技能競賽對計算機教學啟示研究

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摘要：新工科背景下社會對應用型本科院校學生提出了更高的要求。技能競賽作為應用型本科院校教育中的指導平臺對應用型本科院校辦學教育有著重要的啟示，能夠為應用型本科院校培養創新創業人才，培養滿足社會、企業發展需求的綜合型人才提供指引，讓應用型本科院校明確辦學方向、專業發展態勢，從而實現高等教育的可持續發展。

關鍵詞：技能競賽；新工科建設；計算機教學

1新工科與技能競賽

2017年2月教育部門全面積極推進新工科建設工作，先后形成了“復旦共識”、“天大行動”和“北京指南”，打造了領先全球的工程教育中國模式，為高等教育強國建設作出了杰出的貢獻。新工科是新經濟環境下應對新經濟的調整，站在服務國家發展戰略、滿足市場產業需求與未來發展的高度，在“卓越計劃”的基礎上所提出的深化工程教育改革的重大教育行動計劃。新工科擁有展現時展特征、多學科交融、涉及范圍廣等特點。新工科提出后受到了全國各個高校、教育部、各個產業的熱切關注。但是各個專家學者對新工科的研討主要集中在框架上，對高等教育課程體系設置鮮有涉及。以計算機課程教學為例，當前很多高校計算機課程體系依然沿用傳統的計算機課程知識結構，并且在課程設置與教學安排上沒有進行創新改革，僅僅只是將全日制教材進行簡化、壓縮，甚至不經過創新改革直接使用，從而導致計算機教學與計算機行業人才需求相脫節，學生無法通過計算機課程教學成為社會所需的計算機綜合人才。當前計算機課程的教學理念、教學內容、教學方法都難以滿足新工科對計算機人才培養的要求，尤其是難以滿足“大數據”、“物聯網”、“人工智能”等方面的人才要求。可以看出，為了進一步推進新工科建設，迫切需要針對新工科背景下的計算機課程體系進行改革。技能競賽作為應用型本科院校改革發展的重要成果不僅僅能夠代表當前應用型本科院校的教育成果，同時也是高等教育相互溝通、相互交流的重要平臺。應用型本科院校通過參與技能競賽，能夠實現以賽促教、以賽促學，不斷探索新的應用型本科院校教學模式，創新課程體系、改革教學方法，對計算機教學的發展起到了重要的積極作用。技能競賽充分發揮了檢驗展示、選拔激勵、引領展示三種功能，尤其是連續多年邀請企業深度參與，從賽事設計、比賽規則到競賽裁判，絕大多數都是以行業頂尖專家為主，目的即為利用技能競賽來指導應用型本科院校專業教學的開展，推動應用型本科院校教學創新改革，充分體現了技能競賽所具備的企業對接、就業導向、專業技能培養的效用。

2新工科背景下技能競賽對計算機教學的啟示

2．1新工科背景下技能競賽對課程改革的作用

新工科背景下技能競賽對于應用型本科院校教育改革能夠起到風向標的作用，引領著高等教育課程改革，進一步推動高等教育改革發展。（1）技能競賽對高等教育課程目標制定的指引作用。應用型本科院校掌握實時職業需求并不是從行業數據、新聞報道或數據統計上獲取的，而是需要與企業進行深入的接觸與溝通以掌握。應用型本科院校課程目標的設定則要求與企業進行深入密切的接觸與溝通，對職業崗位、崗位具體工作內容進行分析，才能夠設立正確的高等教育課程目標。然而，當前高等教育課程目標的設立并沒有與企業進行深入的合作，在校企合作中有內在因素與外在因素影響著校企合作的深入開展，使得高等教育改革無法順利進行。高等教育課程目標的設定方面職業性有所欠缺。而技能競賽的開展可以給高等教育課程目標的設立進行有效引導。基于技能競賽應用型本科院校可以準確得知企業對技術人才的需求，以便有針對性的設立教育目標，探索切實可行的人才培養途徑。（2）技能競賽有助于課程內容更加實用。應用型本科院校組織參與技能競賽則需要與企業進行深入緊密的接觸。在技能競賽的準備時期，應用型本科院校為了進一步獲取比賽優勢會深入企業，探索掌握企業所需求的職業技能，了解企業的人才缺口，明確企業對職業人才的實際需求，以便做好充分的技能競賽準備，提高學生的專業技能素質。這對于應用型本科院校設定相關專業課程教學內容以及課程建設會形成重要的影響。另外，部分技能競賽會有企業贊助支持，企業也希望借此機會宣傳企業形象，提升社會知名度，從而主動與應用型本科院校進行密切接觸，讓應用型本科院校對課程內容的選擇更加有的放矢。（3）技能競賽主導學生專業技能提升。技能競賽中題目設定的重要原則之一就是以工作任務為導向，貼近企業的實際生產工作。技能競賽題目設定與企業經營需求相結合要求應用型本科院校計算機課程內容選擇以及課程開展要貼近企業需求。技能競賽中具體的參賽項目都不是課程、課程教師單獨可以完成的，而是需要擁有不同專業優勢的教師一同合作方能完成。這一需求則要求高等教育計算機教學課程需要始終圍繞工作任務來開展。技能競賽的最終目的在于引導應用型本科院校重視學生專業技能的訓練，以全面提高學生的專業技能水準，為社會輸送大量綜合性、技能型人才。技能競賽是一個公平公正的展示交流平臺。應用型本科院校在比賽中獲得了優秀的成績能夠向社會、企業宣傳院校的辦學質量與教育實力，同時也為學生打造了展示專業技能的平臺，讓企業更了解當今應用型本科院校學生的水準。

