培養孩子學習興趣的方法精選(九篇)
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第1篇：培養孩子學習興趣的方法范文
1 結合學科特點，聯系生活，因地制宜地運用好教材
《數學課程標準》強調指出：數學學習應從學生已有的生活經驗和知識出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用。而低段數學教學要緊密聯系實際，貼近學生生活，在他們的眼里，數學將是一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥乏味的數字。如一年級教材中“了解生活中的數”一節，選取了學生生活中的情景，學生在真實、具體、熟悉的生活情境中，通過看一看、說一說等活動，不僅正確地數出10以內的數，而且認識了100以內各數的大小，體驗了數學與生活的聯系及學習數學的愉悅的心情。又如學習實踐活動《小小商店》一節時，可以帶領孩子們到文具店親自用人民幣購物，使他們真正理解數學在生活中的應用，并學會了計算方法，體驗到數學是源出生活，服務于生活，生活中處處有數學。
2 激發孩子們的學習興趣，更利于孩子們的學習
俗話說：興趣是最好的老師。那么怎樣培養孩子們的興趣呢？數學知識來源于生活，但不是生活本身的摹本，它具有高度的抽象性。這對于小學生來說是乏味的，難以理解的。那么教師就要善于運用學生喜聞樂見的活動，培養孩子們的學習興趣，在看得見、摸得著、聽得到的活動中理解概念，使知識技能同步發展，相得益彰。如在教學體會時間“1分能干什么”時，通過開展多種活動，學生在不知不覺中就理解了1分我能干些什么。再如在教學測量長度這一章節中，帶領孩子們到操場自己去測、去量，容易感受到什么工具測什么物體的長度較合適，并用什么單位。實踐證明，聯系實際，開展多種多樣的活動，培養孩子們的興趣，更利于孩子們的學習。
第2篇：培養孩子學習興趣的方法范文
關鍵詞：物理學；實驗；積極性；興趣；物理思維
物理難學嗎？回答眾說紛紜。物理難教嗎？回答更是大相徑庭。焦塞姆說：“最好的老師，是讓孩子知道他們自己是自己最好的老師。”我認為關鍵在于老師的引導和孩子自身的感悟，而以孩子為主體是重中之重，是教與學的根本。若能充分調動孩子的積極性，讓孩子想學、樂學、會學，那么學好和教好物理就不是困難的事了。而縱觀歷史的成功者，哪一個不是深愛自己的事業呢？
一、在物理教學中實施情感目標
1.使所有孩子的愛好、特長、興趣、個性都得到最和諧、最有效的發展，把情感與知識有機結合起來。
2.要開發智力，就必須培養孩子的學習興趣，培養孩子的自覺性，使孩子感到學習雖艱苦卻愉悅。要注重教學的藝術性、改進教學方法，從而激發孩子思維的積極性和創造性。
二、共建良好的師生關系
教師的課堂感情要真摯，教態可親。課后要關心孩子的學習和生活乃至家庭關系，尊重和信任孩子，平等對待每一位孩子，對學困生更要多付出應有的情感。這樣孩子才會把老師當作摯友，他們才會把心里話，真話告訴老師。初中階段的孩子處于感情沖動期，比較容易出現喜歡哪位老師就努力學習他教的課程，而討厭哪位老師就放棄他教的這門功課的學習。因此，建立良好的師生關系，可以使孩子想學、樂于跟你學。孩子真正學進來了，也就是俗話說的你已把他領進了門，還愁什么？
三、有效利用情景教學，培養孩子的學習興趣
初中課本對物理學有這樣一句描述：物理學是以實驗為基礎的科學。這是物理學的根本，也是優勢。所以在物理課堂教學中應用各種實驗教學是有理論根據的，這是其他學科所不能比的。中學教科書中的實驗多為演示實驗和分組實驗，無論是哪一種實驗都有利于培養孩子對物理的興趣和情感，有利于發展孩子的物理思維，有利于孩子注意力的集中，有利于每一種感官獲得更多直接經驗和感性認知。打好基礎，以便孩子很好地認識物理現象，感悟物理規律，掌握物理知識，進而產生良好的教學效果。因此在教學過程中，我們必須注意運用物理實驗來培養孩子對物理課的喜愛之情。
引導孩子主動學習，努力減輕孩子的精神壓力，激發孩子的創新熱情與創新精神是新形勢下物理新課改的目的。教師主要的責任是想盡方法，使孩子保持最佳的學習狀態和積極的學習態度，保持學習的積極性和主動參與意識，從而促進孩子的能力開發和智力發展以及綜合素質的提高。
第3篇：培養孩子學習興趣的方法范文
關鍵詞：新課改;數學教學;后進生;成績探究
