多媒體教學技術在美術教學中的價值

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【摘要】現代科技的發展，給傳統的課堂教學提供了無限創新的可能。多媒體教學技術能夠將聲音、文字、圖像與視頻等多種信息載體結合在一起，達到圖文并茂、影音兼備的效果，多媒體教學技術引入中學美術教學中，將大大提高教學的生動性與吸引力，更好激發學生的學習興趣與積極性。本文對多媒體教學技術在中學美術教學中的應用價值做了分析，并嘗試提出相應的實踐方向，以期能夠促進中學美術教學質量的提升。

【關鍵詞】多媒體技術中學美術教學應用價值

引言

美術在中學教育中是一門必修課程，其承擔著陶冶廣大青少年情操，培養廣大青少年審美能力與藝術修養的任務，是實現青少年全面發展，體現教育現代化所不可缺少的環節。但是受到傳統教育觀念、教學方式等因素的影響，學生對于美術學習的積極性與主動性并沒有被充分調動，美術教學難以達到令人滿意的效果。多媒體教學技術在中學美術教學中的應用，為教學提供了一種新的面貌，這無疑是一種教學手段的創新，也是一種教學方式的創新。

1.多媒體教學技術在中學美術教學中的應用價值

1.1直觀生動的展示藝術

抽象是美術的特點之一，教師在教學中僅憑口頭講述很難充分展示出美術作品的藝術高度，體現出美術作品中所包含的技法與原理，表達出作者在作品里所傾注的情感。借助多媒體教學技術則可以輕松的將美術作品進行全方位的展示，使得所有學生都能領略美術作品各個角度的美，這樣的表達方式要比教師講述來得更加輕松，但更加有效得多。配合視頻、文字或聲音等，教學能夠聲情并茂，所展示的內容也大為豐富，這對調動學生的好奇心與主動性是非常有幫助的，課堂的教學氣氛或因此而活躍積極起來。另外，多媒體教學技術還可以用來展示作品創作過程等教學難點，幫助教師提高教學的深度與廣度。

1.2提高學生審美能力

中學美術教育的目的即是合理開發學生的藝術天分，培養學生美術思維，幫助學生建立良好的審美能力與藝術創造力。在這樣目標指引下，學生接觸觀察大量的優秀經典美術作品是必不可少的途徑，但受到客觀條件的限制，學生觀察大量作品的機會不是每節課都有，此時利用多媒體教學技術，將提前準備好的藝術作品的視頻或圖片進行展示，這樣的方式很大程度上能夠彌補學生觀看美術作品不足的遺憾，對提高學生的審美能力有極大幫助，能夠將美術教育自然的融入到課堂中，潛移默化的培養學生的藝術鑒賞能力與審美能力。

2.多媒體教學技術在中學美術教學中實踐探究

2.1應用于美術技法教學

技法教學是中學美術教學中的重要部分，學生擁有扎實的技法后，才能夠將美術理論與實踐結合起來，將所學的美術理論進行有效輸出。多媒體教學技術可以將美術創作中的技法與理論以生動的形式展示出來，更好的幫助學生掌握技法技能。如在明暗造型的講解中，教師可以提前將所需要展示的內容以圖片或視頻的形式準備好，課堂中利用多媒體來向學生展示明暗造型中需要注意的規律與技法。這樣的講授方式相比于傳統的口述示范法，在效率上有極大提升的，并且通過多媒體技術所展示的內容相比口述也是要豐富的多，在教學輸出上保證了良好的質量與充足的數量，技法教學的有效性得到提高。

