對風景園林專業的認識精選(九篇)
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第1篇：對風景園林專業的認識范文
關鍵詞：風景園林學；建筑學；教學
中圖分類號：G642；TU986
文獻標識碼：A
文章編號：1671-2641（2013）04-0000-00
收稿日期：2013-06-04
修回日期：2013-07-02
1學科現狀
根據國務院學位委員會、教育部公布的《學位授予和人才培養學科目錄（2011）》，城鄉規劃、風景園林與建筑學同時位于我國110個一級學科之列[1]。建筑、園林、城鄉規劃3個學科各有特點和規律，但是在學科發展的過程中，三者需要互相依賴、融合、促進，立足各自的學科基礎，培養學生的綜合能力[2]。風景園林學可設5個二級學科或方向：風景園林歷史理論與遺產保護、大地景觀規劃與生態修復、園林與景觀設計、園林植物應用、風景園林工程與技術[3]。21世紀是工業文明向生態文明轉型的時期，風景園林學的內涵和外延也得到了進一步的深化和拓展[3]。風景園林的外延包括景觀建筑、構筑物與工程設施的設計與建設等。
2風景園林專業發展
風景園林學科名來源于西方學科名“Landscape Architecture”，由于早期翻譯的差異和學科認識的局限，歷史上曾被譯為“景觀建筑學”，偏向人工營建的景觀。當時也有“風景園林”這一概念，偏向自然風景的內容。兩者經常被比較區分，認為兩者各有側重，也有被認為是包含與被包含的關系。2011年后頒布的一級學科目錄中的“風景園林”學科名，與西方“Landscape Architecture”相對應，融合了以往的“景觀建筑學”和“風景園林”兩個概念，屬于舊詞新涵義。中國的風景園林學科也有一定的歷史，以1951年原北京農業大學和清華大學合作設置的“造園組”為學科誕生的標志[4]。
新頒布的一級學科對研究內容進行了擴展，并明確了方向，能被業內接受。“景觀建筑學”在歷史上曾呼聲較大，但容易與建筑學專業混淆，其內容也被涵蓋在新頒布的一級學科內，并被替代取消。“景觀建筑學”或許改稱為“景觀營造學”比較合適， 這里的“建筑”不是建筑學中的一種類型建筑，如公共建筑、文化建筑等，而應該是“營建”“營造”的意思。目前，中國的風景園林學科被設置在農學、林學、工學及藝術學等眾多門類及學科中，沒有統一的研究內容，側重點甚至還會大相徑庭，這也導致了國內對這個學科內涵的認識模糊不清，繼而影響與同列一級學科的“建筑學”“城鄉規劃”專業互相滲透。
全國目前的風景園林專業或風景園林課程主要分為兩大類型，一類是農林院校的風景園林教學體系，重點是園林植物和園林規劃設計，偏重自然景觀和生態環境；另一類是建筑院校的風景園林教學體系，重點在人工環境的規劃設計。
3學科關系
風景園林專業是以室外人居環境――開放空間（ Open Space） 為中心， 跨越庭園、城市綠地和區域景觀尺度的規劃與設計，融合城市設計、城鎮土地利用規劃等。這是“城市綠地――城市開放空間――區域景觀”空間層面的專業[6]。在某些空間尺度上，建筑屬于風景園林中的一個元素。如何利用好建筑元素，控制好建筑元素的體量、形式及建筑圍合的戶外空間，是風景園林項目成敗的一個關鍵點。
建筑學專業先于風景園林學，是一個成熟的系統性學科，其研究內容明確。與風景園林相對而言，建筑學研究的是室內人居環境。兩者雖然有內外之分，但研究內容存在交集，涉及的學科領域也有交集。建筑內環境需考慮外環境的影響，與建筑相關的小環境應該由建筑師和風景園林師共同完成。
目前，我國建筑學專業的基本教育還是以西方現代主義建筑教育理論為基礎，重建筑的功能和實用性，過分注重場地內部的關系與結構，忽視建筑本身應具備的社會、時代與地域屬性，沒有建立與實際場地以至更大范圍地域相關聯的設計思維[7]。建筑設計受諸多技術限制，包括規劃條件、功能、結構、設計規范等，建筑學專業的學生做設計時，往往花大部分精力來滿足限制條件，而無力融入建筑設計的理念或情感元素，即類似后現代主義的設計思想。風景園林學科的景觀設計受技術條件限制較少，重景觀視線，強調場地情感、人的宜居感受，給設計者很大的創作空間，可以突破學生做建筑設計時的思維局限。故建筑設計融景觀設計的教學方式，不僅解決實實在在的項目設計問題，加強建筑與環境的關系，而且能培養后現代主義的建筑思想。
4社會需求與現狀
從2001年開始的短短10年間，中國城市建成區的綠化覆蓋率從28.4%提升到37.37%，人均公園（公共）綠地面積從4.6 m2上升到9.71 m2 [8]。隨著中國經濟快速發展，整個社會對生活環境的品質日益重視。現代建筑設計需要滿足城市規劃對場地的限定與要求，而規劃對于場地的控制指標中往往包括25%～40%的綠地率，這就意味著一個建筑作品不僅僅需要處理建筑本身，它的周邊環境特別是綠地也成為重要的設計內容，這些任務通常落在與建筑師配合的風景園林師身上[5]。
為滿足社會的需求，景觀及園林設計公司日益龐大，但目前該類公司的人員格局普遍存在缺陷，景觀設計師不具有建筑設計的能力，或公司建筑設計力量較弱。這一定程度上限制了公司的對外工程服務，造成一些項目不能獨立完成。就廣州幾個主要的景觀設計公司而言，如廣州園林院（簡稱，下同）、廣州普邦、廣州怡境等，都存在這一問題，比如風景度假區規劃項目，涉及到景觀建筑就無法承擔。這與公司的人員招聘有關，公司主要以景觀設計師為主，而且所招的景觀設計師很多是來自農林院校風景園林專業的學生。農林院校出來的學生往往側重植物和純景觀教育，建筑設計能力較弱。
須將景觀與建筑一體考慮的項目比比皆是，如資源再利用方面，考慮“可持續發展”，舊建筑區域的再利用開發工程；城市公共空間界面的景觀建設；大型公共建筑中的垂直景觀[9]。有些小型項目同為設計類的內容，但沒條件細分工種，建筑和景觀往往一體設計，由同一班設計師完成；大型項目，雖有條件分工設計，但由于建筑與景觀關系緊密，設計師必須同時了解不同領域才能互相配合。
景觀與建筑結合的社會要求促使景觀設計公司和建筑設計公司進行人員調整，特別是景觀設計公司。易道景觀公司是一個很好的范例，公司原先定位為景觀設計，后融建筑、規劃于一體，設計師的配置也能滿足當今社會的項目要求。
風景園林學現與建筑學同為一級學科，雖然明確了風景園林的學科內容，但其概念依然可能令人誤解，并與建筑學關系疏遠。景觀設計公司的人員構制跟院校的人才培養關系密切，風景園林專業的學生往往不會做跟景觀有關的建筑設計；而建筑學專業學生又不屑做景觀設計，以為只是植物配置或者綠化小品的內容，且本科對傳統的園林建筑設計的教育也不充分，而且建筑學專業畢業生不愿意去景觀設計公司。簡單地說，學建筑的不重視景觀設計，學風景園林的不會建筑設計，導致綜合性人才的缺乏。
5教學策略
5.1兩學科設置互補的課程
目前風景園林專業設置有園林建筑設計，但深度不夠，特別是農林院校下的風景園林專業教育。而且建筑設計的內容可擴大范圍，跟景觀關系密切的建筑類型都可以納入，如度假別墅、度假酒店、會所等。也可以強調傳統園林建筑的設計，不光是建筑形體，還要考慮傳統園林建筑構造，以應對實際工程。考慮到風景園林專業學習的內容較多，5年制的建筑學和城市規劃專業是主流，故建議風景園林專業改為5 年制比較合適[4]。
建筑學專業教育不能僅限于《景觀設計原理》《園林史》之類的理論課程，還要加入景觀設計環節，如公園規劃設計、城市廣場設計；每個類型建筑設計中也應融入景觀設計。
5.2設置景觀建筑二級專業
這里的景觀建筑專業并非以往的“景觀建筑學”，而是建筑學和風景園林學的一個分支及綜合，研究的內容是與景觀密切相關的建筑類型及其相應的戶外環境，這個環境不限于建筑庭院，可擴展到城市綠地。
華南農業大學水利與土木工程學院曾經培養過建筑與景觀的綜合人才，并受到社會企業好評。在學院建筑學專業成立之初，有過4年制的景觀與建筑設計方向。專業教育上，建筑設計教育2年，景觀設計教育1年半，畢業設計半年，學制比較緊湊。學生兼具景觀設計和建筑設計的能力，特別適合景觀規劃設計公司，也得到了公司的認可。可惜在5年制建筑學專業申請下來后，這個方向被取消。
5.3通識教育
將風景園林、建筑學、城鄉規劃學3個一級學科設置在同一學院，三位一體。頭兩年專業教育在同一平臺上教學，第三年開展各專業的內容，這也有利于響應國家的“通才教育”。這種模式是解決這一社會需求的最有效方法，國內比較成熟的工科院校的建筑學院都這樣設置，如清華大學、東南大學、同濟大學、華南理工大學等。由于歷史原因，農林院校風景園林專業和建筑學專業往往分布在不同的學院，或只有風景園林專業，如華南農業大學、北京林業大學，這樣會形成各學科較獨立，交融性差。三位一體的模式，應在各學科教學中滲透專業互補的理念，同時各學科的師資力量需平衡，不能一方主導，才能達到教學上的互補。
6總結
當前社會經濟發展迅猛，城鄉建設一日千里，各種新的矛盾和問題不斷涌現，包括可持續發展問題、資源環境的危機、城鄉矛盾的加劇等。3個學科涉及的領域與社會發展密切，如今在建設中也面臨著新的發展形勢[1]。城鄉規劃和建筑學這2個學科的滲透關系引起了各界的重視，在風景園林學科成為一級學科之初，我們也要重視風景園林學與建筑學及城鄉規劃的滲透關系。
參考文獻：
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[9] 趙秀恒.景觀與建筑的融合景觀建筑學的發展與實踐[J].時代建筑，2002（1）：18-21.