【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0109-01
冰凍三尺，非一日之寒。不少學習成績差的學生是從小學開始到初中畢業學習成績就一直沒有起色。影響他們 學習成績的有兩個方面的因素：
（1）內因。第一位因素是知識基礎差、聽不懂課、看不懂書，缺乏指導；其次是學習習慣差、不愿學習，從小學開始就沒有養成好的學習習慣；第三是學習方法呆板，缺乏創造性，從來不主動學習，老師講自己聽、老師演示自己看，老師講完自己就學完，不善于思考，成了接受知識的容器。第四是家庭的影響。現代社會許多學生家長外出打工，爺爺、奶奶、外公、外婆成了監護人，他們沒有多少文化，只能管理吃穿問題，對學為力，孩子們由于長期缺乏父母的關愛，親情缺失，導致性格孤獨內向，不合群，缺乏溝通、交流，這嚴重的影響了學生的學習效率。不少家長有一種觀念“讀了大學找不到工作，還不如早點出外打工掙錢，只要能認字，會寫、能算就行了”，在這種觀念的引導下，對學生的成績漠不關心，放任自流，因此學生的學習愈來愈差。
（2）外因。就是社會環境。當今社會處在轉型時期，許多沒有讀書的人發了財，成了老板，許多讀了不少書的人在為沒有讀書的人打過，大學畢業了可能找不到工作，一樣在外打工，因此家庭經濟條件不是很好的家長會在思想意識上淡化學習，導致對學生的學習疏于管理，聽之任之。這兩方面的原因是造成差生的主要原因。如何提高數學課后進生的成績，就成了數學教師工作的一道難題，數學老師能為提高后進生的學習成績做些什么呢?
一 幫助孩子樹立自尊心
建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當作和自己完全平等的人來對待。新課改的理念就是“以人為本”，一切教學工作要以學生為中心。當數學教師尊重孩子的時候，他開始尊重自己，進而他會尊重別人。這樣他的“人化”過程才能啟動。建立孩子自尊心的第二個重要的方法是無條件地愛孩子。當老師無條件地愛孩子的時候，孩子的自我價值會上升，他開始感覺自己很好，進而會產生尋求更好的動力。第三幫助后進生克服自卑感，樹立自信心。有的后進生認為自己天生不是讀書的料，有的認為自己欠賬太多，現在努力已經晚了。數學教師要多為后進生打氣鼓勁。可以給他們講一些古今中外大器晚成的名人故事，如愛因斯坦曾被老師視為低能兒，林肯、牛頓、愛迪生、童第周讀小學時都是差生，后來他們都成獨樹一幟的人才。我們周圍的同學中也有不少差變優的例子。要讓他們知道:“若總認為自己不行，就一定會成為后進生。”要求他們每天以“我不服輸，我能成功!”自勉自勵，幫助差生消除自卑心理，擺脫畏懼，增強自信。當他們經過努力取得了哪怕是一丁點進步時，數學教師也應倍加珍惜，熱情表揚，讓盡可能多的人知道他的進步，使他體驗到成功的光榮與喜悅，從而激發出追求新的成功的強烈愿望。第四幫助后進生樹立人生理想“志不立則事不成”，理想是學習道路上的指路明燈，是拼搏進取的力量源泉。后進生的普遍缺點是沒有理想，不知該追求什么，稀里糊涂度日。而不間斷地刻苦學習是很艱苦的，需要理想作精神支柱。凡是樹立起理想的后進生，學習成績都能提高，甚至后來居上。這在我們的學生中有很多例子 。數學教師要千方百計撥亮學生理想的心燈，使他們為過去的碌碌無為而羞愧，拿出恒心來，迎頭趕上，立志成才。
二 培養孩子的自信心
培養孩子的自信心對教師來說，雖然不能說是一輩子的任務，至少是一項艱辛而又漫長的任務。孩子在離開學校之前，教師要像愛護眼睛一樣愛護孩子的自信心。自信心是一種動態的過程，是一個不斷的樹立過程。就是說一個人不能一勞永逸地永遠有自信心，他必須每時每刻地培養自己的自信心。自信心是一個人去做事時的主觀心理狀態。有了自信心他可以發揮自己的能力甚至調動潛能，把事情做成功。
三 培養孩子主動進取精神
“學習”是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點是，勞動者必須處于"主動狀態"才能學習好。如果沒有主動進取精神，孩子是無法學習好的。沒有主動進取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，整個人萎蘼不振，那么這個孩子精神上是不可能發育成長的。
四 培養孩子學習興趣
