初中體育教學(xué)計(jì)劃總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：初中體育教學(xué)計(jì)劃總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：初中體育；項(xiàng)目教學(xué)法；應(yīng)用策略
改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展速度在不斷加快，人們對于健康和教育的重視程度都在不斷增強(qiáng)。初中體育作為一門重要的課程，不僅在學(xué)生的知識方面具有重要作用，對學(xué)生的身體健康和思想品格也有著積極的促進(jìn)作用。因此，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的體育技能、促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育道德已經(jīng)成為初中體育教師的重要工作內(nèi)容。實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法是最有效的初中體育教學(xué)方法。
一、初中體育教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的必要性
受到應(yīng)試教育的影響，我國初中的體育教學(xué)的目標(biāo)為提高學(xué)生的應(yīng)試能力，對于體育技能的提高主要是通過教師的講解、示范、學(xué)生練習(xí)來完成，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)觀念落后；教師教學(xué)手段生硬；學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)效率較低，鍛煉意識薄弱，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)和綜合能力的提高。對此，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展和體育技能的全面提高。
項(xiàng)目教學(xué)法主要是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的策劃、開展以及評價(jià)，有效激發(fā)學(xué)生的積極性。在整個(gè)過程中，學(xué)生需要進(jìn)行信息收集、方案制定等工作，有利于加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。
二、體育項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用策略
1.制定教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)活動的指導(dǎo)部分，在正式的教學(xué)活動開始之前做好準(zhǔn)備是順利進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的前提。首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，在尊重學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力的前提下，對學(xué)生進(jìn)行分組，并在每個(gè)小組中選出一名小組長作為負(fù)責(zé)人。其次，教師與學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生制定活動方案和活動計(jì)劃，并針對活動方案的可行性進(jìn)行探討和改進(jìn)，由小組長帶領(lǐng)組內(nèi)成員查閱資料、制定教案，并得出紙質(zhì)的成果，為教學(xué)活動的開展做好準(zhǔn)備。
2.挖掘好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在方案制定以及教學(xué)的整個(gè)過程中，教師要密切觀察學(xué)生的情感變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和不足，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，挖掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確活動的目標(biāo)，考慮活動中會遇到的問題，并提前做好應(yīng)對措施。例如，在學(xué)習(xí)短跑的技巧時(shí)，可以針對“跑步時(shí)，身體向前傾還是向后傾”的問題進(jìn)行探討，并在實(shí)踐中驗(yàn)證猜想。其次，在教學(xué)活動開始之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，使學(xué)生學(xué)會自己對問題進(jìn)行思考和解答。必要時(shí)，教師可以提出問題，為教學(xué)活動設(shè)置懸念。最后，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與之相關(guān)的情境。例如，在學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目中，學(xué)生要做好籃球運(yùn)動的項(xiàng)目計(jì)劃，教師可以提出小組比賽的形式，在開展教學(xué)活動之后，小組之間進(jìn)行籃球比賽。比賽本身具有娛樂性，學(xué)生的興趣和參與的積極性大大提高，為了取得好成績，學(xué)生的參與度大大提高。
3.師生角色互換，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法之間最大的區(qū)別是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師是主體，但是項(xiàng)目教學(xué)法中學(xué)生是主體，教師主要發(fā)揮引導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)活動中，教師首先要尊重學(xué)生的主體地位，不可過多地干涉學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動的開展過程，不可將自身的想法強(qiáng)加給學(xué)生，將整個(gè)教學(xué)的各個(gè)階段都交給學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行角色互換。例如，在進(jìn)行標(biāo)槍的練習(xí)時(shí)，由學(xué)生自己對標(biāo)槍的練習(xí)技巧進(jìn)行探究，并在教學(xué)中實(shí)踐。其次，發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)作用。教師的引導(dǎo)作用是項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，把控好教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間，不可對學(xué)生放任不管。在學(xué)生的教學(xué)方向發(fā)生偏離時(shí)，需要及時(shí)給予提醒，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)組內(nèi)和組間合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，使學(xué)生在體育技能提高的同時(shí)，得到全面發(fā)展。
4.改革評價(jià)模式，加強(qiáng)自我管理
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中缺乏合理、科學(xué)的評價(jià)模式，項(xiàng)目教學(xué)法要求評價(jià)方式以學(xué)生為主，以教師為輔，以組內(nèi)自評為主，以組間評價(jià)為輔。在教學(xué)活動完成時(shí)，教師要對各組的問題進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評，引導(dǎo)小組內(nèi)的各成員對自己和所在小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)自身的不足之處，引導(dǎo)小組之間交流經(jīng)驗(yàn)和心得。例如，在教學(xué)互動完成之后，鼓勵(lì)籃球小組的同學(xué)和羽毛球小組、跑步小組的同學(xué)互相交流經(jīng)驗(yàn)，傳授技巧。
總而言之，初中體育的項(xiàng)目教學(xué)法在提高學(xué)生積極性、提高體育教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面都占有很大優(yōu)勢。初中體育教師必須充分認(rèn)識項(xiàng)目教學(xué)法的重要性，在課前做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作，本著提高學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則，靈活運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，改革評價(jià)方式，充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的重要作用。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：初中體育教學(xué)計(jì)劃總結(jié)范文
作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和安排。在遇到惡劣天氣的情況下，應(yīng)當(dāng)將室外課變?yōu)槭覂?nèi)課，教給學(xué)生相關(guān)的體育理論知識，使他們對體育鍛煉有更廣泛和更深層的認(rèn)識和理解，進(jìn)而使學(xué)生意識到室內(nèi)體育教學(xué)和室外體育教學(xué)同等重要，也就不會排斥上室內(nèi)體育課了。下面，筆者就如何上好初中體育室內(nèi)課談幾點(diǎn)自己的看法。
一、體育教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
在初中體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生所掌握的體育知識的程度與教師的理論水平有著密切的關(guān)系。倘若體育教師不具備專業(yè)的理論知識，是不能夠培養(yǎng)出高水平、高質(zhì)量的學(xué)生的；相反如果體育教師的專業(yè)水平較高，那么他培養(yǎng)出的學(xué)生定能掌握一定的體育知識，對體育鍛煉會有更深的認(rèn)知。
因此，作為初中體育教師，需要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)最新的體育理論和研究，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，力爭掌握更豐富更全面的體育理論知識，并且運(yùn)用有效的方法和方式將其傳授給學(xué)生。這樣才能使學(xué)生對室內(nèi)體育課產(chǎn)生興趣，并能掌握所學(xué)知識。
二、通過小組競賽模式講授體育基礎(chǔ)知識
隨著國家對教育事業(yè)投入的增加，學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施都有了一定程度的改觀。
比如，學(xué)校圖書館藏書量的增加豐富了學(xué)生的課余生活，多媒體教室的建立使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)拓寬了自己的視野，同時(shí)，學(xué)生們能從課外書和網(wǎng)絡(luò)中獲得豐富的體育知識。作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)充分利用這個(gè)有利條件，在進(jìn)行室內(nèi)體育課之前，先給學(xué)生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們在課前搜集和積累材料，掌握一定的基礎(chǔ)知識。
課堂上，教師可以利用初中生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)小問題，以小組為單位讓學(xué)生搶答，答對的小組獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)也會扣分，最后統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)最多則為勝利者。這種競賽式的學(xué)習(xí)形式大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有效提高了體育室內(nèi)課教學(xué)效率，可謂一舉多得。
三、結(jié)合體育賽事，拓展學(xué)生視野
當(dāng)前，體育事業(yè)發(fā)展迅猛，不管是國內(nèi)還是國外，每年都會舉行很多大型的有影響力的體育賽事，而且比賽過程非常精彩。作為初中體育教師應(yīng)當(dāng)具備敏銳的洞察力和敏感的分析力，通過向?qū)W生介紹精彩的體育比賽來對他們介紹相關(guān)的體育知識，并加以分析和指導(dǎo)。理論知識作為體育教學(xué)的一部分，學(xué)生學(xué)起來會感到枯燥乏味，且較難理解，但是大部分學(xué)生都喜歡體育比賽，而且相當(dāng)一部分學(xué)生對國際、國內(nèi)的重大體育賽事非常關(guān)注。針對這一情況，教師可以結(jié)合重要體育賽事的進(jìn)程和比賽情況，將體育理論知識滲透在講解體育競賽中。這樣做不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，還能激發(fā)他們的愛國情懷，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和拼搏精神。
