動漫專業人才原創能力的培養策略
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一、中職動漫專業及人才培養
(一)中職學校
中職一般指的是初中畢業生選擇的一種職業教育方式，與普通高中相比，主要具有以下幾個特點：一是中職學校培養目標是培養專業技術人才，一般來說中職院校在培養人才時往往重視對于學生專業技術的培養，是為了適應新時期我國對于專業技能人才的需求，其具有較為廣闊的市場前景，為社會輸送了大量基礎性技術人才。二是中職學校的學生素質基礎相對薄弱。無論從文化課成績還是自身綜合素質，中職學校和普通高中相比還有一定的差距，這為人才培養增添了難度，學生的創新創造能力培養和挖掘難度較大。三是重視基礎性技能培養，為了適應市場需求和學生實際，中職學校在人才培養上主要是滿足基礎性技能培養，其技術難度和技能水平相對于高職等高層次技術人才還有一定的差距。
(二)動漫專業的人才培養
動漫專業人才培養主要針對動漫產業輸送專業人才，可以說一部動漫作品，在制作過程中需要大量的各類人才，這些人才不僅需要有扎實的美術功底和設計創意，還要有豐富合作團隊和創新特色。對于學校來說，輸出大量的動漫人才去充實到動漫產業中是教學的目標和重點任務，在學校人才培養中要對美術、技術、運營等各個方面技能進行教學，可以說動漫專業人才培養是一個復雜的系統工程。同時，動漫產業的發展為現代動漫教育提供了動力支持。專業教育需要適應整個市場和產業的發展未來，動漫專業更應適應新時期動漫及文創事業發展的特點，不斷培養符合時展需要的人才。在這個過程中，動漫產業發展不僅為中職動漫專業發展提供了信心支持，更是為中職動漫專業發展提供了方向的指引，確保在動漫專業教學實施時的人才培養精確性和指向性，從而更好的滿足人才培養需求，為社會培養更多適應發展需求的人才。
動漫產業是一個需要創意和創造性思維的產業，其原創性思維是動漫產業在發展過程中的中心環節，其中既包含了觀察力、形象力，也包含了靈感和求異性。從動漫產業的角度來說，原創能力的重要性主要體現在三個方面。一是從學生技能學習和提升角度來說，需要創新創造能力。對于專業技術人才來說，擁有舉一反三能力是至關重要的一種能力類型，對于中職學生來說，正處于一個思維開發的關鍵時期，在動漫產業學習中，不僅需要掌握基本的技藝技法，更需要通過技能和知識的學習，不斷擴充和提升自己的能力。在不斷進行原創引導的學習環境下，學生能夠開拓自己的眼界和思維，從而得到快速成長。二是文創產業需要原創能力。動漫產業作為目前重要的文化創意產業，離不開原創能力的支持，大量的作品設計都源于創新創造能力，對于動漫專業學習過程中，挖掘和開發學生的創新創造能力至關重要，這直接決定了學生在動漫專業上的發展是水平。三是現代社會需要原創產品。中國經濟發展經歷了從模仿到創造的過程，現代各行各業都在強調創新和創造，只有擁有自己的核心技術才能真正適應更高層次的發展需求，總理提出“大眾創業，萬眾創新”的概念，正式對于原創能力的一種激勵，在社會快速發展的背景下，強調原創思維及能力能夠使人才走的更遠、更寬。
二、中職動漫專業人才原創能力薄弱原因分析
中職教育對于我國職業教育來說至關重要，而面對職業教育重視程度較低、專業配置較差及人才隊伍的建設的滯后等問題，導致中職動漫專業人才教育發展整體速度偏慢，發展水平較低，具體來說主要有以下幾個方面的原因：一是原創能力重視程度不足。中職教育由于其辦學環境和師資力量等條件的限制，導致在教育教學過程中對于動漫原創能力上略顯不足，大多僅滿足對書本的教育教學，對動漫設計的延伸、當下動漫發展趨勢及原創作品設計的重視程度不足，這很大程度上限制了學生在學習過程中的成長，阻礙了學生創新創造能力的發揮。二是學生的素質整體偏低。中職學校屬于較為基礎的技術類學校，學生整體的文化素質和綜合素質較差，對于動漫的理解和認識不足，甚至僅滿足于對于少量動漫的熟悉，不能從整體上去分析自己的優勢，在入學時動漫基礎也相對較差，許多學生并不掌握相應的美工技巧和設計才能，所以原創能力和原創作品對于他們的要求過高。三是實踐機會較少。專業技術需要通過不斷實踐來強化技能和能力，但是大多數中職專業由于硬件設施及其他條件的限制，在教學過程中往往僅依靠課堂教學為主，社會實踐的機會較少，從而對于學生能力的開發來說是一個巨大的短板，學生在學習過程中僅能掌握一點理論知識，不能通過實踐將理論知識轉化為自己的能力，這也限制了學生原創能力提升的重要阻礙。四是教師的素質和能力不足。中職學校的教師素質整體不如更搞層次學校，這導致在教育教學過程中教師能力達不到相應水平，不能滿足現代動漫產業發展需求，這也是中職學校在動漫專業發展中的重要阻礙，可以說沒有好的教師就很難培養出具有原創能力和創造性思維的學生。