興趣是學來的，不是天生的。所謂興趣是當孩子在做這種行為的時候，他能感受到快樂，不用意志力逼著自己去做，形成自動反應叫做興趣。如果在孩子大腦的神經系統中，做一個學科的功課會產生條件反射的快樂，學習興趣就產生了。這種行為習慣是培養出來的，孩子第一次做這個行為是不會有什么快樂的，反復行為，最后能不用意志力，條件反射地把事情做對，再由于家長的表揚、鼓勵，孩子找到了快樂，時間長了，形成自動反應了，每次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺。此時，所謂興趣就產生了。我們有太多的家長認為學習好的孩子最有意志力，其實學習出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學習的。孩子晚上看書到一、兩點鐘，是因為有興趣看書，不想睡覺，也不覺得累。如果憑意志力，是斷然做不到的！因此我們得出結論，對于孩子來說，要想使孩子學習好，培養學習興趣是前提，是第一位的。而學習興趣是需要對孩子從小進行培養的。
第4篇：培養孩子學習興趣的方法范文
一、創設情景，激發孩子的學習興趣
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲得知識的動力。”對于幼兒園的五六歲的孩子，對周圍一切都感到新鮮，他們天真、好奇，但又感覺陌生，怎樣培養他們的興趣，讓他們在愉快的氣氛中學習，變“厭煩學”為“愿意學”，變“苦學”為“樂學”。創設情景，激發孩子的學習興趣是尋找新知識的最重要的推動力，是構成學習動機最現實、最活躍的成分。為了有效地誘引孩子強烈的學習愿望，發掘孩子蘊藏的學習潛力，從而使孩子積極主動地學習。我在《聰明的小白兔》活動中，自己模仿中央電視臺少兒頻道動畫樂翻天欄目中的做法，利用大量的時間，裁裁剪剪，自制教具，讓書中呆板的插圖活動起來，讓鮮艷的圖片在黑板上活躍自如，粘粘貼貼，吸引了孩子們的注意力，讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氣氛中獲得知識，學習興趣得到培養，學習的效果也提高了。
二、角色表演能培養孩子的學習興趣
表演是孩子的天性。教學中的角色表演是培養孩子學習興趣的路徑，營造愉快的學習氣氛，激發孩子的創造力，深化對課文的理解。比如教學《農村娃娃本領大》一文時，我采用扮演的方式，讓孩子在老師的指導下，在領悟活動內容的基礎上自己設計，配合錄音朗誦來表演農村孩子的動作、神態、語言，如掃地時，“弓著腰，有順序地掃”，喂雞鴨時“先拌好飼料，倒進槽里，呼喚雞鴨是怎樣呼喚的”，像這些都能讓孩子惟妙惟肖地進行表演，不但能激起孩子濃厚的學習興趣，還使孩子在愉快的學習氣氛中積極參與，并對“農村那娃娃本領大”這一藝術形象留下深刻的印象。
角色表演是幼兒園常用的教學形式，可以增強孩子朗讀效果。如讓孩子戴上頭飾分角色朗讀，孩子的朗讀興趣就更濃了。如教學《聰明的小白兔》一課，我用硬紙皮自制頭飾讓孩子戴上，扮演中的“大灰狼”“故意找碴兒”、“氣沖沖”、“逼近”、“大聲嚷”的語氣、神態以及形體動作和蠻橫無理的肢體語言，形象地表現了狼的殘暴、蠻不講理。而小白兔 “溫和”的態度，“可憐”的樣子，以及理由充分的申述，恰好和“大灰狼”構成了強烈的反差。這樣進行分角色朗讀，孩子能更鮮明地感受大灰狼和小白兔的不同藝術形象，更深刻地領會故事所說的道理。
三、精心設計活動導入是激發學習興趣的良好開端
俗話說：“良好的開端是成功的一半”，每一節活動導入都要講究開場的藝術。場開得好，便能激發孩子的學習興趣，起到情感傳導作用，架起教路、學路和作者思路之間的橋梁，起到開拓思維、調動孩子積極性的作用，為上好新課、創造一種和諧愉悅的課堂氣氛。
兒歌引人興趣，創造氣氛。我在教《聰明的小白兔》一課時，活動前讓孩子演唱《小白兔》，教室里充滿和諧愉快的氣氛，我借這段時間，出示故事名稱。歌聲一停，我說：“歌詞中的孩子，把小白兔的樣子描寫得十分形象，真聰明。今天，我們來共同學習一只聰明的小白兔的故事。”每個孩子都希望成為聰明的孩子，我抓住了孩子的這種心理，輕而易舉地調動起孩子學習新活動內容的積極性，顯得輕松自然，為學習新活動內容創造了一種和諧愉快的活動氣氛。