比如，2008年北京奧運(yùn)會的成功舉辦，體現(xiàn)了我國對體育事業(yè)的重視，同時(shí)也使國民對體育鍛煉有了更加深入的認(rèn)識。室內(nèi)課上，體育教師可以結(jié)合北京奧運(yùn)會向?qū)W生講解奧運(yùn)會的申辦過程，以及相關(guān)知識，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到我國舉辦奧運(yùn)會具有重大的歷史意義。
四、通過講體育故事，提高室內(nèi)課教學(xué)效率
學(xué)生都喜歡聽故事，因?yàn)楹玫墓适虏粌H趣味十足、引人入勝，而且富含哲理、耐人尋味。在初中室內(nèi)體育教學(xué)中，教師可以嘗試通過講故事的方式開展教學(xué)，如我們可以把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事搜集起來，通過一個(gè)個(gè)小故事將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還使他們在不知不覺中學(xué)習(xí)到了體育歷史和體育人物具備的精神。
另外，教師也可以在課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己搜集材料，通過講故事的形式在課堂上演講，向?qū)W生介紹體育知識，比如“籃球運(yùn)動的產(chǎn)生”“馬拉松的起源”“足球運(yùn)動的發(fā)展”等，學(xué)生通過自學(xué)能夠掌握更豐富、更深入、更全面的體育理論知識，而且他們的學(xué)習(xí)目的和動機(jī)明確，取得了非常好的學(xué)習(xí)效果。
第3篇：初中體育教學(xué)計(jì)劃總結(jié)范文
【2017初中體育教學(xué)計(jì)劃范文一】
一、基本情況：
本學(xué)期所教的是八年級六個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個(gè)半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運(yùn)動技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。
二、教材分析：
結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識;田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。
教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動作;球類中的控球技術(shù);
教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡單的運(yùn)動技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評，感受體育運(yùn)動的樂趣，體會體育運(yùn)動的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。
四、教學(xué)措施
1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。
2、營造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動環(huán)境。
3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。
五、學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、著裝要輕便合體，穿輕便運(yùn)動鞋上課。不得攜帶與體育課無關(guān)的首飾、校牌、手機(jī)等。
六、德育滲透：
體育活動對于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律，誠實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。
本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中：
1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。
2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛勞動、愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。
3、結(jié)合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。
(1)、基礎(chǔ)知識里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺性的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會責(zé)任感。
(2)、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠實(shí)，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的內(nèi)容。
(3)、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。
(4)、球類中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。
(5)、在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識的內(nèi)容
總之，在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，建立終身運(yùn)動的習(xí)慣。
【2017初中體育教學(xué)計(jì)劃范文二】
一：學(xué)生情況
本學(xué)期九年級共一個(gè)班50余人，他們正處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運(yùn)動基礎(chǔ)，課堂表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對體育運(yùn)動有濃厚的興趣，但還不夠穩(wěn)定;女生積極性不高，甚至課堂出現(xiàn)退縮行為，練習(xí)的自覺性一般。
二、教學(xué)設(shè)想：
初三學(xué)生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學(xué)期應(yīng)以學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和中考測試內(nèi)容為主，多給學(xué)生運(yùn)動空間，加強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉意識，在課堂應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。增強(qiáng)課堂氣氛，使學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)、去鍛煉。
定期測試，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)第一周對學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測試，讓學(xué)生了解自己的身體情況，激勵(lì)學(xué)生在以后的練習(xí)中更加努力。另外通過學(xué)生的體育成績了解到學(xué)生運(yùn)動能力的弱項(xiàng)，制定以后的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。在四月初進(jìn)行一次測試，培養(yǎng)學(xué)生的考試習(xí)慣，總結(jié)前面教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，為后期到考試期間體育訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容做一個(gè)好的依據(jù)。
三、具體時(shí)間安排：
早操訓(xùn)練安排：
1、三月份進(jìn)行200米和立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)
2、四五月份就中考內(nèi)容進(jìn)行全面訓(xùn)練。
體育課具體安排：
1、第一周就中考項(xiàng)目進(jìn)行全面測試。測試成績進(jìn)行針對性訓(xùn)練。
2、課堂前半部分進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)，后半部分因材施教學(xué)生根據(jù)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
3、制定后期教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃。
四：針對性的訓(xùn)練
1、加強(qiáng)對文化成績好但體育成績不理想的學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，加強(qiáng)監(jiān)督，培養(yǎng)他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識。
2、加強(qiáng)對偏科學(xué)生的訓(xùn)練，對偏科的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，爭取在這些項(xiàng)目有所突破。
五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)
認(rèn)真鉆研體育新課改，根據(jù)新課改制定新的教學(xué)方法，加強(qiáng)與體育教研組各教師之間的溝通和學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶玫慕贪浮Ｃ弩w育中考各項(xiàng)政策，指定科學(xué)合理的備考計(jì)劃，指引學(xué)生認(rèn)真的備戰(zhàn)，填報(bào)自己所擅長的項(xiàng)目，加強(qiáng)與家長之間的溝通，師生合力打好中考這一仗，爭取獲得全面勝利。
【2017初中體育教學(xué)計(jì)劃范文三】
落實(shí)學(xué)校和教研組的工作任務(wù)，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施健康素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，認(rèn)真領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神。深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在體育教育教學(xué)中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與求知欲，全面提高身體素質(zhì);爭創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
本學(xué)期是初中的最后一個(gè)學(xué)期，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革和結(jié)和本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
初三學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個(gè)體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動，表現(xiàn)欲強(qiáng)，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動，針對女生這一特點(diǎn)，可選擇一些柔韌性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，提高她們的運(yùn)動興趣;還有升學(xué)測試，運(yùn)動量、運(yùn)動強(qiáng)度要大。
二、教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識)田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。最關(guān)鍵的還是學(xué)生中考體育項(xiàng)目的輔導(dǎo)，如何使學(xué)生掌握好中考項(xiàng)目的正確運(yùn)動技術(shù)以及挖掘出學(xué)生最大的運(yùn)動潛力是這學(xué)期體育教學(xué)的重中之重。
三、目的任務(wù)
1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識。并不斷鞏固和提高。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)能力。
3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是必考項(xiàng)目：男：1000米，女：800米成績的提高。以及立定跳遠(yuǎn)、男生引體向上、女生仰臥起坐。
2、難點(diǎn)是男生的坐位體前屈的教學(xué)方法研究。
五、教學(xué)措施與教改思路
1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。
2：初中生對抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。
3：因材施教，分組時(shí)采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動中享受到鍛煉的樂趣。
六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排
第一周-----第三周：體能恢復(fù)訓(xùn)練以及課間長跑的進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，體育專業(yè)生的選材與訓(xùn)練工作
第四周-----第五周：50米跑的有關(guān)教學(xué)
第六周-----第七周：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)以及測試工作
第八周-----第九周：坐位體前屈的輔導(dǎo)訓(xùn)練
第十周-----第十一周：仰臥起坐的練習(xí)
