基礎(chǔ)課教學(xué)工藝美術(shù)論文

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一、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課教學(xué)的適應(yīng)性

首先，培養(yǎng)學(xué)生的視覺反應(yīng)能力，通過相應(yīng)的訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生視覺接受信息的能力，也就是感悟能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生想象的能動性。再次，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，準(zhǔn)確把握事物的特征，使基礎(chǔ)課教學(xué)滿足專業(yè)課的需要。

二、強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)的實用性

在進(jìn)行工藝美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的特點和社會的需求，經(jīng)過相應(yīng)的調(diào)查研究，制定切實可行的改革方案，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)與理論基礎(chǔ)教學(xué)的結(jié)合，注重對技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校師資力量和社會對工藝美術(shù)專業(yè)人才的需求，調(diào)整理論教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)的內(nèi)容，改革過去的教學(xué)經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實用性。

三、規(guī)范實踐教學(xué)的過程

工藝美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)規(guī)范化和質(zhì)量評估是提高實踐教學(xué)的保障。教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的師資力量，制定切實可行的教學(xué)大綱。規(guī)范教學(xué)過程，使學(xué)生充分掌握專業(yè)技能，提高教學(xué)的效果。針對學(xué)生的特點和教學(xué)大綱，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，保證實踐教學(xué)的有效性和規(guī)范性。

作者：趙海宏 單位：山西省交城縣職業(yè)中學(xué)