用猜謎語引入來激發孩子的興趣。把活動內容以短小的謎語出現在孩子面前，引起孩子的學習興趣，例如教學《奇妙的眼睛》時，一開始我就告訴小明友，“今天，我們先猜個謎語好嗎？”小朋友們異口同聲地回答：“好！”注意力高度集中，眼睛里露出躍躍欲試的神色。老師說：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（打一個人體器官）”小朋友們爭先恐后地舉手回答：“眼睛”。老師出示“眼睛”一詞。孩子們神氣十足，還盼望著老師出謎猜。老師邊說邊引導孩子學習‘眼睛’這個詞：“今天我們要學的新活動內容是――奇妙的“眼睛”，這不是人體的眼睛，但同樣可以看東西，而且比人的眼睛還看得清楚，看得遠，它是什么呢？為什么奇妙？”引導孩子邊看幻燈片邊聽老師朗誦就明白了，接著看幻燈演示顯微鏡,天文望遠鏡，潛望鏡等，一開始上課，孩子們就情緒飽滿，很順利地完成了學習任務。
四、知識競賽也能培養孩子的學習興趣孩子氣
孩子好勝心強，凡事都想爭個第一。把知識競賽這種形式帶入課堂，能激活課堂的氣氛，吸引孩子注意力，積極參與競賽。這樣，既是對孩子知識的回顧，檢查，也是促進孩子思考，培養孩子語言表達能力的好方法。
第5篇：培養孩子學習興趣的方法范文
怎樣才能學習好？這是家長們的一個老話題。現在，大多數家長都已明白，想要孩子學習好，最關鍵的是孩子要“學會學習”。家長怎樣做才能幫助孩子“學會學習”呢？這里有必要提幾點建議供家長參考。
一是培養孩子興趣，養成學習習慣。家長要千方百計發現和培養孩子的學習興趣。孩子的學習興趣，往往是從一個問題一門課程逐步擴展的。孩子對學習有了興趣，家長就可乘勢引導孩子樹立學習觀念，讓孩子明白他的主業、他的責任就是學習。有了責任意識，這時再引導孩子養成學習的習慣便是水到渠成的事了。良好的學習習慣自然而然地會內化為孩子的學習自覺。沒有“學習興趣——學習意識——學習習慣”這樣一個循序漸進的引導，家長一開始就劈頭劈腦地要孩子“自覺”學習是很難奏效的。
二是啟發孩子思考，掌握學習方法。與人魚不如教人漁。孩子自覺了，學習就成了平常事，而且在學習時還會產生新的樂趣。幫助孩子解答學習中遇到的所有難題，這不是家長的責任，也不是家長力所能及的。而啟發孩子思考，養成良好的思維習慣，幫助孩子掌握學習方法倒是家長應盡力而為的事。什么是良好的思維習慣？簡言之，就是在學習時能思考，思考每個知識問題的三個方面——“是什么”、“為什么”、“怎樣做”。因為這種思考，能幫助孩子不但“知其然”而且“知其所以然”。勤于思考并且善于思考的孩子，就會逐步掌握適合自己的一套學習（預習的、復習的、聽課的、背記的、思考的、解題的、考試的等）方法。有了良好的學習方法，孩子的學習就游刃有余了。學習也不會成為孩子的難事了。
三是輔導幫助孩子，學會使用工具。學習是孩子的工作。為了提高學習效率，就必須掌握一些學習工具。筆和尺是工具，各種字典詞典也是工具，都有一個怎樣使用的問題，會用善用，就能促進學習。現在還有電腦、電子教育軟件等，這是更高級的學習工具，怎樣使用要學習，怎樣利用更要有一個正確的認識和安排。家長在這方面，也要通過咨詢學習，才能履行輔導幫助孩子掌握這些學習工具的職責。
總之，孩子的學習涉及的內容實在太多。但僅從家庭教育規律來說，有一句話是一定要強調的，這就是——想要孩子好好學習，家長更要天天向上。
第6篇：培養孩子學習興趣的方法范文
一、要注重發揮自身的表率作用。
家長是孩子的第一任老師，家長的思想水平、文化修養、道德情操、言談舉止、衣著打扮等都會在孩子心靈上留下印跡，有些甚至是永遠無法改變的。所以家長無論孩子是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹立一個好的榜樣。要注意通過言傳身教培養孩子的良好品格。。
二、努力培養良好的習慣
習慣可分為學習習慣和各種行為習慣。現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現在學習非常好，到以后的學習都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時間內把作業做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學習效率。否則孩子很容易出現因學習時間較長，失去學習興趣，被動學習而厭學的心理。21天養成習慣，培養一種習慣試著讓她堅持21天，基本上一個好的習慣就養成了。