第十二周----第十三周：中考項(xiàng)目混合測試與個(gè)別學(xué)生的加強(qiáng)指導(dǎo)
第4篇：初中體育教學(xué)計(jì)劃總結(jié)范文
摘要新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對我國的傳統(tǒng)初中體育教學(xué)帶來了極大的沖擊，促使初中體育教學(xué)在諸多的方面都發(fā)生了顯著的變化，從而對初中體育任課教師也提出了新的挑戰(zhàn)和要求，本文就從新課程背景下初中體育教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、初中體育教學(xué)內(nèi)容的組織等幾個(gè)方面做出了簡要論述，以期為新課程標(biāo)準(zhǔn)在初級中學(xué)的實(shí)施提供一定的理論依據(jù)。
關(guān)鍵詞新課標(biāo)初中體育教學(xué)教學(xué)觀念教學(xué)內(nèi)容
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對我國的初中體育教學(xué)具有重要的影響和深遠(yuǎn)的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施是全面推行素質(zhì)教育的重大舉措，其核心理念和指導(dǎo)思想更有利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展和終身體育觀的樹立，初中體育任課教師是初中階段體育教育的直接實(shí)施者，是體育教學(xué)活動的組織者和實(shí)踐者。所以，在這樣的背景下，體育任課教師只有迅速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課堂內(nèi)容組織方式，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，才能保障新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國初級中學(xué)的順利實(shí)施。
一、 新課標(biāo)背景下初中體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
（一）由體育成績首位的教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖】档谝弧钡慕逃^念
在應(yīng)試教育的影響下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動，往往將重點(diǎn)放在學(xué)生的體育成績上，這樣的教學(xué)觀念忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，一味追求成績的提升，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。而隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，“成績首位”的教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕敖】档谝弧钡慕逃^念，學(xué)生的健康問題已經(jīng)成了教師、家長、學(xué)生共同關(guān)注的重點(diǎn)，“健康第一”的教育觀念，不但關(guān)注學(xué)生運(yùn)動技能水平的提高、體質(zhì)水平的提升還同時(shí)關(guān)注體育教育對學(xué)生的心理健康作用，有利于學(xué)生社會適應(yīng)能力的提升和意志力品質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生身心健康全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（二）由教學(xué)活動以教師、教材為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)活動的組織開展以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”核心理念，要求體育任課教師以學(xué)生的發(fā)展為中心，從而使教學(xué)活動由以往的以教師、教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘詫W(xué)生為中心。傳統(tǒng)的以教師、教材為中心的教學(xué)觀念，要求教學(xué)活動以體育教材的內(nèi)容和要求為主，以教師為主，而忽視了學(xué)生的需求和個(gè)性特征，導(dǎo)致了教學(xué)活動的枯燥和低效。而以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，則要求把學(xué)生的需求和全面發(fā)展放在教學(xué)活動的首要地位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和現(xiàn)有的體育運(yùn)動水平，確定教學(xué)目標(biāo)，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能積極、主動的參與到教學(xué)活動中，并且在教學(xué)活動開展的過程中，還要注意關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，并根據(jù)學(xué)生反饋對課堂組織作出科學(xué)的調(diào)整，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，為學(xué)生終身體育觀的樹立奠定良好的基礎(chǔ)。
（三）有重視教學(xué)結(jié)果，向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)活動中，體育任課教師一般只關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，而不注重體育教學(xué)的過程，這樣的教學(xué)觀念導(dǎo)致任課教師會在無意中壓縮學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、自我思考以及發(fā)揮其主觀能動性的空間，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行積極主動的思考。而重視教學(xué)過程的教學(xué)觀念，則會引導(dǎo)教師去注意學(xué)生學(xué)習(xí)、接納新知識的過程和規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育教學(xué)活動中的思維過程和心理變化，并作出及時(shí)科學(xué)的引導(dǎo)，有利于學(xué)生的思維訓(xùn)練和身心全面發(fā)展。
由重視教學(xué)結(jié)果，向重視教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變，還體現(xiàn)在教學(xué)評價(jià)的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)是終結(jié)性的教學(xué)評價(jià)，即：根據(jù)學(xué)生的期中或期末體育達(dá)標(biāo)測試成績作出評價(jià)的方式，這樣的教學(xué)評價(jià)忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性，將不同天賦、不同體質(zhì)水平、不同運(yùn)動能力的學(xué)生置于同一個(gè)評價(jià)標(biāo)尺下，在這樣的評價(jià)方式中，體質(zhì)水平好、運(yùn)動能力強(qiáng)的學(xué)生無需付出太大的努力就可以取得很好的成績，而體質(zhì)水平較差、運(yùn)動能力不強(qiáng)的學(xué)生，即使付出雙倍的努力，有時(shí)也很難達(dá)標(biāo)或只能勉強(qiáng)達(dá)標(biāo)。所以，這樣的教學(xué)評價(jià)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，也很難真正反映學(xué)生的進(jìn)步程度。而過程性的教學(xué)評價(jià)方式，則更加關(guān)注教學(xué)的實(shí)施過程，會根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有體質(zhì)水平來有針對性的衡量和反應(yīng)學(xué)生的努力和進(jìn)步程度，除此之外，還在評價(jià)內(nèi)容上增添了出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，所以過程性的評價(jià)方式更能夠真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和激發(fā)。
二、 新課標(biāo)背景下初中體育教學(xué)內(nèi)容的組織
（一）新課標(biāo)背景下初中體育教學(xué)內(nèi)容的組織標(biāo)準(zhǔn)
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，初中體育教學(xué)內(nèi)容的組織標(biāo)準(zhǔn)主要有以下幾點(diǎn)：首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的全面發(fā)展放在十分重要的位置，所以，初中體育教學(xué)內(nèi)容的組織也要以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為主要依據(jù)，按照學(xué)生的身心發(fā)展特征來區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此選擇符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容；其次，在組織和選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，一定要注意內(nèi)容的實(shí)效性，即，此教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)有的情況下，是否能夠得以實(shí)施、是否適合、是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展，據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)可以剔除一些過時(shí)的和不切實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，而只要有利于學(xué)生的身心發(fā)展，而有能在現(xiàn)有條件下得以順利實(shí)施的內(nèi)容又均可列入選擇范圍，從而大大增加了體育教學(xué)內(nèi)容的豐富性；最后，教學(xué)內(nèi)容的組織要關(guān)注學(xué)生的體育運(yùn)動興趣。體育運(yùn)動興趣是促使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動的前提條件之一。只有選擇學(xué)生感興趣的，并同時(shí)具備教育價(jià)值和健身價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
（二）新課標(biāo)背景下初中體育教學(xué)內(nèi)容的組織方式
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，讓初中體育教學(xué)內(nèi)容的組織方式更加多元和多樣，體育任課教師在日常教學(xué)過程中，可以根據(jù)本校的實(shí)際情況、學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)計(jì)劃的安排，合理的進(jìn)行選擇。一般說來常用的教學(xué)內(nèi)容組織方式有以下幾種：首先，辯證的運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，并不是讓我們完全丟棄傳統(tǒng)的、已有的教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該是對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行再認(rèn)識和再思考，在重新認(rèn)識和思考的基礎(chǔ)上，剔除陳舊過時(shí)的內(nèi)容，吸取積極有效的內(nèi)容，從而達(dá)到對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的辯證運(yùn)用；其次，改造簡化現(xiàn)有的內(nèi)容。體育教學(xué)活動與現(xiàn)代的競技化、成人化的體育運(yùn)動有著諸多的聯(lián)系，在初中體育教學(xué)內(nèi)容的組織過程中，體育任課教師，可以根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有運(yùn)動技能水平和其它情況，對現(xiàn)有的競技化、成人化的體育活動進(jìn)行改造和簡化，降低其難度要求，使之符合初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，從而在體育教學(xué)過程中加以運(yùn)用；第三，選擇生活化、特色化的教學(xué)內(nèi)容。在組織初中體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可注意選擇生活化的內(nèi)容，由此而來的教學(xué)內(nèi)容，可以有效的提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和生活中所需的其它能力，改變傳統(tǒng)體育技能學(xué)習(xí)的單一性。另外，還可以根據(jù)教學(xué)的需要選擇特色化的教學(xué)內(nèi)容，如選擇民族體育項(xiàng)目、民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目等，這樣的教學(xué)內(nèi)容極易引發(fā)學(xué)生的參與興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在此類教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)體育活動的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，直接引入課堂或經(jīng)過一定的梳理、改編之后再引入課堂教學(xué)。
