農(nóng)村中學(xué)教師信息化教學(xué)提升策略

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摘要:本文針對(duì)農(nóng)村中學(xué)教師信息化教學(xué)能力的提升加以分析，對(duì)信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題也展開(kāi)了探討，針對(duì)問(wèn)題也提出一些有效的改善對(duì)策，希望以下觀點(diǎn)可以為相關(guān)人員提供參考依據(jù)，在最大限度上提升教師的教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村;中學(xué);信息化教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)教師也提出了更高的要求，日常教學(xué)中應(yīng)提高自身信息化教學(xué)能力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有重要意義。現(xiàn)如今，也是信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，要想長(zhǎng)久可持續(xù)發(fā)展只有提高綜合能力。

1農(nóng)村中學(xué)教師信息化教學(xué)中的問(wèn)題

（1）信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。目前，農(nóng)村中學(xué)教師信息化教學(xué)能力普遍偏低，很多人員對(duì)信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)其認(rèn)識(shí)依舊停留在表面層次，這也是由于思想觀念受到傳統(tǒng)教育理念的影響，并不能夠?qū)π畔⒒逃幸粋€(gè)全新的認(rèn)識(shí)，更不能積極主動(dòng)參與到信息化技能培訓(xùn)中，不僅不能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)便捷，也難以實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)水平的目的。而學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心人物，倘若他們的學(xué)習(xí)積極性被削弱，將直接影響整體教學(xué)實(shí)效性的提升。除此之外，鑒于對(duì)信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，也會(huì)使得課堂教學(xué)方案存在一定問(wèn)題，不能推動(dòng)學(xué)校朝著信息化方向快速發(fā)展，由此可見(jiàn)，對(duì)信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，將直接影響教育事業(yè)的整體教學(xué)水平。（2）信息化教學(xué)氛圍不佳。一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，是提高教師信息化教學(xué)能力的重要前提基礎(chǔ)，倘若教學(xué)氛圍不佳很難真正意義上提高信息化教學(xué)能力，甚至有一些人員不知道該往哪個(gè)方向努力。本身農(nóng)村中小學(xué)教育階段的學(xué)生自我約束能力就比較差，很容易受到外界環(huán)境因素的干擾而出現(xiàn)溜號(hào)等問(wèn)題，更加需要教師來(lái)加強(qiáng)教育指導(dǎo)，以此來(lái)提高綜合成績(jī)和素質(zhì)，但現(xiàn)實(shí)狀況是，中小學(xué)很少制定相應(yīng)的信息化教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，使得信息化教學(xué)氛圍不佳，更沒(méi)有明確信息化教學(xué)的目標(biāo)，這不僅不能滿足信息化教學(xué)發(fā)展的需求，也會(huì)拉低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至?xí)剐畔⒒虒W(xué)成為教師的苦差事，致使他們不能夠主動(dòng)的去提升自身信息化教學(xué)能力。（3）信息化教學(xué)能力不高。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)農(nóng)村中學(xué)教師信息化教學(xué)能力普遍不高，而教師作為教育活動(dòng)中不可缺少的人員，自身發(fā)揮著不可代替的作用，同時(shí)也是推動(dòng)教育信息化建設(shè)的主要力量，倘若他們的信息化教學(xué)能力不高，將直接影響學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)。現(xiàn)如今信息技術(shù)飛速發(fā)展，要想可持續(xù)發(fā)展，必須從多個(gè)角度來(lái)提高信息化教學(xué)能力，確保自身的教學(xué)能力與課堂教學(xué)以及學(xué)生需求相匹配。其次，致使教師信息化教學(xué)能力不高的原因，還體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，比如自身教育信息化受到傳統(tǒng)觀念以及思想的影響，這無(wú)異于會(huì)對(duì)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)造成影響，使他們不能夠更好的對(duì)相關(guān)知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)。（4）信息化評(píng)價(jià)體系缺失。影響農(nóng)村中學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升的另外一個(gè)因素，是信息化評(píng)價(jià)體系缺失所致，鑒于體系缺失，不僅不能為信息化教學(xué)能力提高提供可靠數(shù)據(jù)支持，還會(huì)削弱整體教學(xué)實(shí)效性，十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。本身信息化教學(xué)能力的提升就是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，更加需要結(jié)合實(shí)際狀況來(lái)設(shè)立可行的考評(píng)機(jī)制，然而，現(xiàn)實(shí)狀況是并沒(méi)有針對(duì)教師設(shè)立一個(gè)可行的考評(píng)機(jī)制，即使設(shè)立相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，大多數(shù)也流于形式且難以發(fā)揮出真正的作用，直接影響教師信息化教學(xué)能力的提升。其次，鑒于信息化評(píng)價(jià)體系的缺失，也會(huì)造成其他問(wèn)題的出現(xiàn)，比如不能幫助學(xué)生形成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者是削弱學(xué)習(xí)積極性。

