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《望廬山瀑布》是通過對(duì)廬山瀑布雄奇壯麗的景色的描寫，表達(dá)了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛之情。
《望廬山瀑布二首》是唐代大詩人李白創(chuàng)作的兩首詩，一為五言古詩，一為七言絕句。這兩首詩，緊扣題目中的“望”字，都以廬山的香爐峰入筆描寫廬山瀑布之景，都用“掛”字突出瀑布如珠簾垂空，以高度夸張的藝術(shù)手法，把瀑布勾畫得傳神入化，然后細(xì)致地描寫瀑布的具體景象，將飛流直瀉的瀑布描寫得雄偉奇麗，氣象萬千，宛如一幅生動(dòng)的山水畫。
《望廬山瀑布二首》的作者是唐代詩人李白。字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。
李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時(shí)寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《明堂賦》《早發(fā)白帝城》等多首。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
《望廬山瀑布》是作者看到廬山瀑布時(shí)寫的。是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛。
李白（701-762），字太白，號(hào)青蓮居士。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，對(duì)人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。
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1、望廬山瀑布全詩意思是：太陽照射的香爐峰生起紫色煙霧,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去瀑布像匹白練掛在山前。水流從三千尺的高處直瀉而下,好像是璀璨的銀河水落自九天。
2、望廬山瀑布是唐代大詩人李白創(chuàng)作的，全詩內(nèi)容是：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
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姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共22題；共123分)
1.
（8分）多音字組詞。
要：yào
________???yāo
________???鮮：xiān________??xiǎn________
落：luò________????là________??????樂：lè________??yuè________
2.
（5分）填空。
“聞”用音序查字法，應(yīng)查________；用部首查字法應(yīng)查________，再查________筆。字典中“聞”的解釋如下：①聽見；②有名的；③用鼻子嗅；④名聲。課文中“舉世聞名”的“聞”應(yīng)取解釋________，因此，“舉世聞名”的意思就是________。
3.
（18分）給下列字加上偏旁組成本課的字，再擴(kuò)成三個(gè)詞寫下來。
暴：________?________、________?________、________?________
此：________?________、________?________、________?________
寺：________?________、________?________、________?________
4.
（4分）請(qǐng)為詩句中劃線的字選擇正確的意思。
①日照香爐生紫煙________
A．知曉、明白
B．照射
C．對(duì)著，向著
②疑是銀河落九天________
A．衰敗
B．停留，留下
C．下降
③兩個(gè)黃鸝鳴翠柳________
A．發(fā)出聲音
B．表達(dá)
C．鳥或獸的叫
④一行白鷺上青天________
A．行業(yè)
B．排行
C．行列
5.
（3分）寫出反義詞
生—________???遙—________??落
—________
6.
（4分）組一組。
開：________、________
水：________、________
7.
（5分）修改病句。
①我的作文水平不斷進(jìn)步。
②爺爺經(jīng)常每天去跑步。
③雙休日，去西山玩。
8.
（5分）用劃線的詞語說句話
①2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。
②北京立刻變成了歡樂的海洋。
9.
（2分）選擇正確的解釋，把序號(hào)填在橫線上
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
直：________
①成直線的，跟“曲”相對(duì)
②跟地面垂直的，跟“橫”相對(duì)
③從上到下的④挺直，使筆直
⑤公正的，正義的
⑥直爽，直截
⑦一個(gè)勁兒，不斷地。
疑：________①懷疑、仿佛
②難于解，難于斷定的
③猜忌
10.
（5分）看《望廬山瀑布》的插圖，展開想像，運(yùn)用下面提供的詞語寫一段話。
陽春三月
云霧迷蒙
火紅的朝陽
蒼翠的山峰
嘩嘩的水流
11.
（5分）擴(kuò)句
①星星布滿了天空。
②太陽照射著樹林。
③奶奶關(guān)心少年兒童。
12.
（6分）按拼音寫漢字
pù
zǐ
liú
________布
________煙
飛________
lú
lǐng
yín
香________
西________
________河
13.
（5分）將下列句子改為陳述句。
①我們?cè)趺慈萑唐茐募o(jì)律的人和事？
②這么重的東西,我怎么拎得動(dòng)呢？
③王老師帶病工作,我們?cè)跄懿桓袆?dòng)呢？
14.
（4分）寫出下面詩句的上句或下句，并寫出它們出自哪首詩。
①日照香爐生紫煙，________。《________》
②________，夜半鐘聲到客船。《________》
15.
（2分）根據(jù)不同的環(huán)境運(yùn)用詩句。
一天，我和媽媽一起去看瀑布。當(dāng)我看到長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那么壯觀，我不由得想起一句詩：“________，________。”
16.
