生態文明建設下的思想政治教育

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一、思想政治教育須注入新的生態理念

（一）樹立思想政治教育的新理念：人、自然、社會和諧共生、協調發展

人、自然、社會是一個相互聯系的統一的有機體。人不是單個的、孤立的客觀存在，而是自然存在和社會存在的有機統一，具有自然屬性和社會屬性。其一，人始終存在于自然中，人的生存和發展離不開自然界，自然界為人提供賴以生存的物質生活資源。其二，人之所以成為人，就在于人的社會性，社會性是人的最根本的、本質的屬性。正如馬克思所說“：人的本質不是單個人所固有的抽象物。在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”社會為人提供一定的發展環境條件和生存空間，離開了社會，人就失去了存在的依托。其三，社會與自然也是相互促進、共同發展的。離開了自然，社會將失去發展的物質條件；而社會的發展也會對自然界產生很大的影響，或促進自然的發展，或破壞自然的生態平衡。傳統的思想政治教育是從人與社會關系的層面上來展開的，主要是調整人與人和人與社會的關系，而對人與自然關系和社會與自然關系的調節一直以來都是思想政治教育的薄弱環節。思想政治教育要培養全面發展的人，就必須突破“道德人”、“社會經濟人”等舊理念的局限，引導人們在改造自然的過程中要尊重自然規律，在尊重自然規律的前提下發揮主觀能動性，即做到人與自然和諧相處。同時，在社會實踐活動中也必須遵循社會發展規律，實現人與社會共同發展。總之，思想政治教育要樹立新的理念，實現人、自然、社會和諧共生、協調發展。

（二）調整思想政治教育的目標：培養生態人

生態人是指善于處理與自然、他人及自身關系，保持良好生命存在狀態的人。生態人要有強烈的保護生態環境的意識，以人與自然、人與社會的和諧為實踐活動準則，所追求的行為目標是人、自然、社會和諧相處，協調發展。生態文明建設是實現人與自然真正和諧的實踐活動，作為實踐主體的當代人，必須對經濟發展方式和生存方式具有科學認識，必須具備良好的生態文明素養和清醒的環境保護意識。人是生態文明建設承擔和實施的主體，也是生態文明建設成果的享用者，沒有生態人的發展，就不可能實現人的全面發展。生態文明建設能否順利推進和完成，關鍵也在于生態人的培養。思想政治教育理應在生態人的塑造中發揮關鍵作用。思想政治教育必須通過生態文明教育，使人們能夠正確認識人類與自然界的關系以及自身在自然生態系統中的地位和所面臨的生態環境問題，從而使生態文明的觀念內化為人們穩定的心理結構，進而外化為生態文明建設行為，自覺尊重自然、順應自然、保護自然，維護生態平衡。

二、將生態文明建設的內容融入到思想政治教育之中

要完成培養生態人的目標，必須拓展思想政治教育的視域，將生態文明建設的內容融入到思想政治教育當中，增強人們的生態意識，提高人們的生態道德素質，培養人們的生態理性，使人們養成良好的生態消費習慣，引導人們利用生態理論知識有效地解決生態和環境問題，促進人、自然、社會的和諧發展。

（一）生態意識教育

目前，生態文明建設的觀念還未深入人心，人們的生態意識還比較淡薄。公民生態意識的確立是調動人們生態文明建設積極性、主動性和創造性的前提，也是生態文明建設順利推進的關鍵。因此，首先必須解決好人們的生態意識問題。思想政治教育通過有目的、有組織，有計劃的教育活動來傳播符合時展要求的思想和觀念，能夠系統地對教育對象施加影響，進而形成與社會發展方向相一致的生態文明意識。要通過思想政治教育的多種渠道和措施，使生態文明建設知識實現大眾化、社會化，在各種場合、各種人群中間，廣泛地得到普及和推廣，成為廣大人民群眾踐行科學發展觀、解決生態危機問題的有力武器。目標在于，人們的生態意識和生態思想普遍形成，“天人合一”思想得到認同，“人類中心主義”的負面影響得以消除，為生態文明建設打下堅實的思想基礎，同時也為人的全面發展創造充足的條件。

（二）生態道德素質培養

生態道德素質是“生態人”的基本特質，它是一個生態社會對人的德性要求的高度濃縮和期望，是社會利益和意志的體現。生態文明建設不僅需要法律、制度、政策的約束，更需要用道德規范來調節人們的日常行為。生態道德素質是推動生態文明建設的一個重要方面，也是公民道德素養應有的重要組成部分。只有提高人的生態道德素質，才能保證生態文明建設的順利推進，才能形成人與自然的和諧的關系。思想政治教育本來的一個重要任務和職能，就包含培養受教育者形成符合社會發展趨勢的思想觀念和道德素質。要通過思想政治教育，引導人們學習生態知識，使外在的生態文明建設的要求和規范逐漸內化為人們自身的一種理想和信仰，促進公民生態道德素質的提高。思想政治教育可以幫助人們樹立生態文明建設主人翁的自豪感，產生自我認識、自我教育和自我陶冶的驅動力，不斷增強人們遵守生態道德規范的自覺性，使人形成一種穩定的心理狀態和思維習慣，從而提高生態文明建設的能力。

（三）生態理性培養

生態理性是指人類在對待生態環境時，其推理方式和行為方式從生態學的角度來看來是理性的、明智的。在生態理性的支配下，人們以科學態度正確地評估經濟活動的生態價值。在現代社會中，生態理性以其獨特的生態標準和生態原則的形式出現，引導并支配人們正確地處理人與自然的關系。生態理性告訴人們，發展經濟的同時要充分考慮自然的承載力，保持生態平衡。思想政治教育要幫助人們克服“人類中心主義”的狹隘思想，教育人們在經濟社會發展實踐中，決不能為了經濟利益而忽視自然的運行和發展規律，不能過度開發自然，要尊重自然、順應自然、保護自然；同時在經濟社會的發展進程中還必須考慮子孫后代的利益，做到人、自然、社會的和諧共生、永續發展。

（四）生態消費習慣養成教育

當今社會，很多人以自我為中心，過度追求物質消費，肆意揮霍，造成不必要的浪費。思想政治教育必須幫助人們改變這種不良的心態和習慣，樹立生態消費觀念，節約資源，保護自然。通過思想政治教育，促進人們選擇綠色消費方式、消費綠色產品，養成綠色消費習慣；習慣與環境改善后反過來又可以促進綠色生產，最后形成良性循環；這對于生態文明建設來說十分重要。思想政治教育要塑造人們熱愛大自然的美好心靈，引導人們養成尊重自然、順應自然、保護自然的習慣，改變“人類中心主義”的傳統觀念。要教育人們自覺處理好人、自然、社會的關系，處理好個人利益與集體利益、暫時利益和長遠利益、當代利益和后代利益的關系，促進人格提升和自我完善，使人們在生態消費習慣的培養與實踐中找到自我價值。

三、結語

需要指出的是，生態文明建設訴求下的思想政治教育的變革和發展是一個長期而復雜的過程，但我們相信，這一變革和發展會在生態文明建設與思想政治教育交融互動中與時俱進。我們應當順應社會發展的趨勢，及時應對和解決生態文明建設背景下思想政治教育存在的問題，推動思想政治教育的不斷創新，促進生態文明建設，使經濟社會得到全面、協調、可持續的發展。

作者：田修勝 單位：中央財經大學馬克思主義學院