教學方法新探索市場營銷論文
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一、市場營銷現有教學情況
（一）教學方式與實踐需要脫節嚴重
高校的師資隊伍，大多是從高校到高校的發展路徑模式。從一所高校畢業后，在直接進入到另外一所學校。因此一些高校在市場營銷教學實踐環節中，更多的是營銷理論和過往的經驗之談，而且也缺少相應實踐基地的開辟和實戰演練的訓練，因此培養出來的畢業生也將更浮于紙上談兵，空有理論架構。我們以往的的市場營銷教學，往往是教師的滿堂灌輸，學生的參與度低，因而學生的課堂積極性就自然較低。長此循環，營銷到學生對于專業的學習熱情和鉆研勁頭。
（二）教學手段相對單一，缺乏一定的創新
教學手段指的是老師在講授環節中所用到的教學媒介和工具。在以往的市場營銷教學課堂上，一塊黑板、一根粉筆就是所有。近幾年隨著現代多媒教學技術深入到課堂，對于高校教師帶來新的挑戰，特別是那些長期習慣于傳統模式的老教師。但是不可否認這其中也是存在問題，如對于多媒體軟件的使用不熟悉影響課堂教學效果，過分依賴多媒體技術而缺乏對課程更深入的準備和拓展。
（三）教師隊伍內部疲軟，缺乏爭相竟比意識
我國目前的大多數高校教師實行的是國家統一事業單位編制，因此相對的“鐵飯碗”讓隊伍內部缺乏競爭力，教師更多的是習慣于以往的經驗學說，缺乏對新知識、熱話題的深入解讀。特別是市場營銷這樣人文社科類的專業，它的專業性質要求教師要不斷更新現有知識儲備，與當下的營銷大潮相符合。然而現實卻是學校內缺乏有營銷實戰經歷的專業教師，教師的專業素養很容易進入一個發展的瓶頸，而且難以突破。與此同時學校設施的不健全、專業培養經費的相對緊縮，越發挫傷老師的教學創新積極性。長此以往，導致老師養成一種滿足現狀、疏于創新、懶于競爭的局面。
面對以上的市場營銷教學中存在的一些頑疾或是病態，如何跟除掉現有的一些不好的做法顯得尤為重要，特別是從2013年起，中國大學畢業生首次突破七百萬，就業人群數量每年有增無減，就業壓力有增無減，就業形勢整體不容樂觀的大局勢之下，作為市場營銷專業的高級管理者和頂層設計者更要求思索，求突破，求發展。不斷從管理到基層改革創新教學方法，以便適應更加激烈的市場和就業競爭。
（一）加大力度培養教師的創新性和實踐性
有效的管理是學校教學質量的重要保證，對于市場營銷專業亦是如此。因此，對于把握整個專業教育動向的高層管理人員，要敢于打破舊的套路，善于向發達國家學習，特別是市場營銷專業設置健全的國外名專業學習。同時也要加強市場營銷專業的硬件配套設施，為學生提供給位廣闊的校內時間平臺。此外，從從教人員的角度，擴寬教師隊伍的選撥路徑，不單單是從名校招聘營銷專業從教人員，更要發展為從名企吸納那些有過一線營銷經驗并創造輝煌戰績業績的企業工作者。最后也要注重“源頭活水”的競爭機制，讓更先進、更優秀的人才積極流動到一高校專業的從教工作當中。
（二）結合實踐需要，革新教學手段
實踐是我們專業課程學習中必不可少，而且也是至關重要的一個環節。我們在在教學過程中，借助多媒體，像Flash、視頻、音頻文件，讓枯燥的課堂教學更加豐富多彩，如此學生的學習積極性自然也就提升。更多的學生也愿意做課堂的主人，積極主動參與到課堂教學，思考，討論，拓展等方式。在市場營銷教學的過程中，教師還要注重理論與實踐的結合。可以在高校內設立實驗室，有條件的高校還可以建立實習基地。《營銷學》的專業定位要求這門課學生應具備一定積累的實踐經驗。所以，學生需要通過實踐環節從而提升自身的專業素養。
（三）教學方式的優化升級
一流的營銷是賣產品，二流的營銷師是賣服務，而三流的營銷是經營推銷一種品牌理念，并將此深深根植于受眾心中。而從三流到一流的晉升也需要一個成長積累的過程。因此我們在人才培養過程中，也要有意識的培養提高學生的“商品學知識與素養”、“服務意識與技能”“經營理念與革新”等。從具體的角度來將就是要培養學生的語言溝通表達能力、禮儀習慣與修養、團隊合作與獨立完成項目的能力。
1.身臨其境教學法
身臨其境法也就是我們平時所說的現場教學法。教師通過帶領學生參觀大賣場，特別是一些規格較高的專賣店，通過專業的銷售人員的真實經歷從而汲取實用知識。在此過程中，也讓學生充分感受到現場的氣氛，增加對于營銷的認識和體會。
2.實踐教學法
通過創造校企合作的機會和平臺，設立一些具體的營銷項目，讓學生真實地參與到營銷鐘來，通過最初的營銷策劃，到具體的實施環節，以及最后的效果評估。將學生課堂所學的知識很好的整合于實踐歷程。綜上，對于市場營銷教學的思索求進，是一個自上而下的全方位互動的過程，但作為教育一線的教師自身則需要不斷創新實踐，改善教學方法，從而提高教學效果。
作者：張小英 單位：張家港市第二職業高級中學