三、 新課標(biāo)背景下初中體育教學(xué)模式的選擇
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和實(shí)施要求，現(xiàn)有的初中體育教學(xué)模式也發(fā)生了一定了改變。新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重學(xué)習(xí)的互動性、創(chuàng)新性以及學(xué)生的主體性，所以在這樣的背景下，常用的教學(xué)方法有以下幾種：1）以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和獲取新知識掌握新技能的能力為主要目的的探究式教學(xué)模式；2）以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力為目的的問題式學(xué)習(xí)模式；3）以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和交流溝通能力為目的的合作式教學(xué)模式；4）以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、利用信息的能力為目的的資源型學(xué)習(xí)模式5）面向全體學(xué)生，按照學(xué)生的已有水平和教學(xué)要求將學(xué)生置于各個(gè)層次的根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)的分層教學(xué)模式等等。實(shí)際上，在實(shí)際教學(xué)中，只要是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念、能充分激發(fā)學(xué)生積極性的教學(xué)模式都是可以選擇的，但是在選擇過程中，任課教師要注意沒有任何一種模式是完美的、是絕對最優(yōu)的，所以，體育教學(xué)工作者，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓已有的教學(xué)模式不斷得以優(yōu)化提升。
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：初中體育教學(xué)計(jì)劃總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：初中體育 有效教學(xué) 策略
中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0253-01
1 實(shí)施有效教學(xué)的依據(jù)和意義
1.1 實(shí)施有效教學(xué)，是體育課教學(xué)的依據(jù)
體育教學(xué)的有效性，是衡量體育課程進(jìn)展情況的有效標(biāo)準(zhǔn)。體育課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，嚴(yán)格遵守體育課程標(biāo)準(zhǔn)，深入分析學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高有效教學(xué)的質(zhì)量。初中生的身心處于不斷發(fā)展變化之中，具有很強(qiáng)的可塑性，教師只有科學(xué)引導(dǎo)，靈活組織教學(xué)方式，才能引導(dǎo)他們正常成才。
1.2 繼承與發(fā)展的時(shí)代需要
新時(shí)期的體育教學(xué)，既要傳承傳統(tǒng)體育教學(xué)中優(yōu)良的部分，又要不斷地創(chuàng)新與發(fā)展。當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量難于提高的主要原因之一就是課堂教學(xué)有效性理念貫徹地還不夠深入，一切以中考為主，中考考什么，學(xué)校就教什么的現(xiàn)象嚴(yán)重存在，這嚴(yán)重抹殺了學(xué)生求知的心靈，也是和新課程理念想背離的。因此，新課程背景下要提高體育教學(xué)的效率，就要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，實(shí)施創(chuàng)造性的教學(xué)。
2 實(shí)施有效性體育教學(xué)的基本要求
2.1 以體育教學(xué)大綱為依據(jù)，嚴(yán)格教學(xué)過程管理
（1）目的任務(wù)要明確、指導(dǎo)思想要統(tǒng)一。新課程改革下的中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)體育課順利進(jìn)行的有效準(zhǔn)則，也是科學(xué)評價(jià)體育課堂效率的指標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校教師必須以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，上好學(xué)生滿意的體育課。（2）配齊器材設(shè)備，保證教學(xué)時(shí)數(shù)。體育課的有效教學(xué)離不開必要的場地器材，作為新時(shí)期的教師，要在立足學(xué)校現(xiàn)有的器材設(shè)備基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的器材，輔助自己的教學(xué)。充分挖掘場地器材資源的可利用性，提高教學(xué)效率。（3）加強(qiáng)“基本教材”教學(xué)，嚴(yán)格體育成績考核。中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)對體育課程內(nèi)容進(jìn)行了劃分，大體分為“基本教材”和“選修教材”兩大部分，并對其中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)比例進(jìn)行了界定，這無疑為體育課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。因此，各地各校都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱規(guī)定的體育課考核項(xiàng)目和評分標(biāo)準(zhǔn)（比重）考核評定學(xué)生的體育成績，同時(shí)，更要認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好學(xué)生“體育合格標(biāo)準(zhǔn)”的考核工作。成績考核不嚴(yán)格，實(shí)施有效教學(xué)的目的就難于達(dá)到。
2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用
（1）嚴(yán)于律己，以身立教。中學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是向師性，體育教師的一言一行對學(xué)生的健康成長會產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自己的儀表和言行。在上課時(shí)，首先應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，透徹理解教學(xué)內(nèi)容、示范動作、組織方式等方面，處處為學(xué)生做出榜樣。（2）理解大綱，了解學(xué)生。有效教學(xué)必須建立在學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)大綱要求展開教學(xué)。這就要求體育老師對體育教學(xué)大綱和各年級的體育教材要融會貫通，熟練掌握，做到靈活運(yùn)用、運(yùn)用自如。（3）教學(xué)計(jì)劃完整，內(nèi)容安排合理。一份完整齊全的體育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：年度教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度、單元和課時(shí)計(jì)劃（教案）等幾方面的內(nèi)容。在實(shí)際貫徹中要把握計(jì)劃要求，按照計(jì)劃一步步實(shí)施教學(xué)，同時(shí)對于教學(xué)內(nèi)容的安排，要合理、有效，應(yīng)當(dāng)以有利于完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)。（4）講解語言準(zhǔn)確，示范動作標(biāo)準(zhǔn)。教師的語言要標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、通俗、流暢，正確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，用最簡練、最準(zhǔn)確的語言，給學(xué)生講清楚教材實(shí)質(zhì)和聯(lián)系要求。另外，要經(jīng)常鉆研教材，在示范動作的熟練性、規(guī)范性、優(yōu)美性上下功夫，力求做到示范動作正確無誤、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、優(yōu)美大方。（5）組織實(shí)施得力，教學(xué)方法靈活。要指導(dǎo)學(xué)生上好體育課，課堂教學(xué)所采用的組織形式、組織措施應(yīng)當(dāng)是合理有效的，在選擇教學(xué)方法時(shí)，必須從實(shí)際情況出發(fā)，具體問題具體分析，無論是常用的基本教學(xué)法，還是選用的教學(xué)法，在實(shí)際教學(xué)中都不能不加分析、不加選擇的套用。（6）從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)體育教學(xué)研究。從事教研活動，目的在于改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，無論采用什么手段和方法，著眼點(diǎn)應(yīng)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，那種迎合社會潮流的缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容的改革是沒有生命力的，要善于吸取他人長處，不斷總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)，逐步形成個(gè)人的教學(xué)持點(diǎn)和風(fēng)格。
3 實(shí)施有效教學(xué)應(yīng)當(dāng)處理好的幾個(gè)關(guān)系
3.1 繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)系
新課改的理念就是要有突破、講究創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)。因此，新時(shí)期的教師要在繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)優(yōu)良部分的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新，取其精華，選擇性的借鑒，從而提高有效教學(xué)的質(zhì)量。
3.2 處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系
內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，是事物存在和發(fā)展的基本特征和客觀規(guī)律。體育教育無論是強(qiáng)調(diào)規(guī)范化，還是注意創(chuàng)造性，其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。有效教學(xué)的本質(zhì)就是要內(nèi)容新穎、組織形式靈活，學(xué)生愿意參與到體育活動中來，充分享受體育帶來的樂趣。
3.3 處理好整體與局部的關(guān)系
體育課教學(xué)若能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，必然會大大提高教學(xué)的質(zhì)量。但是，實(shí)際教學(xué)過程中往往很難做到這一點(diǎn)。較實(shí)際且行之有效的做法是，無論是實(shí)施規(guī)范化教學(xué)，還是進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)從優(yōu)化教學(xué)全過程的整體著想，從強(qiáng)化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的局部做起，由淺入深，循序漸進(jìn)的發(fā)展。
3.4 處理好教師與學(xué)生的關(guān)系
教師與學(xué)生的關(guān)系一直是體育教學(xué)領(lǐng)域亙古不變的話題。體育課教學(xué)質(zhì)量的提高，即離不開教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，也離不開學(xué)生的主體作用。這兩方面是缺一不可的。新課改背景下的師生關(guān)系不再是傳統(tǒng)的授受式教學(xué)，而是教師有效地引導(dǎo)式、合作式教學(xué)，師生一起參與教學(xué)，共同提高教學(xué)效率。
4 結(jié)論
綜上所述，要提高體育課的教學(xué)效率，就必須實(shí)施有效性的體育教學(xué)，這既是新課程改革的要求，也是時(shí)展的需要。實(shí)施有效的體育教學(xué)的關(guān)鍵，是認(rèn)真貫徹執(zhí)行體育課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位，力求使體育課教學(xué)經(jīng)常處于一種有效―創(chuàng)造―再有效―再創(chuàng)造的良性循環(huán)狀態(tài)。
參考文獻(xiàn)
[1] 何曉春.有效體育教學(xué)：內(nèi)涵與路徑[J].現(xiàn)代閱讀，2013（1）：66-68.