三、培養孩子對學習的興趣，而不是枯燥的學習。
愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”！興趣是我們做一切事動力的最好來源。興趣不僅是我們學習的動力來源，它更能使我們在學習過程中，堅定克服困難的信心和決心。“興趣是最好的老師”這話一點都不假。我們要耐心地培養孩子的興趣，又要小心地呵護他的這點點興趣。千萬不要給生生地擠壓抹煞了去。這才是教育的立足之本發展之路啊！
四、時刻注意恰如其分的夸獎。
孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時作業做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時父母親的及時鼓勵、開導尤為重要，通常情況下，我會認真仔細地讓她向我傾訴煩惱的原因，然后總有一句話：“你一定行的，自己的事情自己能解決，媽媽相信你。”孩子需要鼓勵、夸獎。“夸”不僅表明了父母的信心，同時也堅定了孩子的信心。“夸”要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考試成績一般或差時，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎，千萬不能讓孩子失去信心。
五、要注重與孩子的交流溝通，與孩子交朋友，做到平等對待。
第7篇：培養孩子學習興趣的方法范文
關鍵詞：興趣、幼兒學習、體會
興趣是學習的源動力。達爾文曾說過：“就我記得，在學校期間的性格來說，其中對我后來發生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣”，那么，如何激發幼兒對學習的興趣呢？下面結合平時教育教學工作，談談自己的體會：
一、創設教學情境，提高幼兒學習興趣。
幼兒思維是以具體形象為主，情感所指向的事物較為單純，活動往往受環境氣氛的影響。因此，在教學中，教師應創設一種可讓幼兒視、聽、感、觸、動的環境氛圍，師幼共同分享音樂所蘊含的情感世界。例如在欣賞樂曲《大森林的故事》時，可以創設包括土堆、獵人的房子、草地等在內的游戲環境。教師可以讓幼兒先布置環境，然后再進行游戲。對自己布置的環境和制作的道具，幼兒不僅使用起來較為熟練，而且通常會十分感興趣。又如在欣賞《玩具進行曲》時，可以讓孩子們自制帽子、手槍、紅旗等道具。這一過程可以讓幼兒有更多的機會發表自己獨特的見解，如果他們的想法被同伴采納，將有助于進一步激發他們參與活動的興趣，培養他們的自信心與創造力。
二、優化教學方法，培養幼兒學習興趣。
幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以可運用動靜交替、情景交融等各種形象生動的方法讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中學習。如在教《走路》時，可用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鹿、小鴨走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的基本節奏。又如在學唱《拔蘿卜》的時候，就可以讓學生扮演角色，按照不同的角色分別表演拔蘿卜的情態。幼兒在活動中學會了兒歌，而且興趣盎然。
三、愛好變興趣，激發幼兒的興趣
所謂的愛好并不一定就是興趣。其實在這兩個概念中“愛好”的范圍很廣，所含感性因素偏多，而興趣是人們對某一事物高層次的需求。就比如有些幼兒喜歡看電視，這只能說他愛好看電視，而非興趣。所以，老師培養孩子的興趣要多樣化，但不能太濫，要讓孩子專心致志地集中到一兩門主要興趣上，而把其他的興趣作為一般愛好就行。老師和家長只有認識到這一點，把它們區分開來，才能有效地對孩子興趣加以引導和培養。
在幼兒園集體教學活動中，老師也許常常會依據新的兒童觀告訴自己：幼兒是主動學習者。但是，當幼兒表現出“退縮”“萎靡”或者情緒和行為“失控”時，老師又不得不這樣說服自己：“幼兒是不成熟的，不夠懂事”的學習者；或干脆按照心理治療來安慰自己；老師往往不能解釋：為什么同樣的幼兒在另外一些集體教學活動中又表現出“進取”“熱情”或“專注”的狀態呢？實際上，任何事物都不是孤立和靜止的，而是受環境和興趣的影響變化發展的。在讓他們聽《兩只老虎》中，他們還模仿著老虎的動作和叫聲，雖然他們說不出個所以然來，但是在他們的動作、表情中完全能感受到他們對音樂性質的理解和表現。當然，音樂的選材是很重要的，要能吸引幼兒，老師的參與性也很重要。
