高等教育的科學教育及人文教育的整合

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高等教育的科學教育及人文教育的整合范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】人文教育和科學教育的整合是現代高等教育的趨勢，也是現代高校實現人才培養、科學研究和社會服務的基礎。想要實現我國高等教育的特定目標，必須堅持走人文教育與科學教育想結合的道路。本文首先回顧了人文教育和科學教育的歷史，闡述了高等教育中人文教育與科學教育結合的重要意義，進而分析了我國教育環境下如何進行人文教育與科學教育的整合。

【關鍵詞】高等教育；人文教育；科學教育；整合

一、科學教育與人文教育的含義

所謂的科學教育就是以傳授學生科學知識和思想，培養學生的科學理念，使學生掌握一定的科學方法，能夠運用學到的科學知識來解決現實生活中遇到的實際問題，它所側重的是人與客觀物質世界的關系。而人文教育是以傳授學生人文知識和思想為基礎，讓學生能夠分析各種社會現象，形成正確的判斷，引導學生自身的行為，它所側重的是解決人與人、人與社會的關系問題，目的是為了提高學生的人文素養和品格。

二、科學教育與人文教育的發展歷史

在人類教育發展史上，科學教育與人文教育長時間處于相互抗爭的態勢。十九世紀開始，尤其是工業革命完成以后，科學教育的思想開始萌芽并得到迅速發展，從此科學教育學派和人文教育學派開始了激烈的斗爭，但是由于科學教育能夠極大促進社會生產力的發展，推動了社會經濟的發展，為人們帶來了豐富的物質，科學教育一度在高等教育中占據著統治地位。然而，隨著人類社會精神世界的匱乏，價值導向的扭曲，人們開始認識到科學教育雖然可以推動生產力發展，帶卻不能保證所發展的生產力為人類所用，不能保證這些發展都是對人類有利的，在這樣的認知下，人文教育的地位才漸漸得到人們的認可。

三、科學教育與人文教育的整合是現實的必然選擇

發展到今天的科學教育思想，其實過多的強調了人類對自然的征服，人類對物質世界的改變，一定程度上把人和自然對立了起來，使得高等教育越來越功利化，人類的價值觀越來越偏激。如果要改善這樣的情況，就必須重新重視人文教育，只有將人文教育與科學教育相互結合，才能使人的身體和心理、能力和思想得到全面發展。分析后不難發現，科學教育與人文教育都有著自身的優勢和價值，都對人類的發展起著不可替代的作用，只是由于人類認知體系的不健全，才導致在一定的歷史時期兩者的相互對抗和排斥。從現實社會的發展和教育本身的規律看，高等教育必然會改變兩者抗爭對立的局面，逐漸走到相互整合的道路上。其實自從上世紀末開始，全世界范圍內已經達成共識，科學教育與人文教育被放在同等重要的位置，強調了兩者的和諧共榮，協調共進。上世紀七十年代，聯合國教科文組織就明確提出“走向科學的人道主義”教育理念，隨后英國和日本政府也先后發文強調科學教育與人文教育的協調發展。而我國在本世紀初也提出“偉大的事業需要人文底蘊為保證”。通過以上論述可以看出，科學教育與人文教育的整合是未來教育的趨勢和方向，是高校教育必須堅持的原則。四、建立合理的科學教育與人文教育整合模式科學教育與人文教育的融合是大勢所趨，但兩者的整合不是簡單放在同等的位置，而是要在教育思想、教育方式以及課程的編排上做到兩者互融。要形成一種人文化的科學教育和科學化的人文教育的模式，高等教育要以科學和人文教育為手段，培養出全面發展的人才。1.因地制宜的進行科學教育與人文教育的整合每個國家每個地區的社會經濟水平不同，教育環境和資源也有所不同，不能一成不變的照搬別人的經驗和模式，要充分分析自身特點，結合自身的實際情況，找到符合自己的科學教育與人文教育的整合模式。比如，我國南方的高校和北方的高校，沿海的高校與內地的高校，由于所處的地區社情人情的不同，以及學校的發展階段的不同，所采用的模式就不盡相同；高職院校和本科院校，普通高校與重點高校的情況也會有所不同，所以必須要因地制宜，因校制宜。2.將人文教育滲透進專業課教育中高校的專業課中其實蘊含著大量人文精神，教師要在教授專業課知識的同時潛移默化的滲透進人文精神的教育，鼓勵學生在學好專業課的同時，提高自身的人文素養，做到科學知識和人文素養同時發展。比如數學、物理等學科是很強調鉆研和探索精神的，教師在教授這類課程時就可以加入人文精神的教育，鼓勵學生不放棄，幫助學生形成勇于探索的品質。3.加強校園文化建設，營造良好人文氛圍人文教育的內涵豐富，范圍廣泛，僅僅依靠教師在課堂教學中的教授是遠遠不夠的。高校在科學教育和人文教育整合上要充分利用校園文化的作用，通過營造良好的校園文化，在潛移默化中完成對學生的科學與人文教育。比如，學校可以組織形式多樣的文化活動，鼓勵學生參加一些知識競賽、辯論賽、演講比賽，組織學生進行一些體育項目的比賽等等，讓學生在活動中既學到科學知識，又能磨煉意志，培養健全的人格；還可以利用學校的廣播、宣傳欄等，積極宣傳社會正能力，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。總結高校教育中的科學教育和人文教育整合是社會發展的要求，是高校教育本質的體現，只有堅持科學教育與人文教育的有機結合，才能夠培養出符合時代要求的全方位人才。高校要因地制宜，轉變觀念，創新方法，將人文精神滲透到科學教育中，將科學方法運用到人文教育中來，兩者的互融必然能夠促進高校教育的健康發展。

參考文獻：

[1]葛曉紅.關于科學教育與人文教育融合問題的理論思考[J].成人教育,2004年11期.

[2]申雪秦.高等教育是科學教育與人文教育的融合[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2007年12期.

[3]賈德威.對職業教育與人文教育整合的探索[J].繼續教育研究,2011年03期.

[4]段少軍,李佑成.科學教育與人文教育融合問題探析[J].教學與管理,2006年18期.

作者:李青蓮 單位:長春師范大學