2農(nóng)村中學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升策略

（1）提高教師信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)。針對(duì)上述信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)不足問(wèn)題，還應(yīng)當(dāng)提高農(nóng)村中學(xué)教師對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到其對(duì)自身未來(lái)發(fā)展的重要性，能夠自覺(jué)、積極主動(dòng)地參與到信息化教學(xué)中來(lái)，不僅可以為教育事業(yè)發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力，還可以確保學(xué)生從課堂活動(dòng)中收獲知識(shí)，不斷提高綜合成績(jī)和文化水平。作為教學(xué)活動(dòng)的重要組織人員，更應(yīng)該提高自身的信息化教學(xué)能力，讓每一個(gè)學(xué)生都可以從中受益，這也是新課改所提出的具體要求，需要我們高度重視，不得不說(shuō)，信息化教學(xué)能力的高低對(duì)學(xué)生來(lái)講非常重要，他們是受益最大的人員。其次，教師也可以通過(guò)其他途徑，來(lái)尋找信息化教學(xué)能力提升方法，因?yàn)樽陨聿粌H是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，更是活動(dòng)順利進(jìn)行的指揮者，只有不斷的提高對(duì)信息化教學(xué)水平的認(rèn)識(shí)，才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的行業(yè)中生存下來(lái)，也要運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)和技能加強(qiáng)學(xué)生教育，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，進(jìn)而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育更多的優(yōu)秀技能型人才，最重要的是能夠?qū)⑿畔⒒虒W(xué)有效的推廣和實(shí)施出去，讓更多的教育從業(yè)人員受益。（2）營(yíng)造良好信息化教學(xué)氛圍。以往教學(xué)中，很多教師信息化教學(xué)能力偏低，原因有很多，其中較為突出的原因是由于信息化教學(xué)氛圍不佳所致，教學(xué)氛圍不佳很難提高教師積極性，也不能夠主動(dòng)的參與到信息化教學(xué)訓(xùn)練中，這無(wú)異于不能將信息化教學(xué)推廣出去，也直接影響著學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展。所以為了促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，我們?cè)谔岣呓處熜畔⒒虒W(xué)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的信息化教學(xué)氛圍，具體從以下幾點(diǎn)展開(kāi)分析。首先，應(yīng)制定可行的學(xué)校信息化教學(xué)規(guī)定且積極開(kāi)展信息化教學(xué)，而教學(xué)過(guò)程中也要明確一個(gè)具體的實(shí)施方案或者是目標(biāo)，這樣才能夠規(guī)避一些問(wèn)題的發(fā)生，切合實(shí)際的將信息化教學(xué)規(guī)劃全面落實(shí)和貫徹下去，不至于使信息化教學(xué)規(guī)劃流于形式，難以發(fā)揮作用。同時(shí)也要結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況展開(kāi)信息化教學(xué)規(guī)劃，保障教師信息化教學(xué)水平能力得到提升。其次，學(xué)校還可以通過(guò)加大宣傳或者是制度保障的方式，營(yíng)造良好的信息化教學(xué)氛圍，不斷提高各級(jí)教師的信息化教學(xué)積極性，改變以往信息化教學(xué)吃力不討好的現(xiàn)象，最重要的是要確保信息化教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)具備公開(kāi)性、合理性，以便于讓教師能夠通過(guò)評(píng)價(jià)了解自身的實(shí)際狀況，必要的前提下，也可以設(shè)立一些激勵(lì)懲處制度，進(jìn)而確保各學(xué)科信息化教學(xué)均衡且穩(wěn)定發(fā)展。（3）加強(qiáng)信息化教學(xué)能力培養(yǎng)。在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，教師應(yīng)當(dāng)采取對(duì)策提高自身信息化教學(xué)能力，這不僅可以提高教學(xué)效率和水平，也可以促進(jìn)自身健康穩(wěn)固發(fā)展，這就需要將信息技術(shù)與教學(xué)相融合，借助先進(jìn)的信息技術(shù)手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能夠由被動(dòng)參與向主動(dòng)參與所轉(zhuǎn)變。

