高校美術教育中民間美術的應用措施
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摘要：永州歷史繁榮、文化底蘊深厚，至今境內還保存著諸多歷史文化遺跡，這些都是永州民間美術發生、發展的生命源泉。文章首先通過對永州市具有代表性的民間美術形態進行了深入的挖掘，并總結出他們的藝術特征。隨后以永州地方高校湖南科技學院為例，在該校美術教育教學活動中通過有目的、有計劃地進行系列教學改革，旨在探討民間美術在地方高校美術教育中的意義與作用，同時希望能對我國當今美術教育發展起到一定的作用。
1永州民間美術資源是地方
高校美術教育的生命源泉永州民間美術資源豐富、種類繁多、特色鮮明。文章通過對永州民間美術形態元素的挖掘和提取，可以很明顯地看到其樸素的質地、飽滿的色彩以及大膽的造型，還有善于運用各種裝飾紋樣進行畫面修飾的特征。整體呈現出樸實無華、自然天成的地域風貌，所以說永州豐富的民間美術資源是地方高校美術教育的生命源泉。通過與其他地區民間美術進行比較，總結出了永州民間美術獨特的藝術特征。
1.1質樸的原生材料，凸顯地域特色。永州民間藝人在制作石雕、木雕、服飾、年畫等作品時，通常會因地制宜，大量采用永州當地原產的銀杏木、青石、土布、黃草紙等原生材料，故作品呈現出樸實無華和粗狂的視覺形象（見圖1）。
1.2飽滿的色彩，艷麗而簡潔。永州民間美術在色彩運用上采用了中國民間藝術中的五色觀，也就是“青、赤、黃、白、黑”五種顏色，這種傳統色彩觀也體現了永州人民在自己的文化背景下的人生哲理和審美情趣。永州民間美術作品的色彩通常飽滿鮮艷，不像北方地區那么單一。例如永州的瑤族服裝，善用大紅、黃、青以及紫紅色，凸顯出喜氣。而永州紙馬藝術（見圖2）則更加講究簡潔樸素，畫面中只有黑白兩色，地域特征極其明顯。
1.3嚴謹的線條，準確概括。永州地處湖南省西南部，古時歸屬楚文化圈，所以當地的民間美術也受楚文化的影響較深。作品善于用線造型，每一根線條都非常圓潤、流暢，像賦予了它生命力一樣。其風格特征可以在長沙馬王堆漢墓出土的帛畫中窺見一斑。例如永州地區民居中的石雕（見圖3）和木雕作品，其中的線條大多以陽刻為主，緊扣物體形象，挺拔有力。尤其是畫面當中的長線條，運用得非常熟練，準確而概括。1.4豐富的裝飾，神秘浪漫。浪漫主義風格歷來是楚文化典型的特征，我國偉大詩人屈原就曾經在這方熱土上寫下了大量的傳世之作，被后人稱為浪漫主義詩人。永州民間藝人在創作時，善于總結和概括該地區的地貌山川，并形成自己獨特的裝飾紋樣運用在其中，裝飾性極強。例如在永州石雕作品中經常出現的“山丘”“水波”“云”等紋樣，就是民間藝人對永州地理風貌的概括和再現，其語言豐富，形象而獨特。
2永州民間美術在高校美術教育實際應用中的具體措施
湖南科技學院是永州地區唯一一所本科高校，該校美術與藝術設計學院現開設有美術學、視覺傳達設計、環境設計、產品造型設計、攝影等五個本科專業，在校學生1500余人。學院具備開展各種實驗實訓實驗室20余個，如蘋果機房、家具實驗室、包裝實驗室、版畫實驗室、攝影工作室、愛普生藝術微噴實驗室等。教學條件優越，適合開展以永州地域文化在地方高校教育中實際應用的研究工作。近幾年，筆者通過不斷參與該學院日常教學改革的活動，在不斷總結經驗和教訓的前提下，探索出了永州民間美術在高校美術教育中實際應用的方法和具體措施。
2.1在日常教學課程中，通過田野考察教學環節、建立實踐教學基地等措施，使得學生對永州地域文化有全方位的認識，為以后的創作（設計）打下基礎。永州文化底蘊深厚，少數民族特色鮮明，至今境內遺留的諸多文化遺跡可供高等學校作為對象進行深入研究。例如永州民居中的石雕和木雕、瑤族服飾、女書、摩崖石刻等等。可以嘗試在湖南科技學院現階段開設的《中國美術史》《中國工藝美術史》《民間美術》《專業考察》等課程中，合理地安排永州民間美術田野考察教學環節。這樣既可以豐富課堂教學的內容和形式，還可以很好地避免課堂教學的枯燥感。另外，通過探索在江永縣勾藍瑤寨、上甘棠古村等地建立美術寫生（創作）實踐教學基地，帶領學生走進田間地頭進行現場教學，使學生身臨其境地感受永州民間美術的特色和魅力，同時開闊他們的視野，引發他們的興趣，從而讓他們真正體會到學習的樂趣。
