民辦醫學院大學生心理健康探究

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［摘要］由于民辦醫學院校的特殊性，大學生心理健康一直是社會所關注的話題，研究表明，大學生心理健康與社會支持及應對方式有密切的聯系。旨在提高民辦醫學院校大學生心理素養，增加其社會支持資源，以積極的方式應對心理問題。

［關鍵詞］民辦醫學院校；心理健康；社會支持；應對方式

一、民辦醫學院校大學生心理健康、社會支持及應對方式的研究現狀

大學是一個非常重要的過渡階段，心理健康對大學生來說至關重要。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》強調，在推進教育的同時，要注重德育的工作，更加注重學生的心理健康問題。但從國內外相關研究來看，在校大學生存在各種心理健康問題，民辦高校學生心理健康狀況較差，這使得大學生在校期間的人際交往能力、社會適應能力等下降以及出現一系列嚴重的心理問題。針對大學生出現的心理健康問題，在大學心理健康教育中必須予以改善，幫助大學生解決潛在或者已出現的心理健康問題。要提高大學生的心理健康，就要明確其影響因素，國內外研究表明社會支持可以控制心理健康問題，在一個人面對挫折時社會支持可以為其提供精神或者物質上的幫助，大學生的品質和人格發展是否完善，社會支持起著重要的作用。社會支持在心理障礙的發展中也可發揮緩沖的作用。研究表明，社會支持越高，心理健康程度越高。國內外研究表明，大學生的心理問題日益增多，嚴重的心理問題會導致不同的應對方式，包括積極應對和消極應對。由于許多大學生有課業壓力，他們很有可能會選擇的應對方式是逃避現實；還有一些大學生會選擇安逸的生活狀態、停滯不前的消極應對方式。另外，大學生與外界交流減少，精神世界與現實世界產生矛盾。目前，大學生存在的問題是受挫能力較弱，應對方式較單一或者不夠健全，不能處理好生活中所遇到的困難。家庭經濟困難也會造成大學生不良的心理狀態，不同性別及文理科的差別也是心理健康的影響因素，從而產生一系列積極或消極的應對方式。因此，本研究針對民辦醫學院校大學生心理健康與社會支持以及應對方式的關系進行探討，大學生心理健康問題需要引起高校教育者的重視，明確其影響因素，從而有針對性地對大學生進行知識宣教，提高大學生的心理素養。大學生面臨著考試、升學、就業、人際關系、戀愛等問題，可以說大學生是心理問題的易感人群，而且當今的大學心理健康教育目標定位尚不夠明確，心理健康教育內容也不夠豐富。大學生往往形成心理問題后才去尋求幫助，心理干預滯后也是很大的問題，良好的社會支持可提升大學生的心理素質，促使大學生產生積極的應對方式，使大學生擁有更加健康的人格。因此，本研究通過調查分析民辦醫學院校大學生心理健康現狀，了解其影響因素，提高大學生心理健康程度以及對心理問題的認知，分析大學生心理健康與社會支持及應對方式的關系，探究提高大學生心理素養的干預策略，使未發生心理問題的大學生提高警惕，高校教育工作者對大學生著重開展心理健康教育，促使大學生對心理健康問題形成正確的認知，做出正確的行為改變，達到早發現、早診斷、早治療的目的，為后續相關研究提供依據。