四、音樂藝術欣賞，提高幼兒學習興趣。
現代兒童學習觀認為，幼兒的學習應該是主動的建構式學習，而不是被動的機械學習。 教育的基本原則是使幼兒身心獲得主動、全面、和諧的發展。因此，教師在音樂欣賞活動中既要考慮到游戲性、活動性，更應該注重活動的有效性。這需要老師在活動的指導策略上下功夫，多方創造條件，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權交給幼兒。 音樂欣賞活動的目的不是讓幼兒創作出作品，而是讓幼兒通過音樂作品能把握形式所蘊含的意味，讓幼兒能用整個心靈去感受音樂的美。教師在音樂欣賞教學中應讓幼兒在傾聽音樂的同時有大膽想像、主動創造的自由，讓幼兒可以充分表達自己對音樂的理解，而不應把自己的觀點灌輸給幼兒，更不應要求他們必須按教師的觀點理解音樂。孩子對音樂作品往往有他們獨特的理解。四、圖畫融合，提高幼兒學習興趣。
五、自我實現，提高幼兒學習興趣。
幼兒教育的全部藝術就在于培養幼兒的學習興趣，調動幼兒主動求知的積極性。只有當幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果。在以往的音樂教育中，老師往往忽視了幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分地注重技巧訓練。如在學律動時，老師一遍又一遍教舞蹈動作，幼兒機械地重復學，使本來很好的音樂活動變成了枯燥無味的動作訓練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的“不對”聲遞減。其實，在教學中，只要充分調動幼兒的表現欲望，讓他們在自編、自創中探索，產生動力和自信感，有了學習的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發展。
六、擴展視野，激發孩子的學習興趣。
第8篇：培養孩子學習興趣的方法范文
關鍵詞：習慣；引導
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）02-249-01
一、培養習慣的四大原則
（一）習慣的關鍵期原則
習慣的培養應該是越早越好。孩子在五、六歲才進入關鍵期，把握關鍵期能在教育上省時增效，這對孩子的一輩子都是有用的。比如在幾年前的幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者曾詢問其中一位獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家平靜的說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到了什么。”“學到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細的觀察事物。”這位科學家的回答，說明了兒時養成的良好習慣對人一生具有決定性的意義。
（二）習慣培養的差異性原則
從遺傳學上來講，世界上沒有一摸一樣的兩個人，所以人們的行為方式也會有差異。教育孩子不要把習慣的培養變成機械的訓練，要注意差異性原則，這樣才能提高孩子的學習效果和生活質量。
（三）習慣培養的一致性原則
這是很重要的原則，教育的有效性來自于學校教育、家庭教育和社會教育的和諧一致。現在的教育不足的原因之一就是學校教育、家庭教育和社會教育的不一致性。
二、孩子學習習慣的培養
（一）何為學習習慣
學習習慣是指孩子在一定的學習情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學習。如：家長每天晚上帶孩子看圖書，有一天家長有事了，孩子會自己拿起書在小桌子前看起來，那就是習慣。
（二）學習習慣的主要行為指標
1.主動學習――其人格特征是自我能動性。
2.獨立思考――其人格特征是獨立性。
3.學用結合――其人格特征是勇于實踐。
4.總結反思――其人格特征是敢于創新。