2.2應用于美術鑒賞

藝術作品鑒賞是中學美術教學重要的組成部分，中學美術相對于專業的美術教學更加強調其基礎性與審美性，因此，培養學生的鑒賞能力與審美能力是中學美術重要的目的。將多媒體教學技術應用與中學美術鑒賞中，利用視頻或圖片形式將作品的展示在學生面前，配合教師的引導與講解，使得學生能夠對作品的技巧技法進行學習，也能夠領略感悟作品中包含的作者的思想情感，對作者的思想與藝術觀點進行討論與學習，幫助提升學生的審美能力。教師通過多次反復進行如此的引導，能夠幫助學生形成觀察、分析、評價和總結藝術作品的習慣，在長期堅持中學生的鑒賞審美能力都能得到有效提高。舉例來說，在教學作品構圖時，可以利用多媒體技術將作品中的物體、人物或背景等進行位置上的改變，使學生在不同構圖的對比中發現一些規律，學習到相關的構圖技巧。具體的操作方式，可以是教師提前利用掃描儀將作品掃描進計算機，利用AdobePhotoshop等軟件對作品進行相應的更改編輯，將物體與人物等物象與背景分開來，放置在兩個圖層中，在教學中拖動圖層即可使作品構圖變化，達到使學生感受構圖規律的目的。在抽象派繪畫作品欣賞中，為使學生能夠更加理解抽象繪畫的藝術價值，拓展學生的藝術創造力，可以借助多媒體教學技術啟迪學生思維。如將真實的風景照片投放展示，然后利用Photoshop等圖片編輯軟件將該照片制作成馬賽克效果，學生們通過兩張照片中具象與抽象的對比，會對抽象作品的靈感來源產生思考，教師這時再加以引導，學生們便很容易明白“抽象繪畫憑借感覺，而不是直觀的物象”這一規律。

2.3應用于美術設計

美術設計能力是反映學生美術學習成果的重要標識，也是學生美術學習不可忽視的部分。將多媒體教學技術應用到中學美術設計與工藝設計中，利用多媒體教學中豐富的資源，保證教學的活力與前瞻性，可以使得學生對教學充滿主動性，也有利于學生能力的進步與創新思維的培養。如在講解平面構成中，教師利用繪畫軟件將基本圖形展示出來，并加入動畫設計，學生能夠對平面構圖方法有直觀深刻的認識，這將對學生后期的發展產生深遠積極的影響。在簡單的產品設計中，平面2D的展示不足以使學生充分理解的內容，利用虛擬現實技術將其展示出來，學生使用VR眼鏡等工具就可以進入一個高度仿真的世界，這將大大有助于美術設計的教學。

2.4網絡教學拓展

美術教學僅僅依靠短短每周幾十分鐘課堂時間，是不能將豐富多彩的美術世界展示給學生的，因此，注重課堂的拓展，利用多媒體教學技術搭建全方位的學習環境，是提升中學美術教學質量的新途徑。如網絡教學平臺近年來在我國大為流行，美術教學也可以嘗試利用班級或學校的教學平臺，在課前布置一些任務，如觀看一些藝術紀錄片，總結其中某一項作品的藝術特點等，這樣在課前學生就做好充足的準備，使得教師在課堂中擁有更多的時間去進行教學。網絡上擁有豐富的美術教學資源，學生們如果能夠利用好這些學習資源，將很好的提高他們的審美能力與藝術視野，如網上故宮里有《千里江山圖》《清明上河圖》等千古名畫的高清版本，還有相應的注解，這樣的名畫提供展覽的機會每年也是寥寥可數，利用多媒體技術可以做到近距離仔細的觀察，這對學生藝術視野的拓展將是大有幫助的。

結語

多媒體教學技術在中學美術教學中應用，極大的豐富了課堂內容，給學生提供了更加寬廣的學習空間，這是不容置疑的積極方面，但這不意味著傳統的優秀教學理念、教學方法可以完全放棄，我們應當認識到多媒體教學技術只是一種手段，綜合利用多種優秀教學方法才能夠更好的實現教學目標。

參考文獻：

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[3]丁勃.中學美術教學中融入多媒體技術路徑探析[J].美術教育研究,2016(18):164

作者：靳江浩 單位：山西省長治市教育局電教館