自媒體下高校學生管理工作創新路徑

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摘要：伴隨著網絡信息技術的快速發展，信息傳播方式發生了重大的改變，促使各種自媒體的誕生發展，自媒體已成為人們了解各種時事信息的重要渠道，人們的溝通和交流變得更加便捷，每個人都成為新聞和信息的傳播者，給高職院校的學生學習和生活帶來了很大的便利。但也給大學生的管理工作帶來一定的挑戰，傳統的管理模式不再適用，如何利用自媒體做好高職院校學生管理工作，創新管理模式，成為每一個高職院校需要認真思考的問題。因此，本文主要分析了自媒體時代中高職院校學生管理的現狀和存在問題，進而提出優化學生管理工作的創新路徑，提高服務效率，供相關人員參考。

關鍵詞：自媒體；高職院校；學生管理；創新

網絡信息技術水平的不斷提高推動自媒體發展迅速，在自媒體的幫助下，數字信息可以通過視頻、圖像的方式展現在大眾面前，進而增強信息的可讀性。對于高職院校，自媒體的出現為大學生的信息獲取提供了一個全新的渠道。尤其是在一些營銷類媒體的建設下，學生對知識信息的要求會隨著媒體的變化而有所變化。但從一些媒體發展情況來看，一些自媒體賬號會根據自己的規劃發展，發布一些虛假信息，從而讓學生產生錯誤認識，進而給學校的管理工作帶來不便，特別是高職院校。因此，當前高職院校在優化管理制度的過程中，必須充分考慮自媒體平臺對學生的影響，根據學生身心發展規律，結合學習態勢，制定合理的防范策略，以此提高學生管理質量，促使學生全面健康發展。

一、自媒體時代相關概述

（一）自媒體內涵

自媒體，也可以說是個人媒體。傳統意義的媒體是指一定規模、能夠及時掌握各種信息進而進行發布的正式官方機構，隨著網絡信息技術的革新，使得在網絡時代中個人能夠對信息的了解速度與掌握能力都有了明顯的進步，在此基礎上，促使自媒體平臺的出現，這也使得自媒體平臺與其他媒體存在不同，在自媒體平臺中，傳播主體之間的地位平等，信息能夠相互交流傳播，所以傳播媒體能夠與信息瀏覽人員進行交流溝通，這也是自媒體平臺較之傳統媒體所不同的地方［1］。與傳統媒體嚴格審核程序不同的是，自媒體平臺的審核程序簡單，使用要求不高，相關用戶只需要遵循平臺的管理規則，在了解平臺相關操作的基礎上，有一部能夠了解網絡的手機或者電腦等終端設備，發布信息符合社會公德與法律法規，就能夠在平臺對上傳信息編輯發布［2］。現在人們可以將文字、圖片、視頻等上傳到自媒體平臺，而這是傳統媒體所無法相比的，使得近些年自媒體平臺的發展速度迅速，這也是當前一些社會熱點新聞都選擇在自媒體平臺進行首次發布，這也使得自我媒體平臺逐漸成為人們表達自我的主要場所，也正是如此，進入了自媒體時代，為學生管理工作提供了一些經驗。

（二）自媒體時代的特征

由于自媒體與傳統媒體有著很大的不同，因而自媒體時代與過去相比，也有著一定的特征：第一，自發性。在自媒體平臺中，信息的上傳與傳播都依靠用戶，在內容信息方面都是選擇自己感興趣的內容，會自行討論，因而使得自媒體時代中具有很強的自發性。第二，即時性。依托于網絡的自媒體，其信息傳播速度及時有效，用戶能夠在事件發生的第一時間就知曉，因而信息的傳播具有即時性。第三，個性化。在自媒體時代中，大眾可以自己選擇傳播的內容，只要內容不違背法律法規和社會公德，使得在自媒體平臺中每一用戶上傳的信息各種不同，具有自己明顯的特點，極具個性化。

二、自媒體時代對高職院校學生管理工作的影響

（一）自媒體時代高職院校學生管理的機遇

依托于網絡的自媒體平臺在信息傳播方式比較快速和新穎，不受時間和空間的限制，所以與傳統媒體的單一傳播途徑相比，在自媒體時代中，學生通過網絡能夠迅速獲取大量信息，如利用網絡觀看世界其他各個高校的精彩教學視頻，這樣優秀的教師能夠通過深厚知識、個性魅力及獨特講解技巧，吸引更多的學生，進而贏得學生的尊重。而且在自媒體時代中，學生能夠在網絡中了解更多的知識，豐富自己的見識，拓寬視野。隨著社會價值多元化和全球化的發展，使得學生價值觀多元化，促進學生思想的不斷成熟，進一步加強高職學生的管理路徑。同時，以微博、抖音為代表的自媒體平臺具有互動性強、資源豐富、信息傳播迅速量大，覆蓋范圍廣泛的特點，加上基于網絡的自媒體具有很強的虛擬性，減少不同人員之間的心理距離，讓公眾能夠以圖片和文字的形式，使用輕松活潑的文字向他人展示自己的想法或者作品，幫助學生表達自己內心的真實思想，進而激發學生的學習熱情，增強師生互動，更有利于高職院校管理工作的進行，促使高職院校學生管理的不斷調整和完善。

