教學革新計算機應用論文
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計算機應用基礎(chǔ)課程的特點是強調(diào)學生的動手能力，根據(jù)教學內(nèi)容和要求，堅持“以就業(yè)為方向”的教學指導理念，綜合運用多種教學模式，發(fā)掘?qū)W生的學習主動性，實現(xiàn)教學革新。
1.1案例教學法
針對教材六大板塊關(guān)聯(lián)性較差、學習線索繁雜的情況，教師在講授基本的知識點之后，以課程內(nèi)容為核心，廣泛收集社會素材，編輯教學案例，按照“例舉案例—知識點講解—歸納總結(jié)—動手模擬”的思路開展教學。案例教學法，案例的選擇關(guān)系到教學效果，在選擇案例的時候，需要注意以下幾點：案例應具有典型性，對課程知識點的涵蓋應較為廣泛；案例應具有真實性，應結(jié)合學生利害相關(guān)的事例；案例應具有針對性，要充分考慮學生的基礎(chǔ)，不要操之過急；案例應具系統(tǒng)性，應具備聯(lián)系各個知識點的功能。
1.2任務驅(qū)動教學法
知識來源于生活，應用于生活。教師啟發(fā)學生在生活中主動應用課件知識，在實踐中掌握基礎(chǔ)知識與根本技能。教師在此過程中主要起輔導作用。例如：在PowerPoint課程教學中，結(jié)合學校活動，結(jié)合學生喜歡參與的節(jié)日活動（生日、母親節(jié)、光棍節(jié)等），通過實例，講解并啟發(fā)學生自己制作賀卡、電子郵件動畫等。在有效調(diào)動學生的求知欲望之后，引導學生按照教學思路不斷進步，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。
1.3理論和實踐相結(jié)合
計算機應用基礎(chǔ)具有一定的理論與實踐結(jié)合性，同時，它不像專業(yè)課程那樣突出技能培養(yǎng)。因此，為了給學生在以后學習專業(yè)課程的過程中奠定良好的基礎(chǔ)，應該從從計算機應用基礎(chǔ)教學開始，就注重理論與實踐相結(jié)合。改善教學環(huán)境，保證學生人手一機；改良教學模式，變單向灌輸理論為雙向交流互動；改進教學方式，變案例輔助理論為以案例為中心展開理論講授學習；改變教學理念，變閉門造成為順應社會需求。通過理論與實踐的相結(jié)合，為以后的專業(yè)學習拓展空間。
1.4職業(yè)資格認證與課程教學相結(jié)合
在教學中，學生的表現(xiàn)是多種多樣的，即使是采取了多種有積極意義的教學革新，也不能保證每一位學生都可以取得良好的成績。這就需要采取必要的強制手段督促學生追求進步，這個督促手段就是職業(yè)資格證書的考取。
1.5切實提高教師的綜合素質(zhì)
學生的學習水平來自教師綜合素質(zhì)的熏染。教師只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，豐富自己的知識底蘊，能隨機向?qū)W生傳輸知識與技能，能夠靈活地幫助學生解答學習疑惑，才能培養(yǎng)出有真才實學的優(yōu)秀人才。在實際教學過程中，教師應具備主導能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，給不同的學生給予不同的教導，做到個別化教育；應具備發(fā)現(xiàn)能力，能夠挖掘每個學生的長處，正視每個學生的不足，施以有效的引導。
2結(jié)語
總之，計算機應用基礎(chǔ)教學的革新應該以社會需求為指導方針，以理論聯(lián)系實踐為原則，有效運用多種教學方法，改變教學思路，革新教學方法，通過提升教師自身素質(zhì)保證教學質(zhì)量，為大學生順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
作者：劉治民 單位：延安職業(yè)技術(shù)學院
