多媒體技術對現代教育技術的影響

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摘要：近幾年多媒體技術逐漸引入到教育領域中，使得以多媒體教學手段為代表的現代教育技術在我國教育界得到了迅猛發展及普遍運用，同時改變了我們傳統的教學方式，使得教育信息呈現多形式、非線性網絡結構等特點。本文主要探討了多媒體教育技術在現代教育技術的應用以及對現代教育技術產生的影響和解決策略，以期將多媒體技術與現代教育技術完美結合，促進教育事業的發展。

關鍵詞：多媒體；現代教育技術；教育；影響

一現代教育技術與多媒體技術的引入

現代教育技術指運用當代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。上述概念里雖沒有明確的說到多媒體技術，但這并不意味著多媒體技術與教育技術沒有關系，多媒體技術已經融入到現代教育技術理論和實踐的每一步了。因此我們需要對多媒體技術在教育技術中的作用有更深入的研究，現代教育技術定義中涉及的包含多媒體技術研究領域有設計、開發、利用、管理和評價，之后的研究還會涉及更多領域和方面。現如今新的教學系統方法引入到現代教育技術中，多媒體技術也需要把教學思想與新的教學系統方法結合。多媒體技術的關鍵特性有：多樣性、集成性、交互性、智能性等，因此在教育界得到廣泛運用，現在已經是現代教育技術的主要組成部分。多媒體技術應用非常廣泛，主要是指運用計算機對文本、圖像、音頻、視頻等多種媒體信息進行統一管理與處理，以方便用戶在感官、視覺、聽覺等方面與計算機進行實時信息交互。多媒體技術包括文本、圖形、數據、音頻、視頻、動畫剪輯等基本要素。多媒體技術的迅猛發展和方便快捷，給人們提供了很多方便，也改變了人們的生活和生產方式。將多媒體技術運用到教育教學中，主要是制作精良的課件，方便教師備課和課堂學習，制作課件即是從這些要素的作用、特性出發，再結合課堂想要達到的效果把這些要素組織整合在一起，為不同程度的學習者運用多種渠道提供不同的媒體信息，使講解過程更細致入微，具體案例和模擬更形象具體，為學生理解和知識存儲提供方便，也為學生課下學習和自主學習提供可能。

二多媒體技術在現代教育技術中的應用

1.多媒體技術可以改變教學組織形式多媒體計算機與傳統的錄像軟件相似可以承載多種符號種類，但前者有一個優點即可以在播放過程中根據學習者的喜好隨時調整自己的課程，即多媒體的交互性。多媒體技術的交互性可以將教學信息實現雙向交流，這樣計算機可以輔助教師做部分工作以減輕負擔，教師不用重復準備教學資料，直接利用多媒體的交互性進行多次重復教學活動，大大提高了課堂教學效率。多媒體教學不僅能傳播教學信息，還可把視聽媒體與教學信息完美結合并實現與學習者的交互，學習者可以隨時對不懂的知識點提問，與教師互動，完成認知過程，達到教學目標。也就是說它不僅能傳授教育知識，還能使學習者與教育者在平臺上實時互動交流，使學習者自己控制學習進度和知識的掌握程度，查漏補缺，最終達到學習目標。多媒體計算機會對每一位提問的學生進行信息反饋，即每位學習者在這里都是公平的學習和競爭，這種教學方式的優點：可以激發學生的學習積極性、創造性和自主性。多媒體技術在教學中改變了學生的學習方式和教師的教學方式，教師的工作任務從之前傳遞教學信息轉變到現在的傳遞反饋信息，同時一些作業可以用多媒體技術處理從而減輕教師批改作業的負擔。

2.多媒體技術實現了多種媒體信息的集成以及與這些媒體相關的設備的集成。使用多媒體計算機，教師可以將多媒體中的任意元素融合在一起從而制作出和諧完美的課件，這種新型的教學方法改變了傳統教學單純語言講解模式的枯燥乏味，使我們的課堂更有直觀性和感染力，還會在感官方面給學生更多刺激，這有利于喚起學生的興趣，增強學生對復雜知識的理解力，激發學生的創造力和創新能力，使我們的多媒體教學發揮最大的價值。