作者簡介：
姜 磊（1980-），男，浙江人
第2篇：對風景園林專業的認識范文
論文摘要：社會的發展與城市化的進程為風景園林專業的發展提供了空間，同時也向風景園林教育提出了挑戰。通過分析我國風景園林教育的現狀及存在的問題，論述了我國風景園林教育的發展趨勢，并就建設具有中國特色的風景園林學科提出建議。
論文關鍵詞：風景園林教育中國特色學科建設
一、我國風景園林教育的現狀及存在的問題
我國園林教育開始于本世紀20年代中葉。最近20年來，我國處于大規模建設時期，對風景園林專業的人才需求比較大，很多院校開設了相關專業。目前，高等院校從事風景園林教育主要包括五大方面：建筑院校的城市規劃與建筑學專業；農林院校的園林、觀賞園藝專業；藝術院校的環境藝術專業；資源環境院校的資源生態專業。這些專業根據各自的條件和對園林教育的理解，在課程設置、培養目標等方面各不相同，水平相差各異。城市規劃專業、環境藝術專業涉及的相關園林內容很少，真正涉及我國園林人才培養的只有農林院校的園林專業。目前，我國風景園林教育主要存在三方面的問題：
(一)風景園林教育指導思想落伍
我國園林教育中，存在的問題首先是教學指導思想方面。一種是受傳統中國古典園林理論的禁錮，過分強調詩情畫意，亭臺樓閣；另一種是盲目的追求形式上的園林景觀，比如近年來很多地方盲目借鑒西方園林形式，不注重實用性。
風景園林應該是一門協調人類經濟、社會發展和自然環境關系的科學藝術，通過科技力量，采用最經濟有效的方式來保護、合理利用自然資源，創造生態健全、景觀優美、反映時代特征和可持續發展的人居環境。應該從宏觀控制，再到微觀設計，而不是見縫插針的創造景觀。同時，要加強行業道德建設，加強對社會的普及知識教育。不能一味的追求景觀效果，或為了提高產值而大量求新，忽視實用性以及整體環境的景觀效應。¨
(二)風景園林教育課程設置缺乏廣度和深度
我國農林院校的園林專業多脫胎于園藝或觀賞園藝專業，轉為園林專業后，其課程體系大多是承襲了20世紀50-60年代北京林學院造園學科的課程體系，其后雖有一些改進，但總體上還沒有脫離傳統園林學的框架。目前我國風景園林專業課程設置主要存在如下問題。
1．“廣’度不夠
現代園林學無論是內涵還是外延均有了長足的發展，已發展成一門融自然科學、工程技術和人文科學于一體的綜合性學科，它涉及規劃、建筑、旅游、社會、經濟、環境、心理、歷史、藝術、林學、觀賞園藝等學科，似乎更像一個學科群，現代園林學專業的核心是廣義的景觀規劃與設計，其設計實踐至少應該包括“狹義景觀設計”、“大地景觀設計”和“行為心理景觀設計”三個層面。而我國園林專業現有的設計類課程體系設置僅僅停留在“狹義景觀設計”即景觀感受層面，由于缺乏其他層面的設計實踐，致使現有的園林專業口徑過窄，遠不能滿足現代社會的需要。
2．“深”度不足
我國園林專業現有的設計類課程體系看上去比較注重縱深方向的研究，實際上大多停留于表面形式，如增設規劃類課程，多只介紹景區規劃、綠地規劃等內容，而在與之相關的資源、環境的合理利用和保護性開發方面研究不夠深入；植物造景方面更多是注重形式美學，在真正合乎生態規律的種植設計方面缺乏深入研究。
3．教學方式原始
在信息時代，計算機輔助設計對園林領域的沖擊是廣泛而深刻的，現有課程體系對此缺乏應有的估計和準備，唯一開設的計算機輔助設計課程，只停留在將計算機作為表現工具的水平，遠沒有進入真正的輔助設計水平。美國哈佛的LA教育早在十多年前就開設了利用信息技術于設計、計算機輔助設計、地理信息系統等為園林設計作輔助的相關課程，我們的教學方式呈現相對落后態勢。主要表現在計算機在制圖中的作用、多媒體教學方式的應用方面。
制圖是園林教育重要的一環，包括手工制圖和計算機制圖兩個方面。手工制圖是計算機制圖的基礎，而計算機制圖又是今后工作和從事復雜設計不可或缺的技能。所以，二者要并重。制圖技能培訓應貫穿于整個教育的每個環節，目前很多學校開設的計算機制圖課程只是作為選修而已。
園林專業知識信息容量大，實踐性強，在教學實踐中，很多平面、文字已經不能滿足要求，而像CAD繪制平面或建模、用3DMAX渲染，用Photoshop環境合成、AuthorWare進行后期藝術合成等多媒體教學方式還沒有廣泛的應用到教學中，甚至有些教職員工對這些多媒體還不熟悉。
二、我國風景園林教育的發展趨勢
(一)風景園林專業教育系統化
風景園林規劃與設計(LA)專業，在國際教育界是作為一個完整的學科而設立的，這個學科體系的建立對景觀規劃設計研究、人才培養以及環境、景觀工程實踐都有積極的意義。我國風景園林規劃設計正經歷著最重大的變革。
1．風景園林專業的內涵
風景園林專業是應用藝術、科學和技術三個類型的知識來規劃、設計和管理土地的一門學科。從事該專業的工作者——景觀設計師，運用人文科學知識來考慮資源的管理和經營，創造一個令人愉快的生存環境。職業內容包括土地經營管理、城市擴展控制、資源保護與經營管理、城市擴展控制、中心老城區復興。設計主題有：居住區、商住發展、公司廠房和機構部門、校園、度假旅游勝地、公園、城市廣場、交通網絡和濱水區域發展等內容。
該專業應學習藝術、設計理論、土木工程、場址分析、土地規劃過程、生態分析，以及影響設計過程的社會、經濟、法律、環境和政策的問題。該學科理論建立在人文學科和生態學分析之上，其藝術在于創造有意義的場所，其倫理是關愛土地以及居住其中的人。
2．風景園林專業的教育目標
風景園林專業致力于探索并提供：有信息、程序和技術所組成的、用于景觀規劃設計職業的應用知識；與相關的社會學、自然科學專家進行語言和圖形交流的能力；理解由文化決定人類行為，以及社會、政治、經濟和法律上對土地利用及決策的影響；理解形成土地合理利用和設計的兩大決定因素——自然因素和生態因素。
3．風景園林專業的培養方向
當今中國風景園林學科正在迅速擴展。傳統園林專業局限于園里植物和園林規劃的局面已經越來越不能滿足發展的需要。由于風景園林是一門集藝術、科學和技術于一身的學科，因此必然要和這三個領域發生聯系，這就大大的拓展了傳統風景園林專業的范圍，使其從單一專業擴展為綜合專業。
為培養未來負責環境設計的領頭人，學生要從建筑學、風景園林學、城市規劃與設計學等三個學科的交叉中受益，并在課程中求得深入全面發展。這些課程有：人類學、生物工程、農業工程、比較文學、土壤學、生態學、環境倫理學、森林資源學、地理學、地質學、房屋供給與消費者經濟學、哲學、社會服務學和社會學等。
(二)風景園林專業教育國際化
風景園林專業的國際化主要可以借鑒美國哈佛LA的教育作法。現代園林已經發展成為一門日益綜合的學科，它需要一個科學的課程體系作為支撐。借鑒國外先進教學經驗，可以將整個體系分為三大體系，即基本知識體系、理論修養體系、創新能力培養體系，每個體系再設置若干相應課程(分門類、分層次)。轉中國-與國際接軌是指課程設置應完全把握現代園林的內涵，符合現代園林的發展。主要增設以下方面的課程：
1．大地景觀規劃類課程
現代園林的研究對象已經擴大到整個大地資源，增設大地景觀規劃類課程是園林學科和人類環境可持續發展的需要。大地景觀規劃設計環境、生態、資源層面的規劃。相關課程設置有：景觀于區域規劃水文學、城鄉土地利用規劃、可持續環境、景觀生態專題、景觀分析與評估、景觀資源利用與保護等方面的內容。
2．行為心理景觀規劃方面課程
“以人為本”的現代景觀規劃需要研究人類行為、心理及與之相關的文化歷史和藝術層面的內容。這類課程有：戶外游憩設計、游戲及娛樂規劃、旅游策劃規劃、景觀行為學、景觀與文化專題等。
3．其他課程
理論修養類課程：建筑史、中國歷史文化專題等；工程實踐類：建筑技術、景觀技術等；計算機類課程：計算機輔助園林設計CALD、地理信息系統GIS、景觀遙感等。
三、建設有中國特色的風景園林學科
我國國土之大，各地氣候、土壤、植被等條件各不相同，更兼有不同的文化歷史背景，由此形成了各自的地域特色。我國許多著名的園林古建筑無不包含了中華民族博大精深的歷史文化底蘊，其設計思想無一不折射出獨特的人文理念，這也是引起人們無限遐想的根本原因。弄清楚國學的內涵在園林教育中的作用，對我們建設有中國特色的園林專業，培養合格的園林專業人才具有現實意義。
