小學(xué)德育匯報(bào)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)德育匯報(bào)范文

構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò)，做好德育工作的龍頭

學(xué)校是培養(yǎng)人的道德情操的策源地。要培養(yǎng)具有高尚的道德文明素質(zhì)的跨世紀(jì)新人，學(xué)校必須首先強(qiáng)化自身科學(xué)的、現(xiàn)代化的德育管理，這是創(chuàng)建德育示范學(xué)校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作：

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)沒(méi)有一個(gè)德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)班子，就不可能有一所文明向上的學(xué)校。學(xué)校成立了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)-政教處主抓-學(xué)生干部參與的三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò)，政教、教務(wù)、總務(wù)三大處分別以管理育人、教書育人、服務(wù)育人為重心，配合少先隊(duì)大隊(duì)部、年級(jí)組組成一個(gè)嚴(yán)密的管理體系；既責(zé)任到人，又密切合作。

精細(xì)化的管理，激發(fā)了大家的聰明才智，發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協(xié)同一致，相互配合，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，形成合力。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的德育建設(shè)，近年來(lái)我們堅(jiān)持做到“五不”：“嘴不歪”（對(duì)師生成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，要求全體成員樹立全局觀念，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做）；“眼不斜”（不門縫里瞧人，全面地看人，辯證地看人，用發(fā)展的眼光看人）；“耳不偏”（不偏聽、不偏信，正反面兼聽）；“手不長(zhǎng)”（不，不貪占公家便宜，）；“腿不懶”（要勤查、勤看、勤跑、勤轉(zhuǎn)，腿不懶）。

完善和落實(shí)規(guī)章制度近年來(lái)，我校在辦學(xué)思想的指引下，不斷制定和完善一系列規(guī)章制度，并采取目標(biāo)分解，以點(diǎn)帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實(shí)。學(xué)校相繼出臺(tái)了《Xx小學(xué)教師師德師風(fēng)考核制度》、《Xx小學(xué)教師辦公制度》、《Xx小學(xué)教師考勤制度》、《Xx小學(xué)教師教育教學(xué)量化考核制度》《Xx小學(xué)教研制度》等。為了加強(qiáng)德育工作，學(xué)校以“養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”作為德育示范方向，整體規(guī)劃了學(xué)校德育工作的實(shí)施方案，制定了《德育總則》做到班班有“規(guī)范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班會(huì)列入總課程表）；二專（即有專門的領(lǐng)導(dǎo)、專門的教師）；三結(jié)合（即課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、品德課與文化課結(jié)合）；四定（定計(jì)劃、定原則、定內(nèi)容、定考核）；五化（即組織網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容系統(tǒng)化、活動(dòng)制度化、形式多樣化、時(shí)間經(jīng)常化）。政教、教務(wù)、后勤發(fā)揮自身職能作用，圍繞學(xué)校的中心工作各負(fù)其責(zé)。

養(yǎng)成教育做龍身，凈化學(xué)生心靈

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。走進(jìn)Xx校園，首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明，滋潤(rùn)我的心靈”“高高興興上學(xué)，平平安安回家”等等提示語(yǔ)，我們就是要在學(xué)生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果，結(jié)出滿園的文明之果。

以背誦，記憶“小學(xué)生守則”，“小學(xué)生日常行為規(guī)范”活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣，文明行為養(yǎng)成教育的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行記憶大賽，把行為、習(xí)慣方面做的好的同學(xué)樹立為榜樣、標(biāo)兵。多年來(lái)，許多學(xué)校抓德育，忽視了“守則”與“規(guī)范”的學(xué)習(xí)，許許多多的學(xué)生不知道“守則”與“規(guī)范”的內(nèi)容，而我們學(xué)校把這一活動(dòng)當(dāng)成我們學(xué)校的一個(gè)德育特色來(lái)抓，每個(gè)學(xué)生對(duì)守則與規(guī)范的內(nèi)容耳熟能詳，了然于胸。更重要的是，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開展，絕大多數(shù)同學(xué)知道了怎樣做一名合格的小學(xué)生，如六（6）班的盧昊同學(xué)深有感觸地說(shuō)：“是《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，成就了我這名省級(jí)三好學(xué)生。”

強(qiáng)化班級(jí)管理。各班根據(jù)實(shí)際情況制訂了《班級(jí)管理制度》，以嚴(yán)格的制度一點(diǎn)一滴矯正學(xué)生的行為，要求班主任以自己的言行為經(jīng)緯，為學(xué)生編織楷模，做到“班級(jí)無(wú)小事，事事有教育”。并實(shí)行開放型“自育”大力開展“三自”管理：自我教育，自我服務(wù)，自我管理。通過(guò)三自教育，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)、自立、自理的能力，正如五（2）班陳裕文同學(xué)的家長(zhǎng)緊握著校長(zhǎng)的手說(shuō)：“是你們學(xué)校的三自教育，讓孩子有了生活自理能力，以前孩子在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，現(xiàn)在我們大人不在家，孩子也能自己照顧自己，我們星期天上班外出也安心了。

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作為了讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路，我們將學(xué)困生轉(zhuǎn)化作為全校的一個(gè)系統(tǒng)工程和攻關(guān)項(xiàng)目，號(hào)召全校教師用愛心創(chuàng)造出養(yǎng)成教育的奇跡，制訂了《學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施》，建立了《學(xué)困生檔案》，由教師、優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生交朋友，結(jié)對(duì)子。如政教主任親自帶頭與二（1）班的董翔宇同學(xué)結(jié)成朋友，使這個(gè)同學(xué)成了一個(gè)講文明、懂禮貌，愛勞動(dòng)的好孩子，每天第一個(gè)進(jìn)教室拖地，做值日，得到了師生的好評(píng)。文明的校風(fēng)在點(diǎn)滴滲透中形成，文明之花在校園處處綻放，養(yǎng)成教育凈化了學(xué)生心靈，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。

校園文化建設(shè)做龍尾，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

近年來(lái)，我們綠化、美化了校園，建起了德育室和心理健康室

，還充分利用現(xiàn)有空間開設(shè)了舞蹈室、美術(shù)室、圖書室、閱覽室、多功能教、電腦室等室，更重要的是注重校園文化建設(shè)：開設(shè)了文化櫥窗。將學(xué)生的優(yōu)秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術(shù)作品。教學(xué)樓內(nèi)外，到處可見學(xué)校的規(guī)章制度、標(biāo)語(yǔ)；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向?qū)W生進(jìn)行德育教育的滋潤(rùn)，如花池中的“來(lái)時(shí)給你一片芳香，去時(shí)還我一身潔凈”、“花兒雖美，我的心靈更美”、“小樹惹人憐，花兒讓人甜”

各年級(jí)各班做了各具特色的班級(jí)文化建設(shè)：如六（2）班的“智慧樹”、五（1）班的“放飛理想”、四（3）班的“夢(mèng)想舞臺(tái)”等等，不勝枚舉，全校40個(gè)班，異彩紛呈，精妙絕倫。

學(xué)校到處在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶與感染，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

第2篇：小學(xué)德育匯報(bào)范文

 根據(jù)自治區(qū)少工委關(guān)于調(diào)查了解少先隊(duì)員課間活動(dòng)情況的要點(diǎn)，***市少工委組織市、縣兩級(jí)相關(guān)同志對(duì)全市50所中小學(xué)進(jìn)行蹲點(diǎn)調(diào)研。

按照，蹲點(diǎn)工作要求，相關(guān)同志在蹲點(diǎn)過(guò)程中重點(diǎn)對(duì)我市中小學(xué)對(duì)課間、大課間、下午放學(xué)前在校等時(shí)間的使用；學(xué)校對(duì)孩子們課間出教室到操場(chǎng)開展活動(dòng)等情況進(jìn)行了深入了解，具體情況如下：我市中、小學(xué)生基本是早上70:30—8：00間到校，緊接著開始一天的課程。小學(xué)一天是6—7節(jié)課（中學(xué)8—9節(jié)），課間時(shí)段有5—6個(gè)（初中7—8個(gè)），除了大課間（大部分是每天上午第二節(jié)課下課后第三節(jié)課上課前，或每天下午第三節(jié)課）時(shí)間是30分鐘，其它課間時(shí)間休息活動(dòng)均是10分鐘左右。大課間的活動(dòng)形式各校不一，如果恰逢當(dāng)天是節(jié)日，像“學(xué)雷鋒”、“三·八”婦女節(jié)、“全國(guó)中小學(xué)安全日”、“少先隊(duì)建隊(duì)日”等，學(xué)校會(huì)在這天的大課間開展形式多樣、富有時(shí)代感的少先隊(duì)活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)隊(duì)員們的傳統(tǒng)美德或少先隊(duì)組織信仰。如果當(dāng)日不是節(jié)日，那么各校會(huì)根據(jù)自己的情況在大課間開展一些體育，文藝活動(dòng)，如廣播操、武術(shù)操、眼保健操、跳大繩、踢毽子、年級(jí)或班級(jí)唱歌、詩(shī)朗誦比賽等。而其它課間時(shí)段，學(xué)校會(huì)開展一些：如“雛鷹爭(zhēng)章”、小隊(duì)會(huì)等少先隊(duì)組織特有的活動(dòng)或其它德育、體育活動(dòng)。