三、科學引導孩子養成好習慣
孫云曉教授的公式是培養好習慣用加法；克服壞習慣用減法。好習慣的養成不在一朝一夕，而貴在長久堅持。
（一）培養孩子學習興趣
孩子興趣的產生往往是在小時候。孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。那么，如何在家庭教育中培養孩子的學習興趣呢？1、增強學習快樂感，培養直接興趣。2、明確學習目的，培養間接興趣。3、利用孩子的好奇心，培養學習興趣。
（二）有效的注意力訓練
在“集中注意力”的針對性訓練中，一定要創造出“層層遞進，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散。主要方法有：1.復述性練習；2.拼圖及七巧板練習；3.多米諾骨牌練習；4.抗干擾練習。
（三）養成看書的習慣
1、陪讀；就是陪孩子一起讀圖書、講故事等，使孩子對文字產生興趣。2、演戲：就是讀完一個故事或兒歌進行動作表演，讓孩子認識到書中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛看書。3、提問：家長可以提一些簡單的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創編，培養孩子的想象能力。
（四）養成主動學習的習慣
“讓我試一試……”使孩子體會到了主動學習，主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動學習的習慣。要多留一些時間讓孩子自己安排，多鼓勵孩子主動探索，在孩子解決問題遇到困難時，給孩子充分的時間自己去發現去做這些事情。
（五）一般學習行為習慣的內容及培養要求
1.聽故事：聚精會神，每天定時。2.用筆畫畫：每天畫一頁畫。3.觀察說話：每天觀察一兩件東西或一兩個事情，能簡要說出。4.正確握筆：訓練正確的握筆書寫姿勢。（中大班）
5.喜愛圖書：不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。6.整理學習用品 :擺放整齊，有序，會分類。
哲學家老子說：天下大事，必作于細；天下難事，必作于易。 好習慣的確能帶來好人生。事實表明，習慣左右了成敗，習慣改變人的一生。
第9篇：培養孩子學習興趣的方法范文
關鍵詞：學前教育；學習熱情；興趣培養；方法淺談
孩子在學前教育階段對于新鮮事物十分感興趣，學習的潛能和知識的積累也在與日俱增，因此，要想激發學生的學習興趣和學生的學習潛能、提高孩子的自主學習能力，一定要把握學前教育這一重要時期，讓孩子在輕松的氛圍下接觸知識，掌握解決問題的技能技巧，收獲學習帶來的喜悅。
一、采用豐富的方法，激發孩子的學習興趣和求知欲望
正處于學前教育階段的孩子很難集中注意力，因此，要采取豐富的方法激發孩子的學習興趣和求知欲望，讓孩子感受到學習知識的喜悅。例如，可以引導孩子通過仔細觀察圖片的方法掌握知識，也可以讓孩子通過朗誦的方式進行學習。再比如，在組織孩子進行游戲的過程中同樣可以培養孩子的合作意識和競爭意識，從而激發孩子對于學習的強烈興趣，這樣，能夠吸引孩子的注意力，有利于教學任務的順利完成。
二、與孩子建立良好的關系，積極溝通交流，讓孩子成為課堂的主人
在學前教育階段，一定要注重與孩子的溝通和互動，建立良好的關系，才能讓孩子信任老師，對于教師開展教育教學工作有十分重要的積極意義。與此同時，要讓孩子成為課堂的主體，教師僅僅是參與者，而非決策者，這樣孩子才能在課堂上充分發揮主觀能動性，孩子的自主探究能力和學習興趣才能得到充分的激發。
三、將知識與生活實際緊密相連，幫助孩子養成積極思考的習慣
在教學中，要想讓孩子有積極思考的習慣，就要將知識與生活實際緊密相連，讓孩子把生活中的問題與學習中的問題相結合，才能讓知識看起來不那樣抽象。另外，處于學前教育階段的孩子對于知識的領悟能力也很有限，要想讓孩子真正學會知識，激發學習熱情，就要將知識形象化。例如，在教孩子數數的時候，枯燥的講解不僅讓孩子感到乏味，更讓他們難以接受，因此，可以通過數卡片、數玩具等生活中的事物來引導教學，才能事半功倍。
綜上所述，在學前教育階段，應處理好師生之間的關系，采取豐富的教學方法，緊密聯系生活實際不斷激發孩子的創造力和想象力，使其求知熱情也在不知不覺中有所提高。