三、促進中職動漫專業人才原創能力培養策略
中職學校教學過程中硬件和軟件基礎都相對薄弱，如何才能通過其他路徑補齊短板，不斷提高中職學校在專業領域的核心競爭力，強化動漫專業人才原創能力，具體來說有以下幾點建議：
(一)改革動漫人才培養目標，更新人才培養觀念
動漫專業要以文化產業為依托，以文創發展為推動力，通過不斷創新創意設計，增強在動漫產品設計上的質量和水平。而在專業發展上，要進一步改革動漫人才的培養目標，更新人才培養觀念，以推動學生原創思維能力，創造性的開展設計活動。一是擺脫傳統學校考評標準，鼓勵學生創新創造，把創新創造能力作為衡量學生能力的重要指標，例如，在年終考核階段，將學生原創作品作為考核的重要指標，而不是僅僅看學生的考試成績，要鼓勵學生創新；二是學校要營造創意氛圍，為學生原創作品提供施展空間。例如，定期開設原創作品展覽的形式，幫助學生在展覽中施展自己的才華，在展覽中比較自己的特點，開拓自己的眼界，挖掘自己的設計潛能。
(二)不斷夯實教師人才隊伍，提升教師素質水平
中職學校突出問題是教師人才隊伍建設相對滯后，導致師資力量嚴重短缺，甚至許多教師都是非動漫專業畢業的，所以中職學校要促進動漫專業人才原創能力培養上需要重點加強對于教師人才隊伍的建設，通過夯實教師人才隊伍，提升教師素質水平，為學生提供更好的教育內容。在師資隊伍建設上需要做好以下幾點：一是努力解決動漫師資隊伍短缺的問題。當前本科及研究生培養出的動漫教師非常有限，根本不能滿足社會對于專業動漫教師的需求，所以中職學校要通過人才引進、聘請動漫制作技術人員及邀請經驗豐富的動漫企業設計項目人員等形式對于學校動漫師資對于進行補充，例如，加強校企合作，通過邀請動漫企業設計制作人員到校講座，以豐富的實際社會經驗來彌補在校教師在實踐經驗上的不足，不僅能夠吸引更多的學生參與，更能夠挖掘學生潛能，幫助學生找到自身優勢。二是提高教師隊伍教育水平和教學能力。從中職學校的動漫人才培養重點上看，主要是培養學生的實踐操作能力，特別是對于動漫這種日新月異的產業來說，要想適應動漫產業發展節奏，學校要加強對于教師隊伍的培訓，通過繼續教育的方式，提升教師對于動漫知識及實踐操作等方面的技能，鼓勵教師主動求新，不斷加強對于自身能力的鍛煉和培養，使得教師理論和實踐能力相互銜接。
(三)強化學生實訓能力，鼓勵學生拿出原創作品
從人才原創能力建設的角度來說，強化學生實訓能力，鼓勵學生用原創作品去提升自身競爭力是保證動漫原創能力培養的關鍵所在。一是強化學生的實訓能力。相對于傳統教學模式來說，動漫產業更需要學生具有實踐操作能力，所以在教育教學過程中，要在提高學生理論基礎之上，利用校企合作等形式，讓學生能夠有更多的實訓機會，從而提升學生的創造力。例如，在職業教育上探索產學研結合，通過特色辦學方式，不斷推進高素質人才走出去，實現動漫專業健康可持續發展。學校要為學生提供實訓機會，盡可能多的與大企業合作，提高學生的實踐平臺，從而獲得更快速的成長機會。也可以充分利用現代互聯網技術和多媒體技術，通過圖像、聲音等傳播方式，豐富課堂教學內容，彌補書本知識的不足。二是鼓勵學生拿出原創作品。無論是理論學習還是實踐操作，最終學生需要通過自己設計的作品來說話，所以在學習期間要鼓勵學生不斷創造出原創作品。例如，定期開展學校動漫展的形式，展出學生自己的動漫產品，同時利用交流平臺，能夠讓學生開拓眼界和激發學生的創造能力。通過原創作品，學生能夠了解動漫設計的全過程，從而在技能上得到綜合鍛煉，促進學生成長成才。也可以引導學生參與社會上組織的漫展，動漫產業園的等方式，開拓學生眼界，讓學生作品能夠在更高層次的舞臺上展出，從而激發學生的創作熱情，提升自己的原創能力。現代動漫產業高速發展對于人才原創能力要求越來越高，中職學校要充分認識到原創能力隊伍動漫人才的重要性，既要提升教師綜合素質，為學生提供優質的教育服務，也要為學生提升更好的實踐平臺和創作機會，從而有效提升學生的原創能力。
作者：王巖 單位：長春市第一中等專業學校