同時(shí)也要突出學(xué)生的主體地位，徹底改變傳統(tǒng)以自身為主的教學(xué)模式，只有這樣才能夠使他們將心中的想法大膽闡述出來(lái)，當(dāng)然也要善于運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)展開(kāi)教學(xué)，這也是提高信息化教學(xué)能力的一個(gè)有效手段。本身多媒體設(shè)備就具備豐富的素材，比如圖片、音頻、視頻，能夠在最大限度上吸引學(xué)生的注意力，使他們更好的配合自己完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而減輕授課壓力且發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，實(shí)現(xiàn)提高信息化教學(xué)能力的目的。此外，教師還應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用多種方式來(lái)創(chuàng)新課堂教學(xué)，進(jìn)一步運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造良好條件，進(jìn)而為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展注入新鮮血液，以及提高農(nóng)村整體教育水平。（4）完善信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)能力高低對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用，這就對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師提出了新的要求，日常教學(xué)中必須要提高自身信息化教學(xué)能力，本身自己就是課堂活動(dòng)的主要組織者，更應(yīng)該提高綜合技能，以便于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升。為了更好的提高信息化教學(xué)能力，還應(yīng)當(dāng)完善相應(yīng)的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，體系的構(gòu)建應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況來(lái)設(shè)立，這樣才能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的作用和價(jià)值。同時(shí)作為一名優(yōu)秀的教師，要靈活的運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)備提高授課質(zhì)量，也要提高自身的信息意識(shí)以及整合能力，更要具備敏銳的信息洞察能力，進(jìn)而確保信息安全性，讓學(xué)生可以獲得健康的數(shù)據(jù)信息。而整合能力則是要對(duì)信息技術(shù)和課程整合抱有較高的熱情，這樣才可以提高信息化教學(xué)能力。其次，也要有意識(shí)的去了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和風(fēng)格，并設(shè)計(jì)可行的教育指導(dǎo)方案，讓每一個(gè)人都可以掌握正確的學(xué)習(xí)方法，最重要的是要設(shè)立一些課堂疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)其思維橫向發(fā)展，也要給予他們獨(dú)立思考的空間和時(shí)間，這些行為都可以提高自身信息化教學(xué)能力，最后，既可以發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)體系的作用，為教師信息化教學(xué)能力的提升提供可靠數(shù)據(jù)支持，也可以促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)朝著信息化方向快速發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)中的重要組成部分，我們應(yīng)將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合在一起，進(jìn)一步為學(xué)生未來(lái)發(fā)展與成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，而為了進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)對(duì)策來(lái)提高教師信息化教學(xué)能力，這就需要提高他們對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)且營(yíng)造良好的信息化教學(xué)氛圍，同時(shí)也要加強(qiáng)信息化教學(xué)能力培養(yǎng)，以及完善信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而讓農(nóng)村教育事業(yè)在信息化道路上走得更遠(yuǎn)。

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作者：木塔里甫 阿不都米吉提 單位：伊犁師范大學(xué)