關(guān)于調(diào)查中的幾個(gè)方面：

1.所調(diào)研中小學(xué)對(duì)課間、大課間，下午放學(xué)前在校時(shí)間等使用的具體安排，學(xué)校對(duì)孩子課間出教室、到操場(chǎng)開展活動(dòng)的有關(guān)規(guī)定和相應(yīng)考慮：

例如我市柳邕路第一小學(xué)：早上8：00開始上課，大課間的時(shí)間是從9:50-10:20之間的30分鐘，學(xué)校有1600人的在校生，但學(xué)校只有兩個(gè)籃球場(chǎng)大小的活動(dòng)區(qū)域。考慮安全問(wèn)題，學(xué)校在這段時(shí)間統(tǒng)一開展集體活動(dòng)。如廣播體操、跳大繩等體育鍛煉游戲或一些節(jié)日文藝活動(dòng)。中午11：40放學(xué)。午餐和午休為11:40—14:40。下午14:40—15:00為學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站時(shí)間，學(xué)生們會(huì)在這段時(shí)間收聽到中外優(yōu)秀名曲和許多課外知識(shí)。15:00開始上第五節(jié)課。15:35-15:45之間是眼保健操活動(dòng)和休息，16:30—17:25陽(yáng)光體育課外活動(dòng)，學(xué)生可在老師的組織下到操場(chǎng)上或?qū)W校功能室活動(dòng)。17：30放學(xué)回家。其它各學(xué)校均大體如此。

2.孩子們?cè)谛Ｕn間活動(dòng)的實(shí)際情況，主要是在哪里開展什么活動(dòng)，有哪些活動(dòng)孩子們喜歡、效果好：

除了學(xué)校統(tǒng)一課間活動(dòng)，各級(jí)學(xué)校還有自己的學(xué)生紅領(lǐng)巾社團(tuán)。社團(tuán)開展各類豐富多彩的課余活動(dòng)。活動(dòng)一般在學(xué)校操場(chǎng)或?qū)W校的功能教室開展。像籃球、排球、足球、跆拳道、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、樂(lè)器、國(guó)學(xué)等活動(dòng)，深受學(xué)生們喜愛。

3.學(xué)校組織孩子們課間參加活動(dòng)面臨的具體困難和原因：

如果全校的孩子都在一個(gè)時(shí)間段活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)會(huì)受到限制。現(xiàn)在我市城區(qū)小學(xué)一般是1000人以上。初中2000人以上，如果是沒(méi)有科學(xué)的、有序的組織會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)施等的問(wèn)題，是各校普遍存在的問(wèn)題。

4.學(xué)校少先隊(duì)組織課間組織開展少先隊(duì)活動(dòng)的情況，有哪些具體做法和好經(jīng)驗(yàn)：

我市各級(jí)學(xué)校少先隊(duì)組織在利用節(jié)日文化開展相關(guān)活動(dòng)以及“雛鷹爭(zhēng)章”、紅領(lǐng)巾社團(tuán)等少先隊(duì)特有的活動(dòng)效果很好。如每年的“少先隊(duì)建隊(duì)日”，學(xué)校會(huì)利用課間時(shí)間對(duì)新隊(duì)員開展隊(duì)前知識(shí)教育，重溫少先隊(duì)誓詞、利用紅領(lǐng)巾廣播站宣傳少先隊(duì)組織、在全校、年級(jí)間或課間開展一些入隊(duì)演講、知識(shí)搶答、歌唱比賽等活動(dòng)。而“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)的開展，明確引導(dǎo)少先隊(duì)員擁有一個(gè)正確的、積極向上的人生觀、價(jià)值觀。

5、對(duì)少先隊(duì)組織利用課間組織開展少先隊(duì)活動(dòng)的意見和建議：

以少先隊(duì)特有的大、中、小隊(duì)及紅領(lǐng)巾小社團(tuán)等形式，根據(jù)時(shí)代要求和當(dāng)今少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)需求及新媒體運(yùn)用，吸收少先隊(duì)歷史上經(jīng)典、有效的活動(dòng)形式，創(chuàng)新設(shè)計(jì)為少年兒童喜歡、有時(shí)代感、普遍性強(qiáng)的活動(dòng)形式，開展主題鮮明、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)。

 

 

 

 

***市第十五中學(xué)金莉輔導(dǎo)員向蹲點(diǎn)學(xué)校的少工委主任張閏解答學(xué)校少先隊(duì)文化

 

少工委副主任左陽(yáng)在龍中蹲點(diǎn)

龍中豐富多彩的少先隊(duì)課間活動(dòng)課

第3篇：小學(xué)德育匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞：手抄報(bào)；激發(fā)興趣；綜合能力《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，……發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力……”

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們的英語(yǔ)詞匯達(dá)到一定的積累，如何才能準(zhǔn)確地記住這些單詞，我們大多數(shù)時(shí)候采用了分類記憶。單純記憶單詞，枯燥乏味，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。如何才能克服這一教學(xué)的軟肋呢？在英語(yǔ)教學(xué)中大膽使用手抄報(bào)教學(xué)手段，可以改變你的課堂教學(xué)。

比如，我們學(xué)習(xí)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 2MyFamily ，課本插圖中有四句設(shè)問(wèn)，“Who’s thatman？/ Who’s thatwoman？/ Who’s thatboy？/ Who’s thatgirl？”這一段中涉及爸爸、媽媽、我的兄弟、我的姐妹。這一組單詞構(gòu)成一個(gè)家庭。在學(xué)習(xí)完本課后，我給學(xué)生布置的英語(yǔ)作業(yè)是制作一份手抄報(bào)，介紹你的家庭。第二天學(xué)生交回他們的作業(yè)，通過(guò)檢查，我有了意外的驚喜！在學(xué)生的作業(yè)中，他們有許多獨(dú)特的創(chuàng)造，有的學(xué)生畫的是一個(gè)大大的鏡框，在鏡框上邊，他們用很華麗的英文寫著MyFamily，盡管他們的畫技不敢恭維，但是他們抓住人物的主要特征，很好地表現(xiàn)出人物的身份，比如畫爸爸，讓他長(zhǎng)有胡須，同樣是女性，girl頭上系著蝴蝶結(jié)，而媽媽就沒(méi)有系蝴蝶結(jié)，旁邊有英文說(shuō)明，“Thisis...”還有的同學(xué)是通過(guò)五六幅小漫畫，介紹家人以及他們的職業(yè)，他們把以前學(xué)過(guò)的單詞也再次復(fù)習(xí)利用了。

我挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)，把它們粘貼在教室里，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣很濃。他們一下課就圍在這些手抄報(bào)周圍，逐一評(píng)頭論足。更多的同學(xué)通過(guò)互相交流，學(xué)到了其他同學(xué)的獨(dú)到之處。

通過(guò)布置手抄報(bào)作業(yè)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

其一，手抄報(bào)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)他們積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

其二。手抄報(bào)達(dá)到了溫故而知新的效果。學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備均被調(diào)動(dòng)激活，在完成作業(yè)過(guò)程中自覺(jué)地進(jìn)行了一次知識(shí)復(fù)習(xí)。

其三，手抄報(bào)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新激情被激發(fā)出來(lái)。

第4篇：小學(xué)德育匯報(bào)范文

大家上午好！今天我們懷著非常高興的心情迎來(lái)了省政府教育督導(dǎo)工作組的領(lǐng)導(dǎo)和專家。這次檢查是對(duì)我校教育工作的一次大推動(dòng)，大提煉，借此機(jī)會(huì)我代表我們學(xué)校的全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家在百忙之中蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈歡迎和衷心的感謝！

在上級(jí)主管部門、各級(jí)黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，幾年來(lái)，我校辦學(xué)條件不斷改善，教育教學(xué)工作有了長(zhǎng)足發(fā)展，教育教學(xué)效果逐年提高。下面，我代表**中心小學(xué)向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作簡(jiǎn)要的工作匯報(bào)。

一、加大投入力度，優(yōu)化辦學(xué)條件

我校位于撫河橋畔，毗鄰洪城大市場(chǎng)，學(xué)校地理位置優(yōu)越，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校創(chuàng)建于1968年，后在黨和政府的關(guān)懷下，幾經(jīng)改擴(kuò)建，現(xiàn)已建設(shè)為一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化學(xué)校。

