漢語言文學專業方向精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的漢語言文學專業方向主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：漢語言文學專業方向范文
關鍵詞：創新能力；社會需要；教學質量
漢語言文學有著悠久的教學歷史和良好的教學傳統，是一門專門培養漢語言專業人才的學科。但是，隨著社會的發展，由于漢語言文學學科的特點和自身特有的性質，致使漢語言文學專業的人才在社會上的需求不很明顯，漢語言專業畢業的學生就業率逐年下降。因此，提高漢語言文學專業的應用性已成為目前漢語言文學專業教育者普遍關注的重要問題。接下來就漢語言文學的特點和提高漢語言文學專業的應用性進行探究。
一、漢語言文學專業的特點
漢語言文學是一門人文社科性很強的學科，它是體現人文精神的最直接的載體，同時它還承擔著提升全民族文化素質的重任，有著豐富的中外優秀文化經驗和遺產，它的主要內容是對人類的生存意義和價值的關懷，是對國家、民族、自身以及他人的一種認識和社會責任感。漢語言文學專業注重學生人文素養的培養，因此不像醫學、建筑、會計等專業有一個準確的職業定位，它的經濟效益無法直接定量，導致漢語言文學專業的學生在就業時面臨一定的壓力，所以，漢語言文學專業的學生要想適應社會發展的需求，提高自己專業的實用性迫在眉睫。
二、提高漢語言文學專業應用的必要性
首先，提高漢語言文學專業的應用性是社會發展的需求。現代社會發展需要的是高素質的綜合性人才，良好的語言表達能力在人才的基本素質中體現得比較明顯，對于用人單位選拔人才可以起到導向的作用，所以也比較順應社會發展對人才的需求。
其次，提高漢語言文學專業的應用性也是素質教育的基本要求。素質教育的最終目標是培養高素質的人才，全面發展學生的綜合能力，提高漢語言文學專業的應用性就是要注重教育理論和實踐相結合，以培養出適應現代社會需求的人才。另外，提高漢語言文學專業的應用性可以為學生將來走向社會參加就業創造條件。《中國大學生就業》雜志上公布漢語言文學就業的方向主要是教師、編輯、文案、文秘等職業，但實際上，這個專業畢業的學生還有許多在機關事業單位、新聞出版、教育科研、公司企業等單位，還有一部分在律師、房地產、金融銀行等方面工作，這充分說明了漢語言文學專業的職業適應性很強，因此，作為漢語言文學專業教育者，要在提高本專業應用性方面為學生多加考慮。
三、提高漢語言文學專業應用性的策略
1.加強對學生創新能力的培養
社會是不斷進步和發展的，但是，在漢語言文學專業的學習和教育的過程中，陳舊、老套的課堂教學模式仍占主導地位，影響和制約了學生思維的發展、創新能力的發展。漢語言文學專業的創新就要求教師敢于打破傳統的教學模式，使學生在學習時能夠不受專業的限制，強化學生對某個方面專業的理解認識，為自己將來走向社會打下扎實的基礎。比如，新聞、文秘等專業都是漢語言文學專業的一個分支，如果學生有這方面的興趣，就可以著重針對這方面的知識進行學習。教師教學方法的創新是一個方面，更重要的是培養學生思維上的創新。“授人以魚，不如授人以漁。”教師要注重培養學生具有創新意識，學會用創新的思維去思考問題、解決問題，只有這樣，學生在面對問題時才不至于束手無策，才能真正適應社會發展對學生的要求。
2.根據社會發展需要，及時增減課程，優化課程結構
漢語言文學專業是一門人文性很強的學科，要想提高其專業的實用性，根據社會發展及時增減課程就顯得尤為重要。精簡課文內容，優化課程結構，按照目前學科發展的現狀來設計課程內容，通過課程的合理設置，不斷完善必修課和選修課的選擇方式，進而優化學生的知識結構，增強學生運用語言的實踐能力，以提高漢語言文學專業的應用性。
3.提高漢語言文學專業的教學質量，不斷改善教學方法
課堂教學是學生掌握漢語言文學知識的主渠道，在教學工作中，教師要注重教學質量的提高，不斷改善教學的方式方法，及時學習和引進教育科研成果，運用先進的理論經驗指導自己的教學實踐，并且要充分利用現代教育手段，激發學生的學習興趣，進而不斷提高教學效果。
4.強化漢語言文學專業的應用能力
強化漢語言文學專業的應用能力，不但可以提高學生的整體就業水平，而且還可以幫助學生掌握過硬的實踐操作能力，使學生在將來的社會競爭中具有明顯的優勢。結合漢語言文學的特點，它的就業方向離不開“讀、寫、說”三個方面，由此可見，教師在這幾方面對學生進行強化就顯得尤為重要。具體來說，教師在教學過程中，可以模擬一些招聘過程中的常見情境，通過自我介紹、面試問答等形式鍛煉學生的口才，因為口才并不是簡單的能說會道，他是一個學生“德、才、學、識”等方面的綜合體現，教師通過對學生的具體指導，可以使學生在自己原有的基礎上不斷得到提高、完善，只有注重對學生專業知識的強化，才可以學以致用，對學生走向社會起到一定的指導作用。
5.漢語言文學應用性要和德育教育相結合
在漢語言文學教學的過程中，教師若一味地強調應用性，就
會使學生對于漢語言文學學習的價值觀大打折扣，從而對自己所學的專業產生懷疑，缺乏學習的熱情和積極性，這就需要在教學的過程中既要立足于“創新、實踐、應用”，還要著眼于我國傳統文化教學的“傳道，授業，解惑”，要充分發揮“文以載道”的教學思想，把漢語言文學專業推向更大的社會舞臺。
總之，作為漢語言文學專業的學生，自身要有創新意識，加強專業知識方面的學習，并把理論和實踐結合起來，才能真正提高漢語言文學專業在社會上的應用性，為將來走向社會、適應社會打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]李彩玲.關于漢語言文學專業應用性教學的思考[J].學周刊，2011（29）.