(一)我國傳統的園林設計方法
《園冶》中記載，相地、立基、屋宇、裝拆為園林設計的步驟。我國園林傳統的創作路線和方法講究綜合性和實事求是，表現在：(1)總在處理著一個個的具體空間以及這些空間之間的聯系，而不是圖紙；(2)在做出任何一個判斷和決策時，已經照顧到方方面面；(3)時時刻刻離不開對現場的調查、理解和分析。可以說，我國園林文化大大超越了迄今為止的西方發展水平，這也是一些世界大師對中國傳統園林十分佩服的根本原因。
當然，傳統的園林創作方法也不是十全十美的，它比較適于小型私人園林的創造，不善于處理大片平地，不適于大面積的規劃等等。但是我們的祖先并不是沒有這種本領，從秦漢的上林苑到清朝的圓明園和避暑山莊，我們看見的仍然是綜合性和實事求是的創作路線和方法。
(二)風水與中國園林
中國古代的園林設計，從本質而言，與現代風景園林設計無異，探討的都是“天人(自然與人)關系”。中國古典園林是中國風水學說的集大成者，其中很多原理都與現代科技有“巧合”之處。例如，建筑對風向的處理不當，不僅不利于人體健康，也不利于安全與美觀。中國園林設計，一直遵循著“坐北朝南”的地理原則，可以避免對人不利的“陰風”(北風)，這也順應了中國的季風型氣候。
古代風水學中關于水的認識，大多符合科學道理，如可選擇河流岸的臺地上，且要高于常年洪水水位之上，避免在水流湍急、河床不穩定、死水沼澤之處建房等。除此之外，對水源水質也要詳加注意。另外，風水學中符合醫學科學的內容也很多。例如，住宅建筑前屋低、后屋高，符合人們對于光照的需要，配合“坐北朝南”進行采光。
從根本上說，在去除風水中迷信的糟粕部分，中國園林的風水，深深浸透了人與自然和諧發展的精神。它們講求因地制宜的原則，充分利用有利的自然條件和生態因素，適當保留有景觀特色的自然地形地貌，結合當地的風土人情，使中國東、西、南、北、中的園林景觀各具特色，美不勝收。
第3篇：對風景園林專業的認識范文
關鍵詞：現階段；風景園林；設計；問題；原因
正文：
1、現階段風景園林設計存在的問題
1.1、設計盲目模仿
目前我國的風景園林設計中普遍存在模仿的問題，無論是模仿西方的風格還是國內其他區地方的設計都無法真正體現本地區的歷史文化底蘊。由于盲目模仿，我國目前的許多風景園林呈現出一致化的特點，無法表現出我國多樣性的地域風格與歷史文化特點，還進一步影響了風景園林設計的發展，無法滿足人民群眾對園林的精神文明的要求。
1.2、設計盲目追求檔次
目前我國許多地區的風景園林規模與地方經濟發展水平不匹配。出現這種情況的原因在于風景園林設計人員太過于注重設計的規模與檔次，忽視了當地的發展水平與人們的要求。為了營建出具有“高檔次”的風景園林，城市風景園林決策者在審查設計方案時懷著較高的姿態，所以導致部分城市風景園林在建成后會發現很多不符合建設條件的部分，設計人員無法真正按照當地的特點進行設計，盲目追求檔次，影響了風景園林的發展，同時由于風景園林規模的需要，政府需要支出巨大的投資來支撐，導致了資源的浪費。
1.3、忽略“以人為本”
目前我國的風景園林設計忽視了“以人為本”的理念。城市的發展以及風景園林的設計是為人民服務的，但是當前的設計者們顯然忽視了這個理念，在設計中往往過于重視園林的整體規模，但是通常疏于考慮設計細節對人們的影響，缺乏基本的功能和人性化的設計，比如道路設計的太窄等等都有影響了人們的生活。
1.4、缺乏科學合理性
由于當前我國城市化和現代化的進程進一步加快，人口密度越來越大，對環境境產生看很大的影響與壓力，風景園林的設計在保證基本的經濟效益，滿足人們的文化需求之外，還有重要的作用，維護生態環境的平衡。但是目前由于我國風景園林設計還不夠成熟，設計師對生態環境的認識不足，在設計上往往缺乏科學性。另外，為了追求更高的經濟效益，盲目地將外地的昂貴植物移植到園林中，忽視了植物對土壤的依賴性以及適應能力，同時也忽視了生物多樣性的發展。
2、設計存在問題的原因
2.1、管理制度不到位
目前的風景園林額的建設屬于市政工程，在決策權和設計選擇上都由政府相關部門占據主導地位。但是相關決策人員并非設計的專業人士，缺乏對設計的了解，無法科學合理地選擇匹配當地經濟發展水平，適合當地歷史文化和地域特點的方案，片面追求規模和美麗的外觀，忽視了風景園林真正的實用性和文化底蘊，導致設計缺乏獨特性，無法滿足人們的需求，造成資源的浪費。
2.2、風景園林設計人員設計水平不高
當前我國的風景園林設計體系發展尚不成熟，專業性的而教育體制不到位，相對西方來水比較落后。當然，我國的歷史比較悠久，在地方上累積了很多的風景園林設計的理念，并且有很多建設經驗，古典的風景園林已經具有一套完整的設計風格和理念，具有悠久的歷史與深遠的影響。但由于時代的發展和人們審美意識的變化，在園林的設計中不能全面照搬。而現代的園林設計還沒有形成一套長久專業的教育體系，無法全面地進行專業性教育，使得我國風景園林設計長期處于落后和停滯不前的狀態，風景園林設計教育達不到很好的效果與成果。這樣就導致在市場中專業設計人才的缺失，設計水平無法滿足市場和人們需求，在設計的時候盲目照搬西方設計模式，缺乏地域特色。
3、解決措施
3.1、進行科學合理的行政管理
首先，在進行風景園林設計方案的選擇上，相關人員應該具備專業的風景園林知識和相關的專業素養，需要結合當地的歷史文化和地域特點對設計工作進行指導。其次，要注重風景園林的實用性，保障風景園林能夠切實地為人們的生活提供一定的作用，以發展的眼光認識到風景園林建設的經濟與社會效益，從整體上把控風景園林的建設與使用，避免出現盲目注重規模的問題。
3.2、提高設計人員業務能力
風景園林的設計人員對風景園林建設的作用是不言而喻的。設計人員的專業能力與設計理念決定了風景園林的的最終設計方案，對風景園林的社會功能和經濟效益起到了決定性的作用。為了實現風景園林的經濟和社會效益，要提高設計人員的設計水平，保證設計質量。重視風景園林設計的教育與專業人員的培養，積極引進市場中的先進理念與經驗技術，提高設計人員的專業性水平。
3.3、傳統風景園林與現代風景園林相結合
我國歷史文化悠久，在歷史的長河中已經發展出一套完整的傳統園林設計體系，也有豐富的設計和建設經驗，為了提高現階段風景園林水文設計水平與質量，可以將傳統與現代充分結合起來，設計人員在對風景園林設計當中應當轉變思想，積極從傳統文化中吸取其精華，將有益的傳統風格與現代風格兩者融合在一起，不斷豐富風景園林的素材，形成具有我國獨特特色的文化內涵。使得風景園林風格真正體現我國傳統特色，體現我國社會發展和民族發展歷史，也符合現階段人們的審美觀，滿足人們的觀賞需求。
3.4、堅持公眾的合理參與
現代風景園林設計總的目的是為全民服務的，積極貫徹以人為本的設計理念，景觀風景園林的設計是為人民服務的，設計的合理性直接關系到人們的生活水平、因此在設計的時候要充分重視人們的意見與建議，合理選擇建議進行設計，有效的克服片面性，保證設計的人性化。
3.5、樹立可持續發展設計理念
城市風景園林設計人員必須樹立可持續發展觀念，保證風景園林設計的實用性和可行性，同時還要與當地的經濟發展水平相匹配。現階段風景園林設計需要遵循自然規律，設計方案要考慮當地的自然環境和氣候等因素，保證設計的科學合理性保證其可行性，提高風景園林設計的質量和水平，保證其滿足國家技術標準的實際需要，因此城市風景園林設計人員需要樹立可持續的發展理念，有效推動城市風景園林建設。
4.結論
在現代的風景園林的設計中，需要結合當前設計中出現的問題，分析問題出現的原因，優化設計水平。從設計人員、理念、地方政府和人們群眾的參與方面進行合理的分析，不斷提升設計人員的水平，在可持續發展理念的指導下，通過各地的行政手段干預園林的設計，培養高水平的設計人才，積極學習先進的國際市場的設計理念，與傳統的設計風格相結合，貫徹以人為本的設計理念，建設符合時代要求的風景園林，從而提升我國現階段風景園林設計水平與質量。
參考文獻
[1]徐可穎.城市風景園林設計中的問題及對策分析[J].現代園藝，2016，16:86.