學(xué)校占地面積4710㎡，生均占地面積5.15㎡；建筑面積為5325㎡，生均建筑面積5.82㎡。幾年來(lái)，一村村委會(huì)投入200多萬(wàn)元用于建設(shè)改造村屬小學(xué)，為學(xué)校建起一座高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓和綜合樓。2008年村委會(huì)又投入25萬(wàn)余元進(jìn)行學(xué)校操場(chǎng)改造，新建了硅PU籃球場(chǎng)，50米塑膠跑道。今年**鎮(zhèn)政府和一村村委會(huì)又先后各投入10萬(wàn)余元進(jìn)行學(xué)校校園文化建設(shè)，在學(xué)校的東面草地上我們?cè)O(shè)置了一些石書，并鋪設(shè)了琴鍵小路，學(xué)生可以在書香園里靜靜的看書；大門口綜合樓墻上設(shè)計(jì)了激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的校徽和“三風(fēng)一訓(xùn)”，在學(xué)生的體育活動(dòng)場(chǎng)所我們張貼了一些民樂(lè)和體育浮雕，使我校面貌煥然一新。

幾年來(lái)學(xué)校陸續(xù)投入60余萬(wàn)元進(jìn)行教學(xué)設(shè)備添置，現(xiàn)學(xué)校配備有計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、多功能室、圖書室、閱覽室、語(yǔ)音室、衛(wèi)生室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、體育器材室、電子備課室等專用教室。

其中，計(jì)算機(jī)教室共配備高性能聯(lián)想品牌計(jì)算機(jī)45臺(tái)；實(shí)驗(yàn)器材全部按照江西省城鎮(zhèn)二類標(biāo)準(zhǔn)配備，其他配套設(shè)施齊全；我校圖書室現(xiàn)有藏書18485冊(cè)，生均20余冊(cè)，圖書室、閱覽室全天候?yàn)閹熒_放，方便師生借閱。

二、以人為本，強(qiáng)化師德，精心打造精品師資隊(duì)伍

1．加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

師資隊(duì)伍是一所學(xué)校的發(fā)展之本，在抓教師思想道德建設(shè)的同時(shí)，我校注重教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，出臺(tái)了“**一村小學(xué)三名工程方案”，努力為青年教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。目前，校園內(nèi)已經(jīng)形成濃郁的教研氛圍：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教研組如期開展系列活動(dòng)，他們有時(shí)會(huì)圍繞一周的教學(xué)工作暢談自己的感想；有時(shí)會(huì)定下一個(gè)主題，發(fā)表自己對(duì)此的思考；有時(shí)會(huì)針對(duì)聽的教研課，討論聽課后的感受；有時(shí)因?yàn)楦魇慵阂姸鵂?zhēng)得面紅耳赤……一句句專業(yè)而樸實(shí)的點(diǎn)評(píng)，一聲聲精辟而真誠(chéng)的同伴建議提醒，是“反思提效”的聲音。由于我們高度重視了校本培訓(xùn)，教師群體的業(yè)務(wù)水平有了較大的提升，同時(shí)，我們注意經(jīng)常性地請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué)，我們邀請(qǐng)西湖區(qū)教科所涂臘妹所長(zhǎng)、西湖進(jìn)修學(xué)校王曉飛校長(zhǎng)等專家來(lái)校上課并與老師交流。頻繁的請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去，使校園的教研氛圍日漸濃厚。“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，辛勤的汗水結(jié)出累累碩果，老師在各級(jí)各類競(jìng)賽中頻獲佳績(jī)，三年來(lái)先后有100余篇論文、心得、案例在區(qū)以上獲獎(jiǎng)發(fā)表。

2、以課題研究為抓手，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)

“教而不思則惘，思而不教則怠”，我校一直以“校本研究”推進(jìn)課程改革，提出科研與教學(xué)一體化，樹立課題來(lái)自課堂上的思想，將課題做到課堂上，強(qiáng)調(diào)有課題必有課堂，有課題必有課程支持、有教學(xué)活動(dòng)作載體的操作規(guī)范。目前，學(xué)校已經(jīng)結(jié)題的課題有十五國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《信息資源在小學(xué)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究》；省級(jí)課題，《小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育中城鄉(xiāng)插花地區(qū)創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》。正在研究的有江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“江西基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究”子課題《制約城鄉(xiāng)插花地區(qū)教育均衡發(fā)展的瓶頸——教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析與對(duì)策》，教師自愿選擇課題申報(bào)研究，以自我反思為前提，以同伴互助為特征，以專業(yè)引領(lǐng)為手段，讓學(xué)校全員進(jìn)入科研，我們的目標(biāo)是做到人人有課題，個(gè)個(gè)都參與，讓課題研究在我校得到了普及。

三、強(qiáng)化規(guī)范管理，做優(yōu)學(xué)校教育

1．完善的管理制度保障著學(xué)校穩(wěn)步前行的發(fā)展

學(xué)校制定了完整的學(xué)校管理制度，依靠廣大教職員工實(shí)現(xiàn)民主管理。學(xué)校分條線、分部門制定了相關(guān)的規(guī)章制度，逐一經(jīng)教師大會(huì)通過(guò)并實(shí)施。在常規(guī)管理實(shí)踐工作中，我們圍繞學(xué)校教育工作制定了一整套規(guī)章制度：《**一村小學(xué)教職工獎(jiǎng)懲條例》、《**一村小學(xué)行政、教師及學(xué)生值日護(hù)導(dǎo)制度》、《**一村小學(xué)班主任考核細(xì)則》、《**一村小學(xué)班級(jí)安全工作考核實(shí)施細(xì)則》、《**一村小學(xué)各類教師安全工作責(zé)任狀》等。這些規(guī)章制度的出臺(tái)，使全校教師更加明確了各自的育人職責(zé)，各司其責(zé)，使教育教學(xué)工作做到井然有序。學(xué)校建立健全崗位責(zé)任制，并將崗位績(jī)效與考核相掛鉤，考核遵循合格有獎(jiǎng)，優(yōu)秀加獎(jiǎng)的原則，重在對(duì)常規(guī)與質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以此充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，增強(qiáng)教職員工的崗位責(zé)任意識(shí)。

2、加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范管理，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

建設(shè)文明和諧的校園，最重要的是建立起規(guī)范有序的教育教學(xué)秩序。我們堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律，走輕負(fù)高效之路。在教學(xué)秩序的管理上，堅(jiān)持嚴(yán)格的制度，要求老師把握好減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。在教學(xué)環(huán)節(jié)的管理上，加大過(guò)程監(jiān)管的力度，鼓勵(lì)老師們向40分鐘要成績(jī)，向科研要質(zhì)量，幾年來(lái)，學(xué)生參加全國(guó)、省、市各類比賽獲獎(jiǎng)達(dá)100多人次，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

四、做優(yōu)特色，精心打造學(xué)校文化品牌

“創(chuàng)特色學(xué)校，走特色之路，育特長(zhǎng)之人”是我們的理想，特色，是立校之本。我校本著要讓農(nóng)村娃也會(huì)一門民樂(lè)藝術(shù)，讓音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣的宗旨，1999年10月率先在郊區(qū)學(xué)校創(chuàng)建了第一個(gè)民樂(lè)隊(duì)，聘請(qǐng)了一名專職教師，對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行民族音樂(lè)和民族樂(lè)器的教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本民樂(lè)知識(shí)和演奏技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和濃厚的興趣。

民樂(lè)隊(duì)初建時(shí)，只有二胡學(xué)員24人，因?yàn)楫?dāng)時(shí)家長(zhǎng)不理解，總認(rèn)為學(xué)胡會(huì)影響學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)為了讓學(xué)生學(xué)胡，我們召開了了家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)做工作。才有24位家長(zhǎng)同意學(xué)習(xí)。隨著二胡隊(duì)的逐漸成熟，我校2002年擴(kuò)大了民樂(lè)隊(duì)規(guī)模，增設(shè)了柳琴、古箏、揚(yáng)琴、電子琴等學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并成立了“小海豚藝術(shù)團(tuán)”。“小海豚藝術(shù)團(tuán)”創(chuàng)建，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，學(xué)生參加省、市、區(qū)各類比賽多次獲一、二等獎(jiǎng)，還有的學(xué)生通過(guò)了各種考級(jí)，如徐倩雯同學(xué)通過(guò)了電子琴8級(jí)考試，萬(wàn)宙、胡佳、于琦夢(mèng)、萬(wàn)玉華等同學(xué)通過(guò)二胡8級(jí)考試，章琳同學(xué)被進(jìn)賢縣歌劇團(tuán)聘為正式成員，第一批學(xué)員中就有考取音樂(lè)學(xué)院的。學(xué)生的成功也為學(xué)校帶了特別的榮譽(yù)。學(xué)校榮獲新世紀(jì)南昌市首屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。獲中日韓國(guó)際少兒藝術(shù)展示大賽江西賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，獲金獎(jiǎng)一個(gè)，銅獎(jiǎng)4個(gè)，獲北京2008全國(guó)青少年藝術(shù)大賽江西賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，獲金獎(jiǎng)4個(gè)，銀獎(jiǎng)一個(gè)。民樂(lè)隊(duì)的匯報(bào)演出及各項(xiàng)參賽活動(dòng)推動(dòng)了我校同學(xué)們追求藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)、感悟藝術(shù)、描繪藝術(shù)、展示藝術(shù)的熱情，學(xué)生們的踴躍參與、家長(zhǎng)如潮的好評(píng)，讓我們感受到民樂(lè)藝術(shù)教育的功成。