第2篇：漢語言文學專業方向范文
漢語言文學教育專業是中文類專業，是漢語言文學專業的師范類方向，也稱漢語言文學（師范類）。漢語言文學（師范類）屬于漢語言文學專業。漢語言文學教育專業，屬于師范類教育專業，主要培養具有漢語言文學的基本理論、基礎知識和基本技能，能勝任21世紀中國中等學校的語文教學和研究的教師、教學研究與教學管理人員及其他教育工作者或文字工作者。
本專業培養具備文藝理論素養和系統的漢語言文學知識，能在新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學高級專門人才。
（來源：文章屋網 ）
第3篇：漢語言文學專業方向范文
關鍵詞 漢語言文學 實踐性 職業院校 理論知識
中圖分類號：G657 文獻標識碼：A
1漢語言文學應用性教學開展的必要性
在經濟迅速發展的社會中，需要高等職業院校的教育體制緊跟時代步伐，不斷進行改革以適應新環境。而作為關系到我國國民根本、中華文化內涵的漢語言文學專業更是重中之重的改革要點。從前那種“重理論，輕實踐”的教育理念已經逐步被社會所淘汰。作為為我國經濟科技市場輸出大量人才的高等職業院校有必要也有責任率先作出表率，從漢語言文學專業入手，提升該專業的應用性和實踐性。探索全新的教育模式與教育方法，為我國的教育事業做出貢獻。
高等職業院校在我國不管是教育地位還是就業率地位亦是輸出實用性人才地位都有著不可撼動的地位。在改革開放恢復高考的這幾十年來，相比于大學的教育模式，高等職業院校的教育方式更為我們現代社會所吸收，教育出來的學生也更符合市場需求，在整個學業市場上總是處于一個先鋒帶頭作用。而近些年漢字熱的推廣，也更使得國內乃至世界上對漢語、中國文化歷史的高標準不斷在上升，所對應的是職業門類也越來越廣。所以，為了應對這個大趨勢，高等職業院校漢語言文學專業教育應用化實踐化是迫在眉睫，以求及時補上市場這方面人才的空缺，并及時抓住時代的機遇，將中國文化發揚海外。在經濟發展迅速的今天，競爭越來越激烈，各個用人單位的選材標準也越來越苛刻。而面對廣大大學生畢業季更為專業的學術知識、專業性人才的沖擊，高職院校的學生和就業率要想不被淘汰，只有在實踐性方向突破，只有不斷創新，不斷進步，努力發展成為理論與實踐相結合的多方面人才，才能不被淘汰。
2漢語言文學專業發展前景
漢語言文學有著一定的追求，而這份追求歸根到底就是文學的追求，而文學是沒有邊界的，在社會的發展進程中，文學的領域在不斷的擴大，其所富含的知識也更加豐富，文學中也演變出各種不同形式的文學構件。文學在發展的過程中，其需要呈現出的是一種真、善、美的發展觀念，文學的追求就是一種自然的追求，可以說這是一種自然現象。漢語言文學主要是在歷史的基礎上所發展起來的一種文學形式，相較于文學來說，漢語言文學的出現時間更早，就這點來說，漢語言文學的體制以及相關要求，在發展過程中，都比文學要更加的完善。現階段，社會的發展促進了漢語言文學的發展，其在發展的進程中，也逐漸形成了一套較為完善的管理控制體系，但是無論漢語言文學如何發展，其發展的主要目的依然是追求自然的屬性，極力在漢語言文學中體現出一種追求真善美的特性。
3漢語言文學實用性教學的特點
漢語言文學是一本專業理論較強的專業，它的實踐性自古以來就低于普通專業，這就對于高等職業院校具有相當大的挑戰性。即便高職院校的實踐性和應用能力較強，但漢語言文學專業這樣一門獨立的學科，在教學過程成不可避免的就會出現晦澀難懂，重理論的教學方式。
就實際情況來說，由于漢語言文學中以理論知識為重點，所以，在教學中，多注重理論型教學，但是這門學科所包含的內容較為復雜，涉及各個方面的學科，因此，這一專業并沒有針對性的崗位，而且由于其不注重實踐教學，所以就會使得學生的實踐能力較差，無法適應現代社會發展的要求。針對這一情況，我國的高職院校開始在漢語言文學教學中實施應用型教學，以期能夠提升教學的效果和質量。隨著應用型教學的開展，漢語言文學專業的學生的時間能力得到了有效的提升，就漢語言文學應用型教學的最大特點來說，其最大特點就是使得學生的理論知識與實踐得到了有效的結合，使得學生可以在認識事物的基礎上，明確地了解到社會反應的現象，這對推動漢語言文學的發展有著重要的影響作用。
4漢語言文學實用性教學的開展方法
隨著社會的發展，高等職業院校傳統的漢語言學學教學方法已經無法適應現代社會發展的需求，所以高職院校開始實施應用型教學，在開展漢語言文學教學的過程中，主要是對教學的方法教學，在開展漢語言文學教學的過程中，主要是對教學方法進行有效的改進，使得漢語言文學教學能夠更加適應社會對人才的需求，現代的社會大量需要實踐性人才，而漢語言文學在傳統的教學中，主要以理論教學為主，缺乏實踐性，這樣就使得學生無法適應崗位的需求，而開展應用型教學，則使得學生的實踐能力得到了明顯的提高，這種應用型教學針對學生專業取向以及就業的方向來進行教學的開展，使得漢語言文學的教學更加具有針對性，是的學生能夠將其所學的理論知識有效地應用到實踐中，這樣就有效地鍛煉了學生的實踐能力，促進了學生的全面發展。
5總結
總的來說，面對需要進行改革漢語言文學這門歷史悠久，理論知識晦澀難懂的專業對于全中國的教育專家都是具有巨大挑戰性的。而現如今要求在短短幾年內完成這個任務是非常艱巨的。我們只能在實際的教學過程中不斷改進教學方式和教學內容，將現代化元素和實踐應用文本逐漸滲入，逐步對漢語言文學專業進行應用性教學理念與實踐的改革。通過地區與地區間不斷的學習與溝通，對“重理論，輕實踐”的教學態度進行及時的把控和調整。
參考文獻
[1] 任心慧.應用型大學漢語言文學本科實踐教學體系探討[A].北京高教學會實驗室工作研究會2010年學術研討會論文集（上冊）[C]，2010.