第6篇：初中體育教學(xué)計(jì)劃總結(jié)范文
教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者。小編為您整理的《初中體育教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃【三篇】》，僅供大家查閱。
初中體育教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃本期我接受了學(xué)校交給的體育課的教學(xué)任務(wù)，新的學(xué)期，新的開始，為了搞好本期工作，制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、教學(xué)常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識，提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力，
積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向45分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
三、教研工作：
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。進(jìn)一步完善課題研究，努力探索體育教學(xué)系統(tǒng)化，注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為“健康第一”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的終生體育打下良好的基矗
四、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，按時(shí)坐班，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志。作為一名教師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
五、學(xué)期工作目標(biāo)：
通過本期教學(xué)，使學(xué)生能更好地提高自己的身體素質(zhì)，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基矗使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
初中體育教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學(xué)校的具體情況，安排教學(xué)。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。
二、工作目標(biāo)任務(wù)：充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)并提高學(xué)生體育與健康的意識和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)動隊(duì)長年訓(xùn)練計(jì)劃，并積極貫徹落實(shí)到位。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。
5、加強(qiáng)教研活動，青年教師多開實(shí)踐課，努力用新課改理論來指導(dǎo)實(shí)踐，同組成員互幫互學(xué)，共同提高。
本學(xué)期每人開1-2次校級公開課，市、區(qū)級骨干教師每人開2次公開課，新分配五年內(nèi)的教師本學(xué)期開2次校級公開課。
6、加強(qiáng)聽課評課活動，有教師開課時(shí)，其他無課教師都應(yīng)積極主動地走進(jìn)課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提高教研水平。
7、各位教師要認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作，積極參與各類論文與教學(xué)案例的撰寫與評比，每人每學(xué)期撰寫1-2篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并養(yǎng)成及時(shí)寫教后感的習(xí)慣。
8、開展以老帶新、傳幫帶活動。
使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。
三、本組的基本情況及重點(diǎn)工作：
(一)本組的基本情況
新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單
姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長項(xiàng)目
宣揚(yáng)蘇州大學(xué)1966、11本科中學(xué)高級總教練，負(fù)責(zé)運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運(yùn)動后的恢復(fù)手段
翟慶梅蘇州大學(xué)1968、3本科中學(xué)高級大型運(yùn)動會入場式及群體運(yùn)動會的方陣訓(xùn)練。籃球隊(duì)技術(shù)及裁判規(guī)則指導(dǎo)
王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專中學(xué)一級群體運(yùn)動會的方陣訓(xùn)練，田徑裁判
邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專中學(xué)一級短跑，田徑裁判
張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科
中學(xué)一級投擲，中長跑，體育心理及健康。
朱月芳揚(yáng)州大學(xué)1974、3本科
學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項(xiàng)”
常玉春揚(yáng)州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級短跑及跳躍，籃球隊(duì)
於海燕南京體院1974、7大專中學(xué)一級教研組副組長，年輕運(yùn)動員的選拔及長跑
劉岳松江蘇教院1967、1大專中學(xué)一級主攻方向：“冬鍛三項(xiàng)”
張?bào)w成揚(yáng)州大學(xué)1980.5本科
學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練
四、教科研安排
每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時(shí)間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長：於海燕初二備課組組長：翟慶梅初三備課組組長：邵繼忠
鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的研究，撰寫教學(xué)論文。
組織相關(guān)人員進(jìn)行市級課題《多種力量訓(xùn)練方法對初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實(shí)驗(yàn)研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。
五、以老帶新，一幫一活動安排
張?bào)w成老師在教學(xué)、教科研方面由朱月芳指導(dǎo),運(yùn)動訓(xùn)練方面由宣揚(yáng)指導(dǎo)。
初中體育教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃一，指導(dǎo)思想
采用新課程的教學(xué)理念，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
二，工作任務(wù)
1，辦好體育課堂，家庭體育課堂管理，提高體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生喜歡體育課堂的目的。
2，做好的課間廣播體操的教學(xué)訓(xùn)練工作。
3，用教育成就學(xué)生的人生!激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)終身體育的思想意識。
三，具體工作步驟
1，以學(xué)生自身發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
2，努力提高團(tuán)隊(duì)精神和道德修養(yǎng)意識，加強(qiáng)敬業(yè)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
(1)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，構(gòu)建師德師風(fēng)的良好氛圍。
(2)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)，溝通，不斷提高他們的思想素質(zhì)。
(3)以促進(jìn)學(xué)校體育工作，為進(jìn)一步改善和發(fā)展的前提下，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，發(fā)現(xiàn)、積累、收集體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)自己的知識材料。
3，嚴(yán)抓體育課堂教學(xué)，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。
(1)加強(qiáng)備課管理。
(2)認(rèn)真、精密規(guī)劃新學(xué)期體育教學(xué)任務(wù)。
第7篇：初中體育教學(xué)計(jì)劃總結(jié)范文
啟發(fā)式教學(xué)屬于一種新的教學(xué)方式，教學(xué)重點(diǎn)在于對學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生可以積極主動的參與到教學(xué)活動中去，有效的激發(fā)學(xué)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)課堂教學(xué)成效的提升。隨著課程教學(xué)改革的不斷深入，我國初中體育教學(xué)也在積極的對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而促進(jìn)初中學(xué)生的身心健康發(fā)展，將啟發(fā)式教學(xué)與初中體育教學(xué)進(jìn)行良好的融合。本文就是對啟發(fā)式教學(xué)在初中短跑教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，希望對相關(guān)人員有所啟示。
關(guān)鍵詞：
啟發(fā)式教學(xué)；短跑；應(yīng)用
引言：