獲得成功的同時(shí)我們又有了新的思考：因?yàn)槲倚Ｅ徍槌谴笫袌?chǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)大部分文化程度不高，又沒(méi)有穩(wěn)定的工作，家家戶戶靠出租房屋的高額租金過(guò)著豐衣足食的休閑生活。可以說(shuō)打麻將和打撲克牌的喧鬧聲伴隨著孩子長(zhǎng)大。為了激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心、進(jìn)取心，厚實(shí)他們的文化底蘊(yùn)，僅僅靠幾個(gè)興趣小組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我校在2005年提出了“琴韻書香，潤(rùn)物無(wú)聲”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)有責(zé)任心，有創(chuàng)造力，個(gè)性鮮明，有一定特長(zhǎng)的現(xiàn)代文明人。所以我校決定以民樂(lè)為學(xué)校一校一品特色，在全校普及民樂(lè)教學(xué)，一、二年級(jí)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)、三、四年級(jí)學(xué)習(xí)豎笛，五、六年級(jí)學(xué)習(xí)葫蘆絲。將豎笛、葫蘆絲作為校本課程納入課程表。學(xué)校自編了《豎笛教學(xué)入門》、《葫蘆絲教學(xué)入門》兩本校本教材。目的是讓每個(gè)走出**一村小學(xué)的學(xué)生都會(huì)幾種樂(lè)器。為提高學(xué)生、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校實(shí)行了“三免一補(bǔ)”政策，那就是免學(xué)費(fèi)，所有民樂(lè)學(xué)習(xí)全免費(fèi)，免教材，學(xué)生使用的民樂(lè)校本教材學(xué)校免費(fèi)提供，免器材，學(xué)生使用的豎笛、葫蘆絲學(xué)校免費(fèi)供應(yīng)，對(duì)那些學(xué)習(xí)積極性高，有一定潛力的學(xué)生學(xué)校免費(fèi)補(bǔ)習(xí)。三免一補(bǔ)的政策出臺(tái)大大激發(fā)了學(xué)生、家長(zhǎng)的積極性，如今無(wú)論是在校園里，還是在學(xué)生的家里，你隨時(shí)會(huì)聽見那稚嫩的豎笛、葫蘆絲的聲音。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。沐浴著黨和國(guó)家落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的強(qiáng)勁東風(fēng)，我們又迎來(lái)了朝陽(yáng)片區(qū)的大拆遷、大發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，我們完全有理由相信，在貫徹“十七大”精神的新時(shí)代，**中心小學(xué)又將是一個(gè)事業(yè)大發(fā)展、工作大踏步前進(jìn)的火熱的時(shí)期，我們要發(fā)揚(yáng)“**精神”，以堅(jiān)定不移的信念、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)、堅(jiān)忍不拔的意志、頑強(qiáng)拼搏的精神，努力譜寫無(wú)愧于社會(huì)、無(wú)愧于教育事業(yè)、無(wú)愧于廣大人民群眾的更加燦爛的篇章

第5篇：小學(xué)德育匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞 報(bào)紙消亡論 新媒體 中國(guó)報(bào)業(yè)

上世紀(jì)九十年代末，報(bào)業(yè)發(fā)達(dá)的歐美各國(guó)在遭遇金融危機(jī)后，報(bào)業(yè)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的狀況，而新媒體的出現(xiàn)，又進(jìn)一步加深了報(bào)業(yè)的生存危機(jī)。在這種背景下，學(xué)界和業(yè)界都出現(xiàn)了“報(bào)紙消亡論”的聲音。美國(guó)未來(lái)學(xué)家邁克爾·克萊頓將報(bào)紙稱為“媒介恐龍”，《華盛頓郵報(bào)》媒介批評(píng)家霍華德·庫(kù)慈用“死亡氣息”來(lái)形容報(bào)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，而美國(guó)《時(shí)代》周刊資深編輯丹尼爾·奧克倫特在2000年發(fā)表的演講《紙媒的死亡？》中更是肯定而明確地說(shuō)：“所有印刷品的形式，已經(jīng)死亡。完結(jié)了。過(guò)去了。”①國(guó)內(nèi)學(xué)界亦結(jié)合我國(guó)報(bào)業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)此作了諸多回應(yīng)與反思，僅中國(guó)知網(wǎng)可檢索到的相關(guān)論文即有100余篇，另外還有一些專著論及這一問(wèn)題。本文試對(duì)這方面的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行總結(jié)與梳理。

一、兩種態(tài)度：支持與反對(duì)

國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)“報(bào)紙消亡論”的回應(yīng)意見不一，有支持者，亦有反對(duì)者。

支持“報(bào)紙消亡論”的，以劉建明、匡文波、王君超、郭全中等人為代表。劉建明教授在《關(guān)于報(bào)紙消亡的對(duì)話》及《重提報(bào)紙消亡的話題》中依據(jù)媒介消亡演變規(guī)律，闡明報(bào)紙必然消亡的命運(yùn)，并指出其消亡的時(shí)間大約在2025-2035年間。他認(rèn)為：“中國(guó)報(bào)業(yè)自然也面臨一場(chǎng)生死抉擇，不可能逃脫報(bào)業(yè)崩潰的趨勢(shì)，報(bào)紙確實(shí)在走向消亡。”②匡文波的《紙質(zhì)媒體還有明天嗎？》則從新舊媒體的優(yōu)劣性出發(fā)，指出新媒體具有紙媒不具有的優(yōu)勢(shì)，紙媒會(huì)在50年至100年內(nèi)消亡，甚至大膽的預(yù)言，100年后，紙質(zhì)媒體只能在博物館里才可以看到。王君超在《報(bào)紙的未來(lái)：消亡還是再生？》一文中，從傳媒的發(fā)展規(guī)律、傳播技術(shù)的替代性、讀者閱讀習(xí)慣的變化、產(chǎn)業(yè)成本四個(gè)方面對(duì)報(bào)紙消亡進(jìn)行學(xué)理性的分析研究，提出報(bào)紙?jiān)诓痪玫膶?lái)退出歷史舞臺(tái)的可能性。郭全中在《報(bào)紙消亡，信息長(zhǎng)青》中指出，隨著媒介技術(shù)的發(fā)展，新媒介必將替代舊媒介，報(bào)紙這種舊的媒介形態(tài)在為人類文明做出巨大貢獻(xiàn)之后，終究要退出歷史的舞臺(tái)。另外，他還從理論上說(shuō)明，發(fā)達(dá)國(guó)家的報(bào)紙將先行消亡，繼而是發(fā)展中國(guó)家的報(bào)業(yè)宿命：一是轉(zhuǎn)型，二是關(guān)門大吉。