2.2在實踐教學課程中，鼓勵學生融合和借鑒永州民間美術中的視覺元素，運用現代繪畫（設計）技法，創作出具有地方特色的作品。當今國際美術創作（設計）的發展趨勢，更多的是強調作品與其所在地民族民間相關文化相融合的創新。而永州民間美術凝聚了當地老百姓的思想智慧以及他們對世界、對人生的認知方式，體現了永州人民獨特的生活習慣和文化內涵。所以，通過鼓勵學生借鑒和吸收永州民間美術中的視覺元素，創作出代表地域特色的美術（設計）作品，同時形成地方高校自己的教學特色，才能不斷促進當今美術教育的良性發展。例如在湖南科技學院《插畫設計》課程中，2016級學生的插畫作品《“招郎”江永瑤族婚俗系列》，就是借鑒了永州瑤族服飾特征而設計的。在作品設計方案確定初期，首先通過指導學生以田野考察的方式走訪了永州的瑤寨，在深入了解瑤族民間婚禮習俗的前提下，收集和提取了瑤族婚禮服飾及婚俗中的色彩、裝飾等要素。最后指導學生運用現代插畫設計手段還原和再現了瑤族婚禮中的部分場景。該系列作品主要包括“嫁衣”“坐歌堂”“接親”“拜堂”等四個方面的瑤族婚禮習俗場景，作品以全新的視覺形象讓人們直觀的感受到永州瑤族民俗的魅力和特色，是一件典型運用了永州民間美術視覺元素的優秀設計作品。
2.3利用各種大賽活動，有目的、有計劃地指導學生創作出具有永州地域文化特色的作品，提高作品在國內外的競爭能力。近年來，我國教育部門越來越重視對學生實踐動手能力的培養，每年都會舉辦相應的國家級、省級繪畫（設計）大賽（展覽）。所以，我們通過這些大賽活動，有目的、有計劃地指導學生創作（或設計）一批具有永州地域文化特色的作品，作品講“永州故事”，突出“永州特色”，從而增強作品的競爭力。通過這種“以賽促學”的方式，不斷調動教師和學生之間的互動，從而真正做到教學相長。例如2016級學生的版畫作品《晨光》，該作品就是充分吸收了永州民間紙馬藝術中的黑白構成和以線造型的特征。畫面中強烈的黑白對比關系和簡潔樸實的語言表達，很好地表現了清晨羊群在陽光下的畫面，靜謐而富有詩意。該作品在2018年由湖南省委宣傳部、省文化廳主辦大賽中獲得二等獎。同時期另外一個學生創作的版畫作品《低頭百態》，則是通過借鑒永州木雕中的線條語言，以當代年青人的生活狀態為模型，創作出了信息時代年青人低頭族的生活百態，作品線條粗狂厚重，畫面直指當今社會現實問題，不愧為一件優秀的作品。該作品也在2018年由湖南省委宣傳部、省文化廳主辦的大賽中獲得三等獎。近三年來，學生通過借鑒永州民間美術元素創作（設計）的作品（產品）多達50余件，參加省級以上大賽30余次，獲獎10余件，成果喜人，教學效果良好。
2.4結合校企合作項目，以地方文化企業為契機，重點打造代表永州地域文化的文創及設計作品，提高學生的實踐能力。地方文化企業在自身發展過程中，必須要凸顯自身特色才有優勢，才能提高自身產品在市場上的競爭力。尤其是文化企業，就更加需要打出地方文化特色牌才能做到不雷同有特色。該項目在實施過程中嘗試與永州市多家文化企業進行了合作，真正做到了高校創新型人才的培養與地方企業發展的深度融合。例如，永州市零陵區嘉洲四寶堂文化有限公司是一家集美術作品創作、收藏、銷售、裝裱為一體的公司。該項目通過在公司設立永州歷史人文教學（創作）課題，由公司負責課題的前期采風寫生以及后期創作的經費保障，項目組則負責組織后期創作以及理論宣傳方面。項目通過不定期組織老師和學生對永州的歷史人文、山川地貌進行采風寫生，最后有計劃的組織老師和學生創作了一批反應永州獨特風情的新作品，如《瀟湘新八景》《柳宗元》《新“永州八記”》等作品，這批作品的誕生不僅拓寬了該公司的銷售市場，還真正做到了在“實戰”中培養學生的動手能力，從而達到校企合作的“雙贏”。另外，永州開圖文化設計有限公司是一家以產品開發、環境設計為主的現代設計公司，同時為湖南科技學院的大學生實踐實習基地。該項目在與其合作期間，公司專門成立課題研究組，重點打造了江永女書系列文創產品。如女書紀念品、女書服飾、女書配飾、女書VI設計等一系列產品，產生了獨特的視覺形象和良好的社會效應，受到了相關領導和部門的推崇和表彰。
結語
文章梳理了制約和阻礙地域文化與地方高校美術教育相互融合的原因，同時對永州地區具有代表性的民間美術形態進行了挖掘和分析，最后制定出一套以湖南科技學院為例的地方高校美術教育改革方案，并予以實踐。項目緊緊圍繞該教學改革方案，通過在《中國美術史》《中國工藝美術史》《專業考察》等日常課程教學中安排民間美術田野考察環節，讓學生身臨其境感受永州民間美術的魅力與特色。同時在實踐課程中引入“以賽促學”的比賽機制和校企合作的模式，有目的、有計劃地指導學生創作出一批具有強烈地方特色的美術作品（產品），最終達到不斷提高美術教育的目的，為我國高等美術教育的發展注入新的活力。
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作者：鄭適 單位：湖南科技學院