對于我國初中短跑教學(xué)進(jìn)行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中存在著很多的不良問題，學(xué)生機(jī)械是的完成教師布置的訓(xùn)練任務(wù)，對于體育短跑教學(xué)活動參與熱情較差。所以初中體育教師需要找尋有效的教學(xué)方式，從而全面的激發(fā)學(xué)生參與初中短跑教學(xué)的熱情，啟發(fā)式教學(xué)方式就可以滿足這一要求。本文在分析初中短跑教學(xué)存在不良問題的基礎(chǔ)上，對啟發(fā)式教學(xué)方式在初中短跑教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行探究，下面就對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。
1初中短跑教學(xué)存在的不良問題
1．1短跑教學(xué)內(nèi)容陳舊：
初中短跑教學(xué)主要是以競技類的項(xiàng)目為主，這種教育方式應(yīng)用時(shí)間很長，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。初中體育教師應(yīng)用的教材都過于陳舊，而且教學(xué)方式非常粗略，主要是對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性的講解，然后在對學(xué)生進(jìn)行示范，以及學(xué)生動作的引導(dǎo)等。教學(xué)組織方式過于死板，靈活性很差，初中院校體育教學(xué)器材短缺消減了體育教師開展教學(xué)活動的積極性，同時(shí)也降低了初中學(xué)生對于短跑運(yùn)動知識和技能學(xué)習(xí)的熱情。
1．2考試評價(jià)過于標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)則化：
對于短跑運(yùn)動項(xiàng)目而言，通常情況下都是依據(jù)競賽的特點(diǎn)對初中學(xué)生的體育成績進(jìn)行考核，這樣標(biāo)準(zhǔn)化的考核在運(yùn)動員考核中較為適用，但是對于初中學(xué)生而言具有一定的難度性，而且考試內(nèi)容也過于枯燥，這一因素也嚴(yán)重的影響了學(xué)生參與體育課程的積極性和主動性。因?yàn)槌踔袑W(xué)生畢竟不是運(yùn)動員，當(dāng)學(xué)生不能達(dá)到硬性標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生就會產(chǎn)生一定的挫敗感，從而使得學(xué)生失去了對于運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生也會逐漸喪失對于短跑運(yùn)動學(xué)習(xí)的興趣［1］。
2啟發(fā)式教學(xué)在初中短跑教學(xué)中的應(yīng)用
啟發(fā)式教學(xué)在初中短跑教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效的增強(qiáng)初中短跑教學(xué)的趣味性，增加學(xué)生對于運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)動力，使得學(xué)生主動的參與到體育教學(xué)活動中去，在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動技術(shù)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，為初中學(xué)生身心健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
2．1激發(fā)初中學(xué)生對于短跑的學(xué)習(xí)熱情：
短跑技術(shù)教學(xué)對于學(xué)生的體能素質(zhì)有著較高的需求，初中體育教師需要考慮如何有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是提升教學(xué)成效的關(guān)鍵所在。初中體育教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，更多的利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在初中體育課堂上教師對學(xué)生進(jìn)行短跑知識講述的過程中，可以在室內(nèi)利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)課件的展示。教師利用圖解和視頻等教學(xué)素材，對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講述。教師還可以利用多媒體為學(xué)生展示一些世界級短跑比賽競技視頻，并且結(jié)合一些人物事跡，豐富初中體育課堂教學(xué)內(nèi)容。如教師講述劉翔在獲得第一的時(shí)候，他身上披著中國國旗在賽道上奔跑，為我國取得了巨大的榮耀。從而有效的激發(fā)學(xué)生對于短跑技能的學(xué)習(xí)熱情，教師可以組織小型的運(yùn)動競賽，要求班級中的每一名學(xué)生都要參與到活動中去，促進(jìn)課程教學(xué)成效的提升［2］。
2．2鼓勵(lì)學(xué)生做循序漸進(jìn)的練習(xí)：
初中體育教師需要嚴(yán)格的把控教學(xué)進(jìn)度，如果教師一味的想要完成教學(xué)計(jì)劃，沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，必定會導(dǎo)致學(xué)生有消極心理產(chǎn)生，對于短跑教學(xué)活動開展造成不利影響。所以初中體育教師需要合理的控制的安排教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如初中體育教師在講述途中跑練習(xí)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，如果教師直接的引入步頻和步幅知識點(diǎn)，并且要求學(xué)生進(jìn)行針對性的聯(lián)系，這樣死板的教學(xué)方式不僅不能加強(qiáng)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，而且還會消減學(xué)生對于短跑技能的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)置問題情境，要求學(xué)生考慮步頻和步幅的概念，教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生在自我探索中學(xué)習(xí)和掌握體育知識。然后在學(xué)生對概念初步理解的基礎(chǔ)上，對學(xué)生展開針對性的訓(xùn)練，幫助學(xué)生對訓(xùn)練過程進(jìn)行總結(jié)。這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，對于初中體育教學(xué)發(fā)展有著積極的影響。
2．3加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流：
初中體育教師需要明確學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主人，所以在短跑教學(xué)中需要尊重學(xué)生的主體地位，更多的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性調(diào)動起來。如果初中體育教師可以放下自身的教師架子，主動的與學(xué)生進(jìn)行交流，必定消除學(xué)生與教師之間的溝通障礙，增強(qiáng)學(xué)生對于教師的喜愛程度。教師在課余時(shí)間需要找班級學(xué)生進(jìn)行交談，例如下節(jié)課教師所要講述的教學(xué)內(nèi)容為短跑起步知識，教師詢問學(xué)生應(yīng)用怎樣的教學(xué)方式才能激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生也可以承擔(dān)教師的角色。以往通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槌踔袑W(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，他們認(rèn)為短跑項(xiàng)目學(xué)習(xí)不能幫助自己在中考中獲得優(yōu)異的成績，所以對于短跑項(xiàng)目知識學(xué)習(xí)的熱情較差。教師在于學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的過程中，可以對學(xué)生這樣的講述：初中階段是人體發(fā)育的關(guān)鍵階段，通過短跑項(xiàng)目學(xué)習(xí)，不僅可以鍛煉你們的體能，同時(shí)對于你們身體健康發(fā)育也有著積極的影響力。你以后不想長得高高的么？教師利用詼諧的語氣與學(xué)生交談，使得學(xué)生感受到教師的親和態(tài)度，增強(qiáng)對短跑項(xiàng)目學(xué)習(xí)的認(rèn)知。教師在課程教學(xué)活動開展前，可以設(shè)計(jì)一些寓教于樂的游戲，例如不同跑步姿勢比賽、接力賽等等，不僅可以為教學(xué)內(nèi)容講述做好鋪墊，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
結(jié)語：
經(jīng)過深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國初中短跑教學(xué)存在著很多的不良問題，教學(xué)成效并不可觀。啟發(fā)式教學(xué)在初中短跑教學(xué)中的應(yīng)用可以良好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以積極主動的參與到教學(xué)活動中去。這一教學(xué)方式的優(yōu)勢在于利用短跑教學(xué)的特點(diǎn)，對學(xué)生設(shè)置多種問題情境，讓學(xué)生在自我探索過程中學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對于短跑學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生參與教學(xué)活動的動力，從而促進(jìn)初中學(xué)生身心健康發(fā)展。
作者：王海霞 單位：山東省濱州市惠民縣體育中學(xué)
參考文獻(xiàn)
第8篇：初中體育教學(xué)計(jì)劃總結(jié)范文
摘 要 對于初中體育新課程改革這個(gè)重要課題，屬于比較復(fù)雜的一項(xiàng)工程，作為體育教師，長期奮斗在一線，有義務(wù)讓自己站的高看的遠(yuǎn)一點(diǎn)，比如立足全球放眼下國際，積極投身于新的教學(xué)模式研究中。
關(guān)鍵詞 情感品質(zhì) 情感影響 尊重 情感融入