反對(duì)“報(bào)紙消亡論”的，以陳力丹、喻國(guó)明、楊保軍、范以錦等人為代表。陳力丹教授在《報(bào)紙印刷版停刊不等于“報(bào)業(yè)消亡”》中指出，進(jìn)入“融媒”時(shí)代后，從傳播形態(tài)角度來(lái)看：“傳遞信息，只要接受者和發(fā)送者都樂(lè)于接受，選擇任何方式都是可以理解的。而各種媒介的外在形式，都會(huì)有不同的人群需要。從這個(gè)意義上講，紙質(zhì)媒體也不會(huì)消亡，可能未來(lái)的總體發(fā)展中，會(huì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，但不會(huì)消失。”③喻國(guó)明認(rèn)為，雖說(shuō)出現(xiàn)了新媒體，報(bào)紙會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)，但報(bào)紙也不會(huì)被完全的吞沒(méi)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)紙媒在原創(chuàng)性、閱讀習(xí)慣等方面具有著明顯的優(yōu)勢(shì)。楊保軍在《新聞理論教程》一書中強(qiáng)調(diào)：“傳播媒介的發(fā)展過(guò)程，是一個(gè)不斷揚(yáng)棄、迭加發(fā)展的過(guò)程，不是一個(gè)互相徹底取代的過(guò)程。”④作為一名資深的報(bào)人，范以錦認(rèn)為報(bào)紙不易消亡，它是一種有別于其他媒體的傳播形態(tài)，總有人會(huì)喜歡，特別指出就我國(guó)國(guó)情而言，中國(guó)報(bào)紙不會(huì)快速消亡。此外，學(xué)者曾振華在《報(bào)紙不會(huì)終結(jié)的幾道屏障分析》中也態(tài)度鮮明反對(duì)“報(bào)紙消亡論”，認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)的興起，在世界上遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到消滅媒體的能力”，⑤他還分析了我國(guó)報(bào)業(yè)的特殊情況，指出報(bào)紙是我國(guó)重要的輿論宣傳工具，出于政治上的保護(hù)，它具有網(wǎng)絡(luò)媒體無(wú)法取代的地位和作用。

二、一個(gè)共識(shí)：必須要變

國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)于報(bào)紙是否會(huì)消亡的看法雖不一致，但是他們有一個(gè)共識(shí)，即在新媒體時(shí)代，報(bào)紙要繼續(xù)生存和發(fā)展，就不能不有所改變。

面對(duì)新媒體的沖擊，學(xué)者都意識(shí)到傳統(tǒng)紙媒若“按兵不動(dòng)”則必是“全軍覆沒(méi)”。中國(guó)傳媒大學(xué)教授周鴻鐸在《評(píng)“報(bào)紙消亡論”》一文中分析了媒介整體發(fā)展的基本走勢(shì)，指出各類媒介的融合是一種規(guī)律，傳統(tǒng)紙媒與新媒體進(jìn)行融合是在新媒介環(huán)境下新的生存和發(fā)展途徑。翁忠英則在《我國(guó)報(bào)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、困境及出路淺析》一文中，提出傳媒業(yè)的未來(lái)將是新媒體和傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，深度融合的共贏局面。蘇林森在《中國(guó)報(bào)業(yè)：謹(jǐn)慎中迎來(lái)小陽(yáng)春》根據(jù)我國(guó)報(bào)業(yè)近幾年發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)，指出只有積極轉(zhuǎn)型升級(jí)和改革創(chuàng)新，才是報(bào)業(yè)發(fā)展的王道。

此外，赫巖在《“專題化”報(bào)道為報(bào)紙?jiān)錾分刑岢隽恕皩ｎ}化”報(bào)道，袁麗萍以《南方周末》為例，指出傳統(tǒng)報(bào)業(yè)要想贏得視覺(jué)新聞時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)，報(bào)紙要想在這個(gè)年代不走向消亡，重視自身視覺(jué)形象和視覺(jué)品牌的建設(shè)是一條重要途徑。這些觀點(diǎn)和論述，從某種程度上來(lái)說(shuō)，都反映了報(bào)紙為應(yīng)對(duì)新媒體挑戰(zhàn)、趨利避害而主動(dòng)求變的方法和態(tài)度。誠(chéng)然，傳統(tǒng)紙媒要想不被取代，就必須在激烈的新媒介環(huán)境中進(jìn)行改革和轉(zhuǎn)型。

三、我國(guó)報(bào)業(yè)的現(xiàn)狀與未來(lái)：在危機(jī)中尋找出路

任何理論的探討都必須立足實(shí)踐，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)界在回應(yīng)“報(bào)紙消亡論”時(shí)，也對(duì)我國(guó)報(bào)業(yè)的現(xiàn)狀與未來(lái)的發(fā)展道路進(jìn)行了分析和思考。

1、國(guó)內(nèi)報(bào)業(yè)現(xiàn)狀

對(duì)于中國(guó)報(bào)業(yè)的現(xiàn)狀，學(xué)者們大多持憂慮的態(tài)度，對(duì)危機(jī)的關(guān)注超過(guò)了對(duì)成績(jī)的肯定。王君超在《“報(bào)紙消亡”與報(bào)業(yè)的對(duì)策》一文中指出，國(guó)內(nèi)報(bào)業(yè)雖呈一定的發(fā)展勢(shì)頭，但是這并不能表明三十四年之后的報(bào)業(yè)前景依然光明。范以錦的《“寒流”中唯創(chuàng)新才有出路》論述我國(guó)報(bào)業(yè)的特殊情況，指出“報(bào)紙是國(guó)家重點(diǎn)掌握的輿論陣地，許多保護(hù)性措施依然在起作用。但這并不意味著沒(méi)有危機(jī)。這種危機(jī)最大的就是受眾危機(jī)。”⑥郭全中在《2012：緣何重提“中國(guó)報(bào)業(yè)拐點(diǎn)論”》一文中提出傳播技術(shù)的革命是報(bào)業(yè)衰退的根本原因，“基于新傳播技術(shù)的新媒體可以對(duì)傳統(tǒng)媒體在功能上起到完全替代，新媒體必將對(duì)傳統(tǒng)媒體帶來(lái)更為致命的根本性生存危機(jī)。”⑦

我國(guó)報(bào)業(yè)經(jīng)營(yíng)從2005年起為“拐點(diǎn)”步入下坡，國(guó)內(nèi)各主要報(bào)紙的廣告與發(fā)行量呈普遍下降趨勢(shì)。2008年可謂是我國(guó)傳媒的盛典之年，然而這也不能將陷入困境的報(bào)紙拯救出來(lái)，當(dāng)年8月國(guó)內(nèi)第一家中央級(jí)新聞報(bào)紙《中華新聞報(bào)》宣布停刊。《傳媒藍(lán)皮書：2013年中國(guó)傳媒發(fā)展報(bào)告》指出2012年國(guó)內(nèi)報(bào)業(yè)業(yè)績(jī)不佳，這是繼2005年“報(bào)業(yè)冬天”之后，中國(guó)報(bào)業(yè)又遭遇的一次困境。從報(bào)業(yè)廣告數(shù)據(jù)看，報(bào)紙廣告刊例價(jià)下降7.5%，創(chuàng)下廣告恢復(fù)以來(lái)三十多年的最大降幅。東部地區(qū)部分報(bào)業(yè)集團(tuán)主業(yè)收入普遍下滑，整體經(jīng)營(yíng)陷入困境。而從發(fā)行數(shù)據(jù)看，部分地區(qū)、部分報(bào)社的報(bào)紙發(fā)行量呈上漲態(tài)勢(shì)，黨報(bào)等主流媒體由于行政力量的推動(dòng)，發(fā)行量未受大的影響，但是晚報(bào)、都市報(bào)等靠市場(chǎng)發(fā)行的報(bào)紙“整體銷量下滑”卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。

2、探尋未來(lái)出路

對(duì)于我國(guó)報(bào)業(yè)來(lái)說(shuō)，新媒體的沖擊雖然帶來(lái)了種種現(xiàn)實(shí)的危機(jī)，但也未嘗不是一種新的發(fā)展機(jī)遇。學(xué)者們?cè)谇逍训卣J(rèn)識(shí)到危機(jī)的同時(shí)，紛紛出謀劃策，為其在新媒體時(shí)代的生存發(fā)展尋求可行之路。這些對(duì)策概括起來(lái)，主要有以下四個(gè)方面：

一是報(bào)道內(nèi)容要優(yōu)化。在以“內(nèi)容為王”的時(shí)代下，報(bào)業(yè)必須要注重在內(nèi)容上下功夫。王君超在《未來(lái)報(bào)業(yè)何者為王》中強(qiáng)調(diào)報(bào)紙內(nèi)容的重要性，指出只有內(nèi)容，才是拯救這艘“泰坦尼克號(hào)”的方法。報(bào)紙固有公信力和權(quán)威性，以“內(nèi)容為王”的時(shí)代，報(bào)業(yè)應(yīng)審時(shí)度勢(shì)的運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)，打造以深度、分析、解釋見長(zhǎng)的報(bào)道。且將最具新聞價(jià)值的精華內(nèi)容融入其中，為快節(jié)奏生活的人們提供及時(shí)省時(shí)的新聞餐。

二是傳播渠道要?jiǎng)?chuàng)新。除了注重內(nèi)容外，傳播渠道的創(chuàng)新也為報(bào)業(yè)發(fā)展加分。當(dāng)前國(guó)內(nèi)報(bào)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中，新媒介技術(shù)的不斷產(chǎn)生，出現(xiàn)了眾多的“融媒體”形式，包括新聞APP、二維碼、官方微博、微信公共賬號(hào)等。人民網(wǎng)研究院于2014年2月19日的《2013中國(guó)報(bào)刊移動(dòng)傳播指數(shù)報(bào)告》顯示：當(dāng)前我國(guó)傳統(tǒng)紙媒紛紛走向移動(dòng)終端傳播，積極開拓“報(bào)網(wǎng)屏”互動(dòng)模式，以減少讀者的流失。