二、民辦醫學院校大學生心理健康的影響因素

由于大學生處于身心從幼稚階段向成熟階段過渡時期，心理較為敏感，面對困難和解決困難的能力還未完全成熟，極易受到外界環境的影響。教育的形式手段也已經無法適應新時代大學生身心發展的需要，大學生由于初次長時間離開父母的陪伴，來到陌生的地方求學，他們往往出現焦慮、茫然的情緒。抑郁癥在大學生中的發生率逐年增加，發病年齡逐漸提前，是社會非常關注的問題。大學生作為社會未來的中堅力量，關注其身心健康至關重要，關系到中華民族的進步。大學生在面對學業壓力、就業壓力、閱歷不足以及人際交往等問題時，難免會產生一些自身難以排解的負面情緒，因此本研究有著重要的現實意義。同時，由于大學生自身還處在認知發展階段，尚未形成完全獨立的判斷能力，在面對網絡信息時，不同的網絡觀點會影響大學生的思維，影響其獨立思考能力，很多學生并不能將不好的信息識別并過濾掉，面對一些負面的網絡報道，大學生會受輿論的影響，對事件形成錯誤的認知，缺乏自我保護意識，不利于心理的健康發展。大學生更多時候沉浸在網絡世界中，現實中與他人交往減少，會越發覺得自己很孤獨，網絡世界的空虛被放大，從而出現各類心理問題。大學生在使用網絡技術的同時會產生一系列的負面心理，這就對民辦高校教育者提出了高標準的要求，加強學生的心理健康教育。對于社會支持概念的不同心理研究程度，使人們對其的理解也有很大不同。社會支持能使人與人之間保持某種聯系，一個人獲得了社會支持，不僅能緩解緊張的精神狀態，而且能減輕心理應激反應，從而提高社會適應能力。社會支持可有效地改善個體缺乏歸屬感和安全的行為，緩解焦慮、抑郁的情緒，使個體具有平穩的身心狀況，從而維持良好的情緒體驗。有研究表明，社會支持程度越高，心理問題就越少；反之，心理問題越嚴重。社會支持也是一個人的人際關系是否良好的表現，精神上和物質上的支持讓人感到滿足、被重視，民辦醫學院校學生容易受到外界的忽視從而出現心理波動。因此，提高民辦醫學院校大學生的社會支持對大學生的身心發展是有利的。沒有足夠多的社會支持的學生其心理健康狀況較差。在大學期間，大多數學生的經濟來源是父母，經濟條件差讓學生產生自卑感。研究表明，社會支持越多，學生的心理健康和人格發展越完善。男性較為理性，女性較為感性，女性相較于男性對情緒的緩解更多的來源于社會支持，但因為內心更加敏感和脆弱，負面情緒來臨時容易造成很大的影響，當這一社會支持來源消失的時候，女性容易受到影響。學生主動尋求治療和幫助說明社會支持度越高，心理問題會隨之減少，并能合理運用社會支持。本文探究心理健康與社會支持的關系以及社會支持對心理健康問題的影響，從而提高民辦醫學院校大學生的心理健康水平。應對方式是指一個人做出努力而去減少困擾自己的事情，包括消極應對方式和積極應對方式。當大學生面對心理問題的困擾時，積極地去解決問題，還是消極逃避，將會對其心理健康狀態產生不同的影響。對大學生而言，消極的應對方式相較于積極的應對方式影響更大，所以在注重大學生積極應對方式和正面的心理健康教育的同時，要改變其消極應對事情的方式。大學生受挫能力較弱、應對方式較單一或者不夠健全，不能處理好生活中所遇到的困難，無法在外界環境的改變下隨機應變，使用最有效的辦法適應新的環境。因此，需要采用不同的應對方式對不同年齡、不同承受力的學生進行心理健康教育的指導，幫助提高心理素質，增強承受挫折的能力。

三、小結

國內外對高校大學生心理健康問題有相關研究，但對民辦醫學院校的在校大學生研究較少，民辦醫學院校大學生由于繁重的課業、特殊的工作性質以及工作后緊張的醫患關系，會出現學習倦怠，就業、升學以及高額的學費等問題會導致心理問題的增加。分析大學生心理健康與社會支持及應對方式之間關系的研究進展，探究其兩兩之間的關系，以緩解民辦醫學院校大學生心理健康問題，增加其社會支持資源，以積極的方式應對心理健康問題，提高教育者對大學生心理問題的重視度，為實施個體化的健康教育提供理論依據。

參考文獻：

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作者:孟鑫 王靜 張文熙 單位:新鄉醫學院三全學院護理學院