校企合作下的環(huán)境設計人才培養(yǎng)探析

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一、現(xiàn)階段環(huán)境設計專業(yè)與企業(yè)合作模式的現(xiàn)狀

根據(jù)對國內(nèi)一些院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在很多民辦的職業(yè)院校中已經(jīng)開展了環(huán)境設計專業(yè)和企業(yè)合作的模式如上海市濟光職業(yè)技術學院，他們通過與上海同濟大學高校進行交流合作，利用同濟大學豐富的資源，并積極與相關企業(yè)友好合作，進行相關的簽訂人才培養(yǎng)計劃，實習培訓基地的活動方式，加強校企模式的完善，為了使學生真正的實現(xiàn)教學與科研實踐的結合，通過提供給他們單項項目，進行實踐的鍛煉，學生們在實踐過程中，不僅能有效的發(fā)揮自己的專業(yè)知識，同時也在出現(xiàn)的專業(yè)問題中提高解決問題的能力，從而積累了豐富的實踐經(jīng)驗，這樣就在很大程度改變了國內(nèi)以前純理論知識學的教學模式，從根本上極大的提升了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這種新的實用性人才培養(yǎng)模式更能滿足當今社會的要求。國外很多高等院校很早就開展了校企合作的模式，例如美國愛達荷大學建筑與藝術學院，這所學院的環(huán)境設計專業(yè)都會定期的在每年暑期，帶領學生進入設計公司學習，學生可以和公司職員一起參與實踐的項目，通過對實地的調(diào)研考察，共同交流探討，設計出初步的方案，然后對方案不斷優(yōu)化。近年來，很多學者對此研究方法進行調(diào)研，認為通過這種教學模式不僅拓寬了環(huán)境設計專業(yè)教學的研究范圍，豐富了本專業(yè)教學內(nèi)容和該課程的研究方法，而且能激發(fā)學生的興趣，提高了學生的創(chuàng)新和實踐能力，因為設計來源于實踐和創(chuàng)新，所以要想做出一個好的設計，必須通過合理的實踐，進行專業(yè)性的探索還需要有堅持的精神，才能取得成功。

二、環(huán)境設計專業(yè)與企業(yè)合作教研模式的發(fā)展趨勢

隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，環(huán)境設計專業(yè)成為促進社會發(fā)展的一個重要產(chǎn)業(yè)，如何改進落后的環(huán)境設計專業(yè)的教學模式，探索環(huán)境設計專業(yè)與企業(yè)合作的教研模式的思路，使環(huán)境設計專業(yè)的學生能適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求，是當前面臨的重要研究課題，因此，必須要重視加強學校與企業(yè)合作的關系，改革現(xiàn)有的課程設置，使課程的設置符合新形勢的要求和社會對專業(yè)化的需求，注重對本專業(yè)的課程配置優(yōu)化方法，學生的課程優(yōu)化配置的實現(xiàn)，不僅能積累人才知識而且有效的提高學生的綜合素質(zhì)，直接關系到未來人才成長方向的發(fā)展，以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標。采取與企業(yè)合作的教研模式，與企業(yè)共同交流探討進行教學課程崗位教學內(nèi)容設為擬訂，企業(yè)根據(jù)自身的發(fā)展需要，對教學內(nèi)容提出有實際意義先進技術理念，加強本專業(yè)課程建設，在這種課程教育和教學內(nèi)容的學習中，能讓學生快速了解相關的理論實踐知識，更好的適應社會和企業(yè)的發(fā)展。在發(fā)展性的教研模式的同時，還需要取消或刪除一些現(xiàn)階段教學不適應課程方法和教學內(nèi)容，還需要對社會本行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢有一定的了解熟悉，這樣才能通過相關課程的學習，真正實現(xiàn)教學與企業(yè)實踐的有效對接，以及課堂教學理論知識和實踐內(nèi)容的相互融合相互作用，促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)水平的極大提升。在進行本專業(yè)的實踐項目時，需要抓住最新的技術和理念，引導學生進行關鍵知識點的學習，能夠使學生的靈感和思維變得更開闊，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新意識，促進創(chuàng)新能力的提高；相關該專業(yè)的教育工作者，還需要通過社會的實踐項目，對學生的專業(yè)學科教材進行及時的更新和出版，教材中可以加入一些新的設計理念和設計手法，使其滿足學生的學習要求，同時還要符合學術和實踐并重的需求；另外，除了更新本專業(yè)教材外，還需要轉換教學指導方法，避免單一枯燥的教學模式，是新的教學模式、方法和手段更加多樣化，在增強他們的實踐和創(chuàng)新能力的基礎上，不斷提高市場競爭力，積極促進專業(yè)學科的向前發(fā)展。