2．2新工科背景下技能競賽對計算機教學的啟示

2．2．1基于技能競賽下計算機課程教學

技能競賽是應用型本科院校高素質技能型人才選拔的重要平臺，是校企合作、工學結合的重要措施，也是高等教育改革的重要制度設計與創新。應用型本科院校參與技能競賽必須要對學生進行專業的技能專業訓練，構建滿足技能競賽需求的計算機教學體系。技能競賽專業訓練對于參加職業競賽選手來說是一次不可多得的經驗，需要技能競賽參賽選手從頭開始，嚴以律己。指導教師需要時刻關注比賽發展動態，準確掌握比賽要求，針對參賽選手的不同特點制定的細致的培訓方案。國際計算機技能競賽的項目問世是經過國家、企業對計算機產業發展市場調查的，競賽項目是計算機產業中較為廣泛與實用的領域。對應用型本科院校計算機教學產生了一定的指導性意義。早期計算機技能競賽主要側重于辦公軟件與PowerPoint的使用。因此，各大應用型本科院校開設了計算機辦公軟件與PowerPoint的相關課程。伴隨著互聯網技術的發展與成熟，個人計算機已經全面普及，在實現互聯網的鏈接、設置、信息傳遞方面需要運用到大量互聯網應用知識與能力。針對這一情況職業計算機技能競賽將競賽項目轉向為網絡應用，PowerPoint的制作也轉變為影視后期處理。針對計算機技能競賽的項目，應用型本科院校計算教學可以實現方向轉移，適當加重計算機技能競賽內容方面的課程與訓練。當前應用型本科院校計算機教學中的相關課程有網頁制作、計算機組裝、計算機網絡等。在職業計算機技能競賽的指導下應用型本科院校要讓學生對計算機課程始終保持學習積極性與學習興趣。所有學生需要在剛入學一年級時參與辦公自動化考試，考試內容為Word、Excel以及Win－dows的使用。計算機課程在學習網頁制作時要掌握Dreamweaver的使用。網頁制作后期要有網站，掌握建站點的相關技能，并且學會設計動態網頁。計算機課程要進一步加重實訓教學的比例。針對計算機網絡設備的調試與使用，應用型本科院校還需要建立專門的網絡實驗室供計算機相關課程實訓的開展。如針對技能競賽計算機教學可以開設《工業產品設計》、《影視后期制作》等課程。針對應用型本科院校學生學習基礎相對較差的情況，計算機教學可以選擇更加適合中職學生的教學方法，根據計算機教學內容應用項目教學法、行動導向法、情景教學法、任務驅動法、小組合作法等。

2．2．2基于技能競賽下計算機創新創業教學

計算機行業的發展速度十分迅猛，其應用領域也持續處于快速擴張中。計算機領域的創新發展進一步深化了對計算機專業人才的要求。伴隨著“互聯網＋”時代的來應用型本科院校計算機教學必須要立足于時展的需求，積極探索適應社會需求的創新創業思路。在這一基礎下計算機教學必須要做好理論知識與實踐技能教學，并且在教學過程中傾向學生創新精神、創業能力、領導能力的培養，為學生日后發展奠定堅實的基礎。一是要打造高水平的創新創業教師團隊。高素質師資教育隊伍決定應用型本科院校學生創新創業能力培養的關鍵。技能競賽的開展離不開教師的指導與點撥，只有提升指導教師的專業能力才能夠使得技能競賽準備工作順利開展，并且在這一過程中提高學生的創新創業能力。組織與指導學生參與技能競賽要選拔培養一批擁有扎實理論知識，豐富實踐經驗的教師，為計算機技能競賽提供技術支持。二是要培養學生技能競賽骨干隊伍。基于技能競賽的計算機創新創業人才培養中要有意識的挖掘擁有創新創業能力的學生，將“有興趣、有意識、肯吃苦、善鉆研”的學生作為技能競賽的培養對象，鼓勵其積極參與創新創業活動，為這些學生提供計算機創新創業平臺。應用型本科院校還可以積極鼓勵創新創業能力強的學生“傳幫帶”對計算機創新創業有興趣的學生，以保持技能競賽隊伍的穩定性。三是建立產學研結合的計算機實踐教育模式。基于新工科背景下的計算機人才培養目標，根據計算機類創新創業人才培養的定位，應用型本科院校要深化計算機課程教學內容、教學方法的改革創新，將創新創業融入到日常教學中，重視對學生創新精神與創業意識、創業能力的培養。在計算機創新創業人才培養中要重視“產學研”的結合，以實現應用型本科院校與企業合作共贏的結果。從國外應用型本科院校的先進發展經驗來看，計算機教學的產學研結合能夠充分利用應用型本科院校、企業、科研單位等不同教育形式與人才培養的優勢，對于提高學生的綜合素質、專業技能、創新意識、創業能力有著重要的作用。通過企業提供的產學研項目，可以構建應用型本科院校與企業之間的新合作模式，為學生提供參與技術創新、應用創新的機會。同時，高校可以從產學研項目中深入開發挖掘競賽對計算機人才的需求，積極開展以創新創業教育為核心的第二課堂活動，大力培育學生的創新創業興趣，強化學生的創新創業體驗，讓學生能夠更加扎實的掌握創新知識與創業技能。

3結語

技能競賽對高等教育創新、改革、發展起到了重要助推作用，對應用型本科院校計算機教學的開展有著重要的啟示。通過技能競賽計算機教學能夠及時調整教學內容、優化教學模式，開展創新創業教育，培養出更多滿足企業需求的計算機人才。

參考文獻

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作者：齊小文 單位：鄭州工程技術學院