[2]陳立勝.現階段風景園林設計存在的問題及原因分析[J].綠色科技，2016，17:36-37.
第4篇：對風景園林專業的認識范文
1.專業基礎教育模塊
大學專業與學生大學之前接受的教育有很大的區別，尤其是設計類專業更需要學生的圖面感，所以專業基礎教育模塊就是引導學生，為今后設計課打基礎。專業基礎教育模塊包括：設計素描、設計色彩、三大構成、設計初步。設計素描與色彩是塑造學生的造型能力與色彩感覺，三大構成是所有設計類專業的基礎課，培養學生抽象思維、色彩的構成思維、空間立體思維、點線面綜合運用等能力。設計初步更偏向風景園林專業的教育，包括線條的運用、園林制圖規范、馬克筆表現是正式進入專業設計的第一步。
2.設計教育模塊
風景園林專業的核心就是設計，設計教育模塊的二級模塊包括：設計類、設計思維類與設計史類。設計類包括風景園林設計、建筑設計、場地設計、景觀雕塑設計。設計思維類包括景觀學導論、設計原理、設計學概論、環境心理學概論。設計史類包括中外設計史、中外建筑史、中外園林史。設計類以風景園林設計為中心，從大二貫穿到學生畢業，包括校園景觀、居住區組團景觀、濱水景觀、商業街景觀、廣場景觀、公園景觀、度假區景觀規劃，從小到大使學生們系統的掌握現代社會景觀的主要類型設計方法，為今后的工作做準備。其他設計屬于景觀設計中輔助組成要素，例如園林建筑小賣部等，廣場中心的主題雕塑等，都為專業課的核心風景園林設計做點綴。設計思維類主要是傳授學生專業理論基礎，設計方法等，為設計課做鋪墊，最終達到理論指導實踐的目的。
3.專業選修模塊
專業選修模塊設置的主要目的是提高學生專業能力，供學生根據自己的興趣愛好與能力選擇。專業選修模塊包括風景攝影、創意景觀鑒賞、景觀工程施工技術、景觀材料、景觀工程預算等。創意景觀鑒賞由教師點評優秀景觀實際案例的優缺點，逐漸培養學生的分析能力，并把好的創意經過自己的思考運用到今后的設計課中。通過景觀工程施工技術的學習，能讓學生在設計的同時不脫離實際，是現在的施工技術能達到的。所以專業選修模塊的學習能對主要專業課學習起輔助作用，卻又是模塊化教學模式不可缺少的一部分。
4.實踐訓練模塊
風景園林專業的教學目標就是培養應用型的設計人才，實踐訓練模塊是整個教學體系中重要的一環。按市場上的景觀設計行業面對的工程項目類別，分別設置對應的模塊化教學內容，每一教學模塊應包含理論教學與實踐教學兩部分，模擬實際工程項目操作方式組織教學，培養學生面向市場的景觀設計和工程建設能力。實踐訓練模塊主要包括專業認識實習、專業課實習、認知實訓、畢業實習，每一個實習都搭配一個設計項目，使學生能真正的把理論與實踐相結合。
二、小結
第5篇：對風景園林專業的認識范文
[關鍵詞]風景園林 風景園林設計 課程教學 學習方法 學習體會
[中圖分類號]TU 986 [文獻標識碼]A
引言
所謂“風景”是在一定條件下，以山水景物或某些自然和人文現象所構成的足以引起人們審美與欣賞的景象；“觀念中的風景”則是設計者頭腦中的風景[1]。因此，設計是設計者將自己對于生活的理解、對于生活的憧憬“投射”到現實世界中的一種營造行為，設計的好壞，取決于設計者如何將客觀因素和基本素材進行融合，激發人，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、聯想以及心理等方面對于設計成果的感悟。
《風景園林設計》就是這樣一門傳授設計初學者運用生活素材進行景觀設計以改造人類生產生活環境的課程，對于剛接觸風景園林設計的初學者來說，它開啟了設計者對于各類風景的理性認識，為之后創造另一番風景埋下伏筆，對其今后的設計生涯具有舉足輕重的作用，可謂是“設計之匙”。
一、《風景園林設計》課程概述
（一）課程內容
《風景園林設計》是園林、風景園林相關設計專業的主要課程之一，其內容涉及城市規劃、風景資源的評價、城市風景園林綠地系統、風景園林綠地、景園景點、城市景觀環境、風景園林植物、風景園林建筑、風景園林工程等，是較為系統的風景園林設計類課程之一。
（二）課程特色
《風景園林設計》緊緊圍繞風景園林規劃設計各方面理論基礎、基本知識和基本技能，注重在實踐中培養學生分析問題和解決問題的能力，特別是在風景園林規劃、設計、綠化等方面，通過課堂理論學習、實例探討、項目訓練、外業考察等方式，有效地做到理論與實踐的統一。這使得設計初學者在濃厚的課堂氛圍中感受設計的美妙，激發其設計興趣，學會緊密合作與學習并從中積累經驗，對今后設計之路產生重要影響。
（三）課程目的
《風景園林設計》主要通過理論和實踐相結合的方式，促使學生對其他學科基礎課和設計專業課的基礎知識及基本理論的系統理解，鞏固專業知識，初步完善自己的專業知識體系；還讓學生進一步了解風景園林等行業對風景園林專業知識與技能構成要求，拓寬視野，找出不足，補充完善學生的知識結構。通過親身參與設計，增強學生對風景園林行業的認識，更培養學生實事求是、腳踏實地的科學態度和吃苦耐勞、團結協作的精神。這對于進一步強化學生分析及解決實際問題的能力，提高專業綜合素質，提高自己的社會競爭能力以及提高學生的就業率，更好適應社會需求具有重要意義。
二、關于課程學習經驗
（一）課堂學有所得
《風景園林設計》課程的課堂學習內容相對于其他的一些設計課程而言似乎更豐富、有趣，具有啟發意義。總結課程課堂學習所得如下：
1）課程涉及的設計知識在所有設計課程中相對較為基礎及全面，使筆者全方面系統習了風景園林設計相關知識：《風景園林設計》課堂學習涉及風景園林歷史與發展、風景園林設計布局、程序、各種類型公園景觀規劃設計技巧；
2）除了《園林設計》教材使用外，老師常講解其他權威、經典設計書籍和實例來擴展視野，激發筆者對于設計的興趣；與此同時，老師常介紹較為新穎的國內外設計觀點和理念，保證了與時俱進；
3）課堂學習注重理論與動手實踐結合，讓筆者在實際設計中感受理論知識的重要：課堂上老師經常進行手繪快題設計訓練，這對于平面構圖、色彩搭配、景觀景點設計等方面的提升具有很大促進作用；同時，通過大家討論分享的方式進行優秀作品解析，可以學會如何分析作品的優劣，從而取得進步。
（二）自我提升
1.作業鞏固
為了保證理論知識的吸收，設計課程設計作業是必不可少的，在進行這些繪圖設計作業中，常常可以收獲很多：
1）在根據命題進行方案構思的時候，一方面學會找出滿足設計要求的硬性規定，再者則是通過幾個方案的比較，找到最優解決途徑和方案，學會比對和分析。此外，資料收集過程，也能通過觀摩優秀設計師的作品，讓自己有所收獲和感悟；
2）在作業繪制過程對耐心、審美的培養有很大影響，可以通過作業找到適合自己的表達方式和表現技巧，成就個人風格；
3）此外，作業可以讓理論知識融進設計，產生潛意識作用，這樣在面對實際場地的時候，會養成合理尺度、遵照規范的好習慣，從而提升設計作品的質量。
2.關于課下知識擴展
為了滿足課程需要，比如作業繪制、考試、設計素養的培養，筆者常在課下自我提升：
1）圖書館是設計初學者必須挖掘的寶藏，其內有大量園林設計相關實例、論文、圖集、設計師手冊等，對于專業知識的鞏固和擴展具有很重要的影響；
2）針對自己喜歡的方面，如手繪、計算機作圖等進行自我發展，一方面能增強設計信心，另一方面可以培養專長，對于今后的工作、學習很有意義。
（三）建議
結合《風景園林設計》課程課堂學習及課下實踐應用，筆者提出幾點建議：
1）關于一些規范方面的知識，課堂學習確實相對較少，以至于很多時候感覺設計只是紙上談兵，有些不切實際，課堂上可以考慮適當介紹一些較為常用的設計規范，讓學生在課堂、課下作業中應用自如；
2）關于一些國內外優秀設計流派及其發展歷史介紹過少，可以適當結合課堂進行一些講解，這樣一方面可以豐富學生視野，激發學生設計興趣，同時也有利于了解園林景觀設計的思路誕生和個人風格的形成。
3）為學生多提供些實際設計參與平臺。課程中的一些課堂內外作業可以考慮用老師實際參與的項目來進行，不要只是單純的空白場地，應讓學生學會如何結合實際地形地貌、場地情況、文化背景來綜合考慮，有利于與今后與社會的接軌。
相信有指導老師的淵博知識和悉心培養，以及學生的努力，《風景園林設計》課程將會取得更好的教學成果。
結語
通過對風景園林設計學習及實踐過程中相關心得和經驗的總結，筆者對園林景觀設計學習和實踐有了進一步了解和體會。文中提出的相關感受和見解，不僅增加了筆者對風景園林設計的喜愛，也為今后相關設計學習和工作的開展提供有利指導，收獲頗多。同時，希望通過筆者的一些課程建議和心得，為《風景園林設計》課程的優化教學提供一些幫助。
基金項目：廣西大學2010年度校級精品課程建設項目《風景園林設計》（西大教字〔2010〕43號）和廣西大學2011年度校級精品資源共享課程建設項目《風景園林設計》（西大教字〔2012〕1號）共同資助
[參考文獻]
[1]王昀.從風景到風景[M].北京：中國電力出版社，2010.
