素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學應用

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摘要:伴隨經(jīng)濟、文化、科技領(lǐng)域的高速發(fā)展,使得教育教學的發(fā)展進程被日益推進。素質(zhì)拓展訓練是一種嶄新的體育教學方式,在小學體育教學中具有極高的應用價值和現(xiàn)實意義。把這項訓練融入到小學體育教學中對激發(fā)學生的學習興趣、促進學生身心健康發(fā)展以及提高學生思維創(chuàng)造能力都是非常有利的?；谛抡n改的背景下,小學階段開展的體育教學活動在教學方法和質(zhì)量上均被提出了越來越高的要求。對此，把素質(zhì)拓展訓練有機整合在小學體育教學當中,便成為了當前體育教師急需思考的問題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓練；小學體育；應用分析

小學生這個年齡段正是身心發(fā)展的重要時期，在這一時期開展的體育教學活動變得至關(guān)重要。以往的小學體育教學工作過于看重技能講解和身體鍛煉，而對學生的身體素質(zhì)較為忽視，與目前所提倡的核心素養(yǎng)理念是不吻合的。而素質(zhì)拓展訓練這種全新的教學方式，重視學生在活動中的自我挑戰(zhàn)和集體合作，這對促進學生綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展非常有利?；诖?，把素質(zhì)拓展訓練有效的應用到小學體育教學活動中，能夠極大的激發(fā)學生對體育學科的學習興趣，提高學生的創(chuàng)造力、意志力及合作能力，進而更好的培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)。本文重點分析了素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學中的應用，希望對廣大教學者有所幫助。

一、簡析素質(zhì)拓展訓練的概念

素質(zhì)拓展訓練這種全新的教學方式,是指任教老師以多樣化的經(jīng)典教學情境和相應的教學活動進行有效的搭配組合,在特定的客觀教學情景下對教學內(nèi)容進行有目的性、針對性的創(chuàng)設與安排，對學生采用多種與體育知識內(nèi)容相關(guān)的教學手段。小組合作學習和個人體育項目挑戰(zhàn)這兩種活動形式是小學體育教師普遍運用的，極大的培養(yǎng)了小學生的體育綜合素養(yǎng)、心理健康素質(zhì)和集體合作精神,是把素質(zhì)拓展訓練更好的融入于小學體育教學工作中的終極教育目標。

二、將素質(zhì)拓展訓練應用在小學體育教學中的積極作用

（一）有利于激發(fā)學生對體育的學習興趣

基于興趣的驅(qū)使下，學生對體育學習的積極性會被極大的調(diào)動起來。小學階段開展的體育教學活動以傳統(tǒng)的跑、跳等運動為主，學生極易感到枯燥無趣。而素質(zhì)拓展訓練的項目種類除了新穎豐富以外，而且還具有趣味性。例如，孤島求生和密碼破譯等，能夠極大的激發(fā)出學生對體育學科的學習興趣，進而積極主動的投入到體育教學活動中，促使小學體育教育工作開展的更加順利。

（二）有利于促進學生身心健康發(fā)展

在傳統(tǒng)的體育教學中，教師過于重視學生的體能鍛煉和技能傳授，而忽視了學生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展?，F(xiàn)如今，學生所承受的壓力較多，阻礙了學生的健康成長及全面發(fā)展?；诤诵乃仞B(yǎng)下，要求教師務必引導學生樹立健康意識、形成健康行為，這便要求學校和教師必須加大對學生心理健康意識的重視力度。素質(zhì)拓展訓練運用自然或是人設等復雜情景，把心理挑戰(zhàn)作為核心，學生需要面臨及處理多種“艱難險阻”，把這一訓練活動融入小學體育教學中極大的增強了學生克服困難的信心，進而促進學生身心全方位、健康發(fā)展。

（三）有利于提高學生思維創(chuàng)造能力

現(xiàn)階段，創(chuàng)新早已變成國家興盛不衰的不竭動力，思維創(chuàng)造能力是每一名學生都要具備的素質(zhì)。素質(zhì)拓展訓練不僅具有趣味性，而且還有極強的益智性，像穿越電網(wǎng)、無敵風火輪等這類項目均是為了培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造能力而創(chuàng)設出來的。這類項目并沒有固有的解決方式，而是讓學生結(jié)合自身經(jīng)驗，充分發(fā)揮出自己的想象力，找到具有創(chuàng)造性的解決方式，從而提升學生的創(chuàng)造性思維。

（四）有利于培養(yǎng)學生團隊合作能力,強化學生社會技能

和以往的體育類游戲或競賽進行對比,素質(zhì)拓展訓練把培養(yǎng)學生的合作意識及團隊精神作為教學目標,通過組隊的形式參加到各項活動中,加強了學生間的交流與配合。教師可創(chuàng)設出多種特定場景,讓學生在參與活動的過程中既要和他人展開有效的溝通,敢于說出自己的真實想法,又要學會理解和接納他人的意見，從而更好的完成任務。比如,在開展“盲人方陣”這一項目活動中,把十多個學生的雙眼蒙上，并要求他們在有限的時間內(nèi)把一根零亂、打結(jié)的長繩整理順暢，并要圍成四邊均相等的正方形,此外，四邊上的學生人數(shù)也要相同。如果想要順利的完成這一項目,那么學生們的意見必須要保持一致,對此，學生間務必要加強溝通、相互配合,懂得聆聽他人想法。那么在這如此嘈雜的情境下,如何清晰的表達自身的想法、如何勸說小組成員接受自己的意見,將是對每位學生語言表達能力及溝通能力的最大考驗。潛移默化地提升了學生的溝通能力及合作能力,強化了學生的社會技能,為將來步入社會打下良好的基礎。