第4篇：漢語言文學專業方向范文
[關鍵詞]漢語言文學 就業 教育創新 師范 文秘
一、 師范類方向就業教育創新
市場經濟中“生產”和“消費”的理論告訴我們：消費決定生產的方式和數量。消費促進生產，如果把學校培養出學生比作生產的話，那么社會對學生的需求就是一種消費。時代在前進，社會在不斷的發展，對人才的要求也不斷提高，對人才類型的需求也在不斷的改變。生產出逢時對路的“產品”、產學結合是當下教育工作的重中之重。
就漢語言文學專業的就業來說，從事語文教學工作是大部分同學的首選。但是，就當前中國高校的漢語言文學專業教學來看，更重視語言和文學的理論教學，注重提高學生的文化底蘊和文學素養，在這方面投入的資金和人力也很大。相對來說語文教學等實踐方面則被忽略了。很多高校包括重點大學都會用很大一部分時間來開古代文學、現當代文學、古代漢語和現代漢語的課程，而語文課程與教學論和語文教育學這些實踐性課程則相對薄弱，這就造成了漢語言文學專業畢業生的一個困惑——學不能致用。針對這個問題，筆者提出以下兩個方面的建議：
1.優化課程設置
首先應該提倡創新性課程設置。身為母語教學的語文教師，他們是對后代人影響最早，也是最久遠，最深刻的群體，中國的人才是否能跟上時代的步伐與教師的教育方式息息相關。因此，教育觀念非常重要。高校漢語言專業必須培養學生的前瞻性、創新性觀念，為中國的創新教育培養一批預備隊員，以便他們把這種精神一代代傳習下去，為中國未來的創新人才培養奠定基礎。
要優化高校漢語言文學專業的課程設置，就必須對傳統的“一聽到底”，“滿堂灌”的授課方式進行改革。傳統的課程體系過于封閉，很多同學都帶著“熏”和“浸”的意識在聽課，當然，這種聽課方式可以好好的感受大學教師的學者風范，體會他們滔滔不絕，聲情并茂的講述，但是，很多同學聽完后腦子里面什么都沒留下，也從來不思考，自己應該怎么樣去讓自己以后的學生學到一些東西。所以，優化高校漢語言文學專業課程設置，應該把學生納入課堂中來，讓學生參與教學過程，真正做到“熏”、“浸”之后的“刺”和“提”，真正做到教學相長。改革高校漢語言文學專業課程設置可以從以下兩個方面著手:一是增強課程的人文性品格。漢語言文學專業的一大特色是它的人文性，學生不僅在本專業可以學到關于漢語言文學的系統的理論知識，還可以在本專業感受到強烈的人文關懷。這對于學生將來步入教師隊伍具有不可忽略的意義。增強課程設置的人文性同時也是為了回應新課改和新熱點，做到教學聯系實際，當下小學和中學教學都提倡人文教育，對小學生、中學生實施人文關懷，給學生減壓，所以，在高校漢語言文學專業課程設置中加入人文性元素是對同學自身的發展同時也是社會對教育者提出的要求。二是提高學生的主觀能動性。具體來說就是把學生納入課堂的主體地位，改變傳統的學生只要帶“兩只耳朵”去上課的方式。例如，教師可以先把要講授的內容告訴同學，讓同學們預習，然后在上課之前每個學生都要提一個問題，看看誰的問題最具有建設性。
2.提高實踐能力
實踐是師范類漢語言文學專業的學生提高自己能力很重要的一個環節，對于這些學生來說，他們不僅僅要通過理論性的課程汲取精深的專業知識，還要通過實踐課程掌握扎實的實踐知識。作為一個教者，他必須知道“教什么”和“怎么教”，不懂得實踐，就有“心中浪翻浪，口中不見波”的感覺，學得再好，不懂得教，也不是一個好老師。究竟怎樣才能提高學生的實踐能力呢？改變傳統的實習方式勢在必行。老一套的實踐方式無非是在大學的最后一年出去實習一個月，這種方式可能對某些同學有用，但是它只是給同學一個實踐機會而已，并沒有在觀念上給學生們一個實踐的轉變，有很多同學并不能適應角色的轉變，等到自己適應老師的角色之后實習已經完了。提高學生的實踐能力關鍵是從觀念上的角色定位，也就是說讓學生一進大學就有老師的觀念在他心中，在大學四年間，無論什么時候都是學生的實習期間。這就相當于每個學生都有四年的工作經驗。
二、文秘方向就業教育創新
文秘方向的學生就業方向要遠遠大于師范類的學生，記者、編輯、機關單位的文書等等都比較適合文秘方向的同學，但是近年來文秘專業畢業生表面上的供不應求和實際上的就業質量不高，值得我們去思考和分析文秘專業學生就業趨勢和就業影響因素，從而提出提高文秘專業學生就業質量的有效路徑，為文秘專業的建設指出努力的方向。從文秘專業就業方向我們可以看出，這些工作的的共同點都寫作。
小結：高等教育的任務是培養專業技能強，適合市場發展的人才，閉門造車并不能跟上時代的步伐，產學結合以成為現代教育辦學的宗旨。高校就業教育與教育一樣重要，漢語言為學專業不是應用性較強的專業，加強就業指導顯得尤為重要，為適應當下市場對人才的要求，對學生進行必要的就業教育必不可少。
參考文獻：
[1]伍建華.漢語言文學專業應用型人才培養的基本思路[J].湖南科技學院學報2008(11):204～205.