唐世斌：通訊作者
作者簡介：徐 婧（1989―），女，廣西桂林人，廣西大學林學院園林2008級本科生，研究方向為風景園林規劃設計
唐世斌（1963―），男，重慶梁平人，研究生，廣西大學林學院副教授，碩士生導師，研究方向為風景園林建筑工程與規劃設計
郭 松（1979―），男，重慶雙橋人，碩士，廣西大學林學院講師，研究方向為風景園林規劃設計與園林植物應用
第6篇：對風景園林專業的認識范文
關鍵詞：風景園林施工技術
中圖分類號：TU986文獻標識碼： A
隨著社會市場經濟的發展，在城市的建設規劃過程中，風景園林的建設設計受到了更多的重視，通過良好的風景園林設計、建設，為人們提供了休閑游憩的好去處，并能夠在優美的環境中減輕工作壓力，身心都得到有效的放松。但是要想保證風景園林的建設質量，使其在城市發展中發揮其應有的作用，就需要采取有效的措施提升其施工技術，對其進行合理的設計與建設；在實際的風景園林建設施工過程中，還存在著一系列有待提升的問題，對于風景園林的施工質量的提高具有一定的阻礙作用，本文就針對此予以簡單分析。
一、風景園林施工過程中存在的主要問題
1、施工人員的專業素養不高。在風景園林施工過程中，相關的施工人員會直接參與到工程施工中，其專業素養的高低，對于實際的工程施工質量有著非常重要的影響，因此，在風景園林的施工過程中，保證施工人員具有較高的專業素養是非常必要的。但是在實際的風景園林施工過程中，很多參與施工的工作人員并沒有進行專業的施工技術培訓。在參與實際的風景園林施工的過程中，由于專業知識的缺乏，在施工的過程中，不能對風景園林的設計理念有一個正確的理解，導致其在施工的過程中，使得具體的工程建設偏離原有的設計理念，最終的風景園林建設就達不到預期的施工效果，并且由于對施工質量及施工技術規范的不重視，導致施工過程中違章作業出現的概率非常高，為最終的工程質量帶來非常嚴重的影響。
2、施工過程中沒有進行規范化的管理。在風景園林的建設施工過程中，采用合理的施工技術，對于工程施工有著非常重要的影響，采用規范化的管理對于整個工程施工質量的提高也具有非常重要的作用，但是在實際的風景園林施工過程中，很多施工單位及施工人員，并沒有認識到良好的施工管理對于整個工程施工的重要性，在施工單位中沒有制定出完善的施工管理制度，導致在施工時，沒有有效的施工規范來對施工活動進行有效的約束；另一方面，有些施工單位雖制定出了較完善的規范制度，但在實際的工作中，并沒有保證相關制度的實施，這對于施工技術及施工質量的影響是非常的大的。
3、沒有對施工工序進行科學合理的安排。在風景園林施工的過程中，涉及的施工工序比較多，是一項比較復雜的施工項目，并且各個施工工序分屬于不同的項目類別中，不同的項目類別往往又具有不同的參建單位，要保證施工完成之后具有較好的施工質量，就要對其工序進行科學合理的安排，做好各個工序之間的協調工作，如果在施工的過程中，某一道工序的施工出現了問題，就會對其下一道工序產生較嚴重的影響，甚至會影響到整個工程的質量。尤其有些施工單位在實際的施工過程中，盲目提升工程進度，導致施工過程中沒有嚴格按照相關的施工規范來進行施工，這對于整個工程的施工的影響是非常大的。
4、施工后期的養護不規范。與其他類別的工程施工相比，風景園林的施工還具有其特殊性，在其建設的過程中，不僅要保證其施工質量，采取有效的措施保證其維護質量也是非常必要的，這就需要在日常的維護工作中嚴格按照相關的維護規范來保證維護質量，植物是風景園林建設中必不可少的要素。但在實際工作中，由于后期管理維護不到位，對其病蟲害、雜草、水份等沒有進行及時、有效的管理，嚴重影響了園林綠化施工的質量。
二、提升風景園林施工技術的相關措施
通過以上的分析可以看出，在風景園林的施工過程中，由于施工規范、施工人員素質、施工管理等問題的存在，會對施工技術及施工質量的提高產生嚴重的影響，下面針對以上分析，提出幾點提升風景園林施工技術的有效途徑。
1、提高人員專業素養
風景園林施工過程中的施工人員是整個施工過程的直接實施者，其專業素養的高低直接影響著總的施工質量，以及施工技術的提升，只有具有較高專業素養的施工人員才能在施工的過程中，應用先進、合理的施工技術及設備，并對施工成本、施工進度及施工質量等進行有效的控制，才能在實際的施工過程中對設計方案進行全面的理解與表達，要提升施工人員的專業素養，可以從以下幾個方面來進行：（1）積極組織施工人員參與到相關的專業知識及專業技能的培訓，使其專業知識水平及專業技能得到有效的提升；（2）積極引進具有先進知識經驗的專業人才，并營造尊重知識、尊重人才的良好氛圍；（3）從思想上提升施工人員對專業性的重視度，使所有施工人員樹立起強烈的專業性理念，積極提升自身的專業水平。
2、加強施工管理體制的建設
要加強風景園林施工過程中的管理工作，首先應該制定出完善的施工管理體制，對風景園林的組織設計及現場施工環節中的各個步驟予以明確的規定，這對于施工質量的提高是非常重要的，施工管理體制的建設工作應該由施工項目部來完成，因為該部門是整個風景園林施工過程中的管理機構，這是為了加強施工過程中的管理而建立起來的基層的臨時的管理機構，其對于實際的施工管理具有非常重要的作用，有了健全的施工管理體制，在實際的施工過程中，施工管理人員可以依據管理體制中規定的內容來進行施工人員的管理工作，這對于管理質量的提高以及施工質量的提高都具有非常重要的作用。這樣的管理模式下，更有利施工人員進行規范化的操作，對于其綜合素質的提高具有非常重要的作用。
3、合理安排施工工序
由于風景園林施工過程中，涉及的工序非常多，并且各個工序之間具有復雜的關系，在進行施工質量控制過程中，對其施工工序進行科學合理的安排是非常必要的，這也是保證施工進度，使所有施工內容在規定時間內完成的關鍵所在，只有這樣才能促進施工技術的提高；加強施工工序安排的合理性，做好施工前的準備工作是非常必要的，在開始施工之前，施工人員應該做好與設計人員的溝通工作，熟悉施工過程中要用到的施工材料，并要熟悉施工過程中各個施工工序的特點以及施工要點，對于施工工序有關的項目進行詳細的調查，在此基礎上對施工工序進行合理的安排，并制定出科學合理的施工方案。
4、加大后期的養護管理
加強綠化工程后期養護管理是園林綠化工程質量管理控制的重要環節。目前，一般的園林綠化工程施工期不超過半年，但綠化工程合同規定從工程施工到工程移交需兩年，即綠化養護期規定為苗木兩個生長季節，的就是確保綠化苗木成活、生長良好。俗話說：“三分養、七分管”，整形修剪、除蟲除草、施加肥料、排水灌水等都是風景園林中的植被養護的重要內容，只有做好的以上的養護工作，才能保證風景園林中的植物具有足夠的水份生長，并且能夠為植物提供足夠的生長所需的養料，消除雜草、病蟲害等危害其生長的一些要素，對于提高植物的成活率，提升其成長速度具有非常重要的作用，這會為植物的生長創造十分有利的條件，對于風景園林的施工質量的提高具有非常重要的作用。
結束語
風景園林的施工在日常生活中非常的常見，對其施工技術及施工質量進行有效的控制非常的必要，但是在實際的施工工作中，還存在一系列丞待解決的問題，這些問題的存在，對于施工技術的提升具有一定的消極影響，本文就對這些主要問題進行了簡單分析，并提出了相關的提升風景園林施工技術的相關措施，對于風景園林施工技術的提高具有積極的作用。
參考文獻
[1]倪艷璇.芻議如何有效提升風景園林施工技術[J].科技創新與應用,2013(20).
