工匠精神培育下的高職校園文化建設

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摘要：如何在民航強國、制造強國的戰略背景下，尋找民航高職院校校園文化建設的有效途徑，并與工匠精神培育和大國工匠培養有效結合、深度融合，是民航高職院校教育工作者應該思考的重要課題。作為民航局所屬高職院校，上海民航職業技術學院在具體實踐中，走出一條堅持工匠精神為導向的校園文化建設之路，為大國工匠培養創造了良好的育人環境和必要條件，值得業內民航科研院所借鑒。

關鍵詞：工匠精神；校園文化；民航；職業教育

工匠精神是現代社會具備高度職業素養并長期受到專業訓練的社會從業者在敬業、專注、精益、創新等方面的價值體現，具體包含專業精神、職業態度、人文素養三個方面內涵。從2016年至2018年，工匠精神四字三度寫入政府工作報告，我國現階段由制造大國邁向制造強國、由高速度發展轉變為高質量發展，而弘揚工匠精神、厚植工匠文化成為推動國家高質量發展的必備職業精神推動力。

1工匠精神的價值內涵

民航業有著特定、自成體系的行業標準和職業道德規范，是集安全、高效、舒適為一體的技術密集型交通運輸行業，民航每一個崗位專業性強、分工細，都要具備扎實的專業素養。民航業的生動實踐豐富了工匠精神本質內涵，使得敬業、專注、精益、創新的工匠精神成為民航精神內核當中不可或缺的重要支撐。“忠誠擔當的政治品格、嚴謹科學的專業精神、團結協作的工作作風、敬業奉獻的職業操守”這一當代民航精神，是民航共同的價值追求和行為準則，同時與工匠精神的內涵高度契合。民航工匠精神價值內涵集中體現在以下四個方面。一是責任擔當精神。民航作為一個特殊的行業，承擔著保障飛行安全順暢的責任，守護著旅客的生命安危和國家的財產安全。民航業不僅僅是交通保障，更是安全托付，民航從業人員工匠精神的首要體現就是有責任、有擔當，是從業者工作態度的主要體現。圍繞民航各個領域工作職責、操作流程、責任區域，從業者的責任意識至關重要。二是精準高效精神。民航業本身是一個復雜有序豐富的系統概念，涵蓋人員、設備、場所、環節、制度等多個分系統、子系統。民航業講求“準點率”，不僅僅是航班時刻問題，更是對每個領域、每個專業、每個具體流程的精確要求。精準高效是從業者專業能力的具體體現，所以對于從業者有著較高層次的要求，要求其做好每件事、每個環節、每個步驟，于細微處見精神，于平凡處見偉大。三是協作創新精神。民航系統的復雜性、多樣性決定著每個環節當中具體“人”“物”都要密切配合、有序運轉，往往在實際工作中缺一不可。近些年，業內協同創新成效顯著，多層次產學研用深度融合、多領域齊頭并進發展，這期間，每個從業者秉承“專業的人做專業的事”，優勢力量協同發揮，創新能力提質，對充分踐行工匠精神、完成民航重點任務意義重大，符合現實需求和發展趨勢。四是敬業專注精神。民航技術、安全、服務的自身特點決定著從業者要通過工作實踐把工匠精神真正落實到每個工作崗位上，切實做到在思想上敬業奉獻，在業務上鍥而不舍，在操作上心無旁騖，并且對設定的目標原則能夠一以貫之、持之以恒，使敬業專注的職業精神成為民航工匠精神當中不可或缺的重要支撐，詮釋民航人的精神品質，也代表著民航業的品質追求。

2工匠精神對于高職校園文化建設的意義

高職校園文化是指在現代高等職業教育體系建設框架之下，積極培育建設符合時展和教育工作要求、具有職業教育特色的文化價值體系；通過民航工匠精神實際融合，內化于心、外化于行。以高職校園師生為對象，以校園物質文化、精神文化、安全文化、規章文化為載體，以培育、弘揚、傳承、創新為手段的職業精神建設。在具體實踐中，通過民航工匠精神的有效導入，傳承民航職業傳統、反映民航強國時代要求、體現民航精神實質，全面提升民航高職院校廣大師生的文化素養，讓廣大師生在教學實踐中了解民航、知道民航、懂得民航，不斷提高培養“準民航人”的能力。其具體意義有以下三點。第一，民航工匠精神成為推動高職校園文化建設的重要動力。校園文化的內核是精神層面內容，在文化建設當中，無論人、物、環境的運動發展變化，皆是以精神培育為導向。精神與文化同屬于意識形態層面，是不斷推進具體實踐層面建設的內在動力。在不同的領域，其具體文化精神有不同的表現和含義，校園文化本質是校園精神，而具體對于民航高職院校而言，民航工匠精神所孕育著的責任擔當、精準高效、協作創新、敬業專注的豐富內涵勢必成為文化建設當中主導內容，并成為促進民航高職院校核心文化的強勁動力。第二，民航工匠精神集中體現行業辦學、服務師生的客觀需求。民航院校擔負著為民航業提供人才保障和智力支持的重要任務。以上海民航職業技術學院為例，其歷屆畢業生為華東地區乃至全國民航提供了數以萬計的基層崗位人才，其教職員工也成為民航科教領域的重要智庫資源。民航工匠精神成為保障學院師生“立業”方向正確、目標清晰，而這也成為民航行業先進文化建設的現實需要。民航強國需要大國工匠、雙師型教師。民航工匠精神的傳承與發展成為在行業教育獨有的運行方式和物質技術條件基礎上，逐步融入適合學院戰略發展需要的價值觀念、思維方式、行為規范、內部環境和外在形象，這一綜合體現就是校園文化建設。第三，民航工匠精神成為提升職教質量、增強辦學實力的有效途徑。在國家邁向制造強國的關鍵時期，打造高質量高職教育、實施高等職業教育雙一流計劃成為主流。民航工匠精神與校園文化不斷融合，有利于民航高職院校在實現“雙一流”的征程中不斷踐行理念、找準定位，積極把握人才培養方向，不但在文化上能夠提質塑形，而且更好地通過大國工匠型人才的培養和“雙師型”教師隊伍建設，提高自身的社會影響力和美譽度，有利于學校的高質量健康有序發展。