據(jù)說，智商高情商低的人往往懷才不遇，近幾年來情商教育被越來越多的人重視。美國《時(shí)代》周刊最新的腦部研究報(bào)告表明：真正決定人類智慧的并非智商，而是情感。所以，如何控制情感問題，提升情商是一個(gè)大工程。其實(shí)情感往往分兩方面，一方面是積極的、正面的，另外一個(gè)面卻是消極的、負(fù)面的。根據(jù)本人近幾年的體會與總結(jié)，主要從愛與關(guān)懷、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、發(fā)揮情感影響力和培養(yǎng)學(xué)生興趣、以游戲刺激和帶動等方面來分享下。
一、將愛與關(guān)懷滲透到行動里，有利于更好的完成任務(wù)
“感人心者，莫過乎情。”如果你要把陽光照射到別人心里，先得自己心底有陽光。只有教師積極正面陽光了，才能夠喚起學(xué)生的感情共鳴，使師生間相互信任感情融洽，教學(xué)氛圍活躍，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。因此，各位體育教師們，你們要帶著愛心去上課，做足功課，時(shí)時(shí)處處去關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，多一點(diǎn)拇指教育，改變以往體育老師兇神惡煞的感覺，用自身的人格魅力去感染和影響學(xué)生，寓樂于教，寓情于教，以情動人，這是一般體育課教學(xué)中比較難做到的，大多數(shù)時(shí)候，大家對體育課的認(rèn)識多的是彪悍、剛性的感覺，如果能有感情的融入，這樣的體育課不僅有陽剛之美，更具人性化特色，會讓學(xué)生更容易接受。
二、構(gòu)建積極和諧圓融的師生關(guān)系
體育教師要具有良好的、穩(wěn)定的情緒控制能力，才有利于學(xué)生“親其師，信其道”，在潛移默化中達(dá)到很好的教書育人的效果。課堂氣氛和諧、師生關(guān)系融洽也會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淋漓盡致的呈現(xiàn)。說到底，建立和諧的師生關(guān)系是一門藝術(shù)，教師如果掌握了這門教學(xué)藝術(shù)，就可以游刃有余的提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。其次，教師還應(yīng)堅(jiān)持民主性原則，通過師生互動發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主及平等的對話與交流，積極地與學(xué)生心靈共舞，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的，只有建立和諧的師生關(guān)系，才會使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感。體育教師應(yīng)該成為學(xué)生敬畏的對象，而不是害怕的對象。
另外，在體育課堂教學(xué)過程中，若情緒問題控制不到位往往會造成傷害和事故的發(fā)生，譬如：在器械類體操的教學(xué)訓(xùn)練中，有的學(xué)生由于恐懼、身體素質(zhì)較差、未掌握動作要領(lǐng)、或者學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致精神不集中等原因，練習(xí)起來屢屢動作失誤。這時(shí)，教師看在眼里，急在心上，但千萬不能惡語刺激，換個(gè)角度考慮問題，耐心指出學(xué)生動作錯(cuò)誤的原因，加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，并適時(shí)做正誤動作的對比示范，就能讓學(xué)生認(rèn)真打起精神，集中注意力，鼓起勇氣努力完成所學(xué)動作；假如換成譏笑、挖苦、諷刺或指責(zé)學(xué)生，這事兒就鬧大了，不但容易損害學(xué)生的自尊心，引發(fā)自卑感，更讓他在同學(xué)面前抬不起頭，嚴(yán)重的會產(chǎn)生逆反心理，從此厭惡上體育課。在這種情緒狀態(tài)影響下，特別在單雙杠和高低杠的項(xiàng)目訓(xùn)練中，小事故還可能釀成大問題，所以好的情緒和圓融的關(guān)系都相當(dāng)相當(dāng)重要。
三、教師要以情動人帶動氛圍，因?yàn)榻處熓窃瑢W(xué)生是復(fù)印件
“敬人者，人恒敬之。” 教師的一舉手一投足、工作作風(fēng)、精神面貌等都直接影響著學(xué)生的言行。作為初中生，他們已基本懂得人與人之間的尊重是相互的，因此，體育教師要特別注意自己的言行舉止。現(xiàn)在的學(xué)生都有很強(qiáng)的自我認(rèn)知能力，有強(qiáng)烈的自尊心，渴望得到別人的尊重。假如體育教師不懂得尊重學(xué)生，課堂氣氛就永遠(yuǎn)都不會好起來，記得一句話，自己是一切的根源。為此，教師一定要尊重學(xué)生，不僅要把握好課前準(zhǔn)備、還要注意課中調(diào)節(jié)和課后反思。在課堂上，言教永遠(yuǎn)不如身教。“身先足以率人，律己足以得人”，教師在每堂課中，一定要精神飽滿地對待每一節(jié)體育課，把對上課的關(guān)注和對學(xué)生的愛心融合在一起，這樣才能在師生間就能架起一道堅(jiān)固的感情橋梁，其實(shí)威信都是長期的榜樣和表率形成的，如果自己做一套，給學(xué)生說一套，學(xué)生一定不會買賬。尊重是相互的，如果教師的愛心與呵護(hù)足夠，學(xué)生自然會感覺得到，也會積極參與，主動配合，讓課堂氛圍處于良好的互動和循環(huán)之中。
四、用游戲的方式讓整個(gè)體育教學(xué)活動生動活潑
從心理學(xué)角度來看，求知欲是一種內(nèi)心渴望，源自學(xué)生對知識的探求，教師如果能夠很好的把脈，挖掘到他們的求知欲，就能事半功倍。游戲就是其中很好的一種方式，它對全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、提高基本活動能力、增強(qiáng)體質(zhì)和掌握知識技能等都有非常積極的促進(jìn)作用。通過游戲，還能培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)精神和勇敢、機(jī)智等優(yōu)良品質(zhì)與作風(fēng)。游戲的選擇要有計(jì)劃有目的、與教學(xué)計(jì)劃相吻合，比如在內(nèi)容選擇上應(yīng)考慮不同素質(zhì)的提高，選擇一般身體發(fā)展的作為準(zhǔn)備活動的游戲，如“拉網(wǎng)撈魚”，或者參與性、互動性極強(qiáng)的游戲，刺激學(xué)生的大腦皮層，使之興奮，激發(fā)快樂的情緒，使學(xué)生沉浸在歡悅的情緒中……總之，，教師既要對學(xué)生嚴(yán)格要求，又要為其建立寬松和諧、樂學(xué)的氛圍，正確的利用工具如故事掛圖、體育競技的錄像等，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。
五、總結(jié)
實(shí)踐證明，在新的體育課堂教學(xué)中，教師要通過體育教學(xué)中不僅要提升自己的情商，做最好的自己和最好的帶動，使學(xué)生改善情緒，擁有積極向上的心理情感，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。人的情感教育始終是全社會的大課題，在初中體育教學(xué)中融入情感教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。
參考文獻(xiàn)：
[1] 趙晨暉.體育教學(xué)管理[M].河南教育科學(xué)出版社.2011（03）.
第9篇：初中體育教學(xué)計(jì)劃總結(jié)范文
論文摘要:采用查閱文獻(xiàn)資料等方法，通過體育合作學(xué)習(xí)對促進(jìn)初中體育課堂效果的實(shí)踐性研究，以提高學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識，進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性.
合作學(xué)習(xí)是新課程理念下的學(xué)習(xí)方式之一針對課堂教學(xué)而言，合作學(xué)習(xí)可以理解為:“在教師的指導(dǎo)下，旨在促進(jìn)學(xué)生的異質(zhì)小組互助合作，達(dá)到共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并以小組的總體成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略體系’，本課題主要在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方面進(jìn)行探索與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的合作意識，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作意識、學(xué)業(yè)成績及體育技能等方面的提高.
1研究對象與方法
1.1研究對象
初中各年級學(xué)生，重點(diǎn)是初三年級1一3班.
1.2研究方法
(1)文獻(xiàn)法:查閱初中教材、教法和有關(guān)合作學(xué)習(xí)理論方面的書籍，初中體育與健身新課程標(biāo)準(zhǔn)、國內(nèi)外相關(guān)學(xué)者的論文論著等.
(2)觀察法:對學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行直接觀察、記錄，進(jìn)行分析，研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理活動和發(fā)展的規(guī)律.
(3)問卷調(diào)查法:通過給學(xué)生發(fā)放問卷，從中對學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查.
(4)實(shí)踐探索法:以體育課為重點(diǎn)，從教材、組織教法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂氛圍等方面人手進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(5)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:對所獲得的資料和各種信息進(jìn)行總結(jié)、歸納.
2課題的界定和理論依據(jù)
2. 1課題的界定
本課題根據(jù)初中基本教材和新課標(biāo)對體育教學(xué)的導(dǎo)向，從合作學(xué)習(xí)方面來研究初中體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，從而提高體育課堂教學(xué)效果.
2. 2課程的理論依據(jù)
2. 2. 1初中學(xué)生的身心特點(diǎn)
初中生正處于從少年期向青年期的發(fā)展階段，是從幼稚走向成熟的一個(gè)過渡時(shí)期，其生理和心理處于一種急劇變化的狀態(tài)，心理特點(diǎn)很不穩(wěn)定，具有簡單幼稚和半成熟的特點(diǎn).