3.近幾年多媒體計算機已經在各個學校得到普遍應用，大部分教師對計算機的基本操作工具也已熟練，都可以很輕松的獨立制作出任一節的多媒體課件，教師需要在備完課之后設計出符合課堂的教學課件，在課前用U盤等工具帶到多媒體教室去，借助這個PPT來講課就可以。因此學校多媒體教室的簡單方便使得很多教師尤其是年輕教師都喜歡用、搶著用，從而使學校多媒體教室數量呈增長趨勢。因此如今現代教育技術在教育界得到了廣泛應用，促進了普通教學模式的改變，也拉進了教師和學生之間的距離，使學生主導學習過程，主動接受知識，大大提高了教學效率。

三多媒體技術在現代教育技術存在的問題及解決方案

（一）授課老師自身不足帶來的問題

隨著新課標教學改革，我國很多學校逐年擴招學生，使教師教學任務以及學術研究的任務加大，教師大部分都是采用多媒體教學，導致一些對計算機不熟練、思想不靈活的老師在改革的浪潮中落下，只會做一些呆板應付的課件從而使講課內容不充足且沒有吸引力。部分授課老師直接念PPT課件不懂生動形象的講課，這幾乎倒退到了傳統教學方式，教師自身教學質量的問題導致并沒有真正充分運用多媒體技術。因此急需培養教師各方面的能力從而適應改革浪潮，使教師逐漸適應多媒體教學，并不斷總結教學經驗，進行教學改革創新。

（二）過于使用多媒體給學生帶來的危害

學校擴招會使學生的水平更加參差不齊，教師無法及時了解每個學生的特點，而在教學過程中教師統一讓學生接收相同的知識，還采用滿堂灌的方式講課，會使一些基礎差的學生思維跟不上老師講課的進度，學習更加吃力，從而更拉大差距失去學習興趣。而且，由于多媒體教學通過聲形并茂的形式向學生信息的傳遞，對于理科教學這樣容易打擾學生的思考，學生只會在感官上被吸引卻不能自身深入的理解知識。有些教室光線陰暗，為了達到多媒體教學的播放效果很多教室會安裝百葉窗簾，在上課時會拉上窗簾導致只有屏幕很亮其他位置很暗，環境壓抑使學生在下面不守紀律老師無法察覺，這也會影響師生之間的互動交流，影響課堂教學質量和預期效果。

（三）解決現代教育技術中存在的問題

首先，教師需要自身多學習，提高應用多媒體軟件方面的技能，不能為了應付課堂隨便做一個課件并按照PPT來照本宣科，要從網上多搜集與本課堂相關的豐富動畫、極有感染力的學習資料、深刻的視頻音頻等來激發學生的學習興趣，使學生真正被多媒體教學環境所吸引并從中學到更多知識。這樣不僅有利于教師自身教學水平的提高還有利于縮短學生之間的差距。其次，教師在教學的過程中需要充分發揮多媒體技術的優勢。教師可以借助多媒體環境的優勢為課堂提供更多的教學資源，還可以根據課堂想要達到的效果靈活選擇合適的教學地點。當然多媒體技術不僅局限于課件，還有微課，慕課等教學手段，教師可以在課下隨時與學生網上交流互動，學生提出的問題教師在網上及時給予回復，實現學生課下學習零障礙。最終目標是使多媒體技術真正能促進教育界的發展。

四結語

信息技術的快速發展，使多媒體教學應用到現代教育技術中已是不可逆轉的趨勢。多媒體技術給教學帶來了極大便捷，大大提高了教學效率和學生的學習效果，但也給教師提出了更高的要求，需要不斷提高自身素質和適應多媒體教學，充分發揮多媒體技術在教學中的優勢作用。

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作者：藺淼 單位：河套學院