第5篇：漢語言文學專業方向范文
關鍵詞：漢語言文學；創新能力；專業；策略
一、漢語言文學專業的特點及現狀
漢語言文學專業是以學習有關漢語言知識為基礎的一門學科，其課程目標是強化學生的素質教育，該專業著重學生基礎知識、基本素質和基本能力的培養。漢語言文學專業的特點及現狀主要有以下幾方面：
（一）傳統的文化底蘊比較深厚
漢語言文學專業是我國現有的學科專業中最具中國傳統文化底蘊的專業學科，有著悠久的發展歷史。它是目前大學專業體系中最固定的專業之一，具有豐富的學科內涵以及獨特的學科魅力。漢語言文學專業的發展承載著我們中國傳統文化的博大精深，體現著我國文化最本質的精髓。
（二）教學內容相對固定
深厚的傳統積淀、濃烈的因循守舊意識與保守觀念是目前漢語言文學專業的明顯特點。在它所采用的講課教材、授課方式以及考試方法方面，仍舊固定在主體內容的知識點傳授上；另一方面，其教學內容與教學體制在發展變革中也是相對固定，從而使得該專業的文化資源逐漸脫節與如今社會發展的主要潮流。
（三）培養模式單一
專業課程的設置是人才培養的重要措施，而漢語言文學專業在長期以來的發展變化中并沒有將其課程設置進行及時有效的革新。通過相關的調查發現，我國絕大多數高校的漢語言文學專業在進行課程設置時依然偏重文學類課程，卻忽略專業實踐性課程以及方向設計性課程的設置，長此以往造成了人才培養模式的單一，不能滿足現代化社會發展的需求。
（四）雙能型師資不足，缺乏學生創新能力的培養
學生創新能力的培養依賴于較強、較專業的師資團隊，從現在各個高校的聘任標準上看，我國漢語言文學專業的師資力量雖然很強，但是雙能型的師資卻極為缺乏。目前大部分具有高學歷、高職稱的教師都是學術研究型人員，并非專業研究學生具體實踐、創新型的人員，這就導致了老師不能在專業的實踐與創新方面給予學生及時有效的指導。
二、創新能力對于漢語言文學專業學生的重要性
創新能力是當前社會發展的不竭動力，更是學生適應社會生活的基本技能，伴隨著社會形勢的飛速發展，漢語言文學專業也走向國際化的發展舞臺。因此，培養漢語言文學專業學生的創新能力對于社會的全面進步具有極大的促進作用。具體表現在如下幾方面：
（一）提升學生創新能力能夠有效地開發、利用漢語言文學知識
由于漢語言文學專業歷史悠久，并且具有因循守舊意識濃、傳統積淀深厚、保守觀念強的特點，因此在教育教學內容與方式上都存在一定的弊端。提升學生創新能力可以推進漢語言文學專業的深化改革，形成較為全面、多層次的教育機制，讓學生更好地利用漢語言文學的知識為社會的發展貢獻力量。
（二）提升學生創新能力能夠順應時展趨勢
漢語言文學專業的研究對象和社會的發展時時相連，生活中不斷出現的新詞匯、新語言以及新的語用知識都是其要研究的領域，這些新東西的出現正是社會發展的最直接體現。提升學生的創新能力可以從實質上加速社會主義現代化的進程，順應時展的趨勢，是眼下經濟時展的必要措施。
（三）提升學生創新能力能夠使學生將所學專業知識與社會的發展完美結合
教育的最終目的是讓學生學會學以致用，讓學生能將所學知識運用到實踐當中。如今的素質教育更是要求激發學生主動學習的積極性，培養學生自主學習、自主探究的興趣，以便增強學生的社會競爭力。通過提升漢語言文學專業學生的創新能力，能夠使學生不斷地進行自我創新，最終適應社會激烈的競爭發展。
三、漢語言文學專業學生創新能力提升的有效策略
任何事物的發展，都是有創新才能有進步，現代社會日益激烈的國際化競爭，使得漢語言文學專業的學生必須要進行自我能力的突破。而創新能力的提升是增強學生社會競爭力最有效地措施。我們可以通過以下策略提升漢語言文學專業學生的創新能力：
（一）豐富、深化教學內容，培養學生良好的文學素養
良好的文學素養是漢語言文學專業學生最基本的素養，更是他們在社會中良好發展的重要基礎。因此，豐富并深化漢語言文學專業的教學內容，例如：開展美學、道德經等多種學科，拓展學生視野，提高學生的審美能力，不再因循守舊，以此激發學生的創新意識，為學生的創新能力發展奠定知識基礎。
（二）改善培養模式，進行多樣化人才培養方針
面臨現在的社會競爭形式，單一的人才培養模式已經不適應時代的發展需求，漢語言文學專業可以通過改善人才培養模式，一方面重視學生教材知識的學習與研究，另一方面也要同時注重學生實踐和創新能力的鍛煉，多為學生提供多樣化的實踐機會與平臺，以此激發學生進行專業創新，為提升學生創新能力提供有力的支持。
（三）構建新的雙能型師資團隊，積極培養學生的創新能力
學生的發展離不開教師的引導與教育，漢語言文學專業可以通過引進有行業背景的雙能型師資，或者采取有關措施積極鼓勵在職教師到相關行業進行實踐鍛煉，從而構建自己新的雙能型師資團隊，正確有效地指導學生進行專業實踐，積極培養學生進行實踐創新，為提升學生的創新能力提供最直接的指導條件。
根據以上所有的分析可知，對于當今社會國際化發展的趨勢，漢語言文學專業對于人才的培養面臨著重大的改革，而創新能力又是社會進步、人才培養的巨大動力，因此，漢語言文學專業必須注重學生創新意識的培養以及創新能力的提升。更確切地來說，提升漢語言文學專業學生的創新能力不僅能順應時展需求，更能夠提高學生自身生存的競爭力，增強其對社會迅速發展的適應力，進而從根本上促進社會的良好發展。
參考文獻：
第6篇：漢語言文學專業方向范文
關鍵詞：漢語言文學 應用型人才 培養建議
一、引言