（二）自媒體時代大學生管理面臨的挑戰

在高職學生的校園生活中，時間主要分為課堂時間和課余時間。在為學生安排充足的專業課程之外，高職院校還為學生預留了足夠的課外時間，希望學生除了學習外，還可以有足夠的時間休息、充實自我。但大多數學生在課外時間都是通過瀏覽各種自媒體信息進行交流和娛樂。隨著互聯網技術的發展，我們媒體平臺的種類不斷豐富，我們媒體平臺的功能也極為完善，包括通訊，學習和娛樂，目前自媒體平臺也是高職院校學生了解外部信息的主要來源。盡管自媒體利用網絡能夠為學生帶來自由和放松的空間，但也導致一些學生沉迷網絡，與現實世界混淆，不能正常溝通，缺少思考交流，進而不利于大學生身心健康的健康發展，也給學校教育帶來了困難。自媒體的門檻低、操縱便捷和傳播迅速，使越來越多的人加入自媒體平臺當中，盡管它們為平臺信息帶來了多樣性，但也使信息監督變得更加困難。當信息內容中存在嚴重的質量問題時，可能會導致錯誤的指導，對本就不成熟的大學生無法對信息內容作出理性的判斷，對其思想形成錯誤的引導，直接或者間接影響他們在學習和生活中的行為，進而一定程度上影響學生的價值理念，增加高職院校管理學生的難度［3］。此外，當學生在媒體平臺上獲取信息時，由于信息內容更新效率的影響，對學生的自身價值理念產生影響，當改變后的思想與原始思想之間存在較大差異時，學生可能會對思想理念上產生一些失范現象，這對于大學生的身心發展是顯而易見的。對于高職院校管理工作來說，如果學生思想發展方向與教育規劃的方向不一致，勢必會讓學生對自身的學習與發展產生疑惑，進而降低高職院校的管理效果，甚至有的學生會公開進行挑戰，威脅到高職學生管理的公眾信任度。

三、自媒體時代下高職學生管理工作的創新路徑

（一）以學生為中心，完善服務管理體系

作為學生進入社會的最后一步，高職院校的管理工作就顯得格外重要。在高職院校對學生進行有效管理的過程中，必然要以學生為中心的，利用管理方式，對學生的學習與生活行為進行有效規范，使其向著正確方向發展，促使學生全面綜合發展［4］。但是當前的高職院校學生管理卻是半強制性質的，學校通過制定一系列教育教學政策與制度，嚴格約束學生的學習行為和生活行為，而這些對處于青春階段的大學生來說，可能會起到適得其反的效果。因此，高職院校必須從學生成長發展角度入手，以學生為中心開展管理工作，探索與學生發展實際相符的管理措施，使學生提高自我控制能力與信息識別能力。依靠自媒體平臺，建立師生之間的信息連接載體，加強師生之間的交流，確保老師融入學生中，深刻理解學生在成長過程中面臨的問題。然后結合自身的教學管理經驗，從學生的角度出發，制定可行的管控方案，有效避免了學生在管理過程中的沖突心理。

（二）建立專業的自媒體團隊，提高學生使用能力

近些年來，為提高教育管理工作效率，我國大多數高職院校已開始融入新的血液利用新的方式管理學生。對此，在自媒體時代中，高職院校需要建立專業的自媒體管理隊伍，并在教學人員和輔導員之間選拔合適的人才，使其對自媒體平臺有深刻的了解，可以正確使用這些工具，以此充分自媒體平臺的優勢。還有要做好思想政治教育工作，順應時代發展，確保正確的教育方向，保證學生正確的思想價值理念，進而按此發展，實施教育管理工作，提高教育管理工作質量。

（三）構建良好的媒體管理平臺，提高服務效率

自媒體平臺傳輸信息內容比較多樣，并隨著用戶需求增加，內容結構和傳輸方式呈現出縱向擴展趨勢。對于高職院校學生管理來說，充分發揮自媒體平臺的信息傳播功能，建立針對性的信息傳遞渠道，確保學生獲得知識內容的過程中，它可以在現階段的學生思想轉變過程中發揮全方位的作用，以思想動態為指導的教育模式可以調動學生的學習興趣，然后通過傳播信息內容，為學生管理提供指導，提高實際管理效果，確保在自我完善的過程中，提高學生管理的實效性。

（四）加強對自媒體平臺的監管

由于網絡環境充斥著各種信息，一些不良的信息會欺騙或引誘意志不堅定的學生，對高職學生的學習和生活產生不利影響。因此，高職院校在利用自媒體平臺對學生進行管理的過程中，必須加強對自媒體平臺的監管，使自媒體平臺內容信息都是積極健康的，從而引導學生能夠積極向上，學生抵制不良網絡信息，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，樹立正確的人生觀，讓學生積極面對生活中的困難和挑戰。雖然自媒體時代給高職院校的教育工作提供了很大的便利，促使教育教學質量與效率得到了明顯提高，但在學生的管理工作上也造成了一定的困擾。如果學校管理人員能夠積極面對各種困擾，進而采取有效的針對性措施，這樣做既能夠解決問題又可以提高學生管理水平，保證管理效果。因此，作為高職院校來說，對自媒體有一個全面的了解，根據高職院校學生的身心發展規律，結合具體的學生管理實際，充分利用自媒體，最大程度減少不良信息的危害，提高學生的信息分辨能力，進而保證學生管理工作質量。

參考文獻

［1］黃克強．高職學生黨建工作與學生管理工作融合路徑研究［J］．遼寧農業職業技術學院學報，2021，23（1）：50-52．

［2］張麗．自媒體環境下高職學生管理工作創新路徑研究［J］．傳播力研究，2019，3（12）：209，211．

［3］張悅，曹宇剛．自媒體環境下高職學生管理工作創新路徑研究［J］．楊凌職業技術學院學報，2018，17（1）：92-93，96．

［4］羅穎．新媒體環境下高職院校學生管理工作路徑研究［J］．延安職業技術學院學報，2018，32（5）：13-15．

作者:張家寧 單位:鄭州鐵路職業技術學院