教學改革中計算機應用論文
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要想在計算機行業中占有一定的優勢，需要掌握比較牢固的技能。任務教學結合課程的特點，設計符合學生的教學內容，讓學生可以更好地掌握技術，通過努力完成項目的制作。
二、任務教學課程設計
（一）結合市場動向安排課程內容
中職學生學習技能需要結合市場的動向，根據市場需求學習相關的計算機能力，方便以后就業。學校可以分析就業情況，安排課程學習，重視理論和實際的結合。教師根據學生的特點安排教學內容，上完基礎課程后安排上機操作，讓他們運用計算機軟件。定期安排作業，讓他們完成，可以通過作品反饋學生掌握程度。
（二）采用遞進的方法教導學生
教師先教比較基礎的知識，特別是計算機應用類軟件相關知識和功能，學生掌握比較牢固以后，安排比較深入的知識，通過遞進的方式教學，學生比較容易吸收知識。重視相關軟件的操作，可以把課程細分，根據學生學習情況安排課程方向和實際內容。可以采用案例方式讓他們學習案例的制作過程和方式，學校安排相關實驗室讓學生實踐操作，把操作內容作為考試的項目。例如在給學生講解網頁方面的內容時，需要結合實例講解，在課堂上先教給學生比較簡單的內容，然后讓他們自己制作網頁作品，自己編寫網頁代碼等，通過實際操作，鍛煉技能，掌握知識。在上機過程中可以讓學生按照課本或者上課內容設計作品，不懂的地方可以向教師請教。
三、教學改革和實踐分析
（一）教學方式的改革
重視理論知識的學習方式比較落后，學生能夠學到的技能比較少，在實際工作中不能發揮能力。課程任務教學重視技能訓練和學習，讓學生從容易到難，一步一步學習，掌握的知識和技術結合，實用性比較強。它根據社會對職業的要求設計課程，安排學生學習，讓學生通過操作方式掌握計算機應用技術。在某中職學校采用這種教學方法，發現效果顯著，學生比較容易就業。
（二）操作訓練融入課程中
在上課過程中，教師根據學習內容，布置任務，讓學生通過上機操作的方式完成任務，效率比較高，還可以鞏固他們的知識和技能。在平時教學中教師分析案例，讓學生接觸計算機技術作品，了解作品的制作流程。設計課程時采用逐層深入的方式，從易到難，把學習和訓練相綜合，學生比較感興趣，學習比較認真，效率比較高。
（三）實踐操作
課堂訓練能夠學到的東西比較少，可以在學校舉辦活動或者讓學生實習的方式，真正接觸項目。在完成項目的過程中能夠鍛煉他們的能力。為了以后的發展，可以參加一些比較重要的計算機考試，然后在實際活動中積累經驗，為以后的發展做好準備。提高學校教師的能力，在聘用教師時重視各方面素質的考查，理論知識和操作能力都達到要求，這樣才能培養出多方面發展的學生。
作者：秦玲 單位：江蘇省武進中等專業學校