漢語言文學專業是傳統中文系中最常設的一個專業，也被譽為文科的萬能專業，畢業的學生供不應求，可以從事社會人文領域的很多工作。但隨著學科門類的增多，專業的細化競爭壓力越來越大，人才市場開始傾斜。導致這一現象的一個本身原因是傳統漢語言文學專業人才培養體系缺乏應用性的缺陷，加強漢語言文學專業的應用性是漢語言文學專業改革的一大問題。
二、漢語言文學專業人才培養中存在的問題
傳統的漢語言文學專業人才培養目標不清晰；教學內容重純文學，然而經濟、政治、哲學、法律內容偏少是漢語言文學專業人才培養模式比較集中的問題。
2.1培養目標不清晰
漢語言文學專業曾以其深厚的文化積淀一度非常輝煌，學生能夠擁有穩定的職業，一度擁有很強的文化優越感與專業自豪感，近幾年隨著高等教育的大眾化，漢語言文學專業失去了過去的專業優勢。
再加之社會對人才的需求發生了巨大變化，但很多高校依然抱著傳統優勢專業意識，未及時調整培養目標，找準定位，更沒有考慮就業市場的實際需要，培養的學生與社會實際需求形成反差。造成學生知識面狹窄，并產生強烈的厭學情緒，優勢專業成為了劣勢專業。
2.2教學內容重純文學輕社會學
教學內容是對教學計劃的具體落實，也是實現人才培養目標的具體步驟。因而教學內容的設置必須科學、合理、切實可行。然而，在漢語言文學專業教學內容大多是文學史、文學概論、文學作品等，教學內容脫離了社會，遠離政治、經濟、法律、哲學社會學科，影響學生綜合素質的培養。學生畢業后與社會格格不入，脫離實際，只會做文字游戲。
教師所教、學生所學，都是閉門造車，對于熱點的生活，廣闊的實踐，基本沒有接觸。思維方式和寫作方式都陳舊落后，極大地約束了學生的創造力和想象力。
三、應用型人才培養目標定位
順應時代和就業的需求，把漢語言文學專業人才培養目標定位到綜合應用型現代化人才上。當代社會各部門和行業之間的融合滲透越來越多，單純的漢語言文學工作者已經不能滿足各個部門和行業的要求。這就要求我們在人才培養目標上要進行深入研究，重新定位。根據不同行業、領域對人才規格的需求，重應用，對專業進行分流，形成基礎加特色的培養模式。另外隨著現代化媒體技術的發展，熟練運用現代媒體，也是不可或缺的。現代漢語言文學專業培養出來的學生就是要有過硬的寫、說能力，還懂得編輯與制作，將語言文字傳播、影像傳播和網絡傳播融會貫通，才能適應社會的發展需要。
四、漢語言文學應用型課程體系設置
根據漢語言文學應用型人才培養目標，實行厚基礎、多方向、因材施教、靈活多樣的育人模式，建立適合學生自主學習的教學新體系，對傳統漢語言文學專業課程體系進行重新調整。
4.1基礎課程
培養學生從事語言教學和語言教育科研的能力，是一個應用型模塊。主要開設語言教育提高系列課程，設置了基礎教育課程改革、教育研究方法、教師發展研究、教師職業技能訓練、語文課件制作、語文教學藝術、語文教材篇目研究與教學設計、現代職業禮儀、演講與口才等課程。
4.2提升課程
主要提升專業理論，訓練科研能力，著眼于學生升造。可開設現代漢語語法專題研究、現代漢語虛詞研究、修辭學研究、文字學、音韻學、文獻學、邏輯學、漢語語法學史、中國語言學史、國外漢學研究、中國古代文學專題、唐詩宋詞、明清小說研究、中國現代文學專題、中國當代文學專題、影視藝術欣賞、雜文創作藝術論、外國文學專題等類課程。
4.3應用行文課程
開設應用行文相關的理論、實務、實踐系列課程，培養學生從事機關文員工作能力。主要設置了應用寫作、秘書學、行政法學、編輯與采訪、公共關系學、新聞采訪與寫作、公務員基礎知識管理學、廣告學、人力資源管理、檔案管理學、辦公室禮儀等課程。
五、漢語言文學專業應用型人才培養建議
5.1全程輔助職業生涯規劃
在大學一年級利用新生入學教育契機向學生灌輸職業規劃的理念，介紹就業工作的相關概念和基本常識，引導學生樹立正確的就業觀和成才觀，指導學生制訂大學四年規劃。對二年級則進一步深化就業觀教育，幫助他們分析就業形勢，調整完善職業生涯規劃，引導學生積極鍛煉就業必備的素質和技能，夯實基礎。大三這個年級階段我們應注重分類指導，幫助學生分析幾種職業去向，是深造讀研，當公務員還是企事業單位工作者，或是自己創業？根據學生的不同選擇通過專題講座、報告會、個別輔導等形式集中資源優勢進行分類指導。到了大四進行考研與就業分流，對考研學生重點進行學科縱深教育，對準備就業學生重點學習就業相關課程和參加專業技能實踐。
5.2增加實踐環節
在漢語言文學專業人才培養過程中，要特別注意學生應用實踐能力的培養和訓練。除了課程設置科學合理，各門課程都要圍繞這一主旨有重點地訓練學生某方面的能力外，最重要的就是強化實踐環節，使學生在實際的工作中得到充分鍛煉，增強能力，以適應、勝任未來的工作。
從大三開始分專業方向，根據學生的興趣愛好和將來的就業意向，在所開設的課程中添加實踐內容。將“聽、說、讀、寫”能力訓練落實在課程教學過程中，如公務員、教師方向的，其秘書學、行政管理學、中學語文教學法等課程的教學，設置三分之一的實訓課程，主講教師一邊講理論，一邊帶學生到實習基地觀摩、見習、實習，從而真正做到理論聯系實際，通過見習、實習讓學生查找理論學生中的不足，在后續的課程學習中加以彌補。
依托實驗室優勢，強化學生辦公、制作等操作實踐，培養學生“做”的能力。讓學生能夠充分的參與到每一個實驗中去。進一步強化學生辦公技術和制作等方面的動手能力。
參考文獻
第7篇：漢語言文學專業方向范文
關鍵詞：漢語言文學；人才培養；就業