三、環(huán)境設計專業(yè)與企業(yè)合作的目標及具體形式與實現(xiàn)途徑

(一)環(huán)境設計專業(yè)與企業(yè)合作教研模式的目標

環(huán)境設計專業(yè)與本行業(yè)相關企業(yè)合作的教研模式的目標在于，滿足社會實踐對本專業(yè)人才的需求，擬定出合理的人才培養(yǎng)方案。通過學校或老師們與企業(yè)的交流，獲得更多的資源，開闊學生的眼界，提供更多的實踐機會，運用所學知識和經(jīng)驗解決實踐中出現(xiàn)的問題。加強自身的實際應用能力，積累豐富的項目實踐經(jīng)驗，打下扎實的專業(yè)基礎，從而保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多綜合能力強的新型的環(huán)境設計專業(yè)人才，實現(xiàn)校企合作對環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，

l.在教學過程中觀察學生的個性特征，注重興趣和能力的培養(yǎng)。

老師在教學過程中，應該觀察學生的個性特征，通過不同的學習指導方法，提高學生們的興趣，從而提高對專業(yè)知識的學習，例如室內(nèi)設計學習的學生，有的專注于專業(yè)設計軟件的練習，而有些學生卻愛好手繪等方式的學習，所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的愛好特長，然后進行不同方式的指導，帶著興趣進行學習，對喜歡的一類加強練習，不太擅長的需要有一定的了解和掌握，只有這樣，才能有效提高學生們對專業(yè)知識的學習。

2.要有意識地培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。

學生進入企業(yè)實習期間，應該多于企業(yè)職員和同學進行多種形式的互動交流，在實踐過程中，提高學生的自覺合作意識，使其認識到團隊精神在一個項目的發(fā)揮的重要作用，例如對于環(huán)境設計專業(yè)的室外景觀設計，都需要采取分工合作的形式，將其分成多個小組進行，包括例設計、造價和施工等都是分工小組，他們在整個項目的過程中，要經(jīng)常性的進行交流探討，提出意見和建議，互相了解各自的工作內(nèi)容，對每個部分有一定的熟悉才能更好的進行自己的這部分工作，因此，學生只有加強團隊意識，才能更好的適應工作，并一起解決工作中出現(xiàn)的各種難題，所以，為了讓學生盡早的養(yǎng)成團隊合作的習慣，在學校就應該多進行這方面的培養(yǎng)，使其能更好的適應未來的社會工作的狀態(tài)和環(huán)境。

3.通過典型的成功案例，激發(fā)學生的勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神。

老師要在教學中對學生進行正確的引導，使他們內(nèi)在的創(chuàng)新潛能和積極探索的勇氣得以爆發(fā)，對學生多做一些鼓勵性的措施，激發(fā)他們的學習熱情和積極向上的意識，給他們提供前進的動力，不要對學生進行徹底的否定或批評，對于一些學習能力不強的學生要耐心指導，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，積極指引他們勇于探索，提高上進的思想意識和自主學習的信心，讓他們培養(yǎng)自審意識，最終通過自己的努力和拼搏實現(xiàn)理想和人生目標，。

4.以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標為核心，通過多樣化的教學方式激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，逐漸提高學生的創(chuàng)新思維能力，養(yǎng)成勤于思考的習慣。

學校與企業(yè)共同合作作出相應的教學設計和改革，必須要符合教研的內(nèi)涵和需求，從提高學生專業(yè)理論水平和實踐應用能力出發(fā)，深化與企業(yè)合作，促進校企合作模式大范圍的實施，