三是經(jīng)營(yíng)方式要多元。當(dāng)前我國(guó)報(bào)業(yè)主要以單一模式經(jīng)營(yíng)為主，因而受廣告市場(chǎng)的沖擊大。學(xué)者們建議紙媒應(yīng)該要試圖改變傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式，力主多元化經(jīng)營(yíng)。袁德渠在《“全媒體”時(shí)代中國(guó)報(bào)業(yè)的挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)》中強(qiáng)調(diào)“受政治、經(jīng)濟(jì)、文化體制及科技發(fā)展水平等的限制，中國(guó)報(bào)業(yè)長(zhǎng)期處于無(wú)”業(yè)“狀態(tài)，經(jīng)營(yíng)方式和贏利模式存在嚴(yán)重缺陷”，⑧并建議中國(guó)報(bào)業(yè)應(yīng)該要調(diào)整步伐，以資本為紐帶，力求向其他產(chǎn)業(yè)延伸，諸如建筑業(yè)、房地產(chǎn)、旅游、制作業(yè)等。

四是報(bào)業(yè)人才要全能。康虞在《對(duì)“報(bào)業(yè)寒冬論”的思考和分析》一文指出我國(guó)報(bào)業(yè)的發(fā)展急需適合市場(chǎng)的新型報(bào)業(yè)傳媒人才，復(fù)合型人才的培養(yǎng)刻不容緩。人才是報(bào)業(yè)發(fā)展的保障。新媒體時(shí)代背景下，報(bào)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展急需一流的新型專業(yè)人才，具有極強(qiáng)的文字采編能力和專業(yè)知識(shí)，懂得運(yùn)用各種媒體技術(shù)的全媒體記者。除內(nèi)部機(jī)制擁有外，還可通過(guò)外聘等方式來(lái)儲(chǔ)備這些人才，如發(fā)展公民新聞?dòng)浾摺⒆悦襟w人、聘用高校學(xué)者、專欄作家等豐富報(bào)業(yè)的人才資源。

除此之外，學(xué)者們還有一些其他的建議，諸如體制改革、發(fā)行免費(fèi)報(bào)紙、政策支持、公益性辦報(bào)等。李良榮先生曾在《“雙轉(zhuǎn)”：中國(guó)傳媒業(yè)的一次制度性創(chuàng)新》中提及體制轉(zhuǎn)軌和形態(tài)轉(zhuǎn)型是中國(guó)傳媒業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。免費(fèi)報(bào)紙的發(fā)行及政府扶持在西方部分國(guó)家已經(jīng)成功實(shí)施，并取得了一定的成效，我國(guó)報(bào)業(yè)可取其長(zhǎng)補(bǔ)己短。

參考文獻(xiàn)

①范東升：《拯救報(bào)紙》[M].南方日?qǐng)?bào)出版社，2011：3

②劉建明，《關(guān)于報(bào)紙消亡的對(duì)話》[J].《新聞界》，2006（1）

③陳力丹，《報(bào)紙印刷版停刊不等于“報(bào)業(yè)消亡”》[J].《新聞與寫作》，2009（1）

④楊保軍：《新聞理論教程》[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005：257

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⑥范以錦，《“寒流”中唯創(chuàng)新才有出路》[J].《中國(guó)記者》，2012（1）

⑦郭全中，《2012：緣何重提“中國(guó)報(bào)業(yè)拐點(diǎn)論”》[J].《新聞前哨》，2012（11）

⑧袁德渠，《“全媒體”時(shí)代中國(guó)報(bào)業(yè)的挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)》[J].《今傳媒》，2011（5）

第6篇：小學(xué)德育匯報(bào)范文

——獨(dú)樹鎮(zhèn)中心學(xué)校貫徹落實(shí)全縣教育教學(xué)工作會(huì)議情況的匯報(bào)

2018年9月10日，在縣委黨校召開了全縣教師節(jié)表彰會(huì)和教育教學(xué)工作會(huì)議，會(huì)議表彰了2017—2018學(xué)年全縣教育質(zhì)量先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，會(huì)上縣政府和教體局領(lǐng)導(dǎo)分別做了重要講話，客觀地總結(jié)了本年度教育教學(xué)工作的取得的成績(jī)及存在的不足，明確了今后整改的方向，提出了2018—2019學(xué)年的工作目標(biāo)和要點(diǎn)，會(huì)議開得熱烈而成功。獨(dú)樹鎮(zhèn)中心學(xué)校針對(duì)本次教育教學(xué)工作的會(huì)議精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)行了深入地貫徹學(xué)習(xí)和落實(shí)，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、摘要印發(fā)有關(guān)文件，全面貫徹落實(shí)全縣教育教學(xué)工作會(huì)議精神。

9月11日上午，在獨(dú)樹鎮(zhèn)中心學(xué)校三樓會(huì)議召開了全鎮(zhèn)公民辦學(xué)校校長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)落實(shí)縣教師節(jié)的會(huì)議精神，摘要印發(fā)了縣教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量跨越提升的指導(dǎo)意見》、《方城縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》重要文件和吳局長(zhǎng)在教育教學(xué)工作會(huì)議上的重要講話，陳旭主任帶領(lǐng)大家對(duì)下發(fā)的文件進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，要求全鎮(zhèn)各校結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真貫徹和落實(shí)，中心學(xué)校近期分小組進(jìn)行督查。

二、結(jié)合縣教育教學(xué)工作會(huì)議精神，制定我鎮(zhèn)新學(xué)年的工作計(jì)劃和工作要點(diǎn)。

9月12日，中心學(xué)校召開班子會(huì)議，研究修訂了《獨(dú)樹鎮(zhèn)2018—2019學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考評(píng)方案》和《獨(dú)樹鎮(zhèn)2018—2019學(xué)年教育教學(xué)工作計(jì)劃》等文件，進(jìn)一步明確中心學(xué)校仍按照縣教體局“1256”基本思路，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程過(guò)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量跨越提升。強(qiáng)調(diào)今年秋期開始，各學(xué)校必須開展“晨讀午練”的活動(dòng)，“晨讀”即上午上課前各年級(jí)各班級(jí)進(jìn)行10—20分鐘的閱讀訓(xùn)練，“午練”即下午上課前各年級(jí)各班級(jí)進(jìn)行10—20分鐘的書法練習(xí)，在開展好“晨讀午練”基礎(chǔ)上，持續(xù)抓好口語(yǔ)交際、競(jìng)賽、社團(tuán)和綜合實(shí)踐等活動(dòng)。

三、組織視導(dǎo)檢查小組，對(duì)全鎮(zhèn)各校落實(shí)會(huì)議情況下發(fā)通報(bào)。

9月17日，利用一天的時(shí)間，中心校組織四個(gè)檢查組，對(duì)全鎮(zhèn)公民辦學(xué)校進(jìn)行了開學(xué)視導(dǎo)檢查，重點(diǎn)檢查教育教學(xué)工作會(huì)議貫徹落實(shí)情況、教學(xué)常規(guī)計(jì)劃、制度制定情況、校園環(huán)境衛(wèi)生情況等。各小組根據(jù)檢查情況分校進(jìn)行了小結(jié)，中心學(xué)校匯總四個(gè)小組的檢查情況，下發(fā)了第十一期的《獨(dú)樹教育簡(jiǎn)報(bào)》，明確提出了學(xué)校存在的問(wèn)題及整改的措施要求等。

四、召開全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作會(huì)，安排部署我鎮(zhèn)新學(xué)年的教育教學(xué)工作。9月18日上午，在獨(dú)樹一中五樓會(huì)議室召開我鎮(zhèn)2018—2019學(xué)年教育教學(xué)工作會(huì)。會(huì)議由馬建華書記主持，許元秋校長(zhǎng)作了重要講話。出席會(huì)議的人員有:獨(dú)樹鎮(zhèn)教育基金會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中心學(xué)校全體人員、全體中小學(xué)校長(zhǎng)、受表彰的優(yōu)秀教師、一中、五中、鎮(zhèn)小的班子同志等共計(jì)150余人。會(huì)議隆重表彰了2018年春期期終中小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和中招考試中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀任課教師，并發(fā)放獎(jiǎng)金61400元，同時(shí)安排部署下一步的教育教學(xué)工作，印發(fā)了《獨(dú)樹鎮(zhèn)2018—2019學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考評(píng)方案》和《獨(dú)樹鎮(zhèn)2018—2019學(xué)年教育教學(xué)工作計(jì)劃》等文件。會(huì)后，各中小學(xué)校校長(zhǎng)依次向中心學(xué)校遞交《目標(biāo)考評(píng)責(zé)任書》和《安全責(zé)任書》。五、采用多種形式，把落實(shí)縣、鎮(zhèn)教育工作會(huì)議精神推向。