第7篇：對風景園林專業的認識范文
關鍵詞：生態風景園林；施工技術；提升途徑；分析
近幾年，我國工業污染程度逐漸增加，對城市環境帶來較大的破壞作用，生態風景園林工程建設受到環境保護部門和人們的廣泛關注，生態風景園林的建設對城市環境有一定的改善作用，可以為人們提供良好的居住環境。為了保證生態風景園林建設質量，施工單位需要對具體施工過程進行嚴格管理，并且需要對施工技術進行不斷的改進和創新。
1 生態風景園林建設過程現存問題分析
第一，施工人員綜合素質和技術水平有待提高。當前，我國生態風景園林施工人員中農民占據較大的比重，多數農民均未學習過專業的知識和技術并且綜合素質偏低。這種情況導致掌握先進技術的施工人員少之又少，多數施工人員不能對相關施工技術產生更好的認識和了解，導致在施工過程中會出現施工技術使用不合理的現象，進而使生態風景園林施工質量無法得到保證。
第二，施工單位未同設計人員之間保持良好的溝通。在生態風景園林設計和施工過程中施工單位需要同設計人員之間進行有效溝通交流，進而使施工單位掌握設計人員的主要意圖，對設計方案和設計圖紙產生更加深入的理解，進而提高生態風景園林的施工質量，但是通過實際調查發現多數施工單位不能同設計人員進行良好的溝通交流，對設計方案和設計圖紙存在疑問或者理解偏差的情況，這種情況導致生態風景園林工程施工質量有所降低，無法達到預期效果。
第三，各個施工部門之間未做好溝通協調工作。生態風景園林施工過程中涉及的施工部門較多，交叉施工現象較為常見，為了保證施工質量，各個施工部門之間需要進行溝通和協調。但是在實際施工過程中各個施工部門之間未及時進行溝通和協調，導致施工過程較為混亂，不能嚴格按照施工流程進行施工作業，這種情況對生態風景園林工程項目的施工進度和整體施工質量均產生較大的負面影響。
2 提升生態風景園林施工技術的途徑
第一，對施工人員綜合素質和技術水平進行提升。施工人員的技術水平和綜合素質對生態風景園林施工質量有著舉足輕重的影響，為此需要采取有效措施提高施工人員的技術水平和素質，下面對一些有效措施進行闡述：其一，對施工單位進行嚴格選擇。建設單位在選擇施工單位時需要對其資質、聲譽以及施工隊伍的整體水平進行嚴格考察，選擇資質較高的施工單位進行合作，進而從根源上解決施工人員技術水平和綜合素質偏低的問題；其二，對施工人員進行定期培訓，此種方法主要由施工單位實施，在進行培訓前施工單位需要相關要求和施工人員的技術水平進行充分調查，根據調查結果對培訓內容進行明確，之后聘請專業的人員作為培訓講師，對當前先進的施工技術和相關注意事項進行詳細講述，讓施工人員學習到更多的技術，并且在條件允許的情況下可以在現場對一些技術進行示范，讓施工人員直觀的進行觀看，更好的掌握技術的要點，為后期合理使用奠定基礎，進而使施工質量有所保障。
第二，加強施工單位和設計人員間的溝通。對設計方案和設計圖紙進行正確理解是保證生態風景園林工程順利進行的重要前提，為此在進行施工前施工單位需要同設計人員之間進行密切溝通，讓施工單位能夠充分領悟到設計人員的意圖，對設計圖紙和設計方案產生更多的認識和理解，對具體施工過程中使用的施工技術進行明確，在施工技術明確后進行技術交底工作，讓施工人員準確掌握每一環節的施工技術。此外在施工過程中同樣需要同設計人員保持良好的溝通，對施工過程中存在的問題進行分析，如果是設計方案和設計圖紙方面的問題需要及時同設計人員進行交涉，在最短的時間內對問題進行解決，減少其對施工進度和施工質量的不利影響。
第三，各個施工部門做好賢ㄐ調工作。在生態風景園林施工過程中各個施工部門需要保持良好的溝通，對施工過程存在沖突的施工環境進行協調，減少混亂施工的情況，保證嚴格按照施工流程進行具體施工，從而提高施工質量。
第四，對施工區域內的土壤進行合理處理。在風景園林工程項目開始施工前施工人員需要對施工現場的土壤進行檢測，對檢測結果進行詳細分析，之后根據土壤條件對園林中的植被種類進行明確。在對植被進行種植和移栽前需要對土壤進行施肥及消毒，保證土壤成分能夠滿足植被正常生長的需求。
第五，對植被進行嚴格選擇。植被是風景園林中重要組成部分，植被選擇的合理與否對風景園林整體質量和效果有著一定的影響，為此需要對植被選擇過程產生足夠的重視。在選擇植被時需要對其生長條件進行仔細分析，并且需要根據施工現場的圖紙和氣候條件對植被進行篩選，保證在種植或者移栽后植被可以正常生長，不會出現死亡或者萎蔫的情況。除此之外在植被種植完成后需要根據實際情況為其補給適量的營養液，促進其生長，進而提高風景園林的觀賞性。
第六，加大施工材料和設備的管理力度。施工材料和設備的質量和性能對風景園林整體質量和建設效果有一定的影響，為此施工單位需要對施工材料和設備的采買工作進行嚴格管理，在采買過程中對材料和設備的質量和性能進行檢查，保證兩者的質量和性能滿足施工要求。在施工過程中需要對施工材料和設備進行合理存放，禁止施工材料和設備露天存放，避免因為天氣原因導致其質量和性能有所降低。
第七，建立科學、合理的施工管理體系。施工單位需要根據規定要求和實施施工情況制定完整的管理體系，對施工管理內容進行劃分，將每項管理任務分配至管理人員身上，讓管理人員嚴格按照制度標準對風景園林施工過程進行全方位的管理，在管理過程中對施工人員是否按照施工流程進行作業以及施工技術使用的規范性進行管控。如果在管理過程中發現施工流程存在一定問題需要召集各單位領導和設計人員進行分析研究，及時作出調整方案，并且在實行新方案時需要進行全程跟蹤，保證方案落實到實處，從而使風景園林工程保質保量的完成。
第八，定期對植被進行養護。植被在風景園林中應用較為廣泛，其生長情況對風景園林的觀賞效果有較為重要的影響，為此相關部門需要定期對植被進行養護，定期對植被進行澆水，使其有充足的水分，保證植被可以正常生長。此外需要對植被的營養成分進行檢測，如果存在營養不足的問題時需要及時灌輸營養液，減少植被出現死亡的幾率，從而使植被更好的發揮其觀賞性能。
3 結束語
生態風景園林工程施工過程較為復雜，在施工過程中會出現一些問題，對施工質量產生負面影響。上文為提高生態風景園林工程施工技術提出了對施工人員綜合素質和技術水平進行提升、加強施工單位和設計人員間的溝通、各個施工部門做好溝通協調工作、對施工區域內的土壤進行合理處理、對植被進行嚴格選擇、加大施工材料和設備的管理力度、建立科學合理的施工管理體系以及定期對植被進行養護等措施，希望為具體施工工作提供一定的參考。
參考文獻
[1]陳連芳.探究提升生態風景園林施工技術的有效途徑[J].低碳世界，2014（1）：15-16.