3工匠精神融入高職校園文化建設的舉措

第一，立足自身發展實際培育建塑，形成多維度、立體式的校園文化建設體系。上海民航職業技術學院在文化建設實際中，立足于自身發展思路與職責使命，認真制定校園文化建設五年行動計劃，創新校園文化活動內容和形式，積極培育形成以精神文化為內核，以物質文化、安全文化、規章文化為拓展的“四位一體”的校園文化。堅持文化要以精神立基，校園文化的首位文化是精神文化，核心要義是以新時代中國特色社會主義思想為指導，培養擔當民族復興大任的時代新人。以社會主義核心價值觀為引領，以弘揚和踐行當代民航精神、民航工匠精神為主要內涵的思想文化建塑，是校園文化建設的理論基礎。同時要深入挖掘物質文化、安全文化、規章文化的實踐意義，結合時代要求繼承創新，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設人才。第二，民航工匠精神為導向，積極實踐深化校園文化建設內涵。為保障民航工匠精神在校園真正落地生根、在師生群體當中入腦入心。一是堅持不懈抓牢民航工匠精神宣傳主陣地。通過課堂育人、實踐育人、網絡育人多渠道，扎實推進民航專業課程當中的工匠精神導入，建設具有鮮明特色的民航課堂教學模式。二是充分發揮教師言傳身教的示范作用以及在高職校園文化建設的引領作用。教師要高度認同民航工匠精神在校園文化建設的重要作用，做到身體力行、傳承示范，通過自我實踐帶領學生積極踐行詮釋民航工匠精神的核心內涵，更好擔負起學生健康成長指導者和引路人的責任。三是著力拓展行業認同的物質文化、安全文化、規章文化。將責任擔當、精準高效、協作創新、敬業專注等民航工匠精神內涵有效根植其中。例如安全文化、規章文化具體建塑中，持續強調安全是民航永恒的主題，每一條規章標準都是用血淚教訓換來的，所以對于安全理念、規章標準要心存敬畏、責任重于泰山。將安全文化、規章文化作為重要的工匠培育拓展載體。第三，不斷豐富校園文化建設措施手段，使民航工匠精神真正落地生根。一是加強產教融合、校企合作。與企業合作，共建或開發生產性實訓基地，提升教師實訓指導能力和學生實際操作能力，為學生營造貼近生產實際的學習環境。同時借鑒民航企業的管理制度，完善學院課堂教學、實習實訓行為守則。二是加強學生專業作風的培養，將安全文化、規章文化融入日常學生管理當中，將學生視為民航企業的準員工，培育學生遵章守紀、團結協作、誠信認真的職業道德，從而培養出符合時代、民航和個人發展要求的合格工匠人才。三是注重融入具有學院獨特氣質的校訓文化、標識文化和校友文化，以培養高度職業化的民航員工作為民航文化重要內容，把學院特色元素滲透到校園文化建設中。通過積極宣傳灌輸校訓精神和校標釋義，通過行業專家、技術能手、優秀校友進堂，積極籌建校友會、校史室、校友墻、編纂校志等形式，把杰出行業人才和優秀校友的服務意識、職業精神、創新意識以及效率質量意識浸潤其中，讓學院師生真切感受民航行業濃厚的工匠文化氛圍。綜上所述，伴隨民航業的快速增長，民航強國戰略宏觀構架之下，高質量發展目標要求日漸明晰。對于從業者工匠精神的培育具體要求也會越來越高。按照民航高職院校“出成果、出人才、出效益”要求，上海民航職業技術學院在具體工作中，走出一條堅持民航工匠精神為導向的校園文化建設之路，為大國工匠培養創造了良好的育人環境和條件，值得業內民航科研院所借鑒。

參考文獻：

[1]葉美蘭，陳桂香.工匠精神的當代價值意蘊及其實現路徑的選擇[J].高教探索，2016（10）：27-31.

[2]王麗媛.高職教育中培養學生工匠精神的必要性與可行性研究[J].職教論壇，2014（22）：66-69.

作者：白前永 單位：上海民航職業技術學院