第7篇：小學(xué)德育匯報(bào)范文

安全重于泰山,安全工作是學(xué)校工作的生命線,學(xué)校安全事關(guān)家庭幸福、學(xué)校穩(wěn)定,社會(huì)和諧。為強(qiáng)化我校安全管理,切實(shí)保障廣大師生的安全,保證學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,促進(jìn)學(xué)校和諧健康發(fā)展,我校以貫徹落實(shí)《成都市中小學(xué)、幼兒園安全管理評(píng)定規(guī)范》為契機(jī)，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想,提高師生員工安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí),不斷強(qiáng)化學(xué)校安全管理,以高度的責(zé)任感和事業(yè)心做好學(xué)校安全工作,努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境,有力的保障了學(xué)校安全有序運(yùn)行,現(xiàn)將我校相關(guān)工作推進(jìn)情況匯報(bào)如下:

一、建立安全目標(biāo)管理制度

針對(duì)教育行業(yè)常規(guī)安全工作重點(diǎn)內(nèi)容、相關(guān)法律法規(guī)、上級(jí)主管部門下發(fā)的相關(guān)文件要求和安全工作會(huì)議精神，結(jié)合本校實(shí)際，科學(xué)制定了年度總目標(biāo)及工作計(jì)劃,各業(yè)務(wù)部門根據(jù)學(xué)校總目標(biāo)制定了本部門目標(biāo)。目標(biāo)內(nèi)容包含：制定依據(jù)、部門、人員，傷亡、火災(zāi)、食品安全事故、傳染病等事故控制，安全管理目標(biāo)責(zé)任書簽約率100%、在崗教職員工、學(xué)生安全教育率100%、定期檢驗(yàn)率100%、事故隱患整改率100%。同時(shí)，根據(jù)本單位年度總目標(biāo)，制訂了年度安全管理、隱患排查與整改、安全教育活動(dòng)、培訓(xùn)演練、預(yù)防事故等的技術(shù)措施針對(duì)性計(jì)劃。在安全防范設(shè)備設(shè)施的完善、改造和維護(hù)；安全教育、安全培訓(xùn)和勞動(dòng)保護(hù)；安全評(píng)價(jià)評(píng)估、重要危險(xiǎn)源監(jiān)控、事故隱患排查、隱患評(píng)估和整改；應(yīng)急救援器材、裝備配備及應(yīng)急救援演練；安全標(biāo)志及標(biāo)識(shí)；其他與安全直接相關(guān)的人員、物品或活動(dòng)等方面按相關(guān)要求對(duì)技術(shù)措施計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施和考核，考核記錄齊全。

二、完善組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)主體責(zé)任

根據(jù)規(guī)范要求，首先，我校成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確了安全管理部門分管領(lǐng)導(dǎo)、各部門安全負(fù)責(zé)人、專職學(xué)校安全管理員和食品安全管理員。同時(shí)，建立了安全工作會(huì)議制度，安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)定期召開安全專題會(huì)議，校級(jí)安全工作會(huì)議至少每季度召開一次，部門安全工作會(huì)議至少每月召開一次，全體教職工安全工作會(huì)議至少每學(xué)期召開一次。會(huì)議內(nèi)容包含：上級(jí)安全文件會(huì)議精神傳達(dá)落實(shí)、總結(jié)上一階段安全工作、分析校園安全形勢(shì)、研究并制定階段性安全對(duì)策、協(xié)調(diào)解決安全問(wèn)題、檢查安全工作落實(shí)情況。其次，根據(jù)《中小學(xué)崗位安全工作指南》規(guī)定，結(jié)合本單位實(shí)際，建立健全崗位安全責(zé)任制，明確主要責(zé)任人、分管負(fù)責(zé)人和各級(jí)具體管理人員，按年度層層簽訂安全目標(biāo)管理責(zé)任書，做到學(xué)校安全崗位責(zé)任內(nèi)容涵蓋學(xué)校業(yè)務(wù)工作的所有內(nèi)容。

三、建立安全經(jīng)費(fèi)保障制度。

每年安排一定額度的安全工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教育培訓(xùn)、應(yīng)急演練、隱患排查整改、建筑物和教學(xué)設(shè)施設(shè)備安全運(yùn)行保障等。制定年度安全經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，建立經(jīng)費(fèi)管理及使用臺(tái)賬。建立教職工工傷保險(xiǎn)、校方安全責(zé)任保險(xiǎn)和學(xué)生意外傷害綜合保險(xiǎn)等管理制度。足額繳納工傷保險(xiǎn)和校方安全責(zé)任險(xiǎn)保險(xiǎn)費(fèi)。按照上級(jí)行政部門要求，積極宣傳、鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買校園意外傷害綜合保險(xiǎn)，完善安全事故責(zé)任保障體系，并為保險(xiǎn)購(gòu)買、理賠等提供必要協(xié)助。

四、加大對(duì)學(xué)生和教職工的教育培訓(xùn)

按照國(guó)家和上級(jí)主管部門要求，結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)及成都市學(xué)校安全教育平臺(tái)和《生命.生態(tài).安全》教材，將安全教育課程列入常規(guī)教學(xué)管理，做到有教材、有陣地、有課時(shí)、有教師、有教案、有教研、有評(píng)價(jià)，有序開展各種形式、內(nèi)容豐富多彩的安全宣傳教育活動(dòng)，有效完成上級(jí)教育主管部門要求的安全宣傳教育任務(wù)。建立教職工安全培訓(xùn)管理制度，并制定相應(yīng)培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃開展安全培訓(xùn)。

做好培訓(xùn)記錄及效果評(píng)估。電工、保安等非教學(xué)崗位操作人員，培訓(xùn)每年不低于20學(xué)時(shí)，食堂從業(yè)人員每年培訓(xùn)不低于40小時(shí)、教學(xué)崗位每年不低于12學(xué)時(shí)。依法應(yīng)當(dāng)持證上崗的崗位操作人員持證上崗。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、分管負(fù)責(zé)人和安全管理人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)本單位工作相適應(yīng)的安全知識(shí)和管理能力。主要負(fù)責(zé)人每年培訓(xùn)不低于16學(xué)時(shí)；分管負(fù)責(zé)人和安全管理人員每年培訓(xùn)學(xué)時(shí)不低于40學(xué)時(shí)。

五、加強(qiáng)教育過(guò)程中安全控制規(guī)范化建設(shè)

第8篇：小學(xué)德育匯報(bào)范文

【關(guān)鍵詞】 非小細(xì)胞肺癌；回生口服液；化療；免疫功能；血象

2003年2月－2006年12月，筆者對(duì)50例非小細(xì)胞肺癌患者采取在化療同時(shí)口服回生口服液治療，發(fā)現(xiàn)回生口服液對(duì)肺癌患者化療的血象及免疫功能有明顯的保護(hù)作用，并可提高近期臨床緩解率，提高患者生活質(zhì)量，現(xiàn)總結(jié)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

95例均為2003年2月－2006年12月在本院腫瘤科住院的非小細(xì)胞肺癌患者，全部病例均有明確細(xì)胞學(xué)或病理學(xué)診斷。karnofsky評(píng)分≥65分，并預(yù)計(jì)生存期超過(guò)6個(gè)月，年齡≥30歲。化療＋中藥組50例，男32例，女18例；中位年齡55歲(35～65歲)；其中鱗癌27例，腺癌20例，腺鱗癌3例；Ⅲ期39例，Ⅳ期11例。單純化療組45例，男30例，女15例；中位年齡56歲(38～70歲)；其中鱗癌28例，腺癌15例，腺鱗癌2例；Ⅲ期35例，Ⅳ期10例。治療前2組患者年齡、性別、生活質(zhì)量評(píng)分、免疫功能、血象、臨床分期經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)均無(wú)顯著差異(P>0.05)。

1.2 治療方法

2組化療方案均采用NP方案(諾維本＋順鉑或卡鉑)。諾維本用藥量25 mg/m2，第1、8天；卡鉑300 mg/m2第1天，或順鉑80～100 mg/m2分成第1、2天兩天用。21 d重復(fù)。