第8篇：對風景園林專業的認識范文
關鍵詞：風景園林；園林工程；施工質量；質量控制
中圖分類號：TU986文獻標識碼： A
我國經濟的飛速發展和人們生活水平的提高使得人們對于生活環境的標準也逐日提升，對于早已滿足物質需求的人們而言，如何提高自身生活環境的舒適度，創造優雅閑適的生活氛圍是其現如今所追求的目標，在此需求基礎上，風景園林施工行業正悄然興起。
一、園林施工過程中質量控制的重要作用
在園林施工的過程中，質量控制是項目建設的核心，直接決定了園林工程的成敗與否。加強園林施工質量的控制，能夠提高園林項目的工程效率，同時，還能夠提高園林工程的經濟效益和社會效益，為人民創造出高質量的生活環境。園林施工的交叉性較強，并且施工復雜，涉及到設計、技術和管理等多方面的知識技能，導致影響園林施工的質量因素較多，如施工的材料質量、施工人員專業技術水平、施工方案的可行性，以及施工企業的管理制度。園林施工屬于露天作業，還會受到天氣、土壤、地形和水質等的影響。
風景園林在人們的生活中占有很重要的比重，它的快速發展既能促進經濟的增長，文化的提升，又能推動物質精神文明建設的發展。首先，風景園林施工管理最為重要的一個作用就是改善并美化環境，使城市的面貌變得更加的明亮，人們生存的環境更加干凈清新，并且對本國的文化有所繼承和發展，令人們的文化素養有所提高。第二，將風景園林的施工管理做好，其實就是為動植物和微生物的生存提供了棲息地，為生物的生存和成長創造了一個良好的條件。
二、園林施工質量管理制度
1.項目經理質量管理目標責任制
園林工程項目經理確定后，公司企業經理應就本工程質量管理目標與項目經理簽訂《項目質量管理目標責任書》，落實項目經理質量管理目標責任制。這既是項目經理接受企業管理層檢查、監督的依據，也是項目經理落實項目質量管理的保證。
2.施工技術人員質量管理目標責任制
項目經理部成立后，項目經理應制定施工技術人員質量管理目標責任制，作為對施工技術人員自身的約束，也作為項目檢查、考核的依據。確定施工技術人員質量管理目標責任制，有利于調動施工技術人員的工作積極性，有利于項目經理部日常管理，有利于工程質量目標的達成。
3.施工班組質量目標責任制
項目經理與施工技術人員應制定施工班組質量目標責任制，作為對施工班組作業質量的約束性文件，增強施工班組的質量意識，有利于施工工作的開展和提高作業效率，有利于工程質量目標的達成。
三、園林施工中質量管理與控制的現狀以及問題
1.施工企業的管理觀念相對比較落后
要想有效地進行管理工作就必須要有先進的管理觀念以及理念，雖然我國園林施工管理中借鑒了許多國外的管理理念，并根據實際情況進行了部分修改，但是仍然存在許多問題，時代的發展需要有科學合理的管理理念，才能夠有效地對園林施工產生積極的影響。
2.施工工序安排不科學
由于風景園林工程涉及的專業項目很多，具有較強的綜合性，所以確保施工工序的安排具備合理，科學性極為重要，這對工程項目能否按時且保質保量的完成起著關鍵的作用，倘若施工工序的安排不合理，就會使得園林工程不能及時完工，甚至中途叫停。而施工工序安排的現狀是:施工之前沒有做好充分的準備，施工工序安排得太過雜亂，施工企業為了趕工程，改變了預期的施工模式，也沒有將組織設計工作有效的落實下去。
3.施工隊伍的素質問題
由于園林景觀工程的發展時間較短，所以現階段的園林工程施工人員和綠化人員都沒有被正式的訓練過，導致他們的技術水平不夠，缺乏相關的專業理論知識，不能更好的表達出設計人員的思想理念，甚至部分人員連設計圖紙都看不懂，對植物的認識也不夠全面，也沒有專業的栽培技術，就是因為這些人員沒有達到施工標準，使得大量的綠化工程植被的存活率下降，或是成長得不夠高大，挺拔。并且現今的管理制度上也較為落后，由于缺乏專業素質和過硬技術的人才，使得整個施工團隊的素質都較低，導致在園林施工的過程中常常發生植物搭配順序混亂的狀況。這些問題都影響了園林景觀的美感，也給園林工程質量帶來了不利的影響。如若沒有及時處理這些問題，園林景觀也就不能發揮出它的真正作用，也不能表達出它的意義所在。
4.施工監理公司缺乏專業性
園林施工過程中的監理工作大部分都缺乏一定的專業性，往往都是由工程施工監理擔任，缺乏必要的強制性條款，在一定程度上存在漏洞，致使不顧苗木與外界環境氣候是否出現適應不良的現象，僅僅只重視園林建設的景觀效果而忽視了苗木栽種工作的把關，導致苗木成活率極低，而且苗木質量比較差，致使園林建設后期工作難以開展以及苗木的維護工作難度加大，同時造成園林建設工程成本的增加。
5.園林工程施工質量控制的管理制度不完善
目前，我國園林工程施工質量控制的管理制度有待進一步完善，因為施工質量控制管理制度的不健全，不僅會影響到園林工程的施工質量，更會導致施工過程中頻繁出現各類問題，必將危害到施工人員的生命安全和園林工程的施工進度，并且質量事故發生時無法及時有效地明確責任主體，對事故的發生原因調查和責任認定工作造成較大的困難。
6.對園林工程的后期養護管理不夠重視
園林工程施工質量控制不僅僅體現在前期施工準備階段和施工階段的質量控制方面，后期對于園林工程的養護管理工作同樣重要，如果對后期養護管理重視程度不夠就有可能使得前期取得的工程成果受到破壞。對于園林工程來說，前期施工過程是整個園林綠化工程的基礎建設，為了使得園林工程效果可以長久持續下去，后期的養護管理工作更加重要，這樣也可以避免重復建設和資源浪費等問題的發生。
7.種植樹木過程中容易出現的問題
①苗木的移植，應注重季節，原則上要在苗木的休眠期，一般在春季、秋季起苗。②對于剛引進的苗木需及時栽種，基肥及碎土都需依照園林施工標準進行均勻攪拌。③栽種前需將苗木部分側枝進行修剪，在種植過程中要注意幼芽的保護。④灌水是提高樹木栽植成活率的主要措施，特別在春旱少雨、蒸發量大的北方地區尤需注意。俗話說：“樹木成活在于水，生長快慢在于肥”，就是這個道理。⑤常綠喬木和干徑較大的落葉喬木，栽植后需進行裹干，即用草繩、蒲包、苔蘚等材料嚴密包裹主干和比較粗壯的分枝，對苗木的恢復一定的保濕性和保溫性。
四、風景園林工程施工質量控制的具體措施
1.加強施工監理體系建設
保證施工質量離不開有效的施工監管體系，為此，要在施工環節中建立施工監理機制并切實發揮其功效，一方面，施工企業可以通過聘用專業的監理人員和團隊對工程質量管理進行全程把關；另一方面，還可以完善企業內部管理人員的質量管理制度，實行企業內部監管。這樣不僅能夠提高施工速度，還能夠保證施工管理質量。
2.加強從業隊伍的專業化培養
如今，我國的高校教育越來越重視對各個行業的管理人才進行培養，但是，相比較而言，對風景園林工程施工管理人才的培養與教育還是較少的。因此，各個高校應該加強對風景園林施工管理人員的培養，與此同時，相關組織和部門也應該加強對風景園林施工管理人員的在職培訓，培訓的重點一定要符合風景園林工程的施工現狀，以便于管理人員在接受培訓后，能游刃有余的解決管理過程中出現的問題和不足。
3.吸取和借鑒先進的管理經驗
風景園林施工管理的理論研究是由各個方面的專業人員共同完成的，在進行風景園林施工管理的理論研究時，要將國內、國外的風景園林工程施工管理的實際情況和與風景園林有關的知識和文獻相結合，從而做出適合當今社會發展的風景園林施工管理理論研究，這樣做出來的研究才能成為風景園林施工管理的理論基礎，為風景園林施工管理的發展打下良好的基礎。
4.加強后期養護工作力度
當風景園林工程完工后，施工人員還需要加強施工后期的植被養護管理，植被的養護工作包含樹木的灌溉，添加肥料，除蟲除草以及給樹木整形修剪等，其中及時的給樹木灌溉是為了確保植物的生長過程擁有充足的水分，給植物創造出優良的生長環境，從而提高了植物的存活率，以防出現植物異常死亡的現象；而給植物進行施肥是為了提供足夠的養料，提高了植被的生長速度，以及抗病蟲危害的能力，是確保植物生長速度的重要因素；及時的對植物進行除蟲除草，可以避免植物在生長過程中遇到的一些問題，由于雜草和病蟲會吸取植被的營養而導致植物的生長速度被影響，甚至造成植物的死亡。所以必須加強園林施工后期的植被養護工作力度，從而保證園林景觀的美觀和質量。
5.確保苗木質量符合要求
園林綠化建設過程中，要嚴格控制苗木質量關，嚴格按照設計圖紙的要求，依據苗木的規格、長勢、根系發育等方面進行選擇，同時還要兼顧苗木需求量、運輸、苗木價格等多方面的綜合因素，進行實地選苗，確保選擇的苗木生長健壯、無機械損傷等沒有任何不良的情況，要盡可能減少苗木停放時間，從而能夠有效地提高苗木的成活率。
6.園林工程施工階段的質量控制
園林工程施工階段的質量控制是整個園林工程質量控制中的重中之重，此階段需要把所有可能會影響到園林工程質量的因素進行全面的考慮，盡量控制并降低影響因素發揮作用。為了加強園林工程施工階段的質量控制，需要建立健全整個工程的質量管理制度，并有專門的質量控制部門對施工過程中的各個環節進行質量監督，加強施工人員的綜合能力培訓，進一步提高園林施工人員的技能水平，提高他們對于工程質量控制的意識和責任心。還有就是要加強對工程施工成本的控制，在保證施工質量的情況下降低工程造價，對于工程施工的技術圖紙和相關資料進行妥善管理，保證圖紙的正確使用發放和回收銷毀。同時還要從大局出發，整體調控工程施工的各個相關部門和人員，使其園林工程施工過程有條不紊，順利開展和實施工程的各項工作。在工程交工驗收階段，要嚴格按照國家的相關工程驗收規范對工程的各項施工情況進行檢驗，并對工程的重點部位嚴格審核，如有不符合質量管理規定的地方要求施工人員重新整改或返工，盡一切力量抓好園林工程施工階段的質量控制。
7.妥善處理施工變更
在施工過程中，工程變更是常常發生的事情。因而技術人員必須對工程相關程序的有著較高的熟知程度，從而確保工程變更發生后施工順利進行的重要保障，從而更好應對變更，完成業主的需求，使得施工能夠順利進行按期交付業主使用。
綜上所述，由于風景園林工程涉及經濟，藝術，建筑和生態等多種科學理論，因此它具有較強的綜合性，在風景園林中，還存在一些假山和布景等景觀，這些美麗的景觀使得壓力過大的人們在這里得到些許放松，深受大眾人民的喜愛，已經成為人們不可或缺的場所，這也使得人們對風景園林工程的標準更為嚴格，要求也更高。
參考文獻：
[1]熊壯.風景園林工程施工質量管理初探[J].中外企業家,2013,25:269+271.
