藝術(shù)類科目教學(xué)方法探究

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關(guān)鍵詞：中小學(xué)階段；音樂科目；有效教學(xué)方法；綜合素質(zhì)；藝術(shù)素養(yǎng)

一、現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)音樂科目教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前來看我國(guó)中小學(xué)階段的學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常忽略音樂科目的學(xué)習(xí)，同時(shí)中小學(xué)階段那樣老師也會(huì)忽視對(duì)學(xué)生英語科目的教學(xué)。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)比較低，針對(duì)這種現(xiàn)象，我國(guó)初中階段的英語老師和小學(xué)階段的音樂老師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的啟蒙教育，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。目前來看，我國(guó)大多數(shù)的英語老師采取的教學(xué)方法都比較傳統(tǒng)，缺乏一定的趣味性，很難提高學(xué)生的音樂科目的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，我國(guó)的音樂老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷地提高教學(xué)的創(chuàng)新性和趣味性，給學(xué)生帶來一個(gè)靈活有趣的音樂課堂，提高學(xué)生的音樂科目學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生相比于初中階段和高中階段的學(xué)生來說，更加的活潑好動(dòng)，這種學(xué)生在課堂上往往很難集中注意力進(jìn)行音樂的知識(shí)的學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況我國(guó)中小學(xué)階段的音樂老師應(yīng)該思考如何才能吸引學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富有趣的音樂世界。

二、現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)階段音樂科目教學(xué)方法分析

目前來看，我國(guó)小學(xué)和初中階段的音樂教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)該圍繞如何提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣來展開。現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)階段的音樂老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂指導(dǎo)教學(xué)的時(shí)候，可以充分的利用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。一個(gè)良好的音樂課堂離不開老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)也離不開一些創(chuàng)新元素的加入。初中階段和小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于外界事物的好奇心都比較大，針對(duì)這種現(xiàn)象，我國(guó)小學(xué)階段的音樂老師應(yīng)該充分的利用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。比如小學(xué)階段的音樂老師在針對(duì)《大鼓和小鼓》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以給學(xué)生播放《音樂之聲》的相關(guān)片段，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)音樂的世界，提高學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)到音樂知識(shí)。同時(shí)初中階段的英語老師再針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以利用多媒體教學(xué)工具給學(xué)生播放有關(guān)的音頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，現(xiàn)階段我國(guó)初中階段和小學(xué)階段的音樂教學(xué)，老師可以在音樂課堂上融入一些流行元素?，F(xiàn)階段的音樂選秀節(jié)目很多，有一些的音樂選秀節(jié)目制作比較精良，值得同學(xué)去觀看。音樂選秀節(jié)目不僅能夠提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)潛能。針對(duì)這種現(xiàn)象，我國(guó)初中階段和小學(xué)階段的音樂老師可以利用課堂上的時(shí)間給學(xué)生播放幾首選秀節(jié)目的流行音樂，讓學(xué)生感受下音樂的魅力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生給其他學(xué)生進(jìn)行自我表演，提高學(xué)生的表演能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性。除了給學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)工具的教學(xué)之外，音樂老師也可以給學(xué)生進(jìn)行一定的小組學(xué)習(xí)，然后小組選出一個(gè)代表，在組內(nèi)帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行音樂歌曲的學(xué)唱，然后再由一個(gè)小組進(jìn)行集體的展示。通過這種方法，老師可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中給其他學(xué)生展示自己的音樂天賦，這樣也有助于讓學(xué)生擺脫羞怯感，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。值得一提的是這個(gè)音樂小組的分組應(yīng)該充分體現(xiàn)公平性，公正性和科學(xué)性。老師應(yīng)該把活潑的學(xué)生和不活潑的學(xué)生分在一組，這樣活潑的學(xué)生才能帶動(dòng)不活潑的學(xué)生進(jìn)行音樂科目知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段我國(guó)初中階段和小學(xué)階段的音樂教學(xué)還存在一定的問題。很多初中階段和小學(xué)階段的音樂老師不懂如何給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的音樂教學(xué)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我國(guó)初中階段和小學(xué)階段的音樂老師可以思考，把一些流行音樂的元素融入到課堂的教學(xué)中來，利用多媒體教學(xué)工具給學(xué)生展示一定的音頻和視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生在頁課堂上能夠充分的體會(huì)音樂世界的美好。同時(shí)音樂老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，也可以講述一下音樂背后的故事，提高學(xué)生對(duì)于音樂的綜合了解，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。希望本文的研究能夠給中小學(xué)階段的音樂老師帶來一定的啟發(fā)，促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)階段音樂教學(xué)的進(jìn)一步提高，讓更多中小學(xué)階段的學(xué)生能夠感受到音樂的美好，促進(jìn)學(xué)生德智體美，勞的全面發(fā)展，提高學(xué)生的意愿素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

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作者：張海寧 丁習(xí)文 單位：山東省青州市蘇埠屯學(xué)校