(二)具體形式與實現(xiàn)途徑

1.具體內(nèi)涵形式

（1）隨著環(huán)境設計專業(yè)在社會新形勢下的變化和發(fā)展，人們的審美意識的變化以及不斷出現(xiàn)的新的設計理念和新材料等各方面，都對此專業(yè)的課堂教學內(nèi)容有了更高的要求，需要對教學方法和教學內(nèi)容進行更新，需要根據(jù)社會中本專業(yè)的發(fā)展要求進行環(huán)境設計專業(yè)知識的學習，讓學生學習的知識能適應社會的發(fā)展，起到實質(zhì)性的作用。（2）共同建立實習實訓基地為了更大程度的激發(fā)企業(yè)的積極性，促進企業(yè)和學校進一步的溝通交流，雙方應該采取實際措施，共建實習實訓基地，讓學生們真正的參與企業(yè)的項目實踐活動，從實踐活動中加深自己的課堂知識的學習，做到理論和實踐的結合，另外，企業(yè)也可以通過學生在實踐中的表現(xiàn)和能力，發(fā)現(xiàn)企業(yè)所需要的人才，實現(xiàn)校企雙方的穩(wěn)固合作發(fā)展。（3）專業(yè)人員交流互訪多開展專業(yè)人員的交流訪問的活動，例如學校可以邀請相關企業(yè)中具有實踐經(jīng)驗豐富的設計師對學生進行指導，讓學生更多的了解理論知識在實際中的運用。因為，企業(yè)的設計師不僅掌握有關設計的新發(fā)展趨勢，而且對不斷變化的設計新理念思路，新興的材料以及工藝的改良等熟悉，只有通過與專業(yè)設計師進行交流，才能了解到課堂上無法及時知道的新動態(tài)，然后采取實際的措施，加強自身對專業(yè)上新軟件的應運，對設計內(nèi)容的表達等等，同時，該課程的授課教師也可以和這些設計師做教學上的交流探頭，以此豐富教學內(nèi)容和資源。（4）共同開展項目的有效運作，實現(xiàn)雙方的經(jīng)濟效益學校和企業(yè)可以通過雙方人力物力資源的利用，共同進行實際的項目的設計和實施，既能使學生能夠在實戰(zhàn)中加強能力的鍛煉，也能為公司培養(yǎng)一定的人才，實現(xiàn)學校與企業(yè)取得理想的目標和經(jīng)濟成果。實現(xiàn)利益最大化。

2.與企業(yè)合作的實現(xiàn)途徑

一般情況下，企業(yè)和學校進行專業(yè)上的合作，企業(yè)會在這方面投入更多資源和精力，因為在前期，企業(yè)會認為學生的經(jīng)驗還不豐富，企業(yè)要對提供給學生的實習項目承擔風險，可能會給企業(yè)帶來經(jīng)濟損失，而對于一個企業(yè)來說，實現(xiàn)利潤最大化是其經(jīng)營的最終目標。因此，在這種情況下，大多數(shù)企業(yè)不會很樂意接受這種方式，企業(yè)的不支持也會在很大程度上影響校企合作模式的開展，那么針對部分企業(yè)不愿與學校交流和合作的情況，我們應該尋求當?shù)卣闹С郑Ｍ麄兡軐嵭邢鄳囊?guī)劃和政策力度，一旦有了政策鼓勵，讓企業(yè)了解校企合作模式的重要性，對企業(yè)的發(fā)展有積極的促進作用，讓企業(yè)有和院校的專業(yè)合作的意愿，從而促進企業(yè)和院校進行更多的交流合作，這樣不僅能讓企業(yè)提供更多的資源進行人才的培養(yǎng)，愿意讓更多相關專業(yè)的大學生進入公司實習，同時開展一些實際有效的活動，例如實訓活動、共建合作項目等等，同時也對企業(yè)未來的發(fā)展也具有重要意義，為企業(yè)培養(yǎng)更多的應用型創(chuàng)新型人才，也能保證雙方進行長期的合作交流，實現(xiàn)運用校企合作模式培養(yǎng)環(huán)境設計專業(yè)人才目標的順利實施。

四、結語

綜上所述，只有不段加強環(huán)境設計專業(yè)和企業(yè)的合作，使教學模式適應新形勢的變化，改革和促進傳統(tǒng)環(huán)境設計專業(yè)的教學模式，從專業(yè)的實踐性和學生的創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)出發(fā)，讓學生學習理論知識的同時，進行相關專業(yè)企業(yè)的實踐學習，才能提高學生的專業(yè)知識和實踐能力，提高學生的就業(yè)率，從而為社會的不斷進步發(fā)展培養(yǎng)出需要綜合素質(zhì)強的創(chuàng)新人才，最終實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)和國家的共贏。

作者：田婧 單位：桂林電子科技大學信息科技學院