（5分）縮句
①綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花。
②暴風(fēng)雨像一片巨人的瀑布遮天蓋地卷過來。
③我們像百靈鳥一樣在祖國(guó)大花圓里放聲歌唱。
17.
（8分）我會(huì)填。
________的心情
________的浪
________地升起
________的風(fēng)
________的隊(duì)伍
________的水
________地歌唱
________的屏
18.
（9分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）珍惜自然資源，________。
（2）誠(chéng)者_(dá)_______誠(chéng)之者_(dá)_______。
（3）魯迅先生愛憎分明，對(duì)人民無私奉獻(xiàn)，對(duì)敵人恨之入骨，正如他在《自嘲》中寫的那樣________，________。
（4）走進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，就如走進(jìn)了詩歌的海洋。瞧，聽著唧唧的蟲鳴，我們不禁會(huì)吟誦“________，蟲聲新透綠窗紗”；聞著清涼的南風(fēng)送來的稻花芳馨，我們吟誦“________，聽取蛙聲一片”；走進(jìn)秋天的山林，我們既可以感受“________，天氣晚來秋”的恬美之美，又可以體味“青山綠水，________的絢爛之美。
19.
（5分）擴(kuò)句
香爐峰生起紫色煙霞。
20.
（5分）縮句
高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺。
21.
（5分）我知道下面句子運(yùn)用的修辭手法
飛流直下三千尺
22.
（5分）將下列句子改為陳述句。
那不是瀑布嗎？
二、閱讀題
(共3題；共15分)
23.
（5分）讀《望廬山瀑布》，詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？從哪些詞句看出來的？
24.
（5分）先寫出劃線詞語的意思，再解釋詩句的意思。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
25.
（5分）《望廬山瀑布》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共22題；共123分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
18-2、
18-3、
18-4、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、閱讀題
(共3題；共15分)
23-1、
《望廬山瀑布》原詩
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
《望廬山瀑布》翻譯
香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。
2、廬山秀峰
（1）瀑美：向北仰望，雙瀑高掛。一稱“開光瀑布”，如匹練懸空，傾瀉于鶴鳴、行龜峰之間，素有上廬山不游秀峰，登上峰頂也枉然。李白《望廬山瀑布》詩：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”寫的就是此瀑，一稱“馬尾水”，懸于雙劍、文殊二峰之間，瀑水被二崖緊束噴灑，如驥尾搖風(fēng)，故名。
（2）在古代，廬山最有代表性的地點(diǎn)便是秀峰，這是因?yàn)槠錃v代交通不便利，廬山上面到清朝末期才有人到達(dá)。廬山最有名的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就是李白寫的秀峰黃巖瀑布，有匡廬二絕的漱玉亭以及碧波蕩漾的龍?zhí)叮瑑x態(tài)萬芳的雙劍、香爐諸峰，有眾多歷代名人俠客留下的摩巖石刻。秀峰不僅風(fēng)景優(yōu)美，氣候更加宜人。
山路彎彎,高高低低,我們走在去三疊泉的路上,望不到頭的石階似乎一直延伸到天際走也走不盡.我們彎著腰,低著頭吃力地往下走.走到半山腰,突然,一道白光從眼前掠過,只見一條瀑布象長(zhǎng)長(zhǎng)的白鏈,從山頂上垂下來."瀑布"我驚地叫喊著,加快腳步往下跑.
不過一會(huì)兒,我們爬到了山腳.放眼一看,廬山峰巒雄偉,怪石嶙峋,在風(fēng)的吹拂下,像一條銀色的光帶掛在半山腰."嘩嘩"幾聲巨響,讓大家回味無窮,廬山的水真靜啊,靜得讓你看不見它在流動(dòng);廬山的水真甜啊,甜得像吃了西瓜一樣;廬山的水真藍(lán)啊,仿佛是天空的白云.它那么鮮明,只有自然才能有這樣偉大的力量,我不由得想起唐代大詩人李白在<<望廬山瀑布>>詩中的佳句:"日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天."這真是像走到"舟行碧波上,人在畫中游".
雖然廬山上人山人海,但是使許多游客留連忘返,好像轉(zhuǎn)100次都不煩一樣!
壯麗的廬山瀑布像一首動(dòng)聽的歌,又像一幅壯麗的畫,深深地印在我的記憶中永久的回蕩!