漢語言文學專業是中國許多高校中十分常見的一門專業。該專業繼承了中國優秀的歷史文化，并將這些優秀燦爛的文化展現在世人面前。隨著經濟全球化的不斷發展，中國文化正在與西方文化不斷交融，在這種情況下，漢語言文學則體現出了更加強大的影響力。漢語言文學在文化的不斷交融下得到了進一步的發展，也具有了更艱巨的發展使命。通過漢語言文學展現中國傳統文化，才能夠使世界對中國有進一步認識，才能夠提升中國在世界的地位，擴大影響力。在不斷發展的過程中，漢語言文學要做到與時俱進，不斷創新，漢語言文學專業的人才的培養也需要改變原有的觀念，不斷完善專業含金量，提升人才的專業技能和素質，這樣才能實現該專業人才的順利就業。
1、漢語言文學專業人才就業培養存在的問題
在全球化背景下，漢語言文學專業要做到不斷創新和改革，才可以培養出高素質人才，展現中國民族的精神。當前，漢語言文學專業人才就業培養還存在一定的問題，分析如下。
1.1偏重文學教學，學生難以融入社會
盡管漢語言文學集大家風范與一體，但隨著時代的發展，漢語言文學教學內容過于文學化的特點已經影響到了人才的培養。長期以來，漢語言文學專業十分注重培養學生寫和說的能力，一些課程就是根據培養這兩種能力而設置的，比如文學作品鑒賞等文學色彩十分濃厚的課程。只有文學灌輸，缺乏技巧運用和實踐的教學對于學生的未來發展十分不利。許多漢語言文學專業的學生在就業時總會面臨各種碰壁，其主要原因就是缺乏良好的實踐能力，這就是平時課程中缺乏對各領域的深入分析造成的，造成學生的本領僅限于“紙上談兵”，思想不夠新穎和變通，不能做到與時俱進，與社會顯得格格不入。
1.2人才培養手段目標單一，學生視野不開闊
隨著時代的發展，漢語言文學專業需要將學生培養成與時俱進、具有良好的人文素養、知識豐富全面、具有一定實踐能力的復合型人才。漢語言文學專業學生的就業面非常寬闊，從作家到編輯，從教師到企業文案，各行各業都會有這一專業的學生發揮的空間。但是，漢語言文學專業長期以來僅限于一些文學化的課程教學之中，造成人才培養手段和目標單一，學生視野狹窄，在就業中很容易找不到方向感。這對于學生而言無疑是致命的，而這也正是目前漢語言文學專業人才培養的弊端。現代社會對于人才的要求日益提高，漢語言文學專業學生需要有綜合素質和高效的辦事能力才能夠勝任本質工作。而這對于漢語言文學專業人才培養而言，無疑十分具有挑戰性。
1.3教學與實踐脫節，學生思維缺乏新意
從目前的教學現狀來看，漢語言文學專業課堂的一些內容早已與實踐相脫節，遠遠落后于這個時代。當教學內容與生活脫軌、無法做到與時俱進時，學生的思維就會受到很大的限制，缺乏創新意識，那么這對于學生的未來發展將會極為不利。一些教師認為漢語言文學就是傳授文學知識，無需結合現實，這是一種錯誤的觀念。許多優秀的文學作品都是源于生活，只有使學生在學習知識的基礎上接觸現實，不斷實踐，才能夠不斷拓展思維，具備創新意識，對生活具有敏銳的判斷能力，對于學生的文學創作大有裨益。
2、漢語言文學專業人才就業培養建議
2.1合理設置課程
對于漢語言文學學生而言，專業合理的課程設置有助于提升其綜合素質。
第一，漢語言文學專業可以設置考研課程，這對于想要繼續深造的學生而言很有必要。考研課程可設置語言和文學兩個方面，根據學生的實際需求進行設定，這樣在提高學生知識儲備的同時，還能夠增強學生的文學素養。這兩種可能主要是從學生的興趣和需求出發，具有很強的針對性和實用性。
第二，由于漢語言文學專業的學生將會從事多方面的工作，因此，如果是從事編輯出版等具有技術含量的工作，就需要設置應用性比較強的課程，重點鍛煉學生的技術能力和專業能力。對于一些要求寫作能力較高的行業，專業課程就需要突出寫作，滿足學生的職業需求，還要有較強的實踐性，可以使學生未來就業更加具有競爭力。
第三，還有一些學生會從事教師職業，因此，專業的課程需要設置教育類。教師是漢語言文學專業學生比較鐘愛的熱門職業，在這個職業的課程設置上要高度重視課程的實用性，突出訓練學生的講課技能，引導學生掌握一定的心理學，提高學生的綜合素質。
2.2加強教學實踐
漢語言文學專業教學需要做到理論聯系實踐，因此，加強教學實踐勢在必行。教師要形成先進的教學觀念，注重專業人才的培養，建立完善的教學實踐活動體系。
第一，組織學生開展實習，在實習中感悟專業的魅力，增強實踐能力。實習活動有助于學生做到理論聯系實際，運用所學知識分析問題和解決問題。學生通過實踐活動，可以在運用知識的同時不斷思考問題，不斷優化解決問題的方式，能夠鞏固原有的知識點，還能夠通過實踐真正做到學以致用。實踐是學習的重要環節，通過實踐進一步鞏固理論知識十分必要，但不宜過度進行，只需結合學生需求開展活動即可。
第二，學生通過頂崗實習與就業鏈接，為走向職場做好鋪墊。由于漢語言文學專業學生的工作具有一定的特殊性，學生在同一企業實習的可能性不大，這樣可能就無法及時獲得教師的指導。在這種情況下，學生一邊需要在實習中獲得實踐能力，另一方面用人單位也在不斷考察學生是否適合這一崗位。
第三，漢語言文學專業的學生需要具備創新能力才能夠在社會立足，因為這一行業需要有源源不斷的精力和靈感。學校應組織學生參加豐富多彩的課外活動，拓展學生的視野，增長見識。
3、結束語
綜上所述，漢語言文學專業人才就業培養是一項重要的工作，盡管目前還存在一定的問題，但如果認真加以改革，優化教學內容和課程設置，注重學生創新能力的培養，就能夠培養出與時俱進的復合型優秀人才。
參考文獻
[1]秦晶，王濤. 對漢語言文學專業本科人才培養的考察與建議――基于對非211高校畢業生就業統計數據的分析[J]. 長春大學學報，2011，09：114-116.