2. 2. 2合作學(xué)習(xí)理論
美國合作學(xué)習(xí)代表人物約翰遜兄弟認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)上運(yùn)用小組，使學(xué)生共同開展學(xué)習(xí)活動，以最大程度地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)體育課堂中合作學(xué)習(xí)的基本形式有:①隨機(jī)型合作.學(xué)生按照隊(duì)列隊(duì)形等自由隨機(jī)分組;②異質(zhì)性合作.在形成小組時(shí)考慮學(xué)生體能與運(yùn)動技能的個(gè)體差異，使各組間的整體實(shí)力相當(dāng)，讓他們?yōu)橹餐膶W(xué)習(xí)目標(biāo)積極參與;③同質(zhì)型合作.為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)生的體能和運(yùn)動技能上相近的學(xué)生組成合作小組;④幫教型合作.教學(xué)中把有一定專項(xiàng)技能特長的學(xué)生與相對較差的學(xué)生組合在一起，形成幫教合作小組，以團(tuán)體成績?yōu)樾〗M學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù);⑤友伴型合作.教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容情況，設(shè)計(jì)分組時(shí)，讓關(guān)系較好同學(xué)自由組合，組成合作學(xué)習(xí)小組
2. 2. 3初中教材的特點(diǎn)
初中教材各有特點(diǎn)，應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下合理運(yùn)用.
2.2.4新課程多元評價(jià)理論
新課程注重過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、相對性評價(jià)與絕對性評價(jià)相結(jié)合，對知識的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用.新課程的評價(jià)更加關(guān)注對學(xué)生的發(fā)展評價(jià)，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、情意表現(xiàn)與合作精神的評價(jià)。
3研究過程及方法
3. 1研究過程
(1)2008年9月到12月，認(rèn)真學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)理論，研究合作學(xué)習(xí)方法，杳閱相關(guān)研究成果，搜集運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行體育教學(xué)的相關(guān)信息，與同行及專家進(jìn)行學(xué)習(xí)信息和理論交流
(2)2009年3月到6月，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的初期準(zhǔn)備工作，觀察、研究本校學(xué)生體育課上合作學(xué)習(xí)的可行性方案，制定教學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟和推進(jìn)計(jì)劃.
(3)2009年9月到12月，進(jìn)行第一階段的比較教學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察，訪談部分學(xué)生.統(tǒng)計(jì)對照班與實(shí)驗(yàn)班之間的差異并深人分析，有效地對實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn).
(4)2010年3月到5月，使用調(diào)查問卷對學(xué)生進(jìn)行合作意識方面的調(diào)查、分析，做出趨向性的指導(dǎo).修正實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行第二階段教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與反思.根據(jù)中考學(xué)生體育成績，檢閱提高教學(xué)的實(shí)效性的可行程度，同時(shí)歸納整理資料，撰寫研究論文.
3. 2研究方法
3. 2. 1變換交流方式，提高學(xué)習(xí)效果
“教學(xué)過程本身就是一種教師與學(xué)生之間的雙邊互動過程”，合作學(xué)習(xí)應(yīng)是一種教師與學(xué)生交流以及學(xué)生與學(xué)生之間互助交流的過程.在這樣的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該是走進(jìn)同學(xué)們當(dāng)中，與學(xué)生一起活動，共同交流;同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生小組間、小組內(nèi)進(jìn)行交流.在教學(xué)中通過交流合作，使學(xué)生真正體會到一種合作的氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高.
3. 2. 2人為提高“難度”，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的心理需求
教材并非每項(xiàng)內(nèi)容都適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，因此，教師更要理解并挖掘教材的深度，在熟讀教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)做如下嘗試:
(1)充分分析教材與器材間的聯(lián)系，挖掘教材的深度和器材的利用深度.如在跳橫箱的教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)時(shí)因?yàn)楫a(chǎn)生畏懼心理而無法通過，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生充分開動腦筋，最終大多數(shù)學(xué)生都能在同學(xué)的幫助下順利通過.
(2)多設(shè)置一些需要合作的練習(xí).如:游戲時(shí)以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行比賽，在跑的練習(xí)時(shí)以集體幫帶形式進(jìn)行學(xué)練等.通過教師給學(xué)生提高“難度”，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)、練的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的心理需求.
3. 2. 3科學(xué)組織教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生合作意識.
教師在教學(xué)中科學(xué)組織好小組活動，對于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識有重要意義，
(1)根據(jù)個(gè)體差異分組學(xué)習(xí)一個(gè)班的學(xué)生在個(gè)性及能力等方面差異都比較大，所以，應(yīng)根據(jù)這些實(shí)際情況，將全班學(xué)生按能力、個(gè)性特征等分為好、中、差三類.分組時(shí)要均衡分配，使各組身體素質(zhì)、男女比例、能力水平等方面大體相同，盡可能地讓不同層次的學(xué)生互幫互學(xué)，參與到學(xué)習(xí)中. (2)分配任務(wù)到人，結(jié)果交流匯總.合作學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果上都存在著較強(qiáng)的依賴性.鑒于此，在合作小組學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生明白:小組任務(wù)是每位成員共同的任務(wù)，每位同學(xué)要對自己及其他同學(xué)負(fù)責(zé)，小組成績以全組的平均成績?yōu)闇?zhǔn)，展示人員代表小組展示，并作全班匯報(bào).又要以創(chuàng)新的動作進(jìn)行展示，因此，學(xué)生在練習(xí)中，既要提高全組同學(xué)的技術(shù)水平，又要集思廣益進(jìn)行創(chuàng)新，由能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行展示，無形中把每個(gè)人都與小組緊密地聯(lián)系在一起，最終達(dá)到共同提高、共享成果的目的.
(3)提倡小組間要公平競爭，小組內(nèi)密切合作.在合作學(xué)習(xí)中各個(gè)小組活動的展開，首先就融合了合作與競爭兩個(gè)因素，我們提倡的是小組之間公平競爭，小組內(nèi)密切合作，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)體的力量，而非個(gè)人間的競爭.在教學(xué)中我采用了以下的教學(xué)方法:
①小組集體競爭、整體評價(jià).以集體一起共同完成合作活動的全過程計(jì)算結(jié)果(注重合作過程)或進(jìn)行評價(jià).如滾動、滾翻的開創(chuàng)練習(xí)中，以小組創(chuàng)新的總個(gè)數(shù)為評比條件，比賽中以投中的總次數(shù)為比賽結(jié)果等，表揚(yáng)優(yōu)勝，鼓勵(lì)落后.
②小組成員單獨(dú)計(jì)算成績，小組合計(jì)總分進(jìn)行評價(jià).在小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)中，每個(gè)小組成員的活動成績首先單獨(dú)計(jì)算，然后小組合計(jì)總分加在一起，并進(jìn)行小組間比較.如跑步、投擲比賽等活動中，小組成員進(jìn)行單獨(dú)比賽，合計(jì)總分計(jì)算小組成績.這樣，各小組成員才可以相互幫助、共同進(jìn)步，才能使小組在競爭中處于領(lǐng)先地位.
在開展小組間競爭的同時(shí)，教師還要及時(shí)引導(dǎo)全體學(xué)生解決小組內(nèi)優(yōu)秀生和差生之間不能共存的問題，使他們明白每個(gè)小組成員之間是“榮辱與共”的關(guān)系，他們必須友好相處、齊心協(xié)力，才能取得勝利，這也極大地促進(jìn)了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)能力與合作意識.
3. 3研究結(jié)果
通過幾個(gè)學(xué)期的探索與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和合作能力.
4結(jié)論及建議
要提高初中生教學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，教師要做到:
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握合作學(xué)習(xí)的理論與方法，分析研究初中教材的內(nèi)容和拓展內(nèi)容，篩選出適宜開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容;
(2)根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)事求是地確定單元教學(xué)目標(biāo)，用目標(biāo)導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo);
(3)要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的自身特點(diǎn)，采用合理的練習(xí)方法，進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)分組;
(4)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段，采用彈性分組，有利于小組的有效構(gòu)建，也可以擴(kuò)大學(xué)生之間的交往;
(5)要真正發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能，讓學(xué)生在開展合作學(xué)習(xí)的過程中每個(gè)人都能得到有效的提高.
要提高初中生合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，要在老師指導(dǎo)下做到:
(1)明確通過有效的合作學(xué)習(xí)可以提高自己的技術(shù)水平，以及社會交往能力;
(2)提高合作意識、合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，并培養(yǎng)崇高的集體榮譽(yù)感;
