏網絡信息是非觀，不懂得篩選信息，很容易形成隨意閱讀。（2）由于現今青少年學習壓力大，課余自由支配時間少，一部分孩子的網絡閱讀會從事休閑性閱讀為主，久之，他們會習慣性地進入“淺閱讀”狀態，瀏覽網絡內容也只是看個大概，而非“深入其中”去學習。（3）網絡中豐富的信息資源，給了青少年無限的吸引，也讓他們產生了無窮的興趣，一部分孩子就被網絡深深迷戀，以為“天下百事上網一查便知”，完全依賴于電腦，而缺乏了探究知識的主動性。

三、培養青少年健康網絡閱讀習慣的一些方法

針對網絡閱讀的種種現狀，作為教育工作者，必須在日常工作中引導好青少年正確看待網絡，開展健康網絡閱讀活動。我覺得可以從以下幾點著手培養學生健康的網絡閱讀習慣。

1.建設軟環境，杜絕網絡不良信息對學生的危害

計算機在聯入互聯網后，會產生不少的網絡問題。病毒、木馬、不健康網站等對小學生都會產生許多危害。因此，在引導學生養成健康閱讀習慣的同時，學校圖書館應該加強網絡軟環境的建設。比如，定期為計算機升級系統軟件、進行病毒查殺；屏蔽一部分不良網站；安裝有利于學生綠色上網的相關軟件，如網絡爸爸、天網門神等，確保計算機網絡的綠色健康，從第一源頭切斷不良信息對青少年的危害。

2.以思想指導行動，引導學生樹立正確的網絡觀念

古人有云：論先后，知為先，思想決定著行動。學生在接觸網絡之前、之時、之后，都應該對他們進行網絡道德、網絡安全知識的傳遞，幫助青少年正確看待網絡，樹立起正確的網絡觀念。作為學校，電子圖書館要為孩子健康上網服務，要從青少年的社會心理、閱讀興趣、閱讀動機出發，篩選信息精華，指導孩子們從網絡中挑選適合自己閱讀的信息進行瀏覽，把最有價值的信息資源介紹給青少年。盡管網絡帶給我們的是更多的信息，是生活與學習的優質平臺，但對于它的負面影響，應該用全面、理智的眼光去正視。要指導青少年辨證地看待網絡，從源頭切斷不良信息對學生的影響。學生進行網絡閱讀時，要引導學生學會篩選有用的信息，提高自身抵制污染的能力，遇到不良圖片、信息等，應該擺正心態，做到視而不見，使自己不僅是網絡的使用者，更是良好網絡環境的維護者。

3.建立綠色圖書館，占領網絡閱讀陣地

引導學生養成健康的網絡閱讀習慣，首先，要為青少年創設一個健康的網絡閱讀環境。在健康的環境下進行網絡閱讀，是充分考慮到少年兒童心理和生理特點，能使青少年健康閱讀的關鍵。在學校或社區，綠色圖書館的含義就是從源頭上切斷了不良信息對青少年的危害。其次，為青少年健康閱讀指引了方向，告訴了他們該讀什么，該看什么。建立屬于孩子自己的電子圖書館網站，使其區別于一般的和商業網站，增添孩子喜聞樂見的flash、視頻文件等新穎方式來吸引孩子的閱讀興趣，增加思想性、知識性、趣味性、科學性為主的網絡閱讀讀物，為青少年服務。

4.開展閱讀方法指導與網絡心理咨詢服務

青少年上網容易受到誘惑而導致成癮，其中很多是由于上網方式與心理因素的原因。電子圖書館在為青少年提供服務的同時，也需要有一定工作人員在青少年進行網絡閱讀的同時，指導其正確的閱讀方法，以避免盲目閱讀與膚淺閱讀，增強閱讀能力。教育的內容可以包括：網站導航和搜索引擎的正確使用方法和技巧；文本閱讀與網絡閱讀相結合；科學、合理地分配時間，養成良好的衛生習慣和心理習慣；自覺抵觸不良信息等閱讀習慣。也可以通過一些網絡讀書活動、網上沖浪、各類知識競賽等形式來培養這一類的能力。

5.做好跟蹤記錄，建立與家長的聯系制度

孩子上網，最大的支持者是家長，最擔心的也是家長。因此，為青少年建立一個與家長進行溝通聯系的方式十分重要。可以采用網絡瀏覽記錄、家長留言、網絡答疑等方式，告訴家長孩子都看了些什么，獲得了什么；也可以讓家長記錄孩子在家的上網瀏覽內容，避免孩子私自瀏覽不健康的網頁內容。在青少年進行網絡閱讀的同時，家長與社會有必要做好引導和監護的作用。

綜上所述，在網絡發展的今天，我們應該更多地關注青少年的網絡閱讀習慣，引導青少年健康閱讀、正確閱讀的養成，使他們在紛繁復雜的網絡環境中擁有一塊“凈土”，利用網絡學習知識，形成能力，讓“網”為我所用，讓“網”真正有用。相信，在大家的努力下，孩子們能在網絡中健康成長。

參考文獻：

[1]第21次中國互聯網發展狀況統計報告.中國互聯網信息中心.