今天，我去郊外旅游了，我和我同學(xué)一起去的，我同學(xué)說我們旅游去幾天，我說幾天都行，好了。我們就去一星期吧。好，就這樣吧。
中午了，我們也不知道吃些什么，我就去山上采了些果子，到了廬山看到了瀑布那么美麗，那么壯觀，我想起李白的一首詩（望廬山瀑布）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前穿。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
看完了瀑布，又去黃山了，黃山的風(fēng)景真美，難怪人們都說黃山有四絕聞名于世，今天我要體現(xiàn)一下，黃山好好美。
好了我不說這些了，再見。
六年級(jí):苑宏哲
1.細(xì)細(xì)品讀，感悟神韻
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)，都要重視朗讀和默讀……有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)情感。”要想理解古詩詞所表達(dá)的情感，就要大量閱讀，細(xì)細(xì)品讀。這種教學(xué)方法就是將誦讀與品讀相結(jié)合，讓學(xué)生從解讀詩人入手，了解不同的古詩有不同的讀法和不同的理解，不同的閱讀方式也會(huì)有不同的感悟。在古詩教學(xué)中，教師要積極地教育學(xué)生借助文字想象詩中的畫面，并適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，在品讀詩句的過程中，教師要將誦讀、想象和體會(huì)融合在一起，讓學(xué)生自己體會(huì)，進(jìn)入意境，感悟情感，充分體會(huì)出詩中所表現(xiàn)的優(yōu)美畫面和意境，感悟詩中的神韻。
以《望廬山瀑布》為例，教師可以接連提出幾個(gè)問題讓學(xué)生思考，如“誰能在加一個(gè)詞的基礎(chǔ)上，把題目變成一句完整的話？”“朗讀也有講究，誰能按照老師的要求讀好呢？在讀的過程中能看出禮拜到廬山瀑布去干什么呢？”在這個(gè)問題中，教師要重點(diǎn)突出“望”字。“這首詩要怎么讀，能看出李白望的是什么嗎？”語文不是抽象的概念，是感性的。教師將解讀詩人放在課堂的開端，可以引導(dǎo)學(xué)生明白讀題的講究，同一句詩詞，不同的讀法就有不同的理解，不同的感悟。再比如，讓學(xué)生品讀第一、二行詩，并利用課件給學(xué)生展示圖片（沒有“日照”、“紫煙”的香爐峰圖片），讓學(xué)生邊讀邊看，看圖中缺少什么？或者讓學(xué)生看課件中的圖片（有“日照”、“紫煙”的香爐峰圖片）提問學(xué)生從圖片中看到了什么？教師還可以讓學(xué)生配樂朗讀，在欣賞香爐峰美景的同時(shí)，用詞匯描述自己所看到的景色。
2.豐富情感，想象意境
古詩詞意境深遠(yuǎn)，語言精練，為后人留下廣闊的想象空間。古詩詞沒有想象就是去了其中的韻味，有了想象古詩詞就如同有了生命一般，生動(dòng)形象。在古詩教學(xué)中，教師要基于語文課本，為學(xué)生創(chuàng)造意境，開發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生融入到古詩詞的意境中。教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，從“生紫煙”到“掛前川”，從“飛流直下”到“落九天”，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，通過詩詞想象這一幅幅生動(dòng)的畫面、立體的場(chǎng)景，讓學(xué)生感悟詩中情。
以《望廬山瀑布》為例，教師可以讓學(xué)生品讀第三、四行詩，并在課件中展示瀑布的錄像，讓學(xué)生一起領(lǐng)略廬山瀑布飛流直下的壯觀景象。教師可以當(dāng)堂提問，如“你們通過觀看錄像看到了什么？聽到了什么？又有什么樣的感受呢？”教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀的方式領(lǐng)會(huì)水流很快，教師示范閱讀，并配樂朗讀，在讀“飛流直下”時(shí)語速要快一些，讀到“三千尺”時(shí)語速要慢，語調(diào)微揚(yáng)，給人一種水流很緩的感覺。教師通過課件，學(xué)生能更直觀地感受“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀景象，為學(xué)生朗讀領(lǐng)悟詩中情感奠定了基礎(chǔ)。
3.拓展閱讀，綜合學(xué)習(xí)
葉圣陶曾說：“教材無非是個(gè)例子。”學(xué)生對(duì)于語言的積累和運(yùn)用不能只局限于教材，局限于課堂教學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，大量閱讀，這樣對(duì)于理解詩詞很有幫助。教師在詩詞教學(xué)過程中，根據(jù)詩人李白的詩詞特點(diǎn)，緊緊抓住“三千尺”、“疑”做適當(dāng)?shù)恼n堂拓展，這樣不僅緊扣教學(xué)內(nèi)容，而且和課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合。教師可以給學(xué)生提前留好課前作業(yè)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)，這樣就可以將課堂教學(xué)和課外作業(yè)有效結(jié)合，讓學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的閱讀視野，拓展古詩學(xué)習(xí)的深度和廣度。教師課外作業(yè)的布置可以讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式完成，比如，喜歡背誦詩詞的學(xué)生可以選擇將詩詞背誦給家長(zhǎng)聽；喜歡畫畫的學(xué)生可以將自己的理解用繪畫的方式表達(dá)出來；喜歡積累的學(xué)生可以再背誦幾首類似的古詩詞，等等。