三、素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學中的可行性分析

（一）內(nèi)在聯(lián)系：素質(zhì)拓展訓練和體育教學密切相關(guān)

提升學生的整體體育素質(zhì)是把素質(zhì)拓展訓練教學活動更好的運用于小學體育教學中的最終教學目標,在很大程度上和小學體育教學目標所追求的促進及保征學生身心健康全面發(fā)展不謀而合。從目的上來講，素質(zhì)拓展訓練的教學模式和體育教學工作的開展有著極大的一致性與統(tǒng)一性。與此同時,素質(zhì)拓展訓練和體育教學在方式方法上也存有一定的相似性。把相應的訓練項目應用到素質(zhì)拓展訓練當中,使學生可以通過親身感受到的學習方法更為深入的磨煉體育訓練層面的個人意志,是素質(zhì)拓展訓練最重要的訓練方式，和拓展訓練的基礎訓練模式一致,體育教學也是通過對學生進行反反復復的訓練來提高學生體育層面的素質(zhì)和技能水平。素質(zhì)拓展訓練和體育教學在目的上和訓練的方式方法上均有著密切聯(lián)系。

（二）安全保障：素質(zhì)拓展訓練有著極高的安全性

素質(zhì)拓展訓練將安全保障當成學生完成任務的首要條件。在完成任務的過程中,首要責任便是保障學生安全,所有的項目務必要經(jīng)過嚴格的安全系數(shù)評估后方能開展,沒有經(jīng)過評估或是不達標的項目要禁止開展。并且每一個項目的開展都要由接受過專業(yè)培訓的素質(zhì)拓展訓練師或體育教師來嚴格制定安全要求,監(jiān)督學生完成任務的全過程。另外,一部分學校因經(jīng)費和場地等因素影響欠缺開展素質(zhì)拓展訓練所需的器材,使得一些訓練項目出于安全考慮而不能進行,對此，體育教師應當及時調(diào)整項目的要求和難度系數(shù),應該充分利用現(xiàn)有的器材開展一些與之相似的訓練活動,進行適當?shù)囊龑Ш捅O(jiān)控,一樣能夠取得不錯的訓練成效?？梢婓w育教師應當結(jié)合學生身心發(fā)展的需求和現(xiàn)實狀況來選取適合小學生這個年齡段的難度項目，進而確保學生安全。

（三）師資保證：素質(zhì)拓展訓練師可以由體育教師擔任

從某種意義上來講,學生在完成素質(zhì)拓展訓練中的每一項活動時都好像在做一場場游戲,而游戲中的“裁判員”可由小學體育教師擔任。體育教師在正式參加工作前都是經(jīng)過了嚴格的測評和考核的,并積累了多年的教學經(jīng)驗,對教育學和心理學等內(nèi)容均有一定的認知,對此，體育教師很輕松的便能掌握素質(zhì)拓展訓練所開展的項目規(guī)則及指導語。最重要的一點是投身于校園中有著非常濃烈的學習氣氛,開展簡單的培訓和學習活動,對教師進行再教育與學習是十分有利的,可以對項目的訓練目的及回顧要點加以更好的學習與掌握,順利的帶領(lǐng)學生展開訓練，還可以在團隊經(jīng)驗分享時進行適時的指導與點撥。

（四）硬件配套：素質(zhì)拓展訓練對場地、器材的要求較低

對訓練場地和器材的要求較低,是素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學應用中的一個優(yōu)勢特征。在選購小學體育器材和維護經(jīng)費的支出上,通常來說均可合理控制在學校承受能力的范圍內(nèi)。擔任小學體育課程的教師,應當在素質(zhì)拓展訓練教學場地的前期建設中秉承因地制宜的原則,為后續(xù)教學活動的訓練方式和教學手段的多樣化提供重要保障。有時在空地或空教室中均能開展相應的素質(zhì)拓展訓練教學運動。如長短繩、體操墊和接力棒等一系列經(jīng)濟實用的體育器材。

四、結(jié)束語

基于素質(zhì)教育的影響下，將素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學中已成必然趨勢。伴隨我國社會經(jīng)濟、文化、科技水平和人們精神文明水平的不斷提高，使得小學體育教學素質(zhì)拓展訓練教學方式的應用變得至關(guān)重要。身為體育教師，在教學中必須要充分意識到融入素質(zhì)拓展訓練的重要作用,積極整改自身的教學理念，進而提升小學體育教學質(zhì)量，促進學生身心健康成長。

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作者:劉建 單位:江蘇省揚州市汶河小學