化療＋中藥組在化療當(dāng)天開始口服回生口服液(成都地奧集團(tuán)天府藥業(yè)股份有限公司生產(chǎn)，批準(zhǔn)文號(hào)：Z20025042)， 10 mL/次，3次/d。1.5～3個(gè)月為1個(gè)療程。化療組予常規(guī)化療和一般對(duì)癥支持治療。2組治療過(guò)程中發(fā)生Ⅲ～Ⅳ度骨髓抑制則酌情使用基因重組人粒細(xì)胞集落刺激因子(G-CSF)。

1.3 觀察指標(biāo)

①觀察2組外周血象：按WHO血液毒性分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)(0～I(xiàn)V級(jí))，觀察白細(xì)胞(WBC)、紅細(xì)胞(RBC)、血小板計(jì)數(shù)(PLT)及血紅蛋白(Hb)。取化療后7 d及15 d 2次檢查平均數(shù)值。②T細(xì)胞亞群：NK細(xì)胞。取化療后15 d檢查數(shù)值，以治療前后免疫指標(biāo)增加10%以上為提高，減少10%為降低，變化不足10%為穩(wěn)定。③生活質(zhì)量(采用karnofsky評(píng)分)：評(píng)分升高10分以上為提高，下降10分以上為下降，升高或下降不足10分為穩(wěn)定。④統(tǒng)計(jì)2組中位生存時(shí)間。全部參數(shù)使用SPSS10.0軟件包分析處理。

2 結(jié)果

2.1 外周血象變化情況

(見表1)表1 2組患者治療后外周血象毒性分級(jí)比較(略)注：2組各項(xiàng)之間比較，P

表1顯示，口服回生口服液治療組外周血象中WBC下降程度較輕，其中0級(jí)例數(shù)明顯高于單純化療，Ⅲ～Ⅳ級(jí)毒性反應(yīng)低于單純化療組，2組之間有明顯差異。提示回生口服液有較好的保護(hù)WBC的作用，還有較好的保護(hù)RBC、PLT、Hb的作用。2.2 對(duì)細(xì)胞免疫功能的影響(見表2)表2 2組患者治療后NK細(xì)胞活性及T淋巴細(xì)胞亞群變化(略)注：2組各項(xiàng)之間比較，P

表2顯示，2組治療后NK細(xì)胞活性及T淋巴細(xì)胞亞群的提高率有明顯差異，回生口服液配合化療后NK細(xì)胞活性及T淋巴細(xì)胞亞群提高顯著，穩(wěn)定例數(shù)比單純化療組多，降低的例數(shù)明顯低于單純化療組。

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2.3 對(duì)生活質(zhì)量的影響

以Karnofsky評(píng)分為生活質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，結(jié)果化療＋中藥組治療后評(píng)分提高15例(30%)，降低9例(12%)；常規(guī)化療組提高8例(17.7%)，降低23例(51.5%)。2組間有顯著差異(P

2.4 對(duì)臨床療效的影響

療效分完全緩解(CR)、部分緩解(PR)、 穩(wěn)定(NC)、進(jìn)展(PD)4級(jí)，以CR＋PR/總例數(shù)×100%計(jì)算有效率(RR)。見表4。表4 2組患者臨床療效比較(略)：2組各項(xiàng)之間比較，P

第9篇：小學(xué)德育匯報(bào)范文

為了貫徹落實(shí)衛(wèi)生部《關(guān)于做好方便無(wú)償獻(xiàn)血者及相關(guān)人員異地用血工作的通知》（衛(wèi)辦醫(yī)政函〔2012〕427號(hào)）精神，方便無(wú)償獻(xiàn)血者及其配偶和直系親屬（以下簡(jiǎn)稱“無(wú)償獻(xiàn)血相關(guān)人”）異地用血，鼓勵(lì)更多健康適齡公民參與無(wú)償獻(xiàn)血，根據(jù)《獻(xiàn)血法》有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)將我省開展無(wú)償獻(xiàn)血異地用血工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下，請(qǐng)各地遵照?qǐng)?zhí)行：

一、無(wú)償獻(xiàn)血異地用血報(bào)銷需提交的材料

1.無(wú)償獻(xiàn)血者本人用血報(bào)銷，須向用血地血站提交以下材料：

（1）無(wú)償獻(xiàn)血證；

（2）身份證；

（3）就診醫(yī)院輸血記錄單（復(fù)印件）；

（4）就診醫(yī)院用血發(fā)票原件或復(fù)印件。

2.無(wú)償獻(xiàn)血者配偶和直系親屬用血報(bào)銷，須向用血地血站提交以下材料：

（1）無(wú)償獻(xiàn)血證；

（2）獻(xiàn)血者本人身份證；

（3）用血者與獻(xiàn)血者的關(guān)系證明；

雙方在同一戶籍，可攜帶戶口本；雙方不在同一戶籍，需攜帶關(guān)系證明，證明可由：?jiǎn)挝弧⒔值擂k、派出所、社區(qū)、村委會(huì)開據(jù)。

（4）就診醫(yī)院輸血記錄單（復(fù)印件）；

（5）就診醫(yī)院用血發(fā)票原件或復(fù)印件。

3.無(wú)償捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞者本人及配偶和直系親屬用血報(bào)銷，須向用血地血站提交以下材料：

（1）無(wú)償捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞榮譽(yù)證書及本人身份證；

（2）山西省造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者資料庫(kù)管理中心證明；

（3）用血者與捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞者的關(guān)系證明；

雙方在同一戶籍，可攜帶戶口本；雙方不在同一戶籍，需攜帶關(guān)系證明，證明可由：?jiǎn)挝弧⒔值擂k、派出所、社區(qū)、村委會(huì)開據(jù)。

（4）就診醫(yī)院輸血記錄單（復(fù)印件）；

（5）就診醫(yī)院用血發(fā)票原件或復(fù)印件。

二、報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)

無(wú)償獻(xiàn)血相關(guān)人在用血報(bào)銷時(shí)，按照下列標(biāo)準(zhǔn)返還，報(bào)銷金額未達(dá)到返還標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，按照實(shí)際產(chǎn)生費(fèi)用進(jìn)行報(bào)銷。

1.捐獻(xiàn)全血的無(wú)償獻(xiàn)血者獻(xiàn)血量達(dá)到800ml時(shí)，本人使用全血時(shí)，不限時(shí)不限量免費(fèi)用血，未達(dá)到800ml時(shí)，不限時(shí)2倍返還；本人使用機(jī)采血小板時(shí)，按照所獻(xiàn)全血可提取的血小板量2倍返還。配偶和直系親屬（父母、子女）使用全血時(shí)，不限時(shí)等量免費(fèi)用血，使用機(jī)采血小板時(shí)，按照所獻(xiàn)全血可提取的血小板量等量返還。

2.捐獻(xiàn)機(jī)采血小板的無(wú)償獻(xiàn)血者本人使用任何血液產(chǎn)品不限時(shí)不限量免費(fèi)使用，配偶和直系親屬（父母、子女）使用機(jī)采血小板時(shí)不限時(shí)等量免費(fèi)使用，使用全血時(shí)按照不限時(shí)800ml免費(fèi)用血。

3.捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞者，本人及配偶和直系親屬（父母、子女）使用血液產(chǎn)品，按照不限時(shí)全血800ml免費(fèi)用血，報(bào)銷費(fèi)用由用血地血站承擔(dān)，并報(bào)省紅十字會(huì)備案。

三、工作程序

血站應(yīng)當(dāng)安排專人負(fù)責(zé)費(fèi)用報(bào)銷相關(guān)資料的審核工作，并按下面流程進(jìn)行辦理：

（1）用血地血站根據(jù)獻(xiàn)血證發(fā)證單位印章，確定獻(xiàn)血者獻(xiàn)血地，審核無(wú)償獻(xiàn)血異地用血報(bào)銷需提交的材料無(wú)誤后填寫《山西省無(wú)償獻(xiàn)血異地用血報(bào)銷信息審核表》（以下簡(jiǎn)稱《審核表》）傳真至獻(xiàn)血地血站進(jìn)行審核。

（2）獻(xiàn)血地血站血液費(fèi)用報(bào)銷相關(guān)科室接到傳真后，核查相關(guān)信息無(wú)誤后，在《審核表》中填寫有關(guān)信息，加蓋公章后再傳真回用血地血站。

（3）用血地血站收到《審核表》確認(rèn)傳真件后，依據(jù)返還標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行用血報(bào)銷，并留檔備案。

（4）報(bào)銷費(fèi)用由用血地血站先行墊付，獻(xiàn)血地血站每半年向用血地血站一次性支付。每半年各血站要進(jìn)行一次異地用血報(bào)銷情況核對(duì)，核對(duì)無(wú)誤后，進(jìn)行財(cái)務(wù)結(jié)算，并將結(jié)算結(jié)果報(bào)轄區(qū)市衛(wèi)生行政主管部門和省衛(wèi)生廳備案。