校企資源共享職教論文

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1．山東省職教集團(tuán)資源共享中出現(xiàn)的問(wèn)題分析

1．1職教集團(tuán)內(nèi)部的成員學(xué)校間共享力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)

專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和教學(xué)改革以及先進(jìn)的管理是高職院校改革發(fā)展的重中之重。職教集團(tuán)內(nèi)的龍頭職業(yè)院校要在以上三方面走在集團(tuán)發(fā)展的前列，并且通過(guò)自身的示范輻射性帶動(dòng)成員學(xué)校在這三方面有更好的發(fā)展。職教集團(tuán)還應(yīng)采取措施不斷吸收其它成員參加，使我省職業(yè)教育的整體辦學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。職教集團(tuán)內(nèi)各成員學(xué)校所屬部門、產(chǎn)權(quán)歸屬及及各個(gè)學(xué)校基本條件等不同，導(dǎo)致成員學(xué)校在實(shí)際操作中還應(yīng)加大諸多教學(xué)資源的共享力度。如應(yīng)加大職業(yè)資格考核鑒定、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)基地、圖書(shū)(包括紙質(zhì)圖書(shū)和數(shù)字圖書(shū)資源)及大型儀器設(shè)備等短缺資源的共享力度

1．2企業(yè)參與職業(yè)教育缺乏制度保障

企業(yè)的主要目標(biāo)是盈利而學(xué)校的主要目標(biāo)是教書(shū)育人，這兩者的追求目標(biāo)完全不同。雖然有了職業(yè)教育法的硬性規(guī)定，企業(yè)有義務(wù)接受職業(yè)學(xué)校的學(xué)生、教師到企業(yè)實(shí)習(xí)，但企業(yè)還需要配備專門的指導(dǎo)人員，這就可能使企業(yè)的工作質(zhì)量受到影響，部分企業(yè)還要承擔(dān)諸如學(xué)生違規(guī)操作而導(dǎo)致設(shè)備受損或?qū)е鲁霈F(xiàn)安全事故等諸多風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校不可能給企業(yè)帶來(lái)足夠的利潤(rùn)，這樣就出現(xiàn)了校企雙方獲益不對(duì)等，沒(méi)有形成企業(yè)與學(xué)校共生的局面。以上因素導(dǎo)致企業(yè)參與校企資源共享的積極性不夠高。

1．3職教集團(tuán)的成員分管部門不同，政策信息不共享

由于職教集團(tuán)采用了多元化辦學(xué)方向，在實(shí)際工作中，出現(xiàn)了多頭管理，政策信息不共享的現(xiàn)狀。教育部門的職責(zé)之一是負(fù)責(zé)對(duì)普通中專、高職院校等學(xué)校的管理，勞動(dòng)部門的職責(zé)之一是負(fù)責(zé)對(duì)技校的管理。由于管理部門不同，造成許多政策不同。由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是職教集團(tuán)的成員之一，但是部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是以企業(yè)在工商部門注冊(cè)成立教育咨詢公司的形式存在，部分教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是由教育部門審批。還出現(xiàn)了重復(fù)辦學(xué)，教育資源浪費(fèi)的問(wèn)題。

2．山東省職教集團(tuán)資源共享長(zhǎng)效發(fā)展策略的研究

2．1激勵(lì)各成員學(xué)校間資源共享的機(jī)制

健全資源共享的機(jī)制關(guān)鍵是如何挖掘出集團(tuán)內(nèi)各成員單位的共同利益，如何使各成員單位在這個(gè)平臺(tái)里都能最大限度地得到應(yīng)有的利益。集團(tuán)中的任何一方如果離開(kāi)了這個(gè)集團(tuán)，這樣便利的資源將無(wú)從可得。結(jié)合集團(tuán)內(nèi)可共享資源的現(xiàn)狀，制定資源共享有償使用及管理協(xié)議，以提高資源的利用率。比如，各成員學(xué)校每年要提供幾門選修課，供各成員學(xué)校學(xué)生選修，實(shí)現(xiàn)校際間的學(xué)分互認(rèn);各成員學(xué)校每學(xué)年可選擇本校的部分特色專業(yè)接收交換生，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享;各成員學(xué)校間還可互派畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師資源的共享。

2．2激勵(lì)校企資源共享的機(jī)制

由于企業(yè)的深度參與在職教集團(tuán)的發(fā)展中占有重要地位，與學(xué)校進(jìn)行校企合作的企業(yè)應(yīng)該得到國(guó)家的獎(jiǎng)勵(lì)性優(yōu)惠，比如應(yīng)享受減少稅收、政府補(bǔ)助、優(yōu)先錄用畢業(yè)生等優(yōu)惠，以激勵(lì)企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)基地等重要資源的積極性。建議由政府牽頭，在集團(tuán)內(nèi)設(shè)立資源共享協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)職教集團(tuán)內(nèi)各成員的協(xié)調(diào)工作，其主要職責(zé)為:及時(shí)研究解決職教集團(tuán)資源共享中的遇到的重要問(wèn)題。

2．3山東省職教集團(tuán)資源共享平臺(tái)網(wǎng)站的構(gòu)想

該資源共享平臺(tái)實(shí)際上為一網(wǎng)站，集團(tuán)內(nèi)各成員單位都能從該平臺(tái)方便獲取重要資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高資源利用率。正在構(gòu)想階段的該平臺(tái)應(yīng)該包括以下內(nèi)容:有關(guān)職業(yè)教育政策信息;精品課程、優(yōu)秀公開(kāi)課程視頻等教學(xué)資源;跨校選修課的相關(guān)信息;校際間學(xué)生交流、教師互聘信息;可共享的實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)基地、圖書(shū)及大型儀器設(shè)備等短缺物質(zhì)資源信息;校企合作信息;職教論壇區(qū)。

作者：韓美芳 單位：濰坊科技學(xué)院軟件學(xué)院