[2]廉串德，石璐. 漢語言文學專業就業狀況及對策探析[J]. 中國市場，2014，09：122-123.
第8篇：漢語言文學專業方向范文
正確的生涯規劃有利于幫助學生確定正確的職業方向，明確未來的職業目標。如何進行職業選擇是實現人生價值的重要步驟，選擇一個適合自己的職業，對于未來人生的發展至關重要。對于漢語言文學專業的大學生來說，大部分學生片面追求機關、文秘，教師等類型的職業，并且選擇上更傾向于沿海發達地區。其不知，不適合自身的發展，再好的職業也談不上“理想”
職業生涯規劃就是一個“認識自己”“分析環境”“合理選擇”的過程。簡單地說就是解決自己一生“干什么”“何處干”“怎么干”“以什么樣的心態干”這四個最基本的問題。
二、漢語言文學專業學生生涯規劃中存在的問題
(一)漢語言文學專業的專業限制
漢語言文學專業是我國高校中文系的主力專業，專業比較偏向文科方面。大部分的漢語言文學專業畢業生畢業方向都偏向于教師、各類編輯職務、文秘、雜志編輯、文案策劃人員等。有大部分漢語言文學專業的畢業生認為就業方向過窄。社會對于漢語言文學專業學生的需求已經飽和。漢語言文學作為一個傳統固有專業，社會需求雖然在不斷增大，但總體來說還是趨于飽和，所以漢語言文學專業的畢業生也面臨著嚴峻的就業壓力。
(二)專業選擇的盲目性
專業的選擇往往決定未來職業發展的方向和領域。選擇適合自身特點的專業，適應經濟發展對人才的需求，這樣能實現專業與職業的對接，才有助于學生職業生涯的發展。相反，則會阻礙學生的成功。現在很多學生在進入大學前對自己所選擇的專業一無所知，一點兒也不了解，導致學生對專業的滿意度不高。這樣的情況會降低學生的學習興趣，勢必會在他的求職道路上起消極的作用。
三、如何解決漢語言文學專業大學生職業生涯規劃過程中存在的問題
(一)要有科學明確的規劃理念
1.珍惜自己的興趣。當你對某種職業感興趣時，即便職業本身可能是枯燥無味的，你也會感到興趣盎然，工作起來也是精神飽滿、干勁十足。專家通過調查研究發現：如果一個人對自己的職業感興趣，則能發揮他的全部才能的80%—90%，并且長時間工作也不會感覺到疲勞;相反，如果所從事的職業不是自己感興趣的，那么只能發揮其全部才能的20%—30%，而且短時間的工作都會讓自己感到疲倦。眾多的研究和結果顯示，在設計職業生涯時也要考慮學生的性格、氣質、能力等。
2.要看準社會的需求。當今社會的需求在不斷變化，漢語言文學專業的學生在尋求工作時，首先要把社會需求作為首要考慮因素。任何人的發展都要符合社會的發展規律，脫離了社會需求進行自我設計，注定是沒有前途的。因此，大學生在進行生涯規劃的過程中，一定要滿足社會需求，遵循社會發展規律。
(二)正確把握規劃的整體策略
1.全面進行自我定位。回答“我是誰”“我會做什么”“我能做什么”等一系列問題。每個大學生對自己都要有一個客觀、全面的了解，擺正自己的位置、相信自己的能力。現在很多大學畢業生在畢業擇業時，缺乏自信心和勇氣，對于原本有把握的事情總是扭扭捏捏做不好。特別是在面對自己向往的、感興趣的高職位、高薪酬的單位時，往往會缺乏競爭的勇氣和自信心，從而喪失適合自己的就業機會。作為漢語言文學專業的大學生，要清楚自己的優勢與特長、劣勢與不足，明確自己適合做什么、對什么感興趣，這樣才能在激烈的競爭中占有優勢。
漢語言文學專業的畢業生，不但要準確地運用自己所掌握的知識和技能，還要善于分析自己的性格特征，最重要的是，要綜合考慮自身的優點和所具備的條件。
第9篇：漢語言文學專業方向范文
【關鍵詞】多元文化；漢語言文學；專業教學
一、多元文化背景下漢語言文學專業教育中的主要問題
在全新的教育背景下，漢語言文學專業教學中也出現了更多問題，受到多種因素的影響，漢語言文學專業教育也是受到了下文因素的影響，才出現了一系列教育問題。
1.漢語言文學專業對于教學內容缺乏明確性
多元文化的滲透和影響給文化的建設帶來了更顯著的不確定性，這種情況也使得漢語言文學專業在教學難度上無法進行有效把握，并且受到文化趨高性的影響比較顯著，大學生很容易在發展中受到外來文化的影響和沖擊，甚至還會出現崇洋媚外的情況，這對于本土文化的建設也將起到十分不利的負面影響。很語言文學專業的主要內容需要將傳統文化作為主要載體，但是和現實生活的聯系卻不夠緊密，長時間在這種教學內容比較嚴肅和深刻的環境下學習，學生很容易在產生畏難情緒。甚至用簡單虛化的語言表達形式對專業規范性進行挑戰，這也使得專業教學出現了很多問題。特別是在專業厚度和社會發展需求上，課程深度和學生接受能力，更是給漢語言文學專業內容的確定帶來了極大的負面影響。
2.教學資源難以滿足時代需求，缺乏先進的教學觀念
在當前漢語言文學教學工作開展中，教師主要將教學工作的重點放在了課本知識教育上，但是在全新社會發展背景下，漢語言文學教師要想讓學生獲取更大的發展，就需要對當前的教學方式進行有效調整，在對學生教授課本知識的環節中，還需要在教學資源和媒體創新環節中進行必要的創新，通過這種方式對漢語言文學教學工作的吸引力進行提升，通過這種方式對漢語言文學教學工作實效性進行提升。這也要求教師在備課的環節中，要加強對課本知識和體系的構建，只有加強對網絡資源的充分利用，才能在學習中尋找到更多有價值的信息和故事，并將其融合到課本知識學習中，這種方式不僅能對課堂知識教學內容進行豐富，還能進一步提升課程吸引力和感染力。此外，教師還可以在合適的時間內，組織和引導學生參與當地著名的歷史或是名勝古跡，通過這種方式將學生的實際觀察和課本知識進行有效鏈接，這對于實踐和理論的結合也將起到顯著積極影響。
3.多元文化背景下教學方式和手段的滯后性
當前經濟全球化發展對于文化建設和發展也帶來了極大的影響，特別是在科學技術手段、網絡技術不斷發展的背景下，文化更是呈現出顯著的時代特點。但是在實踐發展中，傳統教學模式、方法和當前文化背景仍然存在明顯的不協調性，這種情況必然難以實現有效創新。漢語言文學教師需要在課堂上對學生進行積極引導，但是由于沒有認識到學生自主學習能力培養的重要性，所以也對學生綜合素質提升產生了一定負面影響。在多媒體技術不斷發展的背景下，網絡技術不斷發展和完善，對于大學生的吸引力也更為深刻，在此種背景下，教師更需要對自主學習能力的培養進行關注，只有這樣才能幫助學生實現綜合素質的全面提升。
二、多元文化背景下對漢語言文學專業問題改進的對策
通過上文的研究我們應該認識到，雖然我國社會文化水平在教育改革背景下已經有了顯著提升，但是在實際教學環節中，漢語言文學專業仍然存在很多問題，所以在今后教學工作中，要想對漢語言文學教學現狀進行完善和改進，也可以加強對以下工作的開展。
1.對漢語言文學專業教學體系進行優化
漢語言文學專業課程是當前漢語言文學專業中最為基礎的環節，科學制定課程體系對于漢語言文學而言不僅能實現對時效性的提升，同時還能為人類發展提供有效幫助。在對漢語言文學課程體系進行挨近的環節中，我們還應該認識到學科建設工作的重要性，除了要對大學生漢語言文學理論知識進行培養和優化，同時還要確保學生自身文學素養的提升，只有這樣大學生各項能力和素質才能得到更顯著的提升。對大學生開展教育的主要目的就是在今后發展中為社會發展培養更多的優秀人才，雖然大學生在學校中學習的理論知識，并不一定都能在社會實踐中得到應用，但是卻可以轉化為學生的能力，這對于學生畢業后的后續發展必然會起到十分顯著的積極影響。基于此，在對漢語言文學課程進行設計的環節中，更應該彰顯時代特色，針對當前社會對大學生發展的要求，對漢語言文學專業知識進行分析，只有一邊對學生進行理論知識教育，一邊進行實踐能力提升，才能幫助學生對寫作能力和口語表達能力進行穩定提升。也就是在對傳統文化優秀知識繼承的環節中，幫助學生構建起更為全面和科學的知識體系。
2.對漢語言文學專業教師的能力和素質進行提升
在當前我國教育工作開展中，雖然教師已經認識到了學生在教學工作中的主體地位，并且將主體逐漸還給了學生，但是教師仍然是學生學習過程中不可缺少的重要指引者。作為一名現代漢語言文學專業教師，除了需要對大學生漢語言文學知識進行指導和教育，還要對學生的寫作能力、口語表達能力進行提升。同時，漢語言文學專業教師在實際教學環節中還應該幫助大學生構建起科學的人生觀和價值觀，只有在學習和發展中形成自身特殊的職業規劃，才能為后續大學生發展提供更顯著的積極影響。但是通過調查研究可以發現，當前很多漢語言文學教師的專業素質并不能充分滿足這一要求，所以為了改進現狀，教師更需要在思想上進行行動，在不斷與時俱進的過程中對傳統教學方式進行轉變。也就是在漢語言文學教育過程中，教師可以為學生提供相關書籍的閱讀建議，并且還需要為學生制定科學的學習目標和方案。此外，漢語言文學專業教師在實際教學環節中還應該加強對學生自主學習能力的提升，只有幫助學生學習到更多科學的學習方法，才能為學生進步提供更顯著的積極影響。
3.對大學生實踐應用能力的培養進行關注
在當前全新社會發展背景下，社會需要的已經不僅僅是分數高、成績好的學霸，而是更需要德智體美共同發展的高素質綜合人才。不管是在社會發展還是企業建設工作中，都離不開實踐能力更強的學生。對于漢語言文學專業學生來說，這些企業通常更需要口才表達能力好、專業基礎知識牢靠和實踐能力全面的綜合性人才。高校在發展中之所以開展漢語言文學課程，主要就是為了幫助學生掌握更多的漢語言文學知識和文學專業能力。換言之，這項教學工作的主要目的就是在幫助和引導學生學習專業知識的同時，對學生獨立思考的能力進行提升，通過這種方式對學生自身理論水平和操作能力進行全面提升，逐漸形成自身對社會發展的獨特理解。因此，在對學生進行漢語言文學專業教學工作環節中，更需要對學生灌輸文化知識，確保學生的理論知識和實踐能力得到充分融合。此外，教師在教學環節中也可以選取一些創新意識較強的主題，這樣讓學生用不同的形式對自己的理解進行表達。可以選擇演講也可以選擇辯論，在這一環節中學生的發揮往往是根據其臨場發揮決定的，因此這項工作的開展不僅能對學生實踐能力進行提升，還能進一步激發學生的學習興趣。
結束語