第9篇：對風景園林專業的認識范文
關鍵詞：風景園林；設計；施工
風景園林建設隨著城市化進程的不斷加快而備受矚目。風景園林能夠提供美的景觀，在視覺上和心理上給人以美的感受，改善了人們的生活環境，提高了人們的生活質量。[1]
1．風景園林的重要性
1.1風景園林是人們通過模擬自然而重建的一個小型的生態系統。風景園林的存在不僅利于城市中自然環境的保護，同時也為自然資源的人工再生、循環利用提供了新的研究方向。
1.2園林植物所具備的綜合功能是城市生態系統中其他生態因子所不具備的。園林的生理活動不僅能夠加速能量流動，還能促進物質循環，從而產生生態效益。植被景觀不僅能夠創造了良好的城市環境，還能夠通過向市民提供游憩場所而獲得社會效益，另外還有改善城市投資環境，促進旅游事業發展的功能。
2．風景園林設計存在的問題
2.1景觀單調
結構簡單，不注重植物多樣性、景觀多樣性，這是當前風景園林設計存在的主要問題。某些城市在風景園林設計時，用到的植被種類并不算少，可是缺乏變化，景觀較為單調，沒有生機，體現不出風景園林內在藝術氣息。還有些城市采用的植被種類太少，綠化結構自然相當簡單，植被的搭配比例難以協調，經常出現一片區域只有一種樹木的情況，造成色彩上的單調和種類多樣性的匱乏，美化效果也就相當有限了。[2]
2.2能耗較高
為了維持風景園林的正常運轉，消耗了過多的能量，有違環保的理念，這是風景園林設計中存在的又一問題。這種情況的形成是多方面的原因造成的，可以歸納為：一、城市發展過程中，過分地追求效益，對環保卻相當輕視，城市的自然環境因而大遭破壞；二、過分的追求美觀，沒能重視園林的生態效益；三、草坪的鋪設，不僅成本低廉且操作簡單，因而被很多園林過分采用。草坪占據了園林的絕大空間，使得園林整體缺乏美感與生態效益。
3.風景園林的設計
3.1園路的設計
在進行園路設計時，要注重其功能性的實現，既要體現道路的承重特性，還要保證道路的使用安全性。如成年人的步幅一般為五十厘米左右，以此為依據對游步道進行設計、鋪設石板，才能滿足實際的使用要求，出于防滑的考慮，還能避免光面材料的使用。[3]
3.2景觀的藝術性
普通大眾主要通過視覺來感受景觀的藝術性美感。所以進行風景園林景觀設計時，應該充分考慮視覺上的效果，既要避免植被種類過于單一，還要重視植被的搭配比例，以此營造良好的視覺景觀氛圍，體現園林景觀的藝術性。
3.3地域文化的融入
當今風景園林設計時，都會重點考慮當地文化的因素，即尊重當地的文化、延續當地的文化。
3.4 經濟上的考量
在考慮綠化指標的同時，還要考慮經濟上的影響，兩者結合來決定是采用單一草坪，還是灌木、草坪相結合。風景園林設計時應該重視本土植物的選用，從而降低運費與養護費用。同時還要對綠化方法進行深入的研究，以此實現綠化的低成本與大眾化。
3.5 可持續性
風景園林的可持續發展離不開多方的參與和支持。風景園林設計師應該牢牢把握公平、兼顧的原則，集思廣益、科學決策、克服片面性，避免自我陶醉，從而更好地平衡各種使用者的需求，最終實現風景園林建設的可持續發展。[4]
4．風景園林的施工
4.1 建立質量控制體系
建立質量控制體系可以從以下幾點入手：一、充分認識施工的難點與重點，以此為基礎，建立起一套科學有效的風景園林施工質量管理制度。二、對施工質量管理制度進行大力的宣傳和推廣，使其得到業內人士的普遍認可，并被作為一種基本的管理制度。三、選聘專業的、有能力的人才，同時做到配置合理，保證質量管理制度的有效執行。四、緊跟時代的步伐，積極探索質量管理的新方法，對質量控制體系進行不斷的完善，即保證質量控制體系的發展性與先進性。
4.2 施工圖紙審核
風景園林無論是在施工環節，還是在驗收環節都要以施工圖紙為主要依據，另外施工圖紙設計的好壞，直接影響風景園林的整體景觀效果，所以嚴格審核施工圖紙是很有必要的。風景園林的質量管理工作應該從施工圖紙階段抓起。工作人員應該對風景園林所屬區域的地理環境、生態條件、經濟條件進行深入而全面的測量與統計，再結合風景園林自身的功能需求和設施布局，對施工圖紙進行審核。僅僅依靠工程管理部門對施工圖紙進行審核是不夠的，還需要邀請城市建設管理部門、規劃部門、環境保護部門等政府職能部門共同參與設計圖紙審核工作，對圖紙進行不斷地完善，保證其合理性與可行性，最終實現風景園林質量的最優化。
4.3 施工環節的把握
在施工之前，應該制定出可行的施工方案，便于施工組織與重點攻關。
風景園林的建設涉及多工種、多專業、多學科的配合，因此需要對重點施工環節進行把握。工程管理人員應該在保證質量、降低成本的條件下，將每個環節做精做細，最終實現風景園林整體上的創優。
4.4施工工序的把握
為了使風景園林的質量滿足合同上的要求，必須保證施工質量，而施工質量在很大程度上受到施工工序的影響，所以應該注重工序的把握。風景園林的質量在工序中創造，想要保證風景園林的質量就必須嚴格控制工序的質量，嚴格檢查每一道工序，當上一道工序出現質量問題時，禁止其進入下一道工序。只有當所有工序滿足質量要求時，才能保證風景園林的整體質量。
土壤質量和土方造型是土方工程重點控制的兩個方面：一、土壤控制，在很大程度上決定了植物種植的成活率。所以在綠地進土前，應該查看土壤來源、質量進行檢測，保證其滿足栽植土的質量標準。二、土方造型時，不僅要考慮景觀特點，還要考慮排水要求。景觀屬于功能性要求，排水屬于技術性要求，所以應該整理好地形，利用地形排水，滿足設計文件標準和植物配置要求。
修剪苗木樹冠、根系，拆除帶土球苗木根部的不易腐爛的包裝物是苗木栽植前的必要工作。栽植帶土球喬木時，需要對種植穴的底部進行踏平處理，如果是裸根的種植，則需要將種植穴底部的土填成錐形，填土操作時，要分層壓實，最好能夠澆水處理，并用鋤把搗實，
杜絕空隙，并重視觀賞面的朝向問題。[5]
4.5后期維護工作
風景園林后期維護工作是保證園林質量的重要工作內容之一。由于受人為、氣候等各方面主客觀原因的影響，園林綠化工程在交付使用后會遭受一定程度的破壞，必然導致園林工程整體質量的下降，若管理人員不能及時對遭受破壞的部分進行保養與維護，園林的質量也將持續下降。園林管理人員要加強質量管理制度和措施的延伸，以實現更持久保持園林綠化工程質量的目標。
5．結語
設計和施工是風景園林建設的重要組成部分，合理的設計加上科學的施工方法，結合植物的自身特性，并注重后期的維護工作，才能營造出風景園林的美麗景觀，促進風景園林建設的可持續發展。
參考文獻：
[1] 吳志明,徐杰元,步紅風. 居住區園林綠化設計與建設存在的問題及對策[J]. 現代農業科技, 2011,(14) .
[2] 倪怡玲. 風景園林綠化的設計原則與施工方案[J]. 農技服務, 2011,(12) .
[3] 陳曄,王成榮. 淺談園林綠化工程施工質量管理[J]. 北